Programa de la asignatura: teoria social departamento: psicologia social



Descargar 76.07 Kb.
Fecha de conversión10.05.2019
Tamaño76.07 Kb.




Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación



Escuela de Psicología






PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TEORIA SOCIAL

DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL

CÁTEDRA: TEORIA Y ESTRUCTURA SOCIAL VENEZOLANA

TIPO DE ASIGNATURA:

Teórica

Obligatoria

CODIGO:

0031

N° CRÉDITOS: 06 (SEIS)

N° HORAS SEMANALES: 06 (SEIS)

N° UNIDADES TEMÁTICAS: 03 (TRES)

PERIODO:

2019-1

CURSO:

PARALELO

PROFESOR: TOMAS PALACIOS M.



I.- INTRODUCCION
En el conocimiento humano, independientemente de sus modos y contenidos específicos, es posible identificar dos cualidades  a las que  conviene prestar atención y son las siguientes: todo conocimiento apunta hacia alguna forma de realidad y  siempre se trata de un producto construido socialmente.

Partiendo de esta premisa, la asignatura Teoría Social discurre acerca del conocimiento que se presenta bajo la forma de una “teoría” acerca de “los fenómenos de la sociedad y hace énfasis de manera especial en aquellos que caben dentro de la categoría “relación, lazo o vínculo social” pues son, en principio, los que revisten mayor interés para quien se inclina por el estudio sistemático y riguroso del sujeto humano. El núcleo temático del programa de la asignatura está constituido por la descripción de las condiciones bajo las cuales se ha de teorizar, contemporáneamente, respecto de la relación individuo-sociedad y se pretende introducir al estudiante de Psicología en una modalidad de estudio que hace énfasis en interpretar las teorías poniendo de relieve las circunstancias histórico-sociales e intelectuales dentro de las que tales teorías han sido elaboradas.  

En síntesis, se busca que los estudiantes  se introduzcan en la formación humanística que, tal como dice Fernando Savater, aspira que los alumnos lleguen a “…respetar  los poderes de su propia mente y que confíen en ellos, que se amplíe ese respeto y esa confianza a su capacidad de pensar acerca de la condición humana, de la situación conflictiva del Hombre  y de la vida social; proporcionar un conjunto de modelos funcionales que faciliten el análisis del mundo social en el cual vivimos y las condiciones en las cuales se encuentra el ser humano”. (El valor de educar)
II.- OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en condiciones de:


    1. Identificar y describir los procesos y rasgos más resaltantes que caracterizan el mundo y la sociedad contemporáneos a partir de un acercamiento contextual, reflexivo y propositivo.

    2. Establecer relaciones entre los procesos estudiados a lo largo del curso y los desafíos contemporáneos que se presentan a la teorización en las Ciencias Sociales en general, y en la psicología, en particular..



III.-OBJETIVOS ESPECIFICOS

Unidad I: La Modernidad en crisis: proyecto y modo de vida
Objetivo:

Identificar, describir y analizar las características y propuestas de la Modernidad en tanto proyecto y modo de vida, así como los indicadores de su cuestionamiento y crisis


Unidad II: El mundo contemporáneo: la sociedad
Objetivo:

Identificar, describir y analizar los fenómenos, procesos y características más resaltantes del mundo contemporáneo haciendo énfasis -principal pero no exclusivamente- en su dimensión social.


UNIDAD III: Fenómenos contemporáneos: el sujeto y la subjetivación
Objetivo:

Identificar, describir y analizar los fenómenos, procesos y características más resaltantes relacionados con la conformación de la subjetividad en el mundo contemporáneo.


IV.- CONTENIDOS
. Unidad I: La Modernidad en crisis: proyecto y modo de vida
Introducción: Modalidades de pensamiento y de conocimiento. El lugar de la teoría social. La noción de mundo de vida
Tema 1.- La Modernidad como proyecto racionalizador y como modo de vida.

Contextualización de la modernidad. Antecedentes y rasgos del proyecto moderno en sus dimensiones política, social, económica e intelectual.


Tema 2.- El lugar de la ciencia en el mundo moderno occidental.

La ciencia en la sociedad moderna: ciencias naturales, ciencias sociales y ciencias humanas.


Tema 3.- La modernidad como proyecto cuestionado y debilitado

Los resultados del proyecto moderno: Modo de vida en el siglo XX: desencanto, frustración y cuestionamiento de la ciencia y de la razón. Los efectos sobre la teorización en las ciencias sociales y humanas.


Unidad II: El mundo contemporáneo: la sociedad
Introducción: El mundo contemporáneo y los desafíos de la Teoría Social y de la Psicología.
Tema 1.- Las dimensiones convencionales para analizar el objeto-mundo: política, económica, sociológica y cultural. La dimensión subjetiva

Tema 2.- La dimensión sociológica; principales características y procesos: globalización, malestar social y nuevas formas de vínculos sociales.
UNIDAD III: Fenómenos contemporáneos: el sujeto y la subjetivación
Introducción: La categoría “Mundo de Vida” y su pertinencia para el estudio de la subjetividad.
Tema 1.- Definición de sujeto. Diferencias entre sujeto, persona e individuo.

Tema 2.- Definición de subjetividad y subjetivación. Procesos constitutivos. La noción de malestar subjetivo

Tema 3.- Fenómenos y manifestaciones contemporáneos de la subjetividad: externalización de la intimidad. Miedo. Hiperindividualización
V.- EVALUACION

Las evaluaciones se harán mediante una prueba escrita al finalizar cada Unidad de la asignatura en fechas que serán señaladas con anticipación.

Las evaluaciones de Recuperación y de Reparación se efectuarán en las oportunidades que la Escuela establezca al final del semestre.

VI.- FUNCIONAMIENTO GENERAL:
La asignatura tendrá eminentemente un carácter seminarial y se combinarán las exposiciones a cargo del Profesor con discusiones dirigidas acerca de los textos de lectura obligatoria. De igual modo, siempre que el tema lo permita, se realizarán actividades tipo Taller que serán anunciadas de manera oportuna.
A los efectos de desarrollar la asignatura, se utilizarán recursos informáticos variados, material bibliográfico, hemerográfico y de publicaciones periódicas así como material audiovisual.
VII.- ASISTENCIA
El máximo de inasistencias permitidas, justificadas o no, a los cursantes por tratarse de una asignatura teórica es 25 % (Capítulo II, Artículo 8, Reglamento de Asistencia a Clases, Consejo Universitario, Universidad Central de Venezuela).
El máximo de inasistencias, justificadas o no, permitidas en el caso del profesor es del 25% “… la justificación del profesor, por inasistencia a cada clase, deberá hacerse en forma previa o dentro de los tres días siguientes. En caso contrario se le computará la falta respectiva.” (Capítulo III, Artículo 12, Reglamento de Asistencia a Clases, Consejo Universitario, Universidad Central de Venezuela).
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Unidad I

Desiato, M. (1997). Avispas, Humanidades y Universidades. Papel Literario, El Nacional. Caracas

Schutz, A. & Luckmannn, Th. (2003, Reimp.). Parte A del Cap. 1 de Las estructuras del mundo de vida. Buenos Aires: Amorrortu (Biblioteca de Sociología)

Stecher Guzmán, A. (2008). La psicología como proyecto de la modernidad: claves sociológicas para interrogar la pluralidad de la psicología contemporanea, en Kaulino, A., Catografia de la Psicología Contemporanea: pluralismo y modernidad. Santiago de Chile: LOM Ediciones

Arendt, H. La condición humana. Varias ediciones. Prólogo
Unidad II

Bauman, Z. (2003). Prólogo de Modernidad líquida. Bs. As.: Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A..

Bauman, Z. (2007). Introducción de Tiempos liquidos. Bs. As. : Bs As: Paidós Estado y Sociedad.

Beck, U. (1998). Introducción de ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Bs As: Paidós Estado y Sociedad.

Giddens, A. (1997). Sección IV de Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza Universidad
Unidad III

Dubar, C. (2002). pp. 187-204 de La crisis de las identidades: la interpretación de una mutación. Barcelona: Bellaterra.

Sibilia, P. Cap. 4: Yo visible y eclipse de la interioridad, en La intimidad como espectáculo. Bs. As.: Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Bauman, Z. (2005). Etica posmoderna. México: Siglo XXI.

Bauman, Z. (2005). Modernidad y ambivalencia. Barcelona: Anthropos.

Campbel, T. (1981). Siete teorías de la sociedad. Madrid: Cátedra.

De Venanzi, ,. A. (2003). La Sociología de las profesiones y la sociología como profesión. Caracas: Consejo de Desarrollo Científico y Humanistico. Universidad Central de Venezuela.

Desiato, M. (1996). Construcción Social del Hombre y Acción Humana Significativa. Caracas: Publicaciones UCAB.

Follari, R. A. (2003, Nº 187, Sept/Oct). Sobre la existencia de paradigmas en las ciencias sociales. Nueva Sociedad , 31-41.

García Canclini, N. (1989). Culturas Hibridas , Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México: Grijalbo.

García Canclini, N. (2002, Nº 180-181, Jul/Ago/Sep/Oct). La cultura visual en la época del posnacionalismo: ¿quién nos va a contar la identidad? Nueva Sociedad , 250-262.

Gargani, A., Ginzburg, C., Lepschy, G., & Orlando, F. (1983). Crisis de la razón: nuevos modelos en la relación entre saber y actividad humana. México: Siglo XXI.

Giddens, A. (1997). Modernidad e identidad del Yo: el Yo y la sociedad en la época contemporánea. Barcelona: Península.

Lipovetski, G. (2006). La era del vacío: ensayos sobre el individualismo contemporáneo. Barcelona: Anagrama.

Lyotard, J.-F. (1989). La condición posmoderna: informe sobre el saber. Madrid: Cátedra.

Lyotard, J.-F. (1991 (3ra. Reimp.)). La posmodernidad (expliacada a los niño). México: Gedisa Mexicana S.A.

Maffesoli, M. (2004 ). El tiempo de las tribus: el ocaso del individualismo en las sociedades posmodernas. México: Siglo XXI.

Martín-Barbero, J. (1999, Vol. 5, Nº 4, Oct/Dic). Comunicación fin de siglo: ¿para dónde va nuestra investigación? Revista Venezolana de Ciencias Sociales , 159-167.

Mires, F. (1996). La Revolución que nadie soñó o la otra posmodernidad: la revolución microelectrónica; la revolución feminista; la revolución política; la revolución paradigmática. Caracas: Nueva Sociedad.

Orcajo, A. (2000 (3ª Edición)). La postmodernidad o la fractura de las ilusiones. Valencia: Universidad de Carabobo.

Pérez Hermida, S. J. (1999, Vol 5. Nº 2-3 (Abr/Sep)). Entre la identidad y el progreso: doscientos años de pensamiento político en nuestra América. Revista Venezolana de Economía y Ciencias Sociales , . 217-241.

Perregrini, O. (2004). El obscuro objeto de sociología holismo e individualismo metodológico: un dilema de las ciencias sociales. Caracas: FACES-EBUCV.

Poggi, G. (2004). Encuentro con Max Weber. Buenos Aires: Nueva Visión.



Ramírez, T. (2011). Ciencia, método y sociedad. Caracas: EBUCV.

Wright Mills, C. (2000). La imaginación sociológica. México: FCE.


Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad