Programa de intervención para el


Ideas ¿Qué son las decisiones?



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Ideas


  • ¿Qué son las decisiones?


Decidir es igual que elegir.
Para elegir es necesario escoger, al menos, entre dos posibilidades.
Por ejemplo: Imagina que tienes que decidir la ropa que te vas a poner. Puedes elegir entre una camiseta roja y otra amarilla. Esto lo podríamos representar así:
Alternativas posibles





Decisión:

Elegir camiseta

Camiseta roja

Camiseta amarilla









  • ¿Quién toma las decisiones?

En el caso el ejemplo anterior, tú tomas la decisión.


Como podrás comprobar, todos nosotros tenemos que tomar muchas decisiones cada día. Lo que ocurre es que muchas veces no nos damos cuenta de ello. Pero, es importante que seamos conscientes de las decisiones que tomamos, ya que no sólo pueden influir en nosotros; sino, también, en los demás.


  • ¿Cuándo tomamos decisiones?

Muchas veces podemos elegir en nuestra vida, pero hay otras que no. El truco es que podemos decidir cuando el resultado final de nuestra elección puede cambiar la realidad.

Por ejemplo, no podemos decidir si saldrá o no el sol, porque aunque elijamos que no, el sol va a salir. Sin embargo, en el ejemplo anterior de las camisetas si que podías elegir entre la roja o la amarilla.


  • Decisiones difíciles de tomar.

Algunas decisiones son muy fáciles de tomar, porque tenemos muy claros los desenlaces, pero otras son más difíciles de tomar.


Cuando conocemos los desenlaces de las alternativas posibles, lo mejor es escoger la que nos lleve al desenlace más favorable.
El problema es cuando no conocemos los desenlaces de las alternativas. Por ello, lo primero que hay que hacer es buscar toda la información posible sobre las alternativas y sus desenlaces. Así, podrás decidir mejor, pensando en los posibles desenlaces.


  • Búsqueda de información pertinente.

Cuando una decisión es difícil de tomar, es necesario buscar más información y distinguir cuál es pertinente y cuál no lo es.


La información es pertinente cuando nos ayuda a tomar la decisión adecuada. Cuando no nos ayuda, no es pertinente.
También debemos atender a las fuentes de información; es decir, a la persona o lugar del que procede dicha información, ya que puede ser más o menos creíble. Las fuentes de información más creíbles son aquellas que nos ayudarán a tomar la decisión adecuada.


  • Concordancia de la información.

A veces, los datos que obtenemos de las distintas fuentes de información coinciden unos con otros. En este caso diremos que la información es concordante. Pero, otras veces, las informaciones cambian, dependiendo de las diferentes fuentes. Entonces diremos que la información es discordante.


La información concordante de diferentes fuentes, es la que nos puede ayudar a acertar en las decisiones.


  • Verosimilitud de la información.

Podemos decir que una información es verosímil cuando pensamos que puede ser verdadera. Cuando pensamos que puede ser falsa, entonces es inverosímil.


La verosimilitud de la información depende en gran medida de las fuentes de información donde la hemos obtenido. Hay fuentes que nos merecen más confianza y otras menos.


  • Expresar preferencias.


Con toda la información pertinente, concordante y verosímil, debemos expresar nuestras preferencias sobre las diferentes alternativas a elegir, según sean sus posibles desenlaces, y decidirnos por la que nos parezca más adecuada.









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.






Para COMPROMETERSE
Para saber tomar decisiones debes comprometerte a utilizar las ideas que se te acaban de dar.
HOJA DE RESPUESTA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________
Curso: _____ Edad: ______


  • Por una X en la casilla de las situaciones en las que creas que puedes tomar decisiones:

Que salga el sol  Ponerme una camiseta roja  Respirar 


Hacer los deberes  Jugar al baloncesto  Nacer 


  • Estás en tu habitación y tienes que elegir entre hacer los deberes o no hacerlos. Escribe las alternativas y los desenlaces posibles.


ALTERNATIVAS DESENLACES

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________


  • Imagina que estás en una feria y en una tómbola has ganado un premio. Te dan a elegir entre una marioneta (que te gusta mucho), un gorro (que no te gusta nada), un oso de peluche (que ni te gusta, ni te disgusta) y un premio sorpresa (que no sabes si te va a gustar o no). Contesta a las siguientes preguntas:




    • ¿Tienes que tomar una decisión? ¿Por qué?

________________________________________________________________

________________________________________________________________




  • ¿Cuántas alternativas tienes?

________________________________________________________________

________________________________________________________________




  • ¿Cuántos desenlaces puedes observar para cada alternativa?


ALTERNATIVAS DESENLACES

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________


  • Une con una línea cada alternativa con su desenlace correspondiente.


ALTERNATIVAS DESENLACES
Marioneta Desfavorable

Gorro Desconocido

Oso Indiferente

Sorpresa Favorable




  • ¿Qué alternativa escoges tú? ______________________________________




  • Explica bien por qué la escoges. ___________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


  • Supón que has tenido una discusión con un compañero en el recreo y os habéis enfadado, porque te ha insultado. ¿Qué haces: le insultas tú también o no le insultas? ¿Conoces los posibles desenlaces de estas dos alternativas? Pero, antes de contestar, piensa muy bien en cada desenlace.

1º. ¿Qué crees que pasará seguro?, porque ha ocurrido siempre en una situación parecida.


2º. ¿Qué crees que es probable que pase?, porque ha ocurrido muchas veces en una situación parecida.
3º. ¿Qué crees que es improbable que pase?, porque ha ocurrido pocas veces en una situación parecida.
4º. ¿Qué crees que es imposible que pase?, porque no ha ocurrido nunca en una situación parecida.


  • Contesta ahora:


ALTERNATIVAS DESENLACES
_____________________________ Seguro: ______________________

Probable:_____________________

Improbable:___________________

Imposible:____________________


_____________________________ Seguro: ______________________

Probable:_____________________

Improbable:___________________

Imposible:____________________



  • ¿Qué alternativa escoges tú? ______________________________________




  • ¿Por qué? _____________________________________________________

________________________________________________________________


  • Supón que mañana tienes un control de Sociales y tienes que elegir entre quedarte en casa estudiando o marcharte a jugar con tus amigos.

Para ayudarte a tomar la decisión, examina bien toda la información que te damos a continuación. Escribe en la columna de la izquierda una P si piensas que la información es pertinente y una NP si crees que la información no es pertinente. En la columna de la derecha hemos escrito de quién o de dónde hemos obtenido la información; es decir, la fuente.


Fíjate bien en los dos primeros ejemplos que te damos.
P/NP INFORMACIÓN FUENTE
P 1. El control es muy importante para la Profesora de Sociales.

evaluación en la que estamos.


NP 2. A mis amigos les gustan los cómics. Mis amigos.
__ 3. Me siento bien cuando rindo en los Yo mismo.

controles.


__ 4. Mañana hará buen tiempo. Televisión.
__ 5. Necesito un bolígrafo azul y otro rojo Profesora de Sociales.

para hacer el control de Sociales.


__ 6. Mis padres se sienten bien cuando rin- Mis padres.

do en los controles de Sociales.


__ 7. A mis amigos les gusta jugar conmigo. Mis amigos.
__ 8. La nota del control no es lo único im- Normas de la tutoría.

portante.

__ 9. Me gusta estar con mis amigos. Yo mismo.
__ 10. Mi profesora se pone contenta cuando Profesora de Sociales.

hago bien los controles.


__ 11. Mis amigos están en mi misma clase. Observación.
__ 12. Hay un buen programa en la televisión. Televisión.


  • Sobre lo que acabas de hacer, ahora piensa y contesta:




    • Cuando tomas una decisión, ¿es sólo importante lo que tú piensas o sientes? ______________________________________________________________




    • En este caso, ¿a cuántas personas les afecta tu decisión? _________________

________________________________________________________________


  • ¿Qué información es pertinente? ¿Por qué? ___________________________

________________________________________________________________


  • ¿Qué información es concordante? ¿Por qué?__________________________

________________________________________________________________


  • ¿Qué información es verosímil? ¿Por qué? ____________________________

________________________________________________________________


  • ¿Qué alternativa eliges finalmente? ¿Por qué? _________________________

________________________________________________________________

14ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
HOJA GUÍA
Sección 1
La observación y la descripción”








Para ESCUCHAR y LEER
Ideas


  • Observar consiste en examinar lo que ocurre o hay a nuestro alrededor.




  • La observación puede ser directa o indirecta.




  • La observación directa consiste en examinar lo que ocurre o hay a nuestro alrededor a través de nuestros sentidos.




  • La observación indirecta consiste en examinar lo que ocurre o hay a nuestro alrededor a través de lo que dicen otras personas, los periódicos, los libros, la televisión, la radio, etc. Observación indirecta quiere decir que no la hacemos nosotros mismos, sino que aprendemos a través de lo que han hecho otros.




  • Cuando hacemos una observación, directa o indirecta, todas las cualidades que vamos observando de las personas o de las cosas se llaman características.




  • Las características nos sirven para saber cómo son las personas y las cosas, y, así, poder después compararlas con otras personas o cosas, viendo qué diferencias y semejanzas tienen.




  • Para hacer una buena descripción debemos preguntarnos tres cosas:




  • 1ª. ¿Qué es?

  • 2ª. ¿Qué tiene?

  • 3ª. ¿Qué hace? o ¿para qué sirve?




  • Los tipos de características en las que nos fijamos para comparar se llaman variables, tales como: forma, tamaño, color, altura, etc.




  • Características esenciales son aquellas que todos los miembros de un grupo las tienen.




  • Clase es el conjunto formato por todos los miembros que tienen las mismas características esenciales.




  • Clasificar es ordenar algo por clases, de esa forma podemos organizar todo lo que nos rodea.











Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.
HOJA DE RESPUESTA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________
Curso: _____ Edad: ______


  • Observa directamente la ropa que lleva puesta un compañero y cita sus características esenciales.


Características: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


  • Observa indirectamente cualquier producto, a través de un anuncio en la prensa, en la televisión, etc., y cita sus características esenciales.


Características: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


  • Describe cómo es un toro:

¿Qué es?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________
¿Qué tiene?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


¿Qué hace?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Ahora, escribe todo seguido indicando qué es un toro, qué tiene y qué hace:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


  • Describe cómo es un helicóptero:

¿Qué es?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué tiene?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________
¿Qué hace?:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Ahora, escribe todo seguido indicando qué es un helicóptero, qué tiene y qué hace:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________




  • Compara un toro y un caballo según las variables: tamaño, forma, altura, color, peso, familia a la que pertenecen y el uso que se hace de ellos.


Características de un toro Características de un caballo

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________


DIFERENCIAS SEMEJANZAS

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________




  • Compara un toro y una gallina según las variables: tamaño, forma, altura, color, peso, familia a la que pertenecen y el uso que se hace de ellos.


Características de un toro Características de una gallina

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

DIFERENCIAS SEMEJANZAS

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________



  • Compara una lavadora y un frigorífico según las variables: tamaño, forma, altura, color, peso, familia a la que pertenecen y el uso que se hace de ellos.


Características de una lavadora Características de un frigorífico

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________ ________________________________ ____________________________


DIFERENCIAS SEMEJANZAS

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________

________________________________ ____________________________


15ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
HOJA GUÍA
Sección 2
Sinónimos y antónimos”








Para ESCUCHAR y LEER
Ideas


  • Sinónimos son palabras son las que significan algo parecido a otras. Por ejemplo: Son sinónimos de la palabra “alegre”: feliz, divertido, contento, animado o gracioso.




  • Antónimos son palabras son las que significan todo lo contrario a otras. Por ejemplo: Son antónimos de la palabra “alegre”: triste, apenado, desanimado, aburrido o afligido.

Veamos ahora cómo podemos formar antónimos:


1º. Cambiando la palabra por completo:
Alto - bajo Grande - pequeño Bueno - malo
2º. Añadiendo o quitando los prefijos “des” e “in”.
Ilusión - desilusión Capaz - Incapaz









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.






Para ESCUCHAR y LEER
Ideas
Ahora vamos a aprender las tres reglas de los antónimos:


  • Los antónimos son palabras de significado contrario.




  • Las dos palabras tienen que referirse a la misma variable (altura, peso, tamaño, etc.).




  • Las dos palabras tienen que pertenecer a la misma clase de palabras (nombres, adjetivos, verbos, etc.).











Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.








Para ESCUCHAR y LEER
Ideas
¿Recuerdas qué son sinónimos? Efectivamente, palabras de significado parecido.


  • El truco para trabajar con sinónimos es que: Si dos palabras son sinónimas, una de ellas se puede cambiar por la otra en una oración y esa oración significará casi lo mismo.


Ejemplo: Mi casa es muy grande

Mi casa es muy amplia


Grande y amplia son sinónimos.


  • Los sinónimos cumplen las reglas 2 y 3 de los antónimos. ¿Las recuerdas?











Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.
HOJA DE RESPUESTA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________

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