Programa de intervención para el



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Curso: _____ Edad: ______


  • Responde a las siguientes cuestiones:




    • Cita sinónimos de:

Casa:______________________________________________________


Bueno:_____________________________________________________
Comer: ____________________________________________________


  • Elige los antónimos correctos de las palabras que se te proponen a continuación en letra negrita, rodeando con un círculo el número que llevan delante.


Bonito 1. Precioso 2. Soso 3. Feo
Entretenida 1. Corta 2. Aburrida 3. Alegre


  • Ahora, escribe tú el antónimo de estas palabras, poniendo delante “in” o “des”.


Tranquilo:___________ Conocido:___________ Completo:_________


  • Ahora, escribe tú el antónimo de estas palabras, quitándoles “in” o “des”.


Despeinado:___________ Incapaz:___________ Desobediente:_________


  • Indica el antónimo rodeando con un círculo el número correspondiente.


Alto 1. Altura 2. Estatura 3. Bajando 4. Bajo 5. Bajar
Subir 1. Subida 2. Bajar 3. Escalar 4. Abajo 5. Bajada


  • Ahora, escribe en el espacio en blanco el antónimo de cada palabra subrayada.

- La tienda no está abierta, quiere decir que está _________________________


- El bebé no es niño, quiere decir que es ________________________________
- La radio no está encendida, quiere decir que está _______________________


  • Ahora, escribe tú las tres reglas de los antónimos.

1ª. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________
2ª. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________


3ª. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________




  • Responde a las siguientes cuestiones:




    • Ahora, busca el sinónimo e indica tu respuesta rodeando con un círculo el número correspondiente. Con el fin de ayudarte hemos escrito una oración para que intentes cambiar la palabra subrayada por su sinónimo.


A) Pintor 1. Pintura 2. Artista 3. Dibujar
“Se le da muy bien la pintura, de mayor va a ser pintor”.
B) Divertido 1. Cómico 2. Aburrido 3. Entretener
“Ese libro me ha hecho reír, es muy divertido”.
C) Descubrir 1. Pregunta 2. Interrogar 3. Averiguar
“Es fenomenal descubrir cosas nuevas sobre la naturaleza”.


  • Ahora, completa tú esta definición sobre los sinónimos:

Si dos palabras son sinónimas, una de ellas se puede _______________ por otra en una oración y esa oración significará ________ lo mismo.



16ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
Sección 3
HOJA GUÍA
Analogías verbales y metáforas”








Para ESCUCHAR y LEER
Ideas
Hasta ahora hemos visto cómo se relacionan las palabras por tener significados parecidos (sinónimos), contrarios (antónimos) y por pertenecer a la misma clase de palabras.
Ahora vamos a aprender otro tipo de relaciones entre las palabras: las analogías y las metáforas.
En las analogías vamos a relacionar cuatro palabras. Nos van a dar tres y nosotros tenemos que averiguar cuál es la cuarta.
Por ejemplo:

niño se relaciona con niña

como


alumno se relaciona con alumna
Esto lo vamos a representa así:
niño   niña
alumno   alumna









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.









Para ESCUCHAR y LEER
Como sabes, cuando escribimos y, sobre todo, cuando leemos textos con descripciones o poemas, nos encontramos con muchas comparaciones.
Por ejemplo:

El sol es como el oro.

La luna como la plata.

Las estrellas como hoja de lata.


Si a estas comparaciones les quitamos la palabra “como”, entonces obtendremos metáforas.
Por ejemplo:

“El sol es de oro;

la luna, de plata;

y las estrellitas,

de hoja de lata”.

(Salvador de Madariaga)


Las metáforas nos sirven para ser más expresivos y transmitir sensaciones.









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.
HOJA DE RESPUESTA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________
Curso: _____ Edad: ______


  • Responde a las siguientes cuestiones:




    • Ahora, vamos a hacer otras analogías, contestando con la palabra correcta de las tres que se te dan:

feliz   sonrisa

triste  _______
1. Tristeza 2. Llanto 3. Felicidad
calor   verano

frío   _______


1. Invierno 2. Diciembre 3.Temperatura
pata   animal

pierna   _______


1. Extremidad 2. Mujer 3. Persona


  • Responde a las siguientes cuestiones:




    • Ahora, tú tienes que quitar la palabra “como” de las comparaciones que citamos a continuación y debes escribir la metáfora que resulta:




Comparaciones

Metáforas

1. Sus dientes son como perlas.




2. Sus labios son como corales.




3. Sus ojos son como el mar.




4. Su piel es como terciopelo.




5. Sus cabellos son como oro.







  • Fíjate bien en las metáforas que acabas de escribir y vamos a analizarlas una por una.

Por ejemplo: 1ª. Sus dientes son perlas.


Dientes y perlas son palabras que se relacionan con la palabra “blancos/as”. Y lo representamos así:
Dientes

Blancos/as

Perlas
Ahora haz tú lo mismo:
2ª. Sus labios son corales.
Labios

__________

Corales
3ª. Sus ojos son el mar.
Ojos

__________

Mar
4ª. Su piel es terciopelo.
Piel

__________

Terciopelo
5ª. Sus cabellos son como oro.
Cabellos

__________



Oro

17ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
HOJA GUÍA
Sección 4
Clasificación de palabras”








Para ESCUCHAR y LEER
En la sección anterior trabajamos con dos tipos de relaciones entre palabras: sinónimos y antónimos. Ahora vamos a trabajar con grupos de palabras. Es decir, vamos a clasificar palabras.
En los ejemplos que se te ofrecen a continuación vas a encontrar cuatro palabras. Tú tienes que descubrir qué tienen en común esas cuatro palabras para pertenecer a la misma clase. Cuando ya lo sepas, contesta a casos parecidos en tu hoja de respuesta.
Nombra la clase:
1. Blanco Negro Azul Verde Clase: Colores
2. Perro Gato Pato Conejo Clase: Animales
3. Círculo Triángulo Rombo Cuadrado Clase: Figuras









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.








Para ESCUCHAR y LEER
Conocemos las palabras identificando la clase a la que pertenecen

A continuación vas a encontrar escritas cuatro palabras. Seguramente, una de ellas sea desconocida para ti. Nosotros la hemos subrayado. Para saber su significado tienes que dar los siguientes pasos:


1º. Descubrir la clase de palabras a la que pertenece.
2º. Elegir su definición de entre las tres posibles.
3º. Escribir la palabra delante de la definición.
Vamos a hacer juntos un ejemplo:
Palabras: Armadura, espada, lanza, blasón.
Clase: Utensilios de un caballero.
Definiciones:
1ª. ____________ : Corriente continua de agua.
2ª. ____________ : Blusa grande.
3ª. Blasón : Escudo de armas.









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.
HOJA DE RESPUESTA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________
Curso: _____ Edad: ______


  • Responde a las siguientes cuestiones:




    • Nombra la clase:

1. Manzana Pera Melocotón Cereza Clase: _________


2. Rosa Clavel Margarita Violeta Clase: _________
3. Coche Avión Tren Barco Clase: _________
4. Padre Madre Hermano Abuela Clase: _________


  • Ahora, busca la palabra que no pertenece a su clase y subráyala:

1. Lápiz Pluma Cuchara Rotulador Bolígrafo


Clase: Instrumentos para escribir
2. Silla Sillón Papelera Sofá Banqueta
Clase: _________________________________
3. Carpintero Pan Panadero Cocinero Conductor
Clase: _________________________________
4. Uno Segundo Tercero Cuarto Quinto
Clase: _________________________________
5. Juan María Laila Mustafá Niño
Clase: _________________________________


  • Ahora, contesta:


Palabras: Nariz, boca, pulmón, glándula.

Clase: ___________________________
Definiciones:
1ª. ____________ : Parte de una flor.
2ª. ____________ : Órganos del cuerpo que elaboran y segregan sustancias.
3ª. ____________ : Especie de globo que suele contener gas en su interior.
Palabras: Gorrión, águila, golondrina, abubilla.
Clase: ___________________________
Definiciones:
1ª. ____________ : Pájaro insectívoro que tiene un grupo de plumas tiesas en su cabeza.
2ª. ____________ : Aguja.
3ª. ____________ : Ardilla pequeña.

18ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
HOJA GUÍA
Sección 5
Clasificación de conceptos”








Para ESCUCHAR y LEER
Ideas


  • Muchos conceptos están relacionados teniendo en cuenta su significado.




  • Para clasificar muchos conceptos debemos encontrar relaciones entre las palabras. Algunas clases de relaciones son las siguientes:

1ª. Estar hecho del mismo material: “Están hechos de...”.


2ª. Pertenecer a una misma clase: “Son...”.
3ª. Servir para algo parecido: “Sirven para...”.
4ª. Tener algún detalle parecido: “Tienen...”.


  • Clasificar consiste en agrupar conceptos que tienen características comunes. Para clasificar conceptos debes observar que:

1º. Siendo de la misma clase, tengan una o varias características comunes.


2º. Las características deben ser importantes y lo más específicas posibles.









Para PENSAR y ESCRIBIR
Piensa y escribe en la hoja de respuesta a lo que se te pregunta.

HOJA DE RESPUESTA


Nombre y Apellidos: _____________________________________________________________________
Curso: _____ Edad: ______


  • Recuerda las ideas que se te acaban de dar y responde a las siguientes cuestiones:




    • Une con líneas los conceptos de la primera columna que estén relacionados con los de la segunda y explica el por qué de su relación.

Ejemplo:
CONCEPTOS RELACIÓN QUE TIENEN


1ª Columna 2ª Columna
Oxígeno ----- Aire Porque el aire tiene oxígeno
Ahora, te toca a ti hacerlo.
CONCEPTOS RELACIÓN QUE TIENEN
1ª Columna 2ª Columna
Tormenta -----Viento Porque la tormenta tiene viento

Pino Roble _____________________________

Cuerdas Vocales Borrar _____________________________

Ladrillo Sombrero _____________________________

Guarida Dormirse _____________________________

Seta Champiñón _____________________________

Guitarra Violín _____________________________

Helicóptero Hélice _____________________________

Ir a la cama Lenguaje _____________________________

Cabeza Pared _____________________________

Iniciar Lobo _____________________________

Goma Finalizar ______________________________




  • Clasifica en 4 grupos estos 16 conceptos y explica qué clase de relación existe entre ellos.

Ejemplo:


Primer grupo: Línea recta, línea ondulada, línea quebrada, línea curva.

Los cuatro: Son líneas.




  • Ahora, haz tú igual.



CONCEPTOS
Paso

Peine


Línea recta

Piso


Hoja de papel

Cuaderno


Jabón

Línea ondulada

Cepillo de dientes

Libro


Papel para envolver

Peso


Línea quebrada

Puso


Toalla

Línea curva




Segundo grupo: ________________________________________
Los cuatro: ____________________________________________
Tercero grupo: _________________________________________
Los cuatro: ____________________________________________

Cuarto grupo:__________________________________________


Los cuatro:____________________________________________

19ª Sesión
Unidad III
Cómo debo aplicar mis conocimientos

en las diferentes áreas educativas
HOJA GUÍA
Sección 6
Relación entre los conceptos”








Para ESCUCHAR y LEER

Muchas veces, a la hora de intentar aprender algo o realizar una tarea, nos cuesta un poco porque no sabemos cómo hacerlo de una forma sencilla. Utiliza las ideas que te vamos a proponer y verás que fácil te resulta.


Ideas


  • Los conceptos relacionados se pueden organizar fácilmente en un mapa conceptual, de esta forma te será más fácil aprender y recordarlos.




  • Para ello, lee con atención todos los conceptos y procura respetar las siguientes reglas:


1ª. Los conceptos que están entre < > los llamaremos ENLACE.
2ª. El concepto más general -organizador previo- (el más importantes o de primer nivel) los vamos a subrayar con una línea, a los siguientes en importancia con dos líneas, con tres líneas a los siguientes en importancia y así sucesivamente.
3ª. Ordena los conceptos y las palabras enlaces, construyendo su mapa conceptual.
4ª. Después, elabora un breve esquema final.
Observa a continuación el ejemplo que te ofrecemos:








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