Programa 012 Psicología Preventiva Código 67 Zaldua, Graciela 1° cuatrimestre Introducción



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Programa 2012

Psicología Preventiva

Código 67 Zaldua, Graciela

1° cuatrimestre
1 - Introducción

La Psicología Preventiva es un espacio crítico de saberes y prácticas de los condicionantes materiales y simbólicos de la Salud Colectiva y de los dispositivos de promoción, prevención, atención y y rehabilitación. Prioriza la elucidación de obstáculos, propósitos y desafíos para la praxis promocional y preventivista en contextos sociohistóricos de incertidumbre y convoca a la interrogación sobre la potencialidad y los límites de las gestiones, actos y propuestas de las Políticas Públicas y Sociales. Las coordenadas técnico científicas y geopolíticas de la lógica capitalista plantea nuevos regimenes de subjetivación y desubjetivación, en escenarios de dominación, exclusión e inequidades que impotentizan a instituciones tradicionales estalladas, como la familia, la escuela, el hospital. Nos proponemos propiciar la interrogación sobre la prevención de la clausura de sentido de necesidades y demandas singulares y colectivas y habilitar otras representaciones y significaciones desde una praxis de implicación en la promoción de subjetividades autónomas, creativas, solidarias.


Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Psicología Preventiva es una asignatura del Ciclo de Formación Profesional e integrante del área Social Comunitaria, de carácter electivo, en función de la reforma del Plan de Estudios vigente, realizada en junio de 1990. Las materias correlativas son: Salud Pública y Salud Mental, T. y T. de Grupos y Psicología Evolutiva Adolescencia.


Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

Los aportes a la formación profesional son en el campo de la intervención, prevención y promoción comunitaria, hacer para transformar, en los espacios institucionales de salud, educación, desarrollo social y en la sociedad civil y sus ámbitos territoriales. Los fundamentos epistémicos, práxicos y éticos de la Psicología Preventiva son básicos para la formación del Psicólogo.


Enfoque adoptado por la Cátedra
La Psicología Preventiva es un campo de articulación de teoría y métodos de la Psicología Crítica y de la Liberación, La Psicología Social Comunitaria, la Epidemiología y la Planificación Estratégica Participativa, sobre necesidades, demandas y satisfactores de la Salud Colectiva.

Como analizador estratégico facilita los abordajes de la situación sociosanitarias, la visibilidad de los problemas registrados o silenciados, las situaciones de riesgos y emergencias y habilita a una dialéctica de demandas solventes por un bien estar.

El enfoque alternativo a la orientación disciplinar funcionalista y pragmática propicia una praxis metacrítica, pluritópica y de la intersubjetividad que interroga al objeto epidemiológico y las nociones de causalidad y riesgo. En consecuencia reclama enfoques no reduccionistas, en los dominios ontológicos, epistemológicos y metodológicos. Los abordajes de las dimensiones de la realidad compleja requieren la reconstrucción de procesos generales que se desarrollan en la sociedad, de procesos particulares y sus mediaciones que se desenvuelven en los diversos grupos poblacionales y de los procesos singulares de ocurrencia en las subjetividades.

Objeto, concepto y campo de la salud están en transformación continua debido a su carácter contradictorio y articulado en relación al modo de vida y la(s) episteme(s) que define históricamente las condiciones de posibilidad discursiva, de las representaciones y las prácticas. La prevalencia e incidencia de problemas del malestar y sufrimiento psíquico están ligadas a un contexto socio-histórico de precarización y pérdida del trabajo asalariado, de declive de las instituciones de sostén y socialización, de deterioro de la calidad de vida y la incertidumbre ante los proyectos singulares y colectivos. La propuesta se basa en el estudio de procesos de producción y distribución de los perfiles de Salud/Enfermedad/Atención. Las categorías analíticas de clase social, género, subjetividad y las construcciones y prácticas sociales en la cotidianeidad actual son mediadoras de un enfoque epidemiológico del Modo de Vida y facilita el estudio de escenarios complejos para la viabilidad estrategias preventivistas.

El problema de eficacia técnica en Salud planteado por las demandas actuales, nos interroga sobre las atribuciones dogmáticas reduccionistas y descontextualizadas, y la posibilidad de propiciar estrategias resistentes y protectoras que faciliten:

a) la indagación sobre los dominios de las necesidades personales, relacionales y colectivas vinculadas con el bienestar y el malestar subjetivo y colectivo;

b) el reconocimiento de las situaciones complejas determinantes de morbilidad y mortalidad evitables por género, clase y ciclos vitales;

c) la capacidad de resistencia a los colapsos y declives de instituciones, como la escuela, el hospital, los centros de salud y la construcción de espacios preventivos interdisciplinarios;

d) la identificación de las condiciones propiciatorias de situaciones de riesgo en los procesos adictivos, los ataques al cuerpo y las catástrofes narcisistas;

e) la interpretación de los modos de resistencia a la violentación que neutralicen los efectos del poder para marginar, discriminar, someter y silenciar las desubjetivaciones atentatorias de los procesos identificatorios;

f) el análisis de las instituciones que perpetúan los mecanismos de cronificación y judicialización de los sujetos con padecimiento y sufrimiento psíquico; y,

g) la promoción de ciudadanías activas en la exigibilidad de los derechos.

El eje conductor del programa y la propuesta pedagógica convoca a una agenda promotora de la elucidación de mecanismos de protección y prevención de la salud y de la aprehensión de herramientas de: - planificación estratégica; - de monitoreo participativo de procesos críticos; y, - de diseño de evaluación para una praxis psicocomunitaria crítica y una ética del compromiso social.
2 - Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

- Analizar las situaciones problemáticas de la Salud Colectiva, en particular Salud Mental, desde un enfoque epidemiológico crítico.

- Incluir el debate epistémico actual sobre la tensión de lo singular y colectivo, en las dimensiones de la globalización capitalista y la complejidad desde una teoría de la Praxis.

- Promover el conocimiento de los espacios y estrategias de Prevención y Promoción de la Salud desde dimensiones científicas, técnicas, políticas y éticas.
3 - Contenidos y bibliografía
EJES TEMATICOS

MODULO 1: SALUD COLECTIVA Y SUBJETIVIDADES

Paradigmas, epistemes y prácticas de Prevención y Promoción de la Salud. Políticas Sociales y Ciudadanía. Contexto de hegemonía y efectos materiales y simbólicos de la globalización. La Salud Colectiva y la producción de subjetividades. Campos discursivos y relacionales entre Psicología Crítica, Psicología de la Liberación, Psicología Social Comunitaria, Epidemiología y Planificación Participativa. Investigación Acción Participativa (I.A.P). Vulnerabilidad, Empoderamiento, Participación y Autonomía. Dimensiones éticas y validez psicopolítica del quehacer comunitario. El lugar de la prevención participativa crítica.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – TEORICOS Módulo 1

1.1. Bauman, Z.: La globalización. Consecuencias humanas. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 2008. Introducción y cap. 1.

1.2. Castoriadis, C.: El Avance de la Insignificancia. Buenos Aires, EUDEBA, 1997. Cap.XIV.

1.3. Carballo, Mesquita, Ayres, et. al: “El concepto de vulnerabilidad y las prácticas de salud: nuevas perspectivas y desafíos” en Czeresnia D. y Machado de Freitas C: Promoción de la Salud. Conceptos, reflexiones, tendencias. Lugar Editorial, 2006.

1.4. Montero, M: “Cap. 5: La investigación acción participativa: orígenes, definición y fundamentación epistemológica y teórica”, en Hacer para Transformar. El método en la psicología comunitaria. Editorial Paidós, Buenos Aires, 2006.

1.5. Zaldúa, G.: “Introducción” y “Cap. 1: Campos epistémicos y práxicos de Promoción y Prevención”, en Epistemes y Prácticas de Psicología Preventiva, EUDEBA, Buenos Aires, 2011. 1.6. Zizek, S.: “Cap. 14: ¿Cómo inventó Marx el síntoma? Marx y Freud: el análisis de la forma”, en Ideología. Un mapa de la cuestión, FCE, Buenos Aires, 2011.


BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

1.7. Breilh, J.: Epidemiología Crítica. Ciencia emancipadora e interculturalidad. Buenos Aires. Lugar Editorial, 2003. Capítulo VII.


BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – PRACTICOS Módulo 1

1.8. Agamben, G.: Lo que queda de Auschwitz. El archivo y el testigo. Homo Sacer III. Valencia. Editorial Pre-textos. 2000.

1.9. Baró, M.: Psicología de la liberación. España, Editorial Trotta, l998. Cap. 9.

1.10. Castoriadis, C: El avance de la insignificancia. Bs. As, EUDEBA, 1997. Cap. VIII.

1.11. Montero, M: Introducción a la Psicología Comunitaria, Cap. 4, Buenos Aires. Editorial Paidós, 2004.

1.12. Morín, E.: “Cap.3: El paradigma de la complejidad”, en Introducción al pensamiento complejo, Barcelona. Editorial Gedisa, 1995.

1.13. Sopransi, B.: “Criticidad y relación: Dimensiones necesarias de la ética en la psicología comunitaria”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

1. 14. Zaldúa, G.: “Políticas sociales, ciudadanía y subjetividades”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y Prácticas de Psicología Preventiva, EUDEBA, Buenos Aires, 2011.


BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

1.15. Almeida Filho, N: La Ciencia Tímida. Buenos Aires, Lugar Editorial, 2000. Cap. 8.

1.16. García, R: Epistemología y Teoría del Conocimiento. Conferencia en el Centro de Investigaciones Interdisciplinares en Ciencia y humanidades. Universidad Autónoma de México. Revista Salud Colectiva. Vol. 2 Nro. 2. mayo/agosto 2006.

1.17. Montero, M: Introducción a la Psicología Comunitaria, Cap. 6. Buenos Aires, Editorial Paidós, 2004.


Recursos sugeridos

Cinematográficos:

• “Brasil”. Dirección: Terry Gilliam

• “Sycko”. Dirección: M. Moore.

• “Babel”. Dirección: Alejandro González Iñárritu.

• “El secreto de sus ojos”. Dirección: Juan José Campanella.


Literarios: textos de Gelman y Galeano.
Plásticos: Tarsila do Amaral y Raquel Forner.
MODULO 2: PROBLEMATICAS ACTUALES Y DISPOSITIVOS PREVENTIVOS

Problemáticas actuales como configuraciones del capitalismo tardío e incidencia de patologías del narcisismo, violencia, vicisitudes del afecto, ataques al cuerpo, relacionadas con:

• Contextos violentos. Vulnerabilidad y resistencias. Situaciones en infancia y vejez.

• La salud de las mujeres desde la perspectiva de género. Empoderamiento y Participación.

• Las adicciones y las marcas sociales. Estrategias prohibicionistas o de reducción de riego y su relación con el SIDA. Observatorios de Prevención.

• Desamparos, abusos y trauma psíquico. Defensorías.


BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA - TEORICOS Módulo 2

2.1. Zaldúa, G: “Debates sobre el ethos del cuidado y las cuestiones de género” en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y Prácticas de Psicología Preventiva, EUDEBA, Buenos Aires, 2011.

2.2. Zaldúa, G., Sopransi, M.B. y Veloso, V.: “La praxis psicosocial comunitaria en salud, los movimientos sociales y la participación”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

2.3. Zaldúa, G, Ramírez C. & Taboada, A: Mujeres Migrantes. Promotoras Comunitarias. Guía de Capacitación para la prevención de las Violencias. UNIFEM, AMUNRA, 2009.

2.4. Zaldúa, G., Sopransi MB & Maldonado, S.: “Investigación-acción participativa con colectivos de migrantes en organizaciones sociales comunitaria”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

2.5. Zaldúa, G., Sopransi, M.B. & Longo, R.: “Vulnerabilidad, género y prácticas de autonomía”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

2.6. Dossier de Boletines epidemiológicos, 2011.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MÍNIMA PRACTICOS Módulo 2

2.8. Leale, H.: "Endrogados o empastillados. Viejas y nuevas cuestiones sobre las drogas”, Ficha de Cátedra. (Mimeo), 2007.

2.9. Peirano, R.: "Los desafíos de la prevención en la vejez. Viejas Narrativas", en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

2.10. Pipo, V.: “Desafiando al destino. Chicos y chicas en situaciones de calle y vulnerabilidad”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

2.11. Zaldúa, G.: “Vulnerabilidades, turbulencias y posibilidades” en Zaldúa, G. (Comp.)Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

2.12. Zaldúa, G.: “Epidemiología de la violentación” en Cuadernos de Prevención Crítica, Nº1, Bs. As., Eudeba, 1999.

2.13. Zaldúa, G.: “Prefacio” en Género y salud, Bs. As., EUDEBA, 2000.

2.14. Zaldúa, G. & Pawlowicz M.P.: “Representaciones sociales de la maternidad adolescente”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.


BIBIOLGRAFÍA OPTATIVA

2.15. Winnicott, D.: “La provisión social”, en Deprivación y delincuencia, Buenos Aires, Paidós, 1990, Parte 3.

2.16. Pérez Chávez, K.: “Prevención en salud reproductiva. Epidemiología y poder”, en

Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires,

EUDEBA, 2011.
Recursos sugeridos

Cinematográficos:

• "La cámara oscura". Dirección: María Victoria Menis.

• "La Antena". Dirección: Esteban Sapir.

• “La vida secreta de las palabras”. Dirección: E. Clouzet

• “La virgen de los sicarios”. Dirección: Barbet Schroeder.

• “Te doy mis ojos”. Dirección: Icíar Bollaín.
Literarios: Lo que esperamos de Oliverio Girondo y textos de Gioconda Belli y Laura Restrepo.
Plásticos: León Ferrari, Berni y Quino
Radiales:

• FARCO. Foro Argentino de Radios Comunitarias. (www.farco.org.ar)

• De Brujas y Otras Yerbas. Cuentos radiales que intentan transmitir la mirada con que algunas mujeres y algunos hombres están aprendiendo a verse. Están pensados para mujeres y hombres que quieren dejar de ser espectadores/as, que anhelan convertirse en protagonistas de sus propias vidas y así ser parte del cambio cultural que está en marcha camino al encuentro de los sexos. Básicamente se cuentan historias de mujeres y hombres anónimos/as

• Radialistas apasionadas y apasionados. Radioclips por temas: Sexualidad, Género, Derechos Humanos.


MODULO 3: TRABAJO Y SALUD MENTAL

Proceso de trabajo y globalización. Problemáticas en el campo del empleo, desempleo, flexibilización y trabajo precario. Nuevas tecnologías y las subjetividades en la cibercultura. Efectos de la tecnología en la generación de desigualdades y producción de síntomas. Organización del trabajo, alienación y desafiliación: El sufrimiento psíquico en los colectivos de trabajadores. Ideologías defensivas. Factor Humano. Estrategias de prevención en áreas de producción y servicios (industrias, educación y salud).


BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – TEORICOS Módulo 3

3.1. Antúnes, R.: “Trabajo y superfluidad” en Herramienta. Revista de debate y crítica marxista. Bs. As., Ed. Herramienta, 2003.

3.2. Castel, R.: El ascenso de las incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo. Fondo de Cultura Económica. Buenos aires. 2010. “Prefacio: Una gran transformación”.

3.3. Dejours, Ch.: La banalización de la injusticia social. Buenos Aires, Topia Editorial, 2007. Cap. 1 y 2.

3.4. Pérez Chávez, K. & Lenta, M.: “Trabajo, praxis y salud”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

3.5. Zaldúa, G., Koloditzky, D, Funes, F., Gaillard, P. y Brasco, N: "La Violencia en el mundo del trabajo. Estudio en un hospital general de la CABA”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

3.6. Zaldúa, G., Bottinelli, M., Pawlowicz, M.P. & Nabergoi, M: “El trabajo bancario en contextos críticos: un estudio de caso”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – PRACTICOS Módulo 3

3.7. Auyero, M: “Introducción: Claves para pensar la marginación”, en Wacquant, L: Los parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio, Editorial Manantial, Buenos Aires, 2001.

3.8. Castel R.: El ascenso de las incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo. Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 2010, Cap. IV.

3.9. Dessors, D. y Molinier, P.: “La psicodinámica del trabajo” en Psicopatología y psicodinámica del Trabajo, Seminario intensivo PIETTE-CONICET, Buenos Aires, 1994.

3.10. Lenta, M. & Pérez Chávez, K.: “Herramientas para la evaluación de la salud de y con los trabajadores”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

3.11. Zaldúa, G. et al.: “Contextos críticos en salud. Los efectos y las voces de los médicos/as de las guardias hospitalarias”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

3.12. Zaldúa, G.; Bottinelli, M.; Gaillard, P.; Lodieu, M.T., Pawlowicz, M.P. “Representaciones profesionales e identidad profesional en los trabajadores de la salud”, en Zaldúa (comp) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.
BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

3.13. Martínez, O., Vocos, F.: “Las empresa recuperadas por los trabajadores y el movimiento obrero”, en Carpintero, E., Hernández, M. (comp.): Produciendo Realidad. Las Empresas Comunitarias. Buenos Aires, Editorial Topía, Colección FICHAS. 2002.

3.14. Pérez Chávez, K.; Gaillard, P.; Pérez, D., Nabergoi, M.; Longo, R.; Grippo. L.: “Actos de salud con niños/as y jóvenes. Persistencias, desenclaves y reflexividad”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

3.15. Pérez Chávez, K., Brousson, P. &Lenta, M.: “Praxis psicosocial en la evaluación de salud de trabajadores de subterráneos”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

3.16. Wacquant, L.: “La nueva línea de color urbana. Estado del gueto en la Norteamérica posfordista”, en Los parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio, Editorial Manantial, Buenos Aires, 2001.
Recursos sugeridos

Cinematográficos:

• “Recursos humanos”. Dirección: Laurent Cantet.

• “Los lunes al sol”. Dirección: Fernando León de Aranoa.

• “El Método”. Dirección: Marcelo Piñeyro.

• “Tesoro mío”. Dirección: Sergio Bellotti.

• “Próxima estación”. Dirección: Pino Solanas.

• “Pan y rosas”. Dirección: Ken Loach.


Literarios: Textos de Brecht, Benedetti, Saramago y Vallejo.
Plásticos: Alonso, Berni, Carpani.
MODULO 4: LA PRAXIS PREVENTIVISTA

Nexos con Psicología de la Salud, Psicología Social Comunitaria y Salud Mental. Implicancias subjetivas en situaciones de riesgo, crisis, epidemias actuales, accidentes y catástrofes. El campo de la Salud Mental. Alternativas y sustituciones a la institucionalización y el control social como desafíos de la Salud Colectiva. Metodología de Evaluación de programas y servicios. Experiencias traumáticas e intervenciones en catástrofes. Reconstrucción de categorías explicativas y operativas y de escenarios y modelos de la prevención. Análisis crítico de programas y planes. Lógicas que sostienen la planificación y gestión participativa. Componentes de las estrategias de evaluación y monitoreo estratégico. Métodos e indicadores no tradicionales, programación y lugar de los actores sociales. Implicancia y compromiso en la Praxis Social.


BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – TEORICOS Módulo 4

4.1. Giddens, A.: “Aparición de la política de la vida” en Modernidad e Identidad del Yo, Barcelona, Ediciones Península, 1997.

4.2. Minayo, M.C & Cruz Neto O.: “Triangulación de métodos de evaluación de programas y servicios de salud”, Escola Nacional de Saúde Pública Fiocruz, Río de Janeiro, 2001.

4.3. Matus, C.: MAPP. Método Altadir de Planificación Popular, Lugar Editorial, 2007.

4.4. Perren Klinger, G.: Debriefing. Modelos y aplicaciones. Instituti de Psicotrauma Suiza. 2003.

4.5. Zaldúa, G., Tisera, A., et al: “Salud Mental: territorios y narrativas, entre la reproducción y la transformación”, en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

4.6. Zaldúa, G. “Algunas consideraciones sobre epidemiología en salud mental. Constricciones epistémicas del estado de la cuestión: interrogaciones y reconstrucciones”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

4.7. Manual “Protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010 en Chile: crónica de una experiencia” Santiago de Chile, OPS, 2010. Caps. 1 y 2.


BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA – PRACTICOS Módulo 4

4.8. Cohen, H. & Natella, G. (Coord.): Trabajar en Salud Mental. La desmanicomialización en Río Negro. Bs. As, Lugar Editorial. 1995. Cap. 5, 6 y Conclusiones.

4.9. Leale, H. “Por la alegría contra la muerte. El Arte interviniente y movilizante”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

4.10. Sluzki, C.: La Red social: frontera de la práctica sistémica. Barcelona. Ed. Gedisa, 1998. Cap. 2.

4.11. Tisera, A.: “Transformación institucional y salud mental”, en Zaldúa, G. (Comp.) Epistemes y prácticas en Psicología Preventiva, Buenos Aires, EUDEBA, 2011.

4.12. Zaldúa, G., Sopransi, M.B. & Veloso, V.: “Dispositivo Taller: modalidad de construcción de saberes y prácticas autogestivas en salud” en Zaldúa, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistémicos y prácticas participativas, Buenos Aires, EUDEBA, 2010.

4.13. Corpus jurídico sobre Salud Mental, nacional e internacional.
Recursos sugeridos
Cinematográficos:

• “La nave de los locos”. Director: Ricardo Wullicher.

• “Ceguera”. Director: Fernando Meirelles.

• “Marat-Sade”. Director: Peter Brook.

• “Comunidad de locos”. Director: Ana Cutuli.
Artísticos: Frente de Artistas del Hospital Borda

Plásticos: Brueguel y El Bosco.


Radiofónicos: Producciones de LT 22. La Colifata.
Literarios: La salud de los enfermos de Julio Cortázar, Carta a los médicos de manicomios de A. Artaud.
4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

El eje conductor del programa de Trabajos Prácticos se instala en la problematización de los procesos de salud enfermedad en su dimensión histórico-social, superador de la perspectiva de la historia natural de la enfermedad, y los alcances y límites de las estrategias de Prevención y Promoción de la Salud.

La cursada se organizará según una dimensión reflexiva de carácter epistémicotécnico con un acercamiento institucional a través del trabajo de campo.

Los trabajos prácticos se relacionarán con los módulos del programa de la materia, vinculándose con las clases teóricas, con otros espacios de debate académico y con las instituciones de atención, en una puesta que contemple el análisis de los problemas, las estrategias de abordaje y las alternativas de intervención. Recursos de tipo fílmico, teatral, expresiones literarias o plásticas serán implementadas a partir del análisis discursivo y temático.

Los seis primeros prácticos (aproximadamente) responderán a los lineamientos del Módulo 1 y Módulo 2. Introducirán la discusión actual de los nuevos paradigmas: los sistemas cerrados o abiertos, la linealidad o la complejidad, la determinación y el azar, en el campo de la Epidemiología y la Salud Mental, a la luz de problemáticas actuales y dispositivos preventivos.

Las preguntas sobre quienes, porqué y de qué se enferman las personas y los grupos, junto a la pregunta sobre las posibilidades de intervenir anticipatoriamente o promover efectos de salud, adquieren vigencia por la magnitud y trascendencia de los problemas sanitarios. El desafío epistémico relacionado con la incapacidad de prever los efectos de los actos propios en el marco de la contingencia o de la determinación y condicionamiento, atraviesa los marcos teóricos de la Epidemiología y el Psicoanálisis.

Integrar redes conceptuales que resignifiquen la deprivación y la violentación en la cotidianeidad, las adicciones, los ataques al cuerpo, los problemas de la mujer, a la luz de los datos epidemiológicos, permitirá un acercamiento a los modelos descriptivos y explicativos de los problemas prioritarios. La dialéctica de la vulnerabilidad y resistencia recorrerán la construcción de conocimientos.

Desde el séptimo al noveno práctico inclusive, el eje será la intersección Trabajo-Salud Mental en la globalización. El Módulo 3 permitirá analizar los efectos de la precarización, la flexibilización y los nuevos modelos de organización del trabajo en la salud de los trabajadores. Trabajos de investigación y de capacitación frente a los riesgos, junto a textos académicos serán los soportes de la indagación.

Desde el décimo a los últimos prácticos se desarrollará el Módulo 4. Se planteará la reorganización conceptual, según los contenidos, experiencias de campo y seminarios talleres de las estrategias de planificación y monitoreo estratégico, y de gestión participativa. Incluye la evaluación de los programas, las políticas y las estrategias alternativas en Prevención (específica e inespecífica) y Promoción, Atención Primaria, Desinstitucionalización. Se cierra la cursada con un Plenario, que por un lado es una puesta en común de los trabajos de campo y por otro, de la evaluación ex post de la cursada. Este momento se organiza con varios recursos de evaluación grupal y cualitativa.

El trabajo de campo se instalará desde el tercer práctico (aproximadamente) acompañado de lineamientos específicos y de tutores docentes. El monitoreo docente acompañará las condiciones de inserción, de producción e intercambio con las instituciones. La experiencia se materializará en un trabajo escrito grupal o en otra alternativa de comunicación.


TRABAJO DE CAMPO

El Trabajo de Campo es parte del Programa de la Materia con el objetivo de articular conceptos teóricos con prácticas concretas, en alguna de las dimensiones en que puede desplegarse el campo de la Salud Mental. En la agenda pública, los conceptos de prevención y promoción de salud tienen un lugar de creciente importancia. Están incluidos en las incumbencias profesionales de los psicólogos, y los textos de las nuevas Leyes que enmarcan nuestra actividad (448 de Salud Mental -C.A.B.A.; y Ley Nacional 26657, de Derecho a la Protección de la Salud Mental), les dan un lugar de relevancia, subrayando el “enfoque de redes de la promoción y prevención”.

En el trabajo propuesto, los estudiantes tendrán que realizar un ejercicio de aproximación a un problema real. El 'ejercicio' consistirá en diseñar una estrategia de intervención pensada desde una lógica de prevención – promoción. En la realización del mismo se utilizarán como insumos: los conceptos que se desarrollen en teóricos y prácticos; los ejemplos de dispositivos que se aporten en experiencias y relatos; el bagaje conceptual del área de psicología social/comunitaria, trabajos (monografías, informes, otros) que los estudiantes hayan realizado para otras materias y en los que hayan quedado núcleos de problemas y/o conceptos que deseen retomar, y toda otra información concerniente a la que tengan acceso los estudiantes.

El proceso de construcción del diseño tendrá una modalidad de portafolios grupal que incluirá los siguientes capítulos:

a) Definición del problema y territorio;

b) Marco teórico y justificación;

c) Estado del arte;

d) Propuesta de intervención comunitaria.

La tarea de construcción del portafolios requerirá el relevamiento de datos -entrevistas, búsquedas bibliográficas, informes de medios de comunicación, etc- por una parte; y por otr, trabajar con los conceptos que se aborden en la cursada (entre otros teoría crítica, estilo y condiciones de vida, desarrollos acerca de subjetividad, etc.), y conceptos de otras disciplinas (sociología – antropología) y/o de otros campos (del arte, de la cultura).

Al finalizar el cuatrimestre, cada grupo expondrá el diseño de intervención que haya elaborado, en una puesta en común colectiva ante el conjunto de la cátedra.


PROGRAMAS DE INVESTIGACION

En relación con los proyectos que desde la cátedra se desarrollaron dentro de los lineamientos de UBACyT, los alumnos podrán acceder a integrar los equipos que trabajan en las siguientes temáticas:

1. Evaluación de las políticas públicas preventivas y promocionales en población con derechos vulnerados. Específicamente, según tres campos: a) Salud Mental, b) Salud Sexual y Reproductiva e c) Infancias y adolescencias.

2. Movimientos Sociales.

3. Las adiciones y los discursos de la prevención. Evaluación de acciones preventivas.

4. El Síndrome de Burnout en Hospitales Públicos y Escuelas Públicas. El estrés asistencial y sus efectos.

5. Vulnerabilidad y Arte.

6. Prevención de siniestralidad vial.


PROGRAMAS DE EXTENSION

Se desarrollan actividades extra-murales enmarcadas en un Programa de Extensión denominado: Observatorio de Prevención y Promoción de la Salud Comunitaria. A través de convenios realizados o en curso, compartimos el propósito de generar espacios de interlocución y transferencia con instituciones que plantean desafíos en el campo de la Salud. Entre ellos:

a) Hospitales públicos, Centros de salud y Redes.

b) Gremio de trabajadores de servicios públicos y de Movimientos de Desocupados.

c) Centros Comunitarios barriales y redes de arte comunitario.
5 - Sistema de evaluación

Los alumnos

- Rendirán dos exámenes parciales individuales

- Elaborarán un trabajo grupal monográfico, que será presentado en el Plenario de

Cierre de la cursada.

6 - Régimen de promoción

Promoción sin examen final:

75% de asistencia a las actividades teórico-prácticas

Nota de siete (7) o más puntos en las evaluaciones

Promoción con examen final:



75% de asistencia a los T.P

Notas de 4 o más puntos en las tres evaluaciones


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