Profesorado de educación especial en discapacitados intelectuales



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ÁBACO I:


Síntesis explicativa:

Este espacio comparte la caracterización y contenidos de Matemática I y su Didáctica. Ha sido incluido en este plan de estudios a fin de que los alumnos conozcan y dominen el uso del Abaco, instrumento usado por la persona discapacitada visual.



Contenidos básicos:

Números, operaciones y propiedades.

Lenguaje gráfico y algebraico.

Funciones.

Elementos de matemática discreta.

Construcciones de las nociones espaciales y geométricas en el niño.


Estudio de las relaciones espaciales fundamentales.



Geometría Euclídea: sistema axiomático


Segmento, ángulo, triángulo: definiciones, propiedades.

Números preliminares de Ábaco. Descripción. Historia del Ábaco.

Números naturales y decimales. Escritura y lectura. Operatoria con números naturales.

Potenciación y radicación: nociones generales con números enteros.

Fracciones.

Nociones geométricas.

Identificación de materiales específicos de geometría para discapacitados visuales.

ETIOPATOGENIA DE LOS SÍNDROMES VISUALES: 2do. Año, Régimen anual, 3 hs. cátedra semanales.

Síntesis explicativa:

En este espacio se tiene como objetivo transmitir al alumno conocimientos básicos de las causas y patogenias de las patologías más comunes que desencadenan disminución visual y/o ceguera usando la terminología específica de Medicina.

De esa manera el alumno en formación como Docente Especializado en la Educación del Ciego y/o Disminuido Visual, podrá interpretar el diagnóstico médico de la afección de su propio alumno.

Contenidos básicos:

Embriología.



  • Anatomía:

Orbita, musculatura extrínseca, anatomía del sistema lagrimal, párpados, conjuntiva recubriendo estos últimos y a la esclera; cejas y pestañas.

Del globo ocular propiamente dicho con sus tres túnicas: la membrana externa constituida por la córnea y esclerótica, la media o vascular por el iris, cuerpo ciliar y coroides y la interna por la retina.

Medios transparentes: cristalino, cámara anterior y posterior bañados por el humor acuoso y por último el humor vítreo.

Irrigación del ojo, inervación (de musculatura extrínseca, intrínseca, sensitivos y el del músculo auxiliar el orbicular de los párpados)

Origen en tronco encefálico de nervios motor ocular común, externo, patético y trigémino.

Nervio óptico, quiasma, núcleos retroquiasmáticos y corteza cerebral.




  • Fisiología:

Rol de los medios transparentes en el mecanismo de acomodación.

Formación, circulación y drenaje del humor acuoso.

Formación de las imágenes desde la retina hasta lóbulo occipital.

Desarrollo ocular y visual.

Errores de refracción y gafas en la infancia.

Defectos ópticos: miopía, hipermetropía, astigmatismo.

Presbicia.

Diferenciación entre ambliopía y ceguera.

Presión intraocular.

Maduración retiniana.

Evaluación de la función visual en pacientes pre-verbales.

Evaluación de los lactantes ciegos.

Estrabismos. Tipos.

Examen de motilidad mono y binocular para evidenciar limitaciones musculares.

Pautas de maduración visual normal a la semana, a la tercera y sexta semana, al segundo y tercer mes y por último al cuarto y quinto mes de vida.

Signos de alarma a tener presente en un lactante o niño pequeño.

Retinopatía del prematuro.

Persistencia del vítreo primario.

Retinoblastoma.

Toxocariasis.

Coloboma.

Catarata.

Glaucoma congénito.

Amaurosis congénita de Leber.

Distrofias maculares en la infancia: maculopatía de Stargardt y de Best.

Retinosis Pigmentaria.

En estas patologías se tiene en cuenta:

Como se origina la enfermedad.

Su frecuencia en la población.

Si hay predisposición por sexo o edad.

Si hay un agente patógeno interviniente.

La genética y la herencia.

Su clasificación.

Signos y síntomas sobresalientes.

Evolución.

Pronóstico.

Tratamiento.

Secuelas.

Métodos complementarios de diagnóstico y seguimiento.

Otras patologías: nistagmus, albinismo, hipoplasia del nervio óptico, atrofia del nervio óptico, endoftalmitis, panoftalmitis, celulitis orbitaria, uveítis, diabetes, retinopatía y catarata rubeolosa.

Baja visión.

Rehabilitación visual.



TRAYECTO CURRICULAR ESPECÍFICO I:

DIDÁCTICA ESPECIAL I: 2do. Año, Régimen anual, 2 hs. cátedra semanales.

BRAILLE II: 2do. Año, Régimen anual, 2 hs. cátedra semanales.

ABACO II: 2do. Año, Régimen anual, 2 hs. cátedra semanales.

RECURSOS TIFLOTECNOLÓGICOS: 2do. Año, Régimen anual, 2 hs. cátedra semanales.

Síntesis explicativa

La integración de estos espacios permitirá centrarse en la organización de contenidos, recursos, adaptaciones y didáctica referidos a las Secciones de Maternal, Nivel Inicial, Grado Preparatorio, E.G.B. I. Y E.G.B. II organizados en función de la Educación de una persona con Problemática Visual. Para ello cada espacio abarcará los contenidos pertinentes a su especialidad.



DIDÁCTICA ESPECIAL I

Síntesis explicativa

La realidad que acontece en Santa Fe y en el resto del país dentro del marco de la implementación de la Ley Federal de Educación, nos permite interrogarnos el sentido y la causalidad de lo que “supuestamente” está ordenado de manera correcta en contraposición a lo diferente.

Es por eso que cabe la pregunta del por qué, y teniendo en cuenta que todo proceso de Enseñanza-Aprendizaje, debe tener y sustentar un marco global de referencia que anime y coordine todos los esfuerzos de la práctica educativa, la Didáctica Especial no se escapa de las generales de la Ley. A lo estrictamente específico a que se refiere, los contenidos curriculares propios de la Educación Especial del Ciego y/o Disminuido Visual, se integra al marco conceptual de la Didáctica entendida como una reflexión de la misma Didáctica Pedagógica.

La Didáctica Especial se convierte en un taller operativo, donde la reflexión, la conceptualización, marco teórico, dan significación a esta práctica pedagógica y en donde se descubre el valor real y cultural de los contenidos curriculares.





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