Ponencias “Orientación Sistémica en un Centro de Psicomotricidad”



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PONENCIAS
Orientación Sistémica en un Centro de Psicomotricidad”

Humanizar la Educación. Bilbao, 28 de junio


Adoración Catalina Dobón Yagüe
Jesús Carlos Sebal Arríen
Describiremos nuestra experiencia al aplicar los conceptos de la psicología sistémica en el Centro de Psicomotricidad Laskurain de Anzuola y presentaremos nuestra tesis en Psicología sistémica con el enfoque de Bert Hellinger "Orientación sistémica en un centro de psicomotricidad".

“ ... hemos podido experimentar el efecto de ir ampliando la mirada desde lo individual hasta lo sistémico y luego más allá, hasta entrever lo que supone la sintonía con el gran misterio de la vida. En cuanto incorporamos los órdenes del amor a nuestra forma de entender las relaciones humanas, todo empezó a cambiar. Comenzamos mirando los casos que llegaban a la consulta en relación a sus familias completas. En seguida detectábamos a los faltantes, muchas veces el padre que se desentendía, alguna persona mal mirada u olvidada, alguna muerte trágica, algún aborto, etc. Y pudimos comprobar el efecto de incluir a todos en cada miembro de la familia y, cómo no, en la mejoría del niño que había originado la consulta con su comportamiento.

En este sentido, nos hemos ido encontrado en la realidad con los casos de hijos arrastrados por el amor ciego, padres que dejan vacante su lugar, con miedo a tomar su sitio o incapaces para poner los límites necesarios, hijos que no tomaban de sus padres porque éstos no tomaron de los suyos, intentos de compensación negativa, nietos que “abuelean”, “hijos de mama” o “hijas de papá”..., todo tal y como se describe en la teoría sistémica. En la mayoría de los casos hemos comprobado la calma que llega cuando cada uno siente que puede encontrar el sitio que le corresponde y logra su equilibrio en ese lugar. Y también hemos visto cómo los niños se calman, se expresan mostrando su conexión especial con el campo familiar y evolucionan de forma favorable cuando los padres hacen su parte del trabajo.

La Humanización en la relación educativa: El Deseo de Ser”

Humanizar la Educación. Bilbao, 28 de junio
Javier García de Andoin

María Ruiz de Oña

SelfInstitute
Vivir, Amar y Aprender tejen el deseo esencial de Ser y son el fundamento de la acción educativa. Este taller propone explorar la huella de ese deseo, su vulnerabilidad

y al mismo tiempo su fortaleza.

El paradigma del pensamiento indio entiende que el ser humano es aquel que aloja este deseo, el que lo reconoce. Este impulso esencial no está construido desde el pensamiento, el pensamiento lo refleja de un modo vivo y creativo o desde el miedo y la autoridad que lo compensa. No es una emoción y es la fuente de todas ellas Este deseo está presente en cada acto del vivir. La escucha, la percepción profunda, y una mente capaz de mirar más allá de la línea, del hieratismo dominante, son las fuerzas que le dan aliento. Desde la inteligencia corporal y la mirada sistémica de las constelaciones proponemos un espacio de indagación vital, de aprendizaje en primera persona. Una invitación a reconocer esa huella, ese deseo primero.

Ampliando la mirada en el trabajo con familias. Experiencia de trabajo desde la perspectiva sistémica-fenomenológica en la intervención socioeducativa con familias”



Humanizar la Educación. Bilbao, 28 de junio

Elena García Hernández

Toñi Rodríguez Manzano

Esta ponencia que vamos a compartir, se centra en el trabajo, práctica y reflexión de un equipo formado por 7 educadoras sociales de Agintzari S. Coop. que gestionamos el Servicio de Infancia, Juventud y Familia para el Ayuntamiento de Leioa (Bizkaia).

Nuestro ámbito de trabajo es la intervención socioeducativa con menores y familias en situación de vulnerabilidad y riesgo de desprotección.

La intervención que desarrollamos, se lleva a cabo en la sesión educativa-terapéutica, en el contexto de vida cotidiana de la familia y en la coordinación con los diferentes agentes educativos, sanitarios y comunitarios con los que la familia y menores están en relación. En nuestra labor como educadores/as familiares, la intervención desde la Pedagogía Sistémica nos lleva a encontrar y restablecer el orden natural en el sistema y contexto familiar. Nos permite ordenar, incluir y centrar la mirada en la solución.

Su uso e incorporación en nuestra intervención educativa nos fortalece y fortalece a cada uno de los menores y familias con las que trabajamos.

De esta forma, puestos cada uno desde su lugar, se manifiesta con más claridad el siguiente paso que la persona y familia usuaria puede dar en el camino y nosotros podemos acompañar.

En el desarrollo de nuestra intervención utilizamos herramientas sistémico fenomenológicas (entrevista, genograma, muñecos, dibujos,...) que facilitan la valoración, la identificación de los nudos que están generando el conflicto y la “sintomatología” en los/as menores y las estrategias que dan nuevas imágenes de solución a las personas con las que trabajamos.






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