Plantilla de toma de datos para la guía docente de cada asignatura



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Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de la Universidad de Salamanca

Orientaciones básicas para la elaboración de la Guía Docente / Notas aclaratorias para su cumplimentación.




PLANTILLA DE TOMA DE DATOS PARA LAS MATERIAS DE LAS GUÍAS DOCENTES

Para cualquier consulta o duda, puede ponerse en contacto con Lourdes Pérez Sánchez. Teléfono: 923-294500. Ext. 1231. E-mail: eees@usal.es

Fecha de cumplimentación

15 mayo 2007




1.- Datos de la Asignatura




Titulación

Licenciatura en Sociología

Centro

F.E.S.

Denominación

ANTROPOLOGIA SOCIAL

Código

13965

Plan




Ciclo

2

Curso

3

Carácter1

T

Periodicidad2

A

Créditos LRU

T




P




Créditos ECTS




Área

Antropología

Departamento

Psicología Social y Antropología

Aula / Horario / grupo

113




Único

Plataforma Virtual

Plataforma:

URL de Acceso:

1 Troncal, Obligatoria, Optativa (abreviatura T, B, O)

2 Anual, 1º Cuatrimestre, 2º Cuatrimestre (A , C1, C2).


Datos del profesorado*




Profesor Responsable

/Coordinador



Felipe Aixalá

Departamento

Psicología Social y Antropología

Área

Antropología

Centro

FES

Despacho

001

Grupo / s




Horario de tutorías

Jueves de 12 a 14

E-mail

rubinat@usal.es

Teléfono







Profesor

José Antonio Martín Herrero

Departamento





2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*







Bloque formativo al que pertenece la materia

Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.






Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.






Perfil profesional.

Intervención social, Investigación social aplicada, Organización del trabajo, políticas públicas y educación






Datos Metodológicos

4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos)



Los objetivos relativos a contenidos teóricos son:



  1. familiarizarse con las principales teorías sobre la sociedad humana y las dinámicas sociales, atendiendo a las principales escuelas y perspectivas sociológicas.

  2. Desarrollar el análisis sobre la evolución, el cambio y las transformaciones de las sociedades contemporáneas detectando las posibles tendencias emergentes.

  3. Potenciar el conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento específico de las organizaciones sociales y la dinámica de sus actores

Contenidos prácticos:



  1. Desarrollar las habilidades necesarias para aplicar en la práctica del mundo social los conocimientos y conceptos adquiridos.

  2. Potenciar la capacidad de diseñar proyectos de investigación social y el análisis explicativo de los fenómenos sociales concretos.

  3. Capacitar para la búsqueda y el manejo de fuentes secundarias, producción y análsis de datos cuantitativos y cualitativos, uso en interpretación de indicadores sociales e instrumentos de medición social, asi como manejar programas informáticos aplicados a la investigación social.




5.- Contenidos




INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS GENERALES.
1. El Ámbito de la Antropología. Antropología general. Principales áreas de la Antropología; Antropología biológica. Antropología social y cultural. Antropología y otras ciencias humanas.
2. Concepto de cultura. Características de la cultura. Factores que incluye el. concepto de cultura. Sociedad. Relativismo cultural. Procesos culturales.
3. Evolución histórica de la Antropología

. Progresismo y Evolucionismo. Precursores de la Antropología. Progresismo, Evolucionismo biológico. Evolucionismo social. Alemania: Klemm, Waitz y Bastian. Suiza: Bachofen. Gran Bretaña: Maine, Mc Lennan, Frazer y Taylor. Estados Unidos: Morgan. Evolucionismo en el Siglo XX.

Escuela Difusionista. El Difusionismo, en Estados Unidos, Gran Bretaña y en Alemania y Austria (Kulturkreise).

Particularismo Histórico o Historicismo Cultural. Boas-Kroeber. Lowie.

Funcionalismo Estructural. Durkheim. Radcliffe-Brown. El funcionalismo de Malinowski.

Cultura y Personalidad. Estudios prefreudianos: Benedict y Mead. Orientación freudiana: Kardiner y Fromm. Nuevas corrientes: Whiting-Child y Edgerton. Estudios de PsicologÍa Transcultural y de AntropologÍa Psicológica.

El Estructuralismo. Lévi-Strauss, E. Leach.
4. Metodología y técnicas de investigación. Unidades de observación: enfoque "emic". Hermenéutica. Enfoque "etic". Diseño de una investigación de campo.

Técnicas de investigación. Observación y observación participante, Conversación entrevista y, cuestionario. Método genealógico. Investigación de problemas concretos. Investigación longitudinal. Encuestas Antropología de las sociedades complejas. Antropología visual.


5. Aculturación y minorías étnicas.
6. Antropología de la salud.
7. Antropología psicológica
IV. PARTE SISTEMÁTICA (2º SEMESTRE)
23. Etnolingüística. lenguaje y cultura. ¿Existen lenguajes primitivos? La diversidad lingüística. El origen del lenguaje. Estudio del cambio lingüístico: sintáctico (glotocronología) y semántico. Lengua y cultura: discusión sobre la hipótesis de Sapir-Whorf. Lenguaje y contra-cultura.
24. Etnolingüística. el mito. Las "regiones" de lo simbólico. Características del mito. Hermeneúticas psico-antropológicas del mito: psicoanálisis, funcionalismo, estructuralismo y cognitivismo. Ejemplos de interpretaciones míticas.

25. Etnopsicología. personalidad y cultura. Problemática del capítulo. Principales concepciones de la personalidad y sus factores determinantes. La enculturación en las sociedades tradicionales. Ritos de iniciación. Cultura vs. impulsos. Eros y civilización.


26. Etnopsiquiatría. enfermedad mental y cultura. Breve reseña histórica de la etnopsiquiatría. El concepto metacultural de enfermedad psíquica. Las enfermedades mentales en los pueblos primitivos. Las terapias grupales y chamanísticas.

27. Etnohistoria. cambio cultural. Síntesis de las principales teorías sobre el cambio cultural. La evolución y el progreso social. La Antropología y los cambios sociales en todo el Mundo. Antropología y Cooperación internacional.


28. Antropología social. incesto, unión y matrimonio. Naturaleza, extensión y excepciones del tabú del incesto. Uniones preferenciales: el matrimonio entre primos y los enlaces de sustitución. El precio de la progenie y otros modos de establecer parentescos afines.
29. Antropología social. sistemas de parentesco. Tipos de familias: conyugal nuclear y conyugal extendida. Clasificación del parentesco según: Morgan, Lowie, Lévi-Strauss y Murdock. Análisis de dos casos de familia unida: apache y tanala. La familia troncolocal del Norte de España.
30. Antropología social. organizaciones sociales y políticas. Fraternidades tribales. Clases de edad. Análisis del caso massai. Tipos de organizaciones políticas en sociedades tradicionales.
31. Antropología social. sistemas religiosos. Lo sagrado y lo profano. El animismo: teoría de Tylor. Magia, ciencia y religión. Ritos y ceremonias. Chamanismo. Diversos cultos y concepciones religiosas de la divinidad.
32. Antropología social y etnografía. economía de subsistencia y satisfacción de necesidades primarias. Tecnología y economía "primitivas". División del trabajo, comercio y consumo en estas sociedades. Satisfacción de necesidades primarias: alimentación, vivienda e indumentaria.
33. Etnografía. Arte y tradición cultural. La expresividad musical y la danza. Análisis etnográfico del folklore: fiestas, gastronomía, literatura oral, etc.





6.- Competencias a adquirir*




Competencias Específicas. (En relación a los conocimientos, habilidades. y actitudes: conocimientos destrezas, actitudes…)





Competencias profesionales: Conocimientos y habilidades para plantear una investigación aplicada, de búsqueda de información secundaria, de técnicas de producción y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, de elaborar indicadores sociales, de muestreo y trabajo de campo. Habilidades para transmitir conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas


Conocimientos disciplinares: Análisis de conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos, de la teoría sociológica y sus principales escuelas, de los conceptos estadísticos aplicados a la sociedad. Dominio de la metodología de las ciencias sociales , cualitativa y cuantitativa. Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales, de las diferencias culturales de las relación entre población, recursos del medio , de la especie humana a través de la cultura, parentesco y hábitat. Capacidad de establecer programas de intervención social, de evaluarlos, de contribuir al desarrollo de políticas públicas para afrontar problemas sociales.









Transversales: (Competencias Instrumentales: ; Competencias Interpersonales ; o Competencias Sistémicas.

Instrumentales: capacidad de síntesis y análisis, de organización y planificación, comunicación oral y escrita en lengua nativa, lengua extranjera, conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio, de gestión de la información, resolución de problemas y toma de decisiones.


Sistémicas: Aprendizaje autónomo, adaptación a nuevas situaciones, creatividad, liderazgo, conocimiento de otras costumbres y culturas, iniciativa y espíritu emprendedor, motivación por la calidad, sensibilidad a temas medioambientales.

Interpersonales: capacidad de trabajo en equipo de carácter interdisciplinar, habilidades en las relaciones interpersonales, reconocimiento de la diversidad y a la multiculturalidad, razonamiento crítico, compromiso ético








7.- Metodologías



Exposición de temas, prácticas sobre esos temas a partir del trabajo de campo del profesor, lectura sobre esos temas, preparación de exposiciones de los alumnos, elaboración de trabajos a partir de los temas generales expuestos, lecturas adicionales comentadas en seminario. Prácticas de metodología en clase, formando grupos . Análisis de documentales.







8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes*




Opcional para asignaturas de 1er curso




Horas presenciales.

Horas no presenciales.

Horas de trabajo autónomo del alumnos

Horas

totales


Clases magistrales

45







45

Clases prácticas

25







25

Seminarios

10







10

Exposiciones y debates

15







15

Tutorías

25







25

Actividades no presenciales













Preparación de trabajos







20

20

Otras actividades













Exámenes

5







5

Curso extraordinario

20







20

Lecturas







40

40

TOTAL

145




60

205




9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno

AGUIRRE, A. (Ed.) (1994): Diccionario Temático de Antropología. Barcelona: Marcombo.

AGUIRRE, A. (Ed.) (1994): Etnografía. Barcelona: Marcombo.

BEATTIE, J. (1978): Otras Culturas. México: FCE.

BERNATZIK, H. A. (1965): Razas y Pueblos del Mundo. Barcelona: Ave.

BIASUTTI, R. (1967): Le Razze e i Popoli della Terra. Torino: UTET.

BOHANNAN, P. y GLAZER, M. (1993): Antropología. Lecturas. Madrid: McGraw Hill.

BUXÓ, M. J. (1985): Antropología Lingüística. Barcelona: Anthropos.

CARRIL, A, y ESPINA, A., (2001): Tradición: cien respuestas a una pregunta, Salamanca: Centro de Cultura Tradicional-IIACyL.

CENCILLO, L. (1978): El Hombre. Noción Científica. Madrid: Pirámide.

- Diccionario de Antropología (1997). Madrid: Akal.

EMBER, C. Y EMBER, M. (1997): Antropología Cultural. Madrid: Prentice HalI

ESPINA, A.B. (1997): Manual de Antropología cultural, Salamanca: Amarú.

FIRTH, R. (1976): Elementos de Antropología Social. Buenos Aires: Amorrortu.

GONZÁLEZ, A. (1990): Etnografía y Comparación. U.A. Barcelona. Bellaterra.

HARDEST, D. (1979): Antropología Ecológica. Barcelona: Bellaterra.

HARRIS, M. (1978): El Desarrollo de la Teoría Antropológica. Madrid: Siglo XXI.

HARRIS, M. (1991): Introducción a la Antropología General. Madrid: Alianza.

HAVILAND, W. A. (1987): Cultural Anthropology. New York: Holt.

KAHN, J. S. (1975): El Concepto de la Cultura: Textos Fundamentales. Barcelona: Anagrama.

KAPLAN, D. y MANNERS, R. A. (1981): Introducción a la Crítica de la Teoría Antropológica. México: Nueva Imagen.

KOTTAK, J. (1993): Manual de Antropología. Madrid. McGraw - Hill.

LIENHARDT, G. (1974): Antropología Social. México: FCE.

LISON, C. (1983): Antropología Social y Hermenéutica. México: FCE.

MAIR, L. (1981): Introducción ala Antropología Social. Madrid: Alianza.

MARTINEZ, U. (1990): Antropología Económica. Barcelona: Icaria.

PRAT, J.; MARTINEZ, V.; CONTRERAS, J. y MORENO, 1, (1991): Antropología de los Pueblos de España. Madrid: Taurus.

SANCHEZ, J. (1992): Ecología y Estrategias Sociales de los Pescadores de Cudillero. Madrid: Siglo XXI.

VALLS, A. (1981): Introducción a la Antropología Biológica. 2ª Ed. Barcelona: Labor.





10.- Evaluación







Consideraciones Generales

La evaluación se hará sobre los conocimientos integrados, que lleguen a formar parte de los recursos del alumno y que asi lo demuestre su capacidad de razonamiento y de vinculación de datos y teorías. Tendrá en cuenta la actitud del alumno en intervenciones documentadas, interés en aprender manifestado en sus preguntas, cuestionamiento de los expuesto y leído, manifestado en sus trabajos y exposiciones.

Se busca la capacidad de razonar y exponer casos que vinculen la propia experiencia con los modelos teóricos. Se pretende que se amplíe y modifique su punto de vista y actitud frente a los problemas expuestos.







Criterios de evaluación

Valoración de las exposiciones atendiendo a la comprensión, razonamiento y crítica.

Asistencia y elaboración de los guiones de las clases prácticas.

Iniciativa e interés en los trabajos voluntarios, y su realización.

Capacidad de razonamiento y aprendizaje , manifestado en los exámenes





Instrumentos de evaluación

-Notas de las exposiciones sobre comprensión, crítica y comparación en las exposiciones.

-Hoja de asistencias, calidad de las hojas de respuesta de prácticas.

-Número de trabajos voluntarios, y valoración de su calidad.

-Examen parcial y final







Recomendaciones para la evaluación.

-Enfocar los trabajos y exposiciones desde una comprensión razonada del tema, contrastado y con crítica personal que refleje esta comprensión. Delimitar el tema lo más posible para evitar generalidades.

-Asistir a las prácticas con ánimo de participar, de solucionar contradicciones, etc.

-Elaborar un trabajo que suponga interés propio, y preferentemente con experiencia de campo. Conclusiones claras de esa experiencia. Estructura cuidada.

-Mostrar razonamiento en el examen . Demostrar la comprensión.







Recomendaciones para la recuperación.

Claridad en los conceptos clave sobre los que se articula la asignatura. Detalle de estos conceptos, evitar generalidades y apoyarse en teorías o datos.

Lercturas que apoyen, completen lo tratado, que faciliten una comprensión y puedan ofrecer algo más o diferente, relacionado.










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