Planificación Didáctica



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Planificación Didáctica

Área/ disciplina curricular:

PSICOLOGíA

Datos del curso destino

Nivel “B”

Diagnóstico cualitativo del curso:

Alumnos adolecentes y adultos, con poca disposición horaria, algunos de ellos trabajan tienen familia y unos muy pocos presentan dificultades para el aprendizajes. Asisten a clases, muestran interés por aprender y se comprometen con las actividades educativas e institucionales. Los grupos son heterogéneos en cuanto a edad (18- 80 años) y en cuanto a las condiciones socioeconómicas.


Fundamentación y Propósitos:

El espacio curricular de psicología realiza un aporte valioso para el desarrollo integral de nuestros alumnos, estimula el pensamiento crítico, el aprendizaje significativo, la construcción de juicios de valor y afianza los aspectos positivos de la autoestima. Favorece la reflexión sobre los valores morales, la capacidad de ponerse en el lugar del otro, permite reconocer en sus experiencias infantiles la base para la posterior construcción de la personalidad, estimula la tolerancia la capacidad de escucha y empatía. Pretende formar sujetos capaces de transformar su propia realidad y la de los demás con compromiso ciudadano.


Datos institucionales:

El BLA Nº 1 “Juana de Ibarbourou” la institución escolar está provista de espacio físico y educativo importantes como por ejemplo la biblioteca escolar, el SUM y sala de informática.

Objetivos

Capacidades -Aprendizajes

Actividades - Tareas

Instrumentos de Evaluación

Los estudiantes serán capaces de:

  1. Comprender los conceptos básicos de la psicología para facilitar una posterior profundización de esta ciencia.



  1. Transferir los conceptos de psicología a la vida cotidiana para una mejor comprensión de sí mismo y de los demás. Y afianzar los aspectos positivos de su autoestima.



  1. Manejo y comprensión los conceptos de conductas, roles y status para saber manejarse dentro de la sociedad.



  1. Valorar la importancia de las experiencias infantiles en la formación de la personalidad.






1.

a. Aproximación al vocabulario de la psicología como ciencia.

b. Apropiación del vocabulario técnico.

c. Análisis de lo leído.
d. Explicar el concepto de ciencia.

e. Identificar la psicología en el campo científico.

f. Reconocer el objeto de estudio de la psicología.

h. Relacionar los conceptos de: Vida psíquica, conducta y personalidad.

i. Diferenciar los métodos más usuales de la psicología actual.

2.

a. Interpretación y análisis del contenido.

b. Resolución de problemas.

c. Relevamiento de datos.

d. Reconocer características propias que nos hacen ser únicos y valiosos.
e. Describir los esquemas explicativos de la vida psíquica según Freud.

f. Explicar la influencia del inconsciente en la personalidad.

g. Describir las formas de manifestación del inconsciente.

h. Señalar los factores que inciden en la formación de la autoestima.

i. Caracterizar la personalidad según las instancias de la vida psíquica que predomine.
3.

a. Observar diferentes tipos de roles y funciones dentro de su ámbito.

b. Desarrollar estrategias cognitivas que posibilitan la construcción de conocimiento para analizar, comprender e intervenir en el entorno social y cultural en el que está inserto.

c. Definir el concepto de conducta

d. Explicar la relación entre conducta y estructura motivacional

e .Diferenciar los tipos de grupos, sus funciones y características.

f. Explicar el concepto de status y rol.

g. Caracterizar la sociedad actual y su influencia en la personalidad.

h. Identificar las conductas defensivas

4.

a. Desarrollar la habilidad de expresión y comunicación como proceso de construcción creativa y solidaria entre personas y comunidades tendiente a la igualdad.

b. Relacionar los conceptos de temperamento, carácter y personalidad.

c. Conocer los factores familiares, sociales, culturales que influyen en la formación de la personalidad.

d. Caracterizar según las distintas tipologías, las orientaciones de la personalidad.

e. Explicar las características de la personalidad adulta.




1.

a. Lectura exploradora.

b. Lectura comprensiva.
c. Glosario de conceptos.

d. Subrayado de ideas principales.

e. Reconocimientos de ideas secundarias.

f. Explicación del material.

g. Búsqueda de información sobre algún contenido.

Recursos:

  • Análisis de casos.

  • Fotocopias con el texto.



2.

a. Trabajo prácticos.

b. Formación de grupos.

c. Realización de folletos o afiches relacionados con las diferentes caras de la violencia: violencia de género, violencia infantil, Bulliyng, ciber acoso, discriminación.
Recursos:

  • Experiencias personales.

  • Computadoras, celulares, cámaras de fotos.



3.

a. Cuadro comparativos entre temperamento y carácter.

b. Elaboración de un cuadro con las distintas características de la orientaciones del carácter propuesta por Fromm.
Recursos:

  • Páginas web.

  • Computadoras.


4.

a. A partir de la lectura comprensiva construir el concepto de personalidad.

b. Responder con verdadero falso. Proyección de una película (El Nombre o Tocando el alma)

c. Formación de grupos.

d. Trabajo colaborativos.

Recursos:

  • Guía de preguntas.

  • Computadoras

  • Pendrive


Recursos:

  • Materiales audiovisuales.



  • Evaluación escrita.

  • Evaluación oral.

  • Realización de trabajos prácticos.

  • Análisis de película.

  • Evaluación procesual.




Ejes

Medios

Estrategias de Enseñanzas



Eje Nº I

Concepto de ciencia. La psicología como ciencia. El objeto de estudio de la psicología la vida psíquica, la conducta y la personalidad. Características de la conducta. Relación entre conducta y personalidad. Métodos y técnicas de la psicología actual.


Eje Nº II

Esquema descriptivo de la vida psíquica. Consciente, pre consciente, inconsciente. Formas de manifestación del inconsciente. Bromas, sueños, actos fallidos, síntomas neuróticos. Esquema dinámico de la vida psíquica. Ello, Yo, super yo. Principios que rigen las distintas instancias. Génesis y desarrollo de la conciencia moral. Violencia y sus diferentes formas. Características de la personalidad según la instancia de la psíquica que predomine. Conceptos de sexualidad, pulsión, líbido según Freud. Evolución Psicosexual. Etapas de desarrollo psicosexual según Freud.


Eje Nº III

Concepto de conducta. Motivación y conducta. Tipos de motivaciones individuales, grupales, socioculturales, conscientes e inconscientes. Tipos de grupos. Status y rol. Concepto de líder. Tipos de líderes. La influencia de los grupos en la formación de la personalidad. Características de la sociedad actual. Motivación y conflicto. Tipos de conflictos. Conductas defensivas, proyección, racionalización, regresión, somatización, sublimación, negación, represión, egocentrismo, identificación, etc.


Eje NºIV

Temperamento, carácter, personalidad. Características de la personalidad. Factores que influyen en la formación de la personalidad. Cultura y personalidad. Tipologías de la personalidad. ¿Qué es la neurosis? Conceptos de personalidad normal.





  • Actividades a partir del conocimiento que trae el alumno.

  • Formación de grupos con 2 integrantes cada uno, para la lectura y análisis del material dado en clases.

  • Trabajos colaborativos en red.

  • Trabajo colaborativo áulico.

  • Intercambio de ideas.

  • Trabajos individuales y grupales.

  • Diálogos y consensos sobre los diferentes temas.

  • Reflexión del alumno sobre temas actuales.

  • Aprendizajes basados en problemas.



Criterios de Evaluación:

  • Manejo de los contenidos de las unidades desarrolladas durante el cuatrimestre.

  • Capacidad de relacionar los contenidos con la realidad.

  • Capacidad para resolver situaciones problemáticas presentadas por el profesor.

  • Argumentación crítica sobre los contenidos de la materia.

  • Claridad en la expresión oral y escrita.



Bibliografía:

  • Obiols, Silvia Di Segni de Psicología, uno y otros.BS. AS.

  • Horney, Karen. El Nuevo Psicoanálisis. México, F.C.E, 1996

  • Richmond, P.G. Introducción a Piaget

  • Talaferro, A. Curso Básico de Psicoanálisis

  • Davini, Salluzzi, Rossi. Psicología General.

  • Lagach Daniel. El Psicoanálisis.

  • Fillouux Jean Claude. “La Personalidad”. Profesoras: - Delceggio, Alicia

  • Linton, Linton “Cultura y personalidad”. - Villalva, Viviana



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