Plan de mejora continua



Descargar 145 Kb.
Fecha de conversión03.12.2017
Tamaño145 Kb.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 114



PLAN DE MEJORA CONTINUA 2009 - 2010



I.- DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN POR REPROBACIÓN




  1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias llevar a cabo para disminuir la deserción por reprobación?

Realizar una serie de acciones involucrando a alumnos, padres de familia,, tutores de grupos y docentes en horas de descarga y superávit.


  1. COMITÉ EVALUADOR

M. en C. Isauro Iglesias Flores, Director

Lic. Hortencia González Gurrola, Subdirectora

MIA. Raúl Vargas García, Jefe del Depto. de Servicios Docentes

L.C .Sofía Lorena Hernández Mireles, Jefe del Depto. de Servicios Escolares.

ISC. Eduardo Castillo Hernández, Jefe del Depto. de Planeación y Evaluación.

Lic. Juana Hernández Ugalde, Coordinadora de Tutorías.




  1. Eje de la Reforma Curricular en que se busca impactar

Procesos escolares, eficiencia interna, deserción, promoción y aprobación


4. ¿Qué se propone resolver?
La permanencia de los estudiantes de primero y segundo semestre hasta lograr la acreditación de los grados y conclusión del Bachillerato Tecnológico.

5. ¿Para qué se va a resolver?
Para disminuir el índice de reprobación y en consecuencia el de deserción e incrementar el nivel de eficiencia terminal, ya que el mayor índice se da de primero a segundo semestre

7. Descripción de los procesos de la práctica o de la gestión escolar que se proponen en:

  • Al finalizar cada parcial, se detectará a los alumnos que no acreditaron asignaturas o submódulos..

  • Motivar a los estudiantes respecto de la oportunidad que tienen para superar esta deficiencia.

  • A través de la Coordinación de Tutorías, llevar un seguimiento puntual de las acciones llevadas a cabo con la finalidad de reducir al mínimo posible el índice de reprobación.

  • Una vez que se redujo el porcentaje de reprobación y aún así persiste el bajo rendimiento escolar, involucrar con más frecuencia a los padres de familia para abatir esta problemática.

  • Utilizar como instrumento de motivación las becas a que puedan acceder como un estímulo a su empeño y dedicación, los alumnos que por su bajo rendimiento escolar no las han disfrutado.

  • Mediante una conferencia magistral a los actores principales de la educación: alumnos, padres de familia y personal de la institución, hacer conciencia de la importancia de acrecentar los valores, la autoestima y la superación integral de la persona.

  • Acordar en academias con los docentes actividades de reforzamiento para mejorar los resultados académicos del alumno.

  • La utilización del tiempo de descarga y superávit, en estrategias para disminuir la reprobación, controlándose con el siguiente formato:


__________________________________________________________________
PLAN DE TRABAJO EN HORAS DE DESCARGA Y SUPERÁVIT

1.3 ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA REPROBACIÓN.

Semestre:_______________________


NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________

HORAS DE DESCARGA:______ HORAS DE SUPERÁVIT:______ TOTAL_____

PARCIAL: I ____ II ____ III_____


ACCIONES A EMPRENDER

NÚM. DE ESTUDIANTES A ATENDER

ASIGNATURA

GPO.

RESULTADOS A OBTENER






































































Vo. Bo.
Firma del Docente. Jefe del Depto. Serv. Doc.


_____________________________ ____________________________








8. PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA CONTINUA

DESERCIÓN POR REPROBACIÓN.

8.1 Acciones de Mejora

8.2 Período de Realización

8.3 Productos que evidencian la mejora continua

8.4 Responsables

8.5 Evaluación de los Procesos y Productos

Gráficas por docente y asignatura de aprobación, reprobación y nivel de eficiencia

Después de cada parcial

6 concentrados




Detectar las asignaturas o módulos con mayor índice de reprobación

Jefe del Departamento de Servicios Docentes

Coordinadores de Especialidades



Resultados comparativos

Relación de alumnos con más de dos asignaturas reprobadas por grupo

Después de cada parcial

6 listados



En academia analizar causas principales de estos índices de reprobación y planear estrategias conjuntas para que se mejoren en el siguiente parcial

Jefe del Departamento de Servicios Escolares

Jefe del Departamento de Servicios Docentes




Listas comparativas de cada parcial

Reuniones de docentes por grupo

Primero y segundo semestre



Antes de cada parcial

4 reuniones



Analizar casos especiales de bajo rendimiento, indisciplina, ausentismo, etc.

Jefe de Servicios Docentes

Docentes de Grupo




Elevar índices de desempeño académico

Reuniones de docentes por grupo

Tercer y cuarto semestre



Antes de cada parcial

4 reuniones



Analizar casos especiales de bajo rendimiento, indisciplina, etc.

Jefe de Servicios Docentes

Docentes de Grupo




Elevar índices de desempeño académico

Reuniones de docentes por grupo

Quinto y sexto semestre



Antes de cada parcial

4 reuniones



Analizar casos especiales de bajo rendimiento, indisciplina, etc.

Jefe de Servicios Docentes

Docentes de Grupo

Director

Subdirectora



Elevar índices de desempeño académico

Citar a padres de familia de alumnos con más de 2 asignaturas reprobadas

Después de cada parcial

4 reuniones



Información y crear compromisos

Jefe del Depto. de Serv. Esc.

Tutores


Elevar índices de desempeño académico

Reunión con alumnos repetidores

Al inicio de semestre

Crear compromisos de modificación de actitudes y se dediquen a estudiar

Jefe de Servicios Docentes

Subdirección



Resultados académicos favorables

Proyecto por cada docente de acciones a realizar en horas de descarga y superávit, para disminuir la reprobación

Al inicio de cada semestre

Programa de Asesorías, Círculos de Estudio, Monitores, etc.

Jefe del Departamento de Serv. Doc.

Planta docente



Disminución del % de reprobación

Reuniones con padres de familia para entrega de boletas de calificaciones


Después de cada parcial

6 reuniones por grupo




Información a padres de familia o sus familiares

Tutores

Depto. De Serv. Escolares

Depto. de Servicios Docentes

Subdirección

Coordinación de Tutorías


Que estén informados del desempeño académico y actitudinal de sus hijos

Reuniones de academia para análisis de la reprobación y elaboración del programa de estrategias para disminuir la reprobación


Reuniones después de cada parcial

6 reuniones por grupo





Programa para disminuir los índices de reprobación

Presidentes de Academias

Jefe del Depto. De Servicios Docentes




Disminución de Índices de reprobación y deserción


Elaboración de díptico informativo de normas de control escolar

En noviembre

de 2009


En abril de 2010

Información concentrada con cronología

Subdirección

Evitan las bajas por desconocimiento de la normatividad




II.- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


1.-DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Proporcionar una educación basada en competencias, tomando en cuenta una adecuada infraestructura y equipamiento de laboratorios y talleres.


2.-COMITÉ DE EVALUACIÓN

M. En C. Isauro Iglesias Flores, Director

Lic. Hortencia González Gurrola, Subdirectora

M.I.A. Raúl Vargas García, Jefe del Depto. de Servicios Docentes.

I.S.C. Eduardo Castillo Hernández, Jefe del Depto. de Planeación y Evaluación.

L.A. Jorge Humberto Cortés Ledesma, Jefe del Depto. de Servicios Administrativos.



3.- EJE DE LA REFORA CURRICULAR EN QUE SE BUSCA IMPACTAR

Educación en base a competencias básicas, disciplinares, profesionales y genéricas.



4.- QUE SE PROPONE RESOLVER.

El equipamiento al 100 % (con 50 computadoras) de una sala del centro de cómputo, la construcción del Taller de Turismo y gestionar su equipamiento, acondicionar como auditorio la cancha de usos múltiples colocando una velaria, la construcción de un aula, incrementar el ancho de banda del Internet, renta de servicio de hospedaje de páginas Web, mantenimiento preventivo y correctivo del equipo de cómputo, equipamiento del taller de turismo



5.- PARA QUE SE VA A RESOLVER.- Para lograr el aprendizaje significativo y prácticas de informática y turismo, con cobertura total para que el estudiante desarrolle mayores conocimientos y habilidades que le faciliten la obtención de las Constancias de Competencias Laborales, así como continuar sus estudios a nivel licenciatura o bien incorporarse al mercado laboral con una preparación de calidad.

6.- CAUSAS DEL PROBLEMA ENUNCIADAS EN EL PRIMER MOMENTO.- Debido a lo numeroso de los grupos de la especialidad de informática al realizar las prácticas en el centro de cómputo actualmente es necesario fraccionarlos para la impartición de clase. Por lo que se hace necesario el equipamiento completo con 50 computadoras, por lo menos en una sala, para que el maestro optimizando el tiempo desarrolle sus actividades programadas en sus secuencias didácticas a través de una sola sesión a la totalidad del grupo; y por lo que se refiere al Taller de Turismo, complementar al 100 % sus prácticas con el equipamiento programado. A fin de realizar las prácticas de la especialidad de turismo en los próximos semestres, se construirá una aula de 5 entre ejes con el programa infraestructura 2009 y se gestionará su equipamiento.

7.- DESCRIPCIÓN DE LAS TRANSFORMACIONES DE LOS PROCESOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE O DE LA GESTION ESCOLAR QUE SE PROPONEN.


  • Con ingresos propios equipar con 20 computadoras una sala de computación, para que funcione al 100%.

  • Con ingresos propios, equipar con un proyector, computadora portátil, scanner e impresora.

  • Mediante el programa 3x1 la implementación de una velaria en la cancha de usos múltiples.

  • Gestionar en el programa 3 X 1 la construcción de un aula.

  • Implementación del programa de infraestructura 2009 con la construcción del taller de turismo y en el 2010 su equipamiento.

  • Mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo existente



8.- PLAN DE ACCIÓN DE LA MEJORA CONTINUA:

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

8.1 Acciones de mejora

8.2 Periodo de realización

8.3 Productos que evidencian la mejora continua

8.4 responsables

8.5 Evaluación de los procesos y productos.

Obtención de equipo computacional para el Centro de Cómputo.

Febrero de 2010

20 computadoras para uso de los estudiantes

Dirección,

Departamento de Servicios Administrativos

Departamento de Plan. Y Eval.



Adquisición con ingresos propios del plantel

Construcción de aula de dos entre ejes..

Septiembre de 2010

Ocupación de oficinas administrativas



Dirección


Programa de Migrantes

3 X 1 2010



Construcción del taller de turismo.



Noviembre de 2009

Para prácticas de la especialidad


SEMS

Gobierno del Estado de Zacatecas




Infraestructura 2009

Adquisición de un impresora y scanner.


Septiembre de 2009

Para ser utilizado en las oficinas



Dirección

Departamento de Servicios Administrativos



Ingresos propios

Adquisición de una computadora portátil, proyector, mesas para computadoras y bancos

Septiembre 2009
Febrero 2010

Para ser utilizada por los docentes y alumnos



Dirección

Departamento de Servicios Administrativos



Ingresos propios



III.- TUTORÍAS




1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Contribuir a que la educación del tutorado sea integral y personalizada, generando espacios de orientación educativa y atención a sus necesidades, atendiendo principalmente a la conservación e incremento de sus valores humanos, mediante el reforzamiento de los Programas de Tutorías y Construye T, facilitando su inclusión en la sociedad.






2. COMITÉ DE EVALUACIÓN

M. En C. Isauro Iglesias Flores, Director

Lic. Hortencia González Gurrola, Subdirectora

M. EN I. Raúl Vargas Garcìa; Jefe del Depto. de Servicios Docentes

L.C. Sofía Lorena Hernández Mireles, Jefe del Depto. de Servicios Escolares

Lic. Juana Hernández Ugalde, Coordinadora de Tutorías y Programa Construye T






3.- EJE DE LA REFORMA CURRICULAR EN QUE SE BUSCA IMPACTAR

Programa de Prevención de situaciones de riesgo y construcción del proyecto de vida








4.- QUE SE PROPONEN RESOLVER?
Incidir en su permanencia, facilitando la conclusión de sus estudios en los tiempos previstos e incidir en los índices de reprobación y deserción.





5.- PARA QUE SE VA A RESOLVER?
Para que los alumnos puedan desarrollar y reforzar sus habilidades a través de la orientación y la capacitación adecuados para su desarrollo personal, escolar y profesional.











6.- CAUSAS DEL PROBLEMA ENUNCIADAS EN EL PRIMER MOMENTO

Se presentan bajas o abandonos de la escuela, siendo más notorio en primero y segundo semestre, a consecuencia de problemáticas familiares o sociales que no saben como enfrentar, así como carencia de un estímulo para estudiar o proyecto de vida.

Al incrementar el número de alumnos, se tiene la necesidad de contar con los servicios de un Orientador Educativo, un psicólogo y un prefecto para estar en posibilidad de atender de manera directa y eficiente la problemática que presentan nuestros estudiantes.












7.- DESCRIPCION DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Proporcionar a los tutores los apoyos necesarios para ejercer esta actividad, coadyuvando las actividades de programa construye-t, teniendo una interacción más dinámica y co responsable con los padres de familia.







8.- PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA CONTINUA.-




TUTORIAS

8.1. ACCIONES DE MEJORA

8.2 PERIODO DE REALIZACIÓN

8.3 PRODUCTOS QUE EVIDENCIAN LA MEJORA CONTINUA

8.4 RESPONSABLES

8.5 EVALUACION DE LOS PROCESOS

Elaboración de formato de horario de clases, al reverso información sobre tutorías





Agosto de 2009

Horarios de clase

Coordinadora de Tutorías

Tutores de Grupo



Entrega de horarios de clase a los alumnos de primer semestre con información de conocimiento del programa de tutorías y Construye T.

Designación de 20 docentes como tutores de grupo




Agosto de 2009

Enero de 2010



Un tutor para cada grupo

Subdirección

Jefe del Departamento de Servicios Docentes



Que todos los alumnos cuenten con el acompañamiento de un tutor

Entrega de expediente de grupo a tutores




Octubre de 2009

Expediente

Coordinadora de Tutorías

Que el tutor cuente con el historial académico de sus tutorados, así como con materiales de apoyo

Llevar a cabo en el grupo las siguientes actividades: desfile de nombres, divertimiento con mi nombre, “Idioma, lenguaje, expresión”


Desfile de cualidades, El árbol de mi autoestima, La estrella de cinco picos.


Septiembre de 2009
Febrero de 2010

Actividades grupales de formación

Tutores de grupo

Atención a la dimensión CONOCIMIENTO DE SI MISMO

Conferencia sobre adicciones

Expo vida sana


Noviembre de 2009

Mayo de 2010


Diciembre 2009

Junio 2010



Actividades grupales de formación

Departamento de Vinculación

Especialidad de Turismo

Coordinadora de tutorías


Atención a la dimensión VIDA SALUDABLE

Campaña de no discriminación
Medios que promueven la discriminación




Actividades grupales de prevención

Coordinadora de Tutorías

Tutores de grupo



Atención a la dimensión CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA

Sumándonos al programa
Reuniones con padres de familia





Actividades grupales de prevención

Director

Subdirección

Depto. de Servicios Escolares

Tutores de grupo



Atención a la dimensión ESCUELA Y FAMILIA

Proyección de videos Construye T
Concurso de bandas musicales
Elaboración de mensajes relativos a las dimensiones del programa




Actividades grupales de formación

Coordinadora de tutorías
Construye T



Atención a la dimensión PARTICIPACIÓN JUVENIL

Asistencia de los alumnos de VI semestre la Exporienta de la UAZ
Feria de Profesiones

Orientación en mi

Memoria
Elaboración de Plan de Vida


Abril de 2010

Mayo de 2010

Junio de 2010
Diciembre de 2009


Actividades grupales de orientación vocacional
Formación

Tutores de grupo

Subdirección

Coordinadora de tutorías

Alumnos


Tutores de grupo

Atención a la dimensión PROYECTO DE VIDA

Canalización de problemáticas individuales

Ciclo escolar 2009-2010

Prevención

Orientación





Coordinadora de tutorías

Tutores de grupo



Apoyos profesionales en Centro de Salud, Centro de Integración Juvenil

Solicitar personal de apoyo para atender la problemática de las y los estudiantes

Orientador Educativo

Psicólogo

Prefecto


Octubre 2009




Director

Subdirección de Enlace Operativo





SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 114




PLAN DE MEJORA PARA INGRESAR AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

DATOS GENERALES


DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL



PLANTEL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios No. 114



LOCALIDAD Y ENTIDAD
JEREZ, ZACATECAS

ESPECIFICACIONES





OBJETIVO:

PROMOVER Y ARTICULAR ACCIONES EN EL PLANTEL TENDIENTES A CUMPLIR LOS REQUISITOS DE INGRESO Y OPERACIÓN EN EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO



COMITÉ DE EVALUACION

M. en C. ISAURO IGLESIAS FLORES DIRECTOR

LIC. HORTENCIA GONZALEZ GURROLA SUBDIRECTORA

MIA. RAÚL VARGAS GARCIA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

L.C. SOFIA LORENA HERNADEZ MIRELES JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES

ISC. EDUARDO CASTILLO HERNÁNDEZ JEFE DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

C.P. DAVID VENEGAS DUARTE JEFE DEL DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PROD.

COORDINADORES DE CARRERA Y DE COMPONENTE BÁSICO

DOCENTES


METAS:

ADOPCIÓN DEL MARCO CURRICULAR COMÚN


CONTAR CON PERSONAL DOCENTE CON COMPETENCIAS
TENER LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA IMPARTIR LAS ASIGNATURAS Y/O MODULOS CON CALIDAD TANTO EN LOS TALLERES COMO LABORATORIOS.
IMPARTIR EDUCACIÓN EN LA MODALIDAD PRESENCIAL
IMPLEMENTAR AL 100 % LOS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN Y TUTORIAS COMO COMPLEMENTO A

LAS NECESIDADES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES


PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN APLICADOS A LOS ESTUDIANTES, DOCENTES, GESTIÓN E INSTITUCIÓN
ADOPTAR EL SISTEMA DE CONTROL ESCOLAR DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

FACILITAR EL LIBRE TRÁNSITO DE LOS ALUMNOS ENTRE INSTITUCIONES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR


CONTAR CON DIRECTOR (A) QUE CUMPLA CON LAS COMPETENCIAS QUE DEFINEN EL PERFIL SOLICITADO




TIEMPO:

CICLO ESCOLAR 2009 - 2010





ESTRATEGIA:

ADOPCIÓN DEL MARCO CURRICULAR COMÚN EN LAS CUATRO ESPECIALIDADES QUE SE IMPARTEN EN EL PLANTEL.


ELABORACIÓN DEL 100 % DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON LA INSERCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES, ASI COMO LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, PARA DAR CUMPLIMIENTO A LO ESTIPULADO EN EL PERFIL DEL EGRESADO.
CONTAR CON EL 50% DE PERSONAL DOCENTE QUE HAYA CURSADO LA ESPECIALIDAD DE COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DENTRO DEL PROFORDEMS
CONTAR CON TALLERES Y LABORATORIOS EQUIPADOS, ACORDES A LAS NECESIDADES ACADEMICAS Y TECNOLOGICAS PARA IMPARTIR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, BASADA EN COMPETENCIAS, INCLUYENDO EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
PROPICIAR Y PROMOVER LOS MECANISMOS DE GESTIÓN QUE COADYUVEN EN EL APOYO INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES, COMO LOS SON:

TUTORIAS


CONSTRUYE-T

ORIENTACIÓN



BECAS

BOLSA DE TRABAJO



SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
QUE EL DIRECTOR (A) CURSE EL DIPLOMADO PARA QUE SEA COMPETENTE DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL PERFIL DEL PUESTO.



NECESIDADES:
EQUIPAMIENTO DEL TALLER DE TURISMO DENTRO DEL PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA 2010
APOYO DE UN ORIENTADOR EDUCATIVO
APOYO DE UN PSICOLOGO
APOYO DE UN PREFECTO




Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad