Plan de clase



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Maestra Francis Navarro León






“Título”

PLAN DE CLASE



nivel educativo:


(En este apartado se coloca el nivel educativo al que está enfocado)








Asignatura:


(Nombre completo de la asignatura para la cual se planea la secuencia didáctica)








Titulo de la secuencia:


(Título completo de la secuencia didáctica que se va a desarrollar)








Autor (es):



(En este apartado se colocan los nombres completos de quienes realizan la secuencia)








Fecha de elaboración:



(Anotar la fecha, mes y año de la elaboración de la secuencia.)








Población de alumnos a quien se dirige


(Población a quien va dirigido.)








Programa y unidad para la que se elabora esta secuencia didàctica


(Programa y unidad al que pertenece el tema de la secuencia didáctica.)








Tiempo estimado en horas por sesión y extra clase.


(Tiempo estimado en horas por sesión presencial y extra clase)














Objetivos


(Se describen los objetivos de la unidad o del tema, tal como aparecen en el programa de estudios)









Aprendizajes esperados


Conceptuales.
Procedimentales.
Actitudinales.
(Referenciado de Currículo (educación) consultado el día 19 de abril del 2010)









Contenidos temáticos a abordar



(De manera puntual se describen los contenidos de la unidad o tema. Se recomienda presentarlos en mapa conceptual)








Estrategias didácticas para lograr aprendizajes significativos


Pueden ser:


  • Trabajo individual

  • Trabajo en equipo colaborativo

  • Investigaciones bibliográficas, electrónicas y hemerográficas (extra clase, individuales o en equipo)

  • Lectura y análisis de entrevistas, artículos científicos y periodísticos

  • Resúmenes

  • Tareas

  • Participación individual o en equipo

  • Exposiciones individuales o en equipo (orales o escritas)

  • Sesiones plenarias

  • Mapas conceptuales

  • V de Gowin

  • Mapas mentales

  • Glosario de términos

  • Cuestionarios guiados

  • Uso de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)

  • Actividad experimental en macro o microescala

  • Actividad experimental con sensores

  • Prácticas de campo guiadas

  • Reportes de las actividades experimentales o prácticas

  • El enfoque CTS (Ciencia, tecnología, sociedad y cuidado del ambiente)

  • Presentaciones electrónicas

  • Rubricas para evaluar los aprendizajes logrados

  • Exámenes orales o escritos

Entre otras…










Materiales, recursos y herramientas tic



Entre otros podemos utilizar:


  • Libros de texto

  • Artículos científicos, periodísticos o reportes de investigación

  • Noticias periodísticas

  • Protocolo de actividades experimentales

  • Power point

  • Presentaciones electrónicas

  • Recursos de cómputo:




  • computadora con conexión a internet.

  • procesador de textos

  • video proyector

  • interfaz

  • sensores



  • Material y equipo de laboratorio



















Momentos

didácticos del

ciclo de aprendizajes


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE





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(Colocar horas de sesión en clase y extra clase)


Indicar
Número de sesiones y horas de clase presencial y trabajo extra clase.
Se enumeran y describen las actividades que realizarán los alumnos para poner en juego sus conocimientos previos, las estrategias de aprendizaje y los materiales, recursos y herramientas TIC que serán utilizados durante el aprendizaje.
Las actividades pueden ser de tres tipos:



Algunas de las estrategias didácticas pueden ser utilizadas como elementos o instrumentos para evaluar los aprendizajes logrados por los alumnos.
Por ejemplo:

  • Trabajos

  • Investigaciones

  • Resúmenes

  • Tareas

  • Participaciones

  • Exposiciones individuales o en equipo

  • Mapas conceptuales

  • V de Gowin

  • Mapas mentales

  • Glosario de términos

  • Cuestionarios

  • Uso de TIC

  • Reportes de actividades experimentales o prácticas de campo guiadas

  • Reportes de las actividades experimentales o prácticas

  • Exámenes orales o escritos

  • Reportes de entrevistas

  • Entre otros.






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(Colocar horas de sesión en clase y extra clase)




Indicar
Número de sesiones y horas de clase presencial y trabajo extra clase.
Se enumeran y describen las actividades que realizarán los alumnos para aplicar los aprendizajes logrados, las estrategias de aprendizaje y los materiales, recursos y herramientas TIC que serán utilizados durante proceso de aprendizaje.
Algunas de las estrategias didácticas pueden ser utilizadas como elementos o instrumentos para evaluar los aprendizajes logrados por los alumnos.
Por ejemplo:

  • Trabajos

  • Investigaciones

  • Resúmenes

  • Tareas

  • Participaciones

  • Exposiciones individuales o en equipo

  • Mapas conceptuales

  • V de Gowin

  • Mapas mentales

  • Glosario de términos

  • Cuestionarios

  • Uso de TIC

  • Reportes de actividades experimentales o prácticas de campo guiadas

  • Reportes de las actividades experimentales o prácticas

  • Exámenes orales o escritos

  • Reportes de entrevistas

  • Entre otros.








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(Colocar horas de sesión en clase y extra clase)


Indicar
Número de sesiones y horas de clase presencial y trabajo extra clase.
Se enumeran y describen las actividades que realizarán los alumnos para consolidar los aprendizajes, las estrategias y los materiales, recursos y herramientas TIC que serán utilizados. Se incorporan las estrategias e instrumentos para la evaluación.
Algunas de las estrategias didácticas pueden ser utilizadas como elementos o instrumentos para evaluar los aprendizajes logrados por los alumnos.
Por ejemplo:


  • Trabajos

  • Investigaciones

  • Resúmenes

  • Tareas

  • Participaciones

  • Exposiciones individuales o en equipo

  • Mapas conceptuales

  • V de Gowin

  • Mapas mentales

  • Glosario de términos

  • Cuestionarios

  • Uso de TIC

  • Reportes de actividades experimentales o prácticas de campo guiadas

  • Reportes de las actividades experimentales o prácticas

  • Exámenes orales o escritos

  • Reportes de entrevistas

  • Entre otros.











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J

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Las estrategias, indicadores e instrumentos que se aplicarán para evaluar los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales logrados por los estudiantes, estarán en relación y función directa con las actividades realizadas en los tres momentos didácticos (apertura, desarrollo y cierre)









referencias consultadas



Referencias bibliográficas.
Formato:

“Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.”)


Referencias electrónicas.
APA Electrónicas

Referencias hemerográficas
La referencia hemerográfica contiene la información más importante del periódico o revista que se utilizó para juntar la información de un trabajo de investigación. Se registran los datos de la siguiente forma:

  El nombre del periódico, subrayado.

El nombre del director, empezando por el nombre y a continuación los apellidos.

• La periodicidad.

• El país donde se publica.

• La institución que lo edita.

• La fecha. Se anotará día, mes y año, según corresponda.

• El número de páginas.

• El año y el número del periódico.

 
Cuando se trata de un artículo de periódico (diario o revista), los datos que se registran son los siguientes:

 

Nombre del autor, empezando por los apellidos.

• Título del artículo, el cual se pone entre comillas.

Nombre del periódico o revista, subrayado.

• País donde se publica.

• Institución que lo edita.

• Fecha de aparición.

• Número de páginas que abarca el artículo.

Año y número del periódico o revista.

 

EJEMPLOS DE FICHAS HEMEROGRÁFICAS:

 

Revista Mexicana de Ciencia Política.

Gabriel Careaga.

Trimestral.

México. F.C.P. y S. Octubre- Diciembre.

1973. 126 (5) págs.

Año XIX. Nueva Época. Núm. 74

 

"El más duro golpe al PRI "

Excélsior.

México. Talleres Excélsior.

Enero 28 de 1976.

Año LIX. Tomo 1. Núm. 2146

Pág. 6-A





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