Pca surprise 2



Descargar 3.12 Mb.
Página3/23
Fecha de conversión16.12.2018
Tamaño3.12 Mb.
Vistas345
Descargas0
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

1.- Objetivos didácticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Presentarse y decir su nombre.

  • Practicar saludos a los demás

  • Repasar el vocabulario y los personajes de Surprise 1! Annie, Leo, Dougie y Uncle Harry.

  • Practicar el lenguaje propio del aula.

  • Escribir palabras de vocabulario de la unidad.

  • Repasar los números del 1 al 10 y aprender los números del 11 al 20.

  • Cantar una canción de los números.

  • Leer y aprender palabras/expresiones de vocabulario nuevo y de repaso.



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar y cantar una canción para repasar vocabulario. Pegar las pegatinas adecuadas en su silueta correspondiente (CB pág. 2)

  • Escuchar un texto e identificar las expresiones en el libro a medida que se van oyendo para practicar el vocabulario nuevo. Escuchar y cantar una canción. Expresar y seguir en el CB los números del 1 al 20 (CB pág. 3).

  • Observar un dibujo. Contar los objetos que se indican y escribir su grafía numérica en el lugar señalado (CB pág. 3).

  • Hacer las tarjetas de números y jugar a un juego para practicarlos: Higher or lower (CB pág. 67-Guía didáctica pág. 33).


BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Leer e indicar que palabra no corresponde a una familia. Escribir la palabra en el recuadro indicado (AB pág. 2).

  • Contar unas frutas y escribir la grafía numérica y la palabra adecuada debajo de cada dibujo (AB pág. 3).

  • Clasificar y escribir las palabras de un recuadro en su lugar correspondiente de categorías de palabras (AB pág. 3).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso

Conceptos


Vocabulario

Básico: Hello, Bye bye!, pencil, glue, scissors, girls and boys.

Los números del 11 al 20.
Receptivo: head, feet, tail, legs, arms, body, kite, scooter, bike, ball, doll,

skateboard, grandad, granny, daddy, mummy, sister, brother,

Tiger, monkey, elephant, turtle, snake, crocodile, hat, shirt, jeans, boots, jacket, sweater, watermelon, bananas, plums, cherries, oranges, apples. Repaso: Los números del 1 al 10.
Estructuras comunicativas

Lenguaje básico: How are you?, I’m fine, thanks, See you next time. It’s



cloudy, It’s foggy.

Lenguaje de repaso: I’m (Annie).

Lenguaje receptivo: What’s your name?, Let’s count together from 1 to 10, from 10 to 20, Then start again!.
BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

CONCEPTOS

Relacionar el inglés con su propia realidad a través de los saludos y las despedidas.

3.- CONTRIBUCION DEL AREA DE LENGUA EXTRANJERA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS




  1. Competencia en comunicación lingüística (CL)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CL1. ESCUCHAR

CL1.1. Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

CL2.2. Identifica frases sencillas, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.
CL1.3. Capta la idea global en textos orales e identifica algunos detalles específicos con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.
CL1.4. Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.


El alumnado es capaz de:

- Escuchar e identificar el léxico nuevo de la unidad (CB, págs. 2 y 3)


- Escuchar frases para denominar objetos e instrucciones de clase básicas (CB, págs. 2 y 3)
- Escuchar y relacionar textos orales con imágenes (CB, págs. 2 y 3)

- Escuchar canciones y chants como forma de familiarizarse con pronunciación y entonación correcta (CB, pág.2 y 3)




CL2. HABLAR

CL2.1. Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.

CL2.2. Recita tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas, etc. con entonación y pronunciación adecuadas.

- Cantar canciones (CB, págs. 2 y 3)

- Recitar piezas rítmicas (CB, pág. 2 y 3)



CL3. CONVERSAR

CL3.1 Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles.


- Interactuar oralmente en actividades sencillas y claramente pautadas (CB, pág. 3)



CL4. LEER

CL4.1. Lee palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés



- Leer palabras apoyándose en información visual; Leer y relacionar palabras con imágenes (AB, págs. 2 y 3)




CL5. ESCRIBIR

CL5.1. Escribe palabras a partir de modelos y con una finalidad específica.




- Escribir palabras para interiorizar usos y reglas de la lengua (AB, págs. 2 y 3)







  1. Competencia matemática (CM)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CM1. Cuenta números hasta el 10.

CM2. Resuelve problemas sencillos.



- Realizar actividades que fomentan el aprendizaje numérico (numerar y contar) (CB pág. 3; AB, págs. 2 y 3)

- Completar series (AB pág 2)






  1. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico (IMF)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

IMF1. Relaciona los elementos y recursos fundamentales con la vida de las personas.

- Reconocer e identificar saludos y despedidas (CB, págs. 2 y 3); Reconocer elementos de la vida cotidiana (CB, págs. 2 y 3)




  1. Tratamiento de la información y competencia digital (CD)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CD1. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.

- Aprovechar las oportunidades tecnológicas que brinda el método mediante el iPack, el MultiROM, el Teacher’s Resource CD-ROM y el DVD y la página web para padres y niños (www.oup.com/elt/surprise), y la página web para profesores (www.oup.com/elt/teacher/surprise).





  1. Competencia social y ciudadana(SC)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

SC1. Participa y disfruta en juegos y escenificaciones ajustando su actuación a la relación con los compañeros y compañeras.
SC2. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.

- Seguir y comprender instrucciones básicas para poder interactuar en el propio juego o representación (CB, pág. 3)

- Cantar la canción de la unidad con el resto de la clase de forma coordinada (CB, págs. 2 y 3)






  1. Competencia cultural y artística (CA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CA2. Realiza composiciones plásticas sencillas.

CA3. Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz.




- Dibujar, colorear, completar y recortar elementos relacionados con el léxico de la unidad para el desarrollo de la expresión artística (CB, págs. 2 y 3)

- Cantar las canciones Look ,look, remember y Number, acompañando la letra con los gestos acordados en clase. (CB, págs. 2 y 3)






  1. Aprender a aprender (AA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AA1. Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como utilizar diccionarios visuales.

AA3. Usa estrategias básicas de interacción, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, etc.



- Utilizar flashcards, word cards, story cards, pegatinas y el correspondiente póster para aprender el vocabulario de la unidad

- Adivinar el significado de palabras haciendo uso del apoyo visual (AB, págs. 2 y 3)







  1. Autonomía e iniciativa personal(AIP)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AIP1. Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.

- Mostrar iniciativa para realizar las tareas por sí mismo y participar en actividades de grupo en un contexto familiar al alumno (CB, págs. 2 y 3; AB, págs. 2 y 3)



Starter Unit. Hello!

Lección

Objetivos

Ejercicio/Actividad/Tarea

Tipo

Agrupamiento

Destreza principal

Competencias básicas

Tiempo

estimado

1

Repasar el vocabulario de Surprise! 1, así como presentar y practicar el lenguaje propio del aula mediante una canción y un juego.

Listen and sing. (CB)

E

GG

L, S

CL, IMF, SC, AA, AIP

45’

Stick. (CB)

A

I

R, W

CL, CM, CA, AA, AIP

Photocopy Master 1 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 2)

2

Repasar los números del 1 al 10 y presentar y practicar los números del 11 al 20 mediante una actividad de comprensión oral, una canción y una actividad del Class Book.

Listen and point. (CB)

E

GG

L, S

CL, CM, IMF, SC, AA, AIP

45’

Listen and sing. (CB)

E

GG

L, S

CL, CM, IMF, SC, CA, AA, AIP

Say the numbers. (CB)

E

GG

S

CL, CM, IMF, SC, AA, AIP

Count and write the number. (CB)

A

I

W

CL, CM, AA, AIP

Circle the odd one out. Write. (AB)

A

I

R, W

CL, CM, AA, AIP

Photocopy Master 2 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 2)

3

Repasar los números del 1 al 10 y practicar los números del 11 al 20 mediante una canción, una actividad de recortar y un juego.

Make the number cards on page 67. (CB)

TS

GG, I

R, S

CL, CM, CA, AA, AIP

45’

Count and write. (AB)

A

I

W

CL, CM, AA, AIP

Look and write. (AB)

A

I

R, W

CL, AA, AIP

Photocopy Master 3 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 2)

TIPO: E (ejercicio); A (actividad); TS (tarea social)

AGRUPAMIENTO: GG (gran grupo); PG (pequeño grupo / parejas); I (individual)

DESTREZAS: R (Reading); L (Listening); W (Writing); S (Speaking); SI (Spoken interaction)

COMPETENCIAS BÁSICAS: CL (competencia lingüística); CM (matemática); IMF (conocimiento einteracción con el mundo físico); CD (digital); SC (social y ciudadana); CA (artística); AA (aprender a aprender); AIP (autonomía e iniciativa personal)
4.- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades adicionales (Refuerzo y ampliación)

TRP1 Photocoy Master 1:



  • Look and write (completar un crucigrama)

  • Poster making (confeccionar un poster)

  • Poster game (repasar vocabulario jugando con el poster)

Photocopy Master 2:

  • Complete the Number song (completar la letra de una canción)

  • Odd one out (expresar los nombres que no están relacionados).

Photocopy Master 3:

  • Time capsule (realizar unos ejercicios con una fotografía)

GD página 33 (Listen and order) para jugar con el recortable.





RÚBRICA

Competencia en comunicación lingüística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

ESCUCHAR

Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Identifica frases sencillas, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Capta la idea global en textos orales e identifica algunos detalles específicos con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.

Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

















HABLAR

Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.

Recita tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas, etc. con entonación y pronunciación adecuadas.

















CONVERSAR

Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles.


















LEER

Lee palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés


















ESCRIBIR

Escribe palabras a partir de modelos y con una finalidad específica.





















RÚBRICA

Competencia matemática

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Cuenta números hasta el 10.

Resuelve problemas sencillos.





















RÚBRICA

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Relaciona los elementos y recursos fundamentales con la vida de las personas.



















RÚBRICA

Tratamiento de la información y competencia digital

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.



















RÚBRICA

Competencia social y ciudadana

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Participa y disfruta en juegos y escenificaciones ajustando su actuación a la relación con los compañeros y compañeras.

Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.





















RÚBRICA

Competencia cultural y artística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Realiza composiciones plásticas sencillas.

Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz.





















RÚBRICA

Aprender a aprender

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como utilizar diccionarios visuales.

Usa estrategias básicas de interacción, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, etc.





















RÚBRICA

Autonomía e iniciativa personal

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.

















UNIT 1: THE SUN AND THE WIND







Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos