Pca surprise 2



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1.- objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Aprender sobre el carnaval.

  • Escuchar y cantar la canción del carnaval.

  • Repasar y decir las prendas de vestir.

  • Hacer el recortable de carnaval y jugar con él.

2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar y cantar una canción. Identificar y practicar el vocabulario relacionado con el tema. Colorear la ropa de Annie y Leo siguiendo un código para ello (CB pág. 66).



BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Leer y completar una canción con la ayuda de unos dibujos y las palabras de un recuadro (AB pág. 36).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso

Conceptos


Vocabulario

Lenguaje básico: jeans, T-shirt, shorts, boots, socks, hat, trainers, jacket,



(green) (hat).
Lenguaje de repaso: Put on your hat, blue, green, white, brown, red, yellow,

black, pink.
BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Conocer aspectos de la cultura anglosajona, por ejemplo, como se celebra el Carnaval, y compararlo con la celebración en el propio país.


3.- CONTRIBUCION DEL AREA DE LENGUA EXTRANJERA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS


  1. Competencia en comunicación lingüística (CL)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CL1. ESCUCHAR

CL1.1. Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

CL2.2. Identifica frases sencillas, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.
CL1.4. Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.


El alumnado es capaz de:

- Escuchar e identificar el léxico nuevo de la unidad (CB, pág. 66)


- Escuchar frases para denominar objetos e instrucciones de clase básicas y estructuras nuevas (CB, pág. 66)

- Escuchar canciones y chants como forma de familiarizarse con pronunciación y entonación correcta (CB, pág. 66)




CL2. HABLAR

CL2.1. Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.



- Cantar canciones (CB, pág. 66)





CL4. LEER

CL4.1. Lee palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés.



- Leer palabras apoyándose en información visual (AB, pág. 36)




CL5. ESCRIBIR

CL5.1. Escribe palabras a partir de modelos y con una finalidad específica.




- Escribir y repasar palabras para interiorizar usos y reglas de la lengua (AB, pág. 36)







  1. Competencia matemática (CM)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CM1. Cuenta números hasta el 10.

- Realizar actividades que fomentan el aprendizaje numérico (numerar, escribir números, etc.) (AB pág. 36)





  1. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico (IMF)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

IMF1. Conoce, respeta y valora el medio animal.

Distinguir diferentes animales y otros elementos que sirven de disfraces en un día de Carnaval (CB, pág. 66)



  1. Tratamiento de la información y competencia digital (CD)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CD1. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.

- Aprovechar las oportunidades tecnológicas que brinda el método mediante el iPack, el MultiROM, el Teacher’s Resource CD-ROM y el DVD y la página web para padres y niños (www.oup.com/elt/surprise), y la página web para profesores (www.oup.com/elt/teacher/surprise).





  1. Competencia social y ciudadana (SC)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

SC2. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.

- Cantar la canción de la unidad con el resto de la clase de forma coordinada (CB, pág. 66)



  1. Competencia cultural y artística (CA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CA2. Realiza composiciones plásticas sencillas.

CA3. Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz.





- Dibujar y colorear elementos relacionados con el léxico de la unidad para el desarrollo de la expresión artística (CB, pág. 66)

- Cantar la canción Carnival, acompañando la letra con los gestos acordados en clase. (CB, pág. 66)







  1. Aprender a aprender (AA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AA1. Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como utilizar diccionarios visuales.
AA3. Usa estrategias básicas de interacción, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, etc.


- Utilizar flashcards y word cards para aprender el vocabulario de la unidad

- Adivinar el significado de palabras haciendo uso del apoyo visual (AB, pág. 36)







  1. Autonomía e iniciativa personal (AIP)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AIP1. Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.

- Mostrar iniciativa para realizar las tareas por sí mismo y participar en actividades de grupo en un contexto familiar al alumno (CB, pág. 66; AB pág 36)



Festivals: Happy Carnival

Lección

Objetivos

Ejercicio/Actividad/Tarea

Tipo

Agrupamiento

Destreza principal

Competencias básicas

Tiempo

estimado

1

Introducir el tema del Carnaval en inglés.

Enseñar a los alumnos el lenguaje propio de esta fiesta y ofrecerles un contacto amplio con el nuevo vocabulario mediante una canción y varios juegos.



Listen and sing. (CB)

E

GG

L, S

CL, IMF, SC, CA, AA, AIP

45’

Read and colour. (CB)

A

I

R, W

CL, CA, AA, AIP

2

Proseguir con el tema del Carnaval en inglés, haciendo que los alumnos practiquen el lenguaje de esta fiesta mediante una canción y una actividad de recortar.

Read, look and write. (AB)

A

I

R, W

CL, CA, AA, AIP

45’

Photocopy Master 36 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 2)

TIPO: E (ejercicio); A (actividad); TS (tarea social)

AGRUPAMIENTO: GG (gran grupo); PG (pequeño grupo / parejas); I (individual)

DESTREZAS: R (Reading); L (Listening); W (Writing); S (Speaking); SI (Spoken interaction)

COMPETENCIAS BÁSICAS: CL (competencia lingüística); CM (matemática); IMF (conocimiento einteracción con el mundo físico); CD (digital); SC (social y ciudadana); CA (artística); AA (aprender a aprender); AIP (autonomía e iniciativa personal)

4.- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD



Actividades adicionales (Refuerzo y ampliación)
GD página 163 (The Carnival song)

página 163 (Show and tell: Carnival photographs)

página 165 (Play with the Carnival book)

página 165 (Design your own costume)





RÚBRICA

Competencia en comunicación lingüística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

ESCUCHAR

Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Identifica frases sencillas, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.


















HABLAR

Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.


















CONVERSAR

Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles.


















LEER

Lee palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés


















ESCRIBIR

Escribe palabras a partir de modelos y con una finalidad específica.





















RÚBRICA

Competencia matemática

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Cuenta números hasta el 10.



















RÚBRICA

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Conoce, respeta y valora el medio animal.



















RÚBRICA

Tratamiento de la información y competencia digital

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.



















RÚBRICA

Competencia social y ciudadana

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.



















RÚBRICA

Competencia cultural y artística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Realiza composiciones plásticas sencillas.

Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz.





















RÚBRICA

Aprender a aprender

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como utilizar diccionarios visuales.

Usa estrategias básicas de interacción, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, etc.





















RÚBRICA

Autonomía e iniciativa personal

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.


















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