Osvaldo manuel barrera aponte antalcides saul cardenas herazo jose maria villa britto



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6. Propuesta



  • REDUCIENDO LOS AGENTES CONTAMINANTES SE RECUPERARA EL RÍO TIMAYUÍ Y SUS RIBERAS



  • 6.1 Justificación



  • Para llevar a cabo esta propuesta fue necesario contar con la colaboración de los estudiantes de la IED Timayuí, pues se hizo imprescindible organizar jornadas de aseo en varias oportunidades, igualmente la elaboración de carteleras para colocarlas dentro de la institución y en lugares estratégicos del barrio, pues la idea es no sólo lograr realizar un proyecto para obtener un título sino velar porque la escuela forme ciudadanos responsables y comprometidos en el desarrollo social, capaces de aprender a ser y aprender a vivir juntos, en una sociedad cada vez más exigente, los estudiantes deben ser participativos, creativos, respetuosos tanto de los seres humanos como del entorno donde se desenvuelven, para que alcancen niveles crecientes de autonomía personal en su proceso educativo y así personalidades reflexivas, con juicio crítico, dispuestos a buscar soluciones y respuestas a las problemáticas e interrogantes planteados en su diario quehacer.



  • Por otra parte, hay que tener presente que algunas problemáticas solo se pueden resolver mediante una programación dinámica y preventiva que no sólo este acorde con los intereses de los estudiantes sino que favorezca a los mismos y al mismo tiempo a toda la comunidad educativa y por ende al entorno que le rodea.





  • 6.2 Objetivos



  • 6.2.1 Objetivo general. Ejecutar estrategias lúdicas que permitan mediar el sentimiento de pertenencia, erradicando la indiferencia hacia el medio ambiente.



  • 6.2.2 Objetivos específicos

  • Lograr a través de actividades lúdicas mejorar el medio ambiente tanto escolar como a nivel de comunidad para una mejor convivencia.



  • Sensibilizar y concientizar a los moradores del barrio y a estudiantes de la IED, Timayuí, sobre el cuidado del medio ambiente.



  • 6.3 Descripción de la propuesta



  • Son muchas los barrios o sectores donde se detectan problemáticas que afectan a toda la comunidad, una de estas problemáticas es la contaminación ambiental en este caso la del río Timayuí, que por sus grandes dimensiones afecta no sólo a los niños sino también a la población adulta, despertando en el sector una serie de vectores que son puente entre la enfermedad y los seres humanos. Es preocupante el desinterés que se notó en los moradores del sector por el cuidado de los recursos naturales que tienen al alcance y que de ser bien cuidados, traería grandes beneficios a todo su alrededor. La contaminación que provee al río Timayuí, es fruto de un gran deterioro social, pues esta problemática se ve reflejada no solo en Santa Marta, sino en casi todo el país, para comprobar esta afirmación basta con indagar un poco sobre las grandes contaminaciones de los ríos a nivel nacional e internacional. Para determinar si existe o no conciencia ambiental no es necesario acudir a la población más pobre, pues este fenómeno se dan en las distintas realidades socio-económicas y familiares de las cuales forman parte los estudiantes, trayendo como consecuencia el bajo rendimiento académico, disminuyendo sus capacidades intelectuales, resaltando el desinterés por las cosas de su entorno.



  • El propósito fundamental de esta propuesta de intervención es orientar al estudiante, al padre de familia y comunidad en general, sobre cómo rescatar el sentimiento de pertenencia por el entorno que les rodea, valorando y utilizando la lúdica como herramienta de apropiación para la nueva enseñanza, la cual debe ser de calidad, basada en los nuevos avances tecnológicos. La propuesta se desarrolló en tres fases: una fase de sensibilización y diagnóstico, dirigida al desarrollo del pensamiento crítico, a la resignificación de valores, a la creatividad, para motivar al estudiante y a la comunidad a participar activamente en la propuesta; una segunda fase fue el diseño de las estrategias de intervención, con el fin de sensibilizar a la comunidad frente al problema estudiado. La tercera fase fue la capacitación, la cual se organizó de tal manera que los estudiantes y padres de familia no tuvieran oportunidad de faltar a ella, facilitando así el desarrollo de actividades, donde los estudiantes dejaron fluir toda su creatividad dinamizando y motivando a la población adulta para su participación en el proyecto.



  • 6.4 Beneficiarios



  • En primera instancia los beneficiarios serían los estudiantes de la IED Timayuí, beneficio que se haría extensivo a los pobladores del barrio, pues es allí de donde proviene la mayoría de los estudiantes.



  • 6.5 Presupuesto

    • INSUMOS

    • VALOR TOTAL

    • Vídeos y grabaciones

    • Fotocopias

    • Internet.

    • Transcripción

    • Argollado

    • Desplazamiento

    • Refrigerios

    • Imprevistos

    • 700.000

    • 130.000

    • 90.000

    • 400.000

    • 6.000

    • 50.000

    • 120.000

    • 80.000

    • 700.000

    • 130.000

    • 90.000

    • 400.000

    • 6.000

    • 50.000

    • 120.000

    • 80.000

    • Total

    • $1.576.000

    • $1.576.000



  • Es necesario aclarar que todos estos gastos lo realizó el grupo investigador con recursos propios, pues no se procedió a realizar ninguna actividad para reunir fondos.



  • 6.6 Cronograma



    • ACTIVIDADES

    • AÑO 2016

    • AÑO 2017

    • OCT.

    • NOV.

    • DIC.

    • ENERO

    • FEB.

    • MARZ.

    • ABRIL

    • MAYO

    • JUNIO

    • Diseño de proyecto

























    • Recolección de información



















    • Análisis, interpretación y categorización de la información






















    • Redacción de conclusiones y estrategias






















    • Presentación y sustentación de la investigación



























  • 6.7 Evaluación de la propuesta



  • El proyecto será puesto a consideración de la parte directiva para su evaluación y seguimiento, con el firme propósito de que se convierta en parte de la solución del problema de la indiferencia ciudadana sobre el medio ambiente. Para logra una evaluación verdadera y eficaz, el grupo evaluador tendrá en cuenta lo siguiente:

    EVALUACIÓN

    PLANEAR

    • Asistencia

    • Participación

    • Convocatoria





  • HACER

    • Capacitaciones

    • Actividades

    • Compromisos





  • VERIFICAR

    • Lista de asistencia.

    • Seguimiento.

    • Evaluación









  • ACTUAR

    • Realizar las siguientes actividades y evidenciarlas.













  • Fuentes: investigación.

  • 6.8 Implementación de la propuesta



  • Actividades a realizar: En lo referente a la metodología y estrategias que se emplearán en la implementación de esta propuesta se pautaran actividades para llevarse a cabo de febrero a mayo de 2017, en los cuales se abordaran las temáticas propias del tema en estudio como la contaminación, el medio ambiente, la convivencia, donde todo esto reunido permitirá resaltar el sentido de pertenencia que se debe tener con el entorno del cual se forma parte. Una vez terminado las actividades se hará una reflexión sobre la experiencia vivida, favoreciendo así la unión, el diálogo, el respeto entre los estudiantes, entre estudiantes y profesores, ente profesores investigadores y la comunidad en general y sobre todo valorando las cosas que los rodean.



  • Hay que tener en cuenta que estos son los primeros pasos para tratar de minimizar la contaminación del río Timayuí, pero realmente esto amerita la intervención de las autoridades ambientales, entidades como el DADMA – Departamento Administrativo Distrital del Medio Ambiente de Santa Marta, la Corporación Autónoma Regional del Magdalena – CORPAMAG y las instituciones y comunidad en general, que identifican en ellos una verdadera amenaza contra la salud humana y el ambiente específicamente en lo relacionado con el deterioro estético de los afluentes naturales, como el río Timayuí, estos residuos afectan en gran medida los sectores anteriormente nombrados, pues encada espacio se ve una cantidad de desechos que se van acumulando por el no paso oportuno del aseo, convirtiéndose de esta manera en proliferación de vectores transmisores de enfermedades y el efecto sobre la biodiversidad



  • Al dar inicio a las actividades, lo primero que se hace es socializar el proyecto con los estudiantes, es aquí donde los investigadores entra en detalles sobre la explicación de la indiferencia ciudadana con el ambiente, el daño que hace este flagelo no sólo a nivel educativo sino en toda la sociedad.

  • Figura 5. Socialización del proyecto con los estudiantes



  • Fuente: Autores del proyecto

  • El objetivo de la socialización con los estudiantes es que comprendan y reflexionen sobre el mal que pueda ocasionar la indiferencia ciudadana tanto al planeta tierra como a la comunidad en general.



  • De igual manera se espera lograr la creación de espacios de reflexión, motivando al diálogo y al trabajo grupal, intercambiando estrategias para que ellos puedan comprender que la institución educativa es un lugar de legalidades, colaboración y participación activa, dinámica, creativa, es un es un espacio que se debe cuidar, amar, y respetar.



  • Sigue el desarrollo de las actividades y se continua con la jornada de limpieza, se invita toda la comunidad, pero nadie en realidad se presenta, entonces se da inicio con los estudiantes y un representante indígena, tal como lo muestra la evidencia.





  • Figura 6. Jornada de aseo




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