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7. Conclusión y sugerencias



  • 7.1 Conclusiones



  • Con base en el proceso de investigación realizado por el grupo de trabajo proponente de este proyecto se puede concluir desde puntos de vistas, teóricos, legales y experimentales lo siguiente:

    • La lucha por la indiferencia ciudadana con el medio ambiente, es tarea de todos, el despertar la conciencia ambiental dejará ver el sentido de pertenencia del estudiante, docentes y comunidad en general del sector de Timayuí, viéndose una repercusión positiva en el desempeño académico y disciplinario en el estudiantado., logrando una mejor convivencia en sus hogares y entorno.



    • La institución educativa con la implementación y fortalecimiento del programa de educación ambiental estará cumpliendo con la legalización del PRAES dispuesto en la normatividad educativa.



    • La organización de comités ambientales en la institución educativa garantizará el desarrollo de campañas ambientales, organizando jornadas de aseo en las riberas del río y jornadas de arborización.



    • Se realizaran campañas de arborización para el mejoramiento y embellecimiento ambiental tanto de la institución como de las orillas del afluente en Timayuí, para que el estudiante se sienta parte activa de la actividad y fortalezca el sentido de pertenencia hacia la institución y el entorno.



    • 7.2 Sugerencias

    • Los investigadores, hace las siguientes recomendaciones o sugerencias



    • Para la IED Timayuí

    • Que no abandonen el proyecto y por el contrario lo hagan extensivo a todo el barrio y sus alrededores con el propósito de que aprenda a valorar las bellezas naturales que se tienen.

    • Seguir haciendo jornadas de sensibilización frente al flagelo de la indiferencia ciudadana.

    • Valorar las manifestaciones creativas que los estudiantes manifiesten.



    • A los docentes:

    • Que persistan en su labor de orientador motivando a estudiantes y padres de familia a luchar por un entorno mejor.

    • Que se esfuercen cada día pro brindar una educación de calidad.

    • Que rescaten los valores éticos y morales tan ausentes por estos días en los estudiantes.



    • A la comunidad en general:

    • Que aúnen esfuerzos por tratar de mantener libre de contaminación el río Timayuí, para beneficio propio.

    • Que luchen por presentar a sus hijos un mejor ambiente natural y saludable enseñándoles valores éticos y morales, animándolos a luchar por las bellezas naturales que hay en su entorno.



    • Referencias bibliográficas



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    • CALVO, Susana & GUTIÉRREZ, José. (2009). El Espejismo de la Educación Ambiental. Ediciones Morata, S.L. Madrid.



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    • NULLVALUE, (1993). El río Bogotá envenena diariamente al Magdalena. El tiempo. http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-228242.



    • PELÁEZ, Alicia y otros. La entrevista.

    • http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Entrevista.pdf.



    • -------Reseña histórica del Barrio Timayuí.

    • http://www.elinformador.com.co/index.php/component/content/article?id=38528:timayui-el-reto-de-la-normalizacion



    • REVILLA, (1982). Contaminación del rio grande de Celendín por aguas residuales. http://www.academia.edu/7030942/CONTAMINACI%C3%93N_DEL_RIO_GRANDE_DE_CELEND%C3%8DN_POR_AGUAS_RESIDUALES_I.


    • RINCÓN, D., ARNAL, J. (et al.) (1995): Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.




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    • SHARON MURRAY. Gestión de la influencia de los bosques en las zonas urbanas y periurbanas. http://www.fao.org/docrep/w0312s/w0312s08.htm




    • THENDER, M. (2008). Contaminación y deterioro ambiental. Caracas: Editorial Carhel. Disponible en Internet. http://www.monografias.com/trabajos65/desarrollar-actividades-ambientales-arborzacion/desarrollar-actividades-ambientales-arborzacion2.shtml



    • VILLAR PEÑALVER, Andy Dario. (Artículos relacionados), especialista en pedagogía. Hacia una formación de docentes competentes, que posibilite la practica pedagógica autónoma investigativa, como elemento articulador del profesional de la educación. Disponible en Internet.

    • www.colombiaaprende.edu.co/html/.../articles-113134_archivo.doc.



    • WANIELISTA, (1979). Contaminación del rio grande de Celendín por aguas residuales. http://www.academia.edu/7030942/CONTAMINACI%C3%93N_DEL_RIO_GRANDE_DE_CELEND%C3%8DN_POR_AGUAS_RESIDUALES_I.





















    • UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

    • FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E INVESTIGATIVOS

    • DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL



    • Anexos



    • Anexo A. Formato observación directa – diario de campo

      • CUESTIONAMIENTO

      • S

      • C.S

      • N

      • C.N

      • A.V.

      • PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN:

      • A LA COMUNIDAD

      • Se enfrentan a una tarea nueva por curiosidad con el conocimiento.

      • Busca realizar nuevas tareas que mejoren su relación con el entorno.

      • Sume el error como fuente de aprendizaje

      • Valora la capacidad de realizar actividades para mejorar el medio ambiente.





















      • X





      • X











      • X















      • X

      • EMOCION CONTROL

      • Controla su ansiedad cuando camina por las orillas del río y se da cuenta de la gran contaminación

      • Muestra alegría al realizar jornadas de limpieza en las orillas del río.

      • Controla la irritación en la realización de actividades

      • Controla el resentimiento frente a la problemática planteada.

      • Controla el temor frente a la exigencia en las actividades



      • Realiza con agrado las actividades asignadas.

      • Controla la inhibición ante la realización de las actividades













      • X









      • X







      • X





      • X

















      • X











      • X



      • X















      • X

      • ACTITUDES Y VALORACIÓN

      • Valora la realización de las actividades como fuente de aprendizaje

      • Asume con responsabilidad su tarea.

      • Orienta la realización de las tareas al logro de las metas.

      • Muestra iniciativa en la realización de las tareas.

      • Se adapta a los cambios que le exige la realización de las tareas.















      • X







      • X









      • X











      • X







      • X



      • Muestra respeto por la comunidad

      • Muestra respeto por su entorno

      • Es solidario, colaborador, respetuoso

      • Le gusta colaborar en las actividades

      • Es activo en las tareas asignadas.



      • X

















      • X







      • X











      • X









      • X

    • UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

    • FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E INVESTIGATIVOS

    • DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL



    • Anexo B. Formato de encuesta

    • Encuesta dirigida a comunidad de Timayuí:

    • Objetivo: Determinar por fuente primaria como es la relación del ser humano con el entorno.



    • Pregunta 1. ¿Dónde vives?

    • a. Timayuí

    • b. Los Alpes

    • c. Once de Noviembre



    • Pregunta 2. ¿Llevas a cabo alguna medida para evitar la contaminación del río Timayuí. ?

    • a. Si

    • b. No

    • c. No conozco qué medidas usar



    • Pregunta 3. ¿Existe en los moradores del sector conocimientos suficientes sobre medidas para evitar la contaminación ?

    • a. Si

    • b. No

    • c. Hay que dar más información



    • Pregunta 4. ¿Crees que desde la gobernación del departamento se impulsan campañas para controlar la contaminación del río Timayuí ?

    • a. Si

    • b. No

    • c. No lo sé



    • Pregunta 5. ¿Sabes qué factores son más perjudiciales en la contaminación del río Timanyuí ?

    • a. Basuras

    • b. Elementos químicos

    • c. Aguas negras



    • Pregunta 6. ¿Qué opinas sobre los elementos contaminantes que dejan caer al agua?

    • a. Deben ser más precavidos

    • b. No importa que los tiren al río.

    • c. No le interesa el tema.



    • Pregunta 7. ¿Cómo valoras el trabajo de los investigadores?

    • a. Muy bueno

    • b. Regular

    • c. Malo







    • Pregunta 8. ¿Consume agua del río Timayuí?

    • a. Si

    • b. No

    • c. Algunas veces



    • Pregunta 9. ¿Has investigado sobre la contaminación ambiental?

    • a. Si

    • b. No

    • c. Alguna vez



    • Pregunta 10. ¿Tienes conocimiento sobre los ríos naturales que existen en el país?

    • a. Si

    • b. No

    • c. Sólo por noticias





    • Muchas gracias por su colaboración.































    • UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

    • FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E INVESTIGATIVOS

    • DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL



    • Escaneo de encuesta como prueba de su realización







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