Operativa de caja. En las ventas


Tema 4. Riesgos domésticos



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Tema 4. Riesgos domésticos
- Riesgos de las instalaciones eléctricas domésticas
- Riesgos de los electrodomésticos
- Prevención de accidentes en la vivienda

Tema 5. Tele asistencia
- Funcionamiento
- Utilidades y servicios que presta
- Condiciones técnicas de los equipos
- Unidad de control remoto
- Sistema de atención de alarmas
----------- FIN -----------

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INTERRELACIÓN, COMUNICACIÓN Y OBSERVACIÓN CON LA PERSONA DEPENDIENTE Y SU ENTORNO.
Objetivos

Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno es la Unidad Formativa 3 (UF0124) del módulo formativo Atención y apoyo psicosocial domiciliario, perteneciente al nuevo Certificado de Profesionalidad ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN DOMICILIO (Real decreto 1379/2008).

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

TEMA 1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE RELACIONADOS CON LOS PRINCIPALES TRASTORNOS GENERALES
- Retardo mental
- Parálisis cerebral infantil
- Autismo
- Parkinson
- Alzheimer
- Esclerosis lateral amiotrófica
- Esclerosis múltiple
- Deficiencias auditivas
- Deficiencias visuales
- Sordo ceguera
- Otras alteraciones secundarias debidas a retraso mental, autismo, etc.
- Consideración por la situación específica de cada persona con problemas del lenguaje y comunicación
TEMA 2. COMUNICACIÓN DE LAS PERSONAS DEPENDIENTES
- El proceso de comunicación
- Necesidades especiales de comunicación
- Discapacidades
- Salud mental
- Minorías étnicas
- Otros
- Problemas de comunicación y lenguaje
- Estrategias y recursos de intervención comunitaria: sistemas alternativos de comunicación. Concepto y clasificación

TEMA 3. APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARA FAVORECER LA RELACIÓN SOCIAL Y LAS ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO
- Estrategias de intervención en comunicación
- Proceso de selección del sistema alternativo de comunicación
- Recursos comunicativos
- Técnicas de comunicación alternativa y aumentativa para personas con deficiencias físicas, motrices y psíquicas. Técnicas de comunicación alternativa y aumentativa para personas con deficiencias sensoriales
- Ayudas técnicas en la comunicación alternativa y aumentativa. Ayudas técnicas para la información y la señalización
- Técnicas de observación de la evolución general de la persona dependiente
- Sensibilidad ante los problemas de comunicación de las personas dependientes

BIBLIOGRAFÍA
----------- FIN -----------

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DESARROLLO SOCIOAFECTIVO E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS.
Código: 1037588

Horas: 154 HORAS


Objetivos

Desarrollo socio afectivo e intervención con familias en Educación Infantil es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional EDUCACIÓN INFANTIL (Real Decreto 1368/2007)

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

MÓDULO ÚNICO. DESARROLLO SOCIO AFECTIVO E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

TEMA 1: El desarrollo emocional y social del niño y niña de cero a seis años
- Teorías explicativas
- Fases de desarrollo y características
- Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo: Conceptos básicos. Discapacidad, marginación y desarrollo socio afectivo. Intervención educativa. El juego simbólico. La función del Técnico o Técnica en el desarrollo socio afectivo. Roles y estereotipos sexistas
- Desarrollo afectivo: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Interacción con el desarrollo cognitivo
- Desarrollo social: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Familia e infancia. El niño o niña en relación con personas adultas. El niño o niña en relación con sus iguales
- Desarrollo sexual: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Coeducación
- Desarrollo moral: Conceptos básicos. Teorías explicativas. La educación en valores
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 2: Problemas y trastornos de la conducta en la infancia
- Regresión de conducta
- Situaciones de marginación e inadaptación social
- Pautas y técnicas para la intervención del Técnico o Técnica
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 3: Intervención con las familias
- Introducción
- Aspectos legales
- Modelos de intervención con las familias
- Proyectos de intervención con las familias
- El trabajo con familias. Materiales. Criterios de empleo
- La gestión de conflictos y la toma de decisiones
LO QUE HEMOS APRENDIDO
BIBLIOGRAFÍA
----------- FIN -----------

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AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL.

Objetivos

Autonomía personal y salud en Educación Infantil es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional EDUCACIÓN INFANTIL (Real Decreto 1368/2007).

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

MÓDULO ÚNICO. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

TEMA 1. Crecimiento y desarrollo físico infantil de cero a seis años
- Fases y sus características
- Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 2. Necesidades infantiles primarias
- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica
LO QUE HEMOS APRENDIDO
TEMA 3. Hábitos de autonomía personal en la infancia
- La transición en la alimentación
- El control de esfínteres
- La autonomía e identidad personales
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 4. Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía
infantiles
- Formación del hábito
- Observación y análisis de la conducta
- Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
- Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 5. Enfermedades infantiles y trastornos más habituales relacionados
con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos
- Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
- Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
- Servicios especializados
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 6. Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención. Infancia y accidentes
- Infancia y accidentes
- Prevención de riesgos
- Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
- Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil
LO QUE HEMOS APRENDIDO
----------- FIN -----------

Internet y correo ele Internet y correo electrónico. ctrónicEDUCACIÓN INFANTIL: HABILIDADES SOCIALES Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS.

Objetivos

Educación Infantil: Habilidades sociales y dinamización de grupos es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional EDUCACIÓN INFANTIL (Real Decreto 1368/2007).



Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo

Contenidos

MÓDULO ÚNICO. EDUCACIÓN INFANTIL: HABILIDADES SOCIALES Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS

TEMA 1. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA
- Las habilidades sociales: Conceptualización
- Habilidades sociales e intervención socioeducativa en la infancia
- La inteligencia emocional
- Auto concepto y autoestima
- La empatía
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 2. HABILIDADES SOCIALES Y EL PAPEL DEL / LA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
- Importancia del desarrollo de las habilidades sociales en el aula
- Perfil del Técnico Superior en Educación Infantil
- El profesional de Educación Infantil como modelo: Aspectos a favorecer en los alumnos para mejora de sus habilidades sociales
LO QUE HEMOS APRENDIDO
TEMA 3. HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA: PROGRAMAS Y TÉCNICAS DE ADQUISICIÓN
- El papel del adulto en la adquisición de habilidades sociales en la infancia
- El primer paso: definición y observación de conductas
- Técnicas de modificación de conductas cognitivo-conductuales
- Programas específicos de adquisición de habilidades sociales
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 4. LA COMUNICACIÓN: PRINCIPALES TEORÍAS Y ESTILOS DE COMUNICACIÓN
- Qué es comunicar
- Los axiomas de la comunicación
- Pensamiento y lenguaje
- El enfoque sistémico
- Estilos de comunicación
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 5. ELEMENTOS, TIPOS Y OBSTÁCULOS EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
- Elementos implicados en el proceso de la comunicación interpersonal
- Tipos de comunicación y sus características
- Barreras y obstáculos en la comunicación
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 6. CANALES Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ
- Canales de comunicación
- La asertividad
- La escucha activa
- Habilidades sociales y comunicación asertiva
- La comunicación eficaz
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 7. VÍAS DE COORDINACIÓN CON FAMILIAS Y PROFESIONALES: COMUNICACIÓN Y ESPACIOS
DE PARTICIPACIÓN
- La comunicación familia - escuela
- Relación individual de cada familia con el centro educativo: las tutorías
- Las asociaciones de Madres y Padres de alumnos
- Los consejos escolares
- Las escuelas de padres
LO QUE HEMOS APRENDIDO
TEMA 8. CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE LA ANIMACIÓN EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE. CONCEPTO ACTUAL DE ANIMACIÓN INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS
- El Ocio y el Tiempo Libre
- La Animación Sociocultural: nacimiento y evolución
- Concepto, objetivos y funciones de la Animación
- La Animación en niños de 0-6 años
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 9. LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y LA PEDAGOGÍA DEL OCIO
- Necesidades y demandas sociales en el Ocio y el Tiempo Libre
- La Pedagogía Social: Orígenes y desarrollo
- Pedagogía del ocio: Principios generales
- Criterios pedagógicos en el Ocio y Tiempo Libre
- Metodología de la Pedagogía del Ocio
- Organización de actividades en Ocio y Tiempo Libre
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 10. EL ANIMADOR/ANIMADORA: ESTILOS, ACTITUDES Y APTITUDES
- El animador: ámbitos de actuación
- Estilos pedagógicos del animador: el estilo democrático
- Funciones del animador
- Capacidades y aptitudes del buen animador
- Valores y actitudes en el animador
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 11. EL GRUPO: ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y ROLES
- Definición de grupo
- Características de los grupos
- Tipos de grupos
- El grupo sano
- Características específicas de los grupos infantiles
- Los roles en los grupos
LO QUE HEMOS APRENDIDO

TEMA 12. EL LIDERAZGO EFICAZ: DEFINICIÓN, ESTRATEGIAS Y POSIBILIDADES
- Conceptualización
- Estilos de liderazgo
- El líder
- Papel del líder dentro del grupo
- Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz
LO QUE HEMOS APRENDIDO
TEMA 13. DINAMIZACIÓN DE GRUPOS. DINÁMICA Y TÉCNICAS GRUPALES
- Precisiones terminológicas
- Bases motivacionales de la dinámica de grupo
- Cómo elegir las técnicas grupales
- El uso de las técnicas grupales
LO QUE HEMOS APRENDIDO

BIBLIOGRAFÍA.

----------- FIN -----------

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METODOLOGÍA DE LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA.

Objetivos

Metodología de la dinamización comunitaria es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional Dinamización comunitaria.

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

MÓDULO ÚNICO. METODOLOGÍA DE LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA

Tema 1. Gestión de la información en la dinamización comunitaria
- Tipos y características de las fuentes de información: Boletines estatales, autonómicos y provinciales.
- Prensa. Medios Audiovisuales. Contactos personales; Asociaciones y otras
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 1

Tema 2. Planificación participativa orientada a procesos y a resultados
- Enfoque del Marco Lógico
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 2

Tema 3. Métodos de investigación sociológica aplicados a la
intervención socio comunitario.
- Aplicación de técnicas e instrumentos de recogida, análisis y organización de la información.
- Criterios y estrategias de actuación.
- Análisis de las estructuras comunitarias.
- Instrumentos metodológicos para la planificación de proyectos:
Investigación-Acción, Investigación, Acción participativa.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 3

Tema 4. La programación social
- Tipos de programación.
- De la planificación normativa a la estratégica.
- Programación por objetivos, por necesidades, entre otras.
- Elementos. Definición y selección.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 4

Tema 5. La evaluación de la intervención socio comunitaria
- Modelos y tipos.
- Técnicas e instrumentos: La observación .La recopilación documental.
- Definición y selección de instrumentos y elementos de evaluación
- Diseño de actividades de evaluación. Temporalización.
- El proceso de toma de decisión.
- La evaluación participativa .Técnicas de diagnóstico grupal y fases.
- Coordinación con evaluadores externos
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 5
----------- FIN -----------

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TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN EN LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA

Objetivos

Técnicas e instrumentos de información y difusión en la dinamización comunitaria es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional Dinamización comunitaria.

Este manual incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
contenidos

Tema 1: Factores que intervienen en la comunicación en la dinamización comunitaria


- La comunicación y el proceso comunicativo.
- Lenguajes.
- Comunicación, mensajes y sociedad.
- Técnicas de análisis de información.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 1

Tema 2: Recursos expresivos para la comunicación en distintos contextos comunitarios


- Elementos del contexto.
- Recursos propios de la lengua oral.
- Recursos propios de la lengua escrita.
- Recursos propios de los lenguajes gráficos.
- Tipología y características.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 2

Tema 3: Medios de comunicación en el entorno comunitario


- Medios formales e informales.
- Características de los distintos medios de comunicación.
- Investigación de recursos.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 3

Tema 4: Organización de los recursos comunitarios


- Campañas informativas y formativas
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 4

----------- FIN -----------

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GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS.

Objetivos

Gestión de conflictos entre agentes comunitarios es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional Dinamización comunitaria.

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

MÓDULO ÚNICO. GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS

Tema 1. Los conflictos en el ámbito comunitario
- Características de los conflictos en el entramado comunitario.
- Ciclos del conflicto.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 1

Tema 2. Tratamiento de los conflictos en la comunidad. La mediación comunitaria
- Tipos, características y protagonistas en la gestión de conflictos en el ámbito comunitario.
- La mediación comunitaria.
- El proceso de mediación en la dinamización comunitaria.
- Principios de la mediación comunitaria.
- Ventajas y desventajas de la mediación comunitaria.
- El profesional en el proceso de mediación. Funciones y habilidades.
- Documentos en la mediación comunitaria; legislación, reglamentos y otros.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 2

Tema 3. El proceso de mediación comunitaria.
- Tipos, características y protagonistas en la gestión de conflictos en el ámbito comunitario.
- La mediación comunitaria.
- El proceso de mediación en la dinamización comunitaria.
- Principios de la mediación comunitaria.
- Ámbitos de aplicación.
- Beneficiarios de la mediación comunitaria.
- Ventajas y desventajas de la mediación comunitaria.
- El profesional en el proceso de mediación. Funciones y habilidades.
- Documentos en la mediación comunitaria; legislación, reglamentos y otros.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 3

Tema 4. Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a los procesos de mediación
- Los acuerdos en la mediación comunitaria. Características y condiciones.
- Procesos de valoración y seguimiento en la mediación comunitaria.
- Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a los procesos de mediación.
- Técnicas e instrumentos de evaluación. La observación y recogida de datos. Registros y escalas.
- Elaboración de instrumentos. Diseño de actividades de evaluación. Temporalización.
- El papel de los implicados en la mediación comunitaria.
- Coordinación con los evaluadores externos en la mediación comunitaria.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 4
----------- FIN -----------

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IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES.

Objetivos

Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres es uno de los módulos formativos de la Cualificación Profesional Dinamización comunitaria.

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
Contenidos

MÓDULO ÚNICO. IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRE Y MUJERES

Tema 1. MARCO DEL IMPULSO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES
- Teoría e historia de la construcción de género.
- El papel de la mujer en la historia reciente.
- Fundamentación normativa. Legislación internacional, europea, estatal y autonómica.
- Organismos relacionados con la igualdad de oportunidades de género internacional, europeo, estatal y autonómico.
- Marco estratégico: medidas de acción positivas, mainstreaming y planes de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
- Discriminación y desigualdad en función de género. Las políticas de igualdad de oportunidades de género y empoderamiento de la mujer.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 1

Tema 2. PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE GÉNERO 129
- Diseño y adaptación de proyectos sociales en Pro de la igualdad entre mujeres y hombres: Recogida y análisis de información. Espacios y tiempos de participación de las mujeres.
- Difusión y presentación de la información.
- La construcción social del género: Roles, estereotipos y valores en la igualdad de oportunidades de género.
- Trabajo en equipo de los profesionales en la igualdad de oportunidades: Recursos y servicios de información, orientación, asesoramiento y formación.
- Profesionales especializados.
- Evaluación y seguimiento en las actuaciones y proyectos en el impulso de la igualdad entre hombres y mujeres.
LO QUE HEMOS APRENDIDO. TEMA 2
----------- FIN -----------

Internet y correo ele Internet y correo electrónico. ctrónic

ANÁLISIS DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES: ESTRÉS Y EL SÍNDROME DE BOURNOUT.

Objetivos

Este curso incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente "Análisis de los Riesgos Psicosociales: Estrés y el Síndrome de Bournout", el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.


Se trata contenidos propios de acciones formativas transversales para el reciclaje, recualificación o reinserción laboral:
- Planes de formación Intersectoriales y Sectoriales dirigidos a cualquier trabajador ocupado, tanto a nivel estatal como autonómico.
- Cursos de formación a trabajadores desempleados no basados en la obtención de Certificados de Profesionalidad.
- Cursos de Formación Bonificada para Empresas.
Contenidos

MÓDULO 1. EL ESTRÉS COMO RIESGO PSICOSOCIAL



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