Obra de los hijos de maria inmaculada



Descargar 127.5 Kb.
Fecha de conversión28.03.2018
Tamaño127.5 Kb.

Folio nº . . . . .






DIPREGEP 4103

OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA

Instituto de Formación Superior CENTRO EDUCATIVO LORETO

P. José Frassinetti





PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11

ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGÍA GENERAL


CURSO: PRIMERO

CICLO LECTIVO: 2013

HORAS SEMANALES: 4,5 HORAS

PROFESOR TITULAR: LIC. DALLE NOGARE, María Alejandra



FUNDAMENTACIÓN:
La cátedra Introducción a la Psicología, se ubica en el primer año de estudio de la carrera de Psicopedagogía. Este espacio curricular es introductorio de las nociones y conceptos básicos de las distintas escuelas psicológicas que surgieron a partir del desarrollo científico de la Psicología.

Las nociones y conceptos que se abordan son necesarios para el desarrollo conceptual y formativo de diferentes espacios curriculares que conforman el plan de estudios de la carrera, ya que la Psicopedagogía se nutre del marco teórico aportado por la Psicología.

A tal fin introductorio, se seleccionaron las Escuelas Psicológicas que surgen a partir de las tres grandes construcciones de la Psicología - la conducta, la conciencia y el inconsciente -en un intento de ubicarse en el mundo científico a partir del paradigma del Positivismo, es decir, el Conductismo, la Psicología de la Gestalt, el Psicoanálisis y la Psicología Genética. Así como otros desarrollos como la Psicología Cognitiva, la Teoría General de los Sistemas y la Psicología Sociocultural.

La cátedra se propone que los alumnos conozcan los supuestos teóricos de cada escuela psicológica, no solo con una apropiación conceptual, sino desarrollando el juicio crítico y comprendiendo el momento histórico – social en el que surgen los mismos, favoreciendo el proceso de enseñanza con lectura bibliográfica, diálogo grupal y espacios de reflexión.


EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Introducir a los alumnos en el conocimiento de la Psicología Científica, a través de su desarrollo histórico, sus objetos y métodos.

Relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de Teorías Psicológicas; conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en Psicología, y el contexto histórico-político y social en el que surgen.

Valorar la importancia de los aportes de la Psicología como uno de los fundamentos del quehacer psicopedagógico.
PROPÓSITO DEL DOCENTE:
Tender desde la propuesta metodológica a que los alumnos integren conocimientos y teorías entre sí, desarrollen el juicio crítico y valorativo con la finalidad de utilizarlas como fundamento en otras asignaturas de su carrera y en su futuro quehacer Psicopedagógico.
ENCUADRE METODOLÓGICO:

Trabajo teórico- práctico en las clases, utilizando el diálogo, el trabajo grupal sobre lectura de textos, con diferentes técnicas, como pequeños grupos de discusión, panel; junto con la exposición teórica por parte del docente.


RECURSOS:
Los soportes pertinentes al desarrollo de los contenidos del espacio curricular serán:

  • lectura de material bibliográfico

  • artículos de divulgación científica

  • proyección y análisis de videos.

  • Trabajos prácticos grupales e individuales sobre la lectura y reflexión del material bibliográfico.


CONTENIDOS:
MÓDULO I: LA PSICOLOGÍA


  1. ¿Qué es la Psicología? Conceptualizaciones. La Psicología, Ciencia de la Naturaleza o Ciencia del Hombre. La Psicología como ciencia y el quehacer psicopedagógico.

  2. Encuadre histórico de la Psicología: orígenes filosóficos y biológicos. El Positivismo. La Psicología Experimental: Wundt. El primer laboratorio de Psicología. Objeto de estudio y método.

  3. El problema metodológico en Psicología: observación científica, instrospección, método experimental y método clínico. El método clínico: alcances y modalidades, la prevención vs la enfermedad, características y herramientas. El proceso de diagnóstico psicopedagógico: similitudes y diferencias con la psicología clínica.

  4. Las tres grandes construcciones en Psicología: consciente, conducta, e inconsciente.


MÓDULO II: TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS


  1. CONDUCTISMO: El estudio de la conducta humana. Ruptura con la Psicología subjetiva e intrasubjetiva. La Psicología Científica. La Conducta como unidad de análisis y el método objetivo. Antecedentes del conductismo de Watson. Momento histórico social. Watson, su concepción acerca del objeto y el método en Psicología. Concepto de condicionamiento y aprendizaje.




  1. TEORÍA DE LA GESTALT: Orígenes y fundamentos. Sus representantes. Concepto de totalidad y leyes de la Gestalt.




  1. PSICOANÁLISIS: Biografía de Freud. El desarrollo del Psicoanálisis. Momento histórico social. Un cambio de Paradigma: el Inconsciente. Primera Tópica del aparato psíquico, Segunda Tópica del aparato psíquico. Aspectos metapsicológicos: dinámico – tópico y económico. Los cuatro principios del psicoanálisis: principio de constancia, de placer-displacer, principio de realidad y de compulsión a la repetición. Proceso primario y secundario. Los mecanismos de defensa. Desarrollo psicosexual: la pulsión, etapas.




  1. PSICOLOGÍA GENÉTICA: El enfoque estructuralista genético de J. Piaget. Su obra. Aportes de Piaget a la Psicología. El concepto de adaptación: asimilación y acomodación, equilibrio. Introducción a la Teoría de la Equilibración. La Inteligencia: concepto, factores que inciden en su desarrollo. Los Estadios del desarrollo de la inteligencia: generalidades.




  1. OTRAS TEORÍAS:

    1. Psicología Cognitiva: ruptura con el conductismo, antecedentes, métodos y objeto de estudio.

    2. Teoría General de los Sistemas: reseña histórica. Conceptos fundamentales: sistema, comunicación. Su aplicación en el abordaje de la Familia.

    3. Psicología Sociocultural: la teoría de Vigotsky, reseña histórica, conceptos centrales.


BIBLIOGRAFÍA:


  • Coscio,R. y Sanchez, J. (2000) Manual de Psicología. Buenos Aires: Tyche Ediciones

    • Watson, J. “¿Qué es el Conductismo? La vieja y la nueva Psicología en oposición”, en Watson,J. El Conductismo

  • Ficha de la cátedra: La psicología de la forma. (2009)

  • Calvin Hall. (1983) Compendio de Psicología freudiana. Buenos aires: Paidós

  • Freud, S. (1915) Lo inconsciente, en Freud,S. Obras Completas, tomo II (XCI). Traducción Ballesteros, L. Madrid: Biblioteca Nueva.

  • Freud, S. (1915) El Yo y el Ello, en Freud,S. Obras Completas, tomo III (CXXV). Traducción Ballesteros, L. Madrid: Biblioteca Nueva.

  • Appignanesi, R. Zárate, O. (2006) Freud para principiantes. Buenos Aires: Era Naciente

  • Piaget, J. Inteligencia y adaptación biológica, en Piaget, J. Psicología de la Inteligencia (Cap I)

  • Piaget,J. Prólogo, en Piaget,J. Introducción a la Epistemología genética. Tomo I

  • Ferreiro, E. (1984) Piaget. Los hombres de la historia. Nº 7. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.



NOTA: La bibliografía obligatoria puede ser ampliada o modificada en vista a la necesidad del grupo.
PRESUPUESTO DE TIEMPO:
Primer Cuatrimestre: Módulo I y II A) y B)

Segundo Cuatrimestre: Módulo II C), D), E).


EVALUACIÓN:
Se realizará una evaluación continua en las clases que permita revisar las estrategias de enseñanza e intervenir en los obstáculos que encuentren los alumnos.

Se realizarán trabajos prácticos al término de cada bloque temático que permitan evaluar la conceptualización y el nivel de aprendizaje de los alumnos.



Se tomarán dos exámenes parciales (uno en cada cuatrimestre) y un examen final. Las evaluaciones intentarán analizar el grado de conceptualización y apropiación de los contenidos, logrado por los alumnos.
ACREDITACIÓN: Se considerarán criterios de acreditación: el cumplimiento del 60% de la asistencia a clases, participación, presentación y aprobación de los trabajos prácticos, aprobación de dos evaluaciones parciales. Aprobación de la evaluación final.

Profesor: Lic. DALLE NOGARE, María Alejandra Firma: .............................................




Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad