Objetivos: Objetivos generales



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  1. PSICOLOGÍA



PLAN 1994

Carga Horaria: 30

Desarrollo Curricular: Trimestral

Carga Horaria Semanal: 3 Horas
OBJETIVOS:

Objetivos generales:

  • Comprender y profundizar los fundamentos psicológicos en la clínica odontológica.

  • Identificar los Obstáculos que se interponen en la situación odontológica

  • Valorar desde la psicología los instrumentos conceptuales necesarios que permitan pensar la consulta odontólogo paciente como una relación donde intervienen dos sujetos con distintas conductas.

  • Decidir el momento adecuado de realizar una inter consulta o una derivación.

  • Situar el campo de la inter consulta como una interrelación de ambas disciplinas que permitan una reflexión sobré la clínica odontológica.

  • Pensar estrategias de intervención teniendo en cuenta cada caso clínico.

  • Aportar elementos para el trabajo en el equipo de salud.

  • Establecer las diferentes áreas clínicas de la práctica odontológica (niños-adultos) para identificar posibles obstáculos como alteraciones de la conducta que puedan dificultar el vinculo profesional.


CONTENIDOS:

Unidad pedagógica nº 1 La Psicología y la conducta humana.

 Concepto Psicología. Evolución histórica y enfoques.

Bases biológicas de la conducta: La selección natural. El sistema natural. El sistema neuro – endocrino.- genética y conducta.

Fundamentos psicológicos de la conducta.

Fundamentos sociales y culturales de la conducta.

Psicogénesis y sociogénesis.

Métodos y técnicas en psicología. La medida. Observación y experimentación. Diseño experimental.

Las escuelas psicológicas: Estructuralismo y funcionalismo. Las escuelas de la psicología profunda: Sigmund- Freud. Fundación del psicoanálisis. G. Juing. La Psicología analítica.

Adler. La psicología individual.


  1. Reflexología y conductismo: la reflexología de Paulov. La gestación de la psicología conductista.

  2. La psicología de la Gestalt. Principales representantes y aportaciones.

  3. Neoconductismo: Metodológico y Skineriano.

  4. Los movimientos - personalista y existencialista.

  5. Tendencias actuales de la psicología.


Unidad pedagógica nº 2 Anatomía de la conducta

Sensorecepción: receptores. Sistemas sensoriales. Caracteres comunes.



  1. Atención : el reflejo de orientación. Hipótesis de alerta. Modelos.

  2. Memoria: formación estructuras y procesos. El olvido.

  3. Pensamiento. Conceptos. Resolución de problemas. Inteligencia artificial.

  4. Lenguaje: Estructura y desarrollo.

  5. Inteligencia: Naturaleza, Genes. Medio ambiente e inteligencia.

Motivación: Hipótesis del Drive. Modelos y bases neurológicas. Motivación y Frustración.

Emoción: Concepto. Modelo de Von Pepez como base de las teorías actuales.

Ansiedad: stress y control. Diferentes modelos de ansiedad.

Agresividad como “Instinto”. La agresividad como conducta aprehendida.

Personalidad concepto. Enfoques psicoanalíticos: según la teoría de los rasgos de carácter humanística y sociocognocitiva.

Psicosexualidad: conceptos básicos. Sexualidad masculina y femenina. Bases anatomofisiológicas. Métodos anticonceptivos. Sexualidad en geriatría.

Comunicación: tipos.

Mensajes concordantes y discordantes.

Comunicación en la familia. Alteraciones en la comunicación.
METODOLOGÍA:

El curso comprende una totalidad de 30 (treinta) horas de clase. En las mismas se llevan a cabo diversas estrategias:



  • Discusión y debate sobre experiencias que surgen de la observación de la conducta odontológica en pacientes atendidos en las clínicas por alumnos más avanzados en la carrera, con posterior elaboración de un informe.

  • Seguimiento tutorial y personalizado del alumno en las distintas actividades.

  • Lectura y discusión grupal, realización de trabajos con mapas y redes conceptuales.

  • Trabajo de campo con registro de las distintas conductas que se pueden observar en los pacientes. Los registros son supervisados y comentados semanalmente por los docentes.

  • Ateneo sobre los casos más interesantes registrados durante la cursada.

En todas las instancias formativas del curso se busca que el alumno trabaje, se exprese y aprenda los contenidos con el fin de que perciba su importancia y utilidad para el trato con sus futuros pacientes en el entorno de la atención clínica.
BIBLIOGRAFÍA:

- Autores Varios. “Crecimiento, desarrollo y maduración”. Ficha de cátedra: CEOLP-FOLP. UNLP. 2000.

- Autores Varios. “El paciente adulto”. Ficha de cátedra: CEOLP-FOLP. UNLP. 2000.

- Autores Varios. “Manejo de la conducta psicológica en el niño”. Ficha de cátedra: CEOLP-FOLP. UNLP. 2000.

- Bleger,J ; Psicología de la conducta. Ed. Paidos. BsAs. 1976. Pag 9-24

- Dacey, J.; Fiore, L. Psicología odontológica. Dinámica, 2005



- Egozcue, M; Manual de odontología y psicología .Ed.Kargieman, 1988 BsAs. Obra completa.

- Goldberg, D. “Enfoque integral de la conducta”. Ficha de cátedra: CEOLP-FOLP. UNLP. 2000.


EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza de forma individual, grupal, oral y escrita. Estas modalidades se emplean bajo la concepción de la evaluación como una instancia importante de aprendizaje, además de constituirse como un elemento que le permite al docente ver el grado de adquisición de los conocimientos que se trabajan en el curso.

Durante la cursada se toman evaluaciones con el fin de valorar la apropiación y comprensión de los conocimientos, las mismas son de carácter continuo y acumulativo.

La evaluación del trabajo de campo, se hace en base a las producciones que se presentan a los docentes. Al finalizar la cursada, el estudiante debe rendir un examen final integrador que determina la promoción del curso.

Requisitos de promoción y condiciones de aprobación: según la normativa vigente en la FOLP.


ES COPIA

Prof. Dra. Marta Lidia RIMOLDI

Secretaria de Asuntos Académicos

Facultad de Odontología UNLP








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