Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento (ncof)


Anexo 2. Citación por correo del alumno



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Anexo 2. Citación por correo del alumno.


Estimado padre / madre o tutor legal:

Por la presente se le informa de que el alumno/a ________________________ ha faltado a clase durante _________ sesiones en los últimos _______ días.



Habiéndose tomado las siguientes medidas cautelares previas:




  • Hablar con la familia del alumno para valorar la situación e informarle de la obligatoriedad de la asistencia al centro.

  • Hablar con el alumno para valorar la situación e informarle de la obligatoriedad de asistencia al centro.

  • Vigilar cada _______ días la asistencia del alumno al centro, informando a la familia del alumno sobre posibles faltas injustificadas.

  • Entrevista con la familia y el alumno/a llegándose a los siguientes acuerdos:



  • Derivación al Departamento de Orientación/Unidad de Orientación para la valoración del caso.



  • Otras:


Sin que estas medidas hayan provocado la remisión de dichas faltas.


Para tratar este tema y tratar de llegar a un acuerdo entre el alumno/a, la familia y el profesorado que solucione el problema, se les convoca a una reunión el día _____ de ______________ del presente a las __________ horas.

Dada la importancia del tema a tratar, en caso de no poder asistir a dicha reunión rogamos se pongan en contacto con el centro para buscar otra fecha en la que poder celebrar dicha reunión.


En Cabanillas del Campo a de de 20



Fdo: El/la tutor/a Fdo: El/la orientador/a Fdo: El/la Jefe de Estudios


Anexo 3 . Compromiso de asistencia al centro

Reunidos el/la alumno/a______________________________________________, de ____ años, escolarizado en el centro_________________________________________ de Cabanillas del Campo en el curso de __________, su padre / madre / representante legal _________________________________________ y el/la tutor/a del curso _____________________

Exponen que estando el/la alumno/a en edad de escolaridad obligatoria y habiéndose producido durante el último mes _____________ faltas no justificadas, para evitar que estos hechos vuelvan a producirse se comprometen al siguiente

Acuerdo (a modo de ejemplo, se concreta en cada caso):

El alumno:



  • Mantenimiento de un dialogo fluido con el tutor/a, con respecto a las ausencias de clase y justificación de las mismas.

  • Participación en programas individualizados dirigidos a mejorar su desarrollo personal y social:

  • Asistencia e implicación en todas aquellas actividades y programas, tanto internos como externos al centro educativo, que den respuesta a sus necesidades:

  • Realización de actividades de ocio y tiempo libre saludables

  • Realización de actividades de apoyo y refuerzo educativo

  • Otras:

La familia:

  • Controlar la asistencia regular del alumno al centro.

  • Implicación en el proceso educativo de su hijo/a: asistencia a reuniones, intercambio de información,

  • Seguimiento de tareas escolares, valoración del esfuerzo, etc.

  • Participación en los programas o recursos de apoyo a la familia que se hayan establecido

  • Otras:

El tutor:

  • Iniciar el protocolo de Absentismo para evitar que estos hechos se produzcan en el futuro.

  • Informar inmediatamente a la familia cuando se produzcan faltas que puedan ser consideradas no justificadas.

  • Medidas de carácter tutorial: tutoría individualizada, tutoría entre iguales,

  • Medidas de carácter metodológico: trabajo cooperativo, aprendizaje dialógico, grupos interactivos, etc.

  • Otras:

Departamento de orientación

  • Asesoramiento para la mejora de los hábitos de estudio y trabajo intelectual.

  • Asesoramiento personal del alumno.

  • Orientación académica y profesional.

  • Fomento de medidas de atención a la diversidad.

  • Coordinación con otros agentes que puedan intervenir en el caso:

  • Otras:

El / la alumno/a La familia El/la tutor/a El /la orientador /a

Anexo 4. Identificación de las causas de absentismo.

Alumno__________________________________________________. Curso: ____.


- Identifica las posibles causas que están incidiendo en el caso:

Causas centradas en el alumno o alumna


  • Problemas de salud.

  • Trastornos de salud mental.

  • Baja autoestima.

  • Déficit en habilidades sociales.

  • Trastornos de conducta.

  • Problemas de adaptación al medio escolar.

  • Problemas de disciplina.

  • Víctima de acoso o maltrato.

  • Carencia de competencias básicas para el aprendizaje.

  • Desfase curricular.

  • Falta de motivación hacia el estudio.

  • Fracaso escolar.

  • Ausencia del centro coincidente con períodos de exámenes.

Causas centradas en la familia

  • Problemas de salud.

  • Situación familiar en crisis

  • Problemas de relación familiar.

  • Residencia en zonas retiradas o aisladas con difícil acceso.

  • Movilidad geográfica por razones laborales o familiares.

  • Dificultad para conciliar la vida personal, familiar y laboral de los padres y madres (horarios especiales, largas jornadas labores,…).

  • Dificultades económicas para hacer frente a gastos escolares.

  • Inadecuada organización familiar: menor no acompañado al inicio del día, falta de hábitos básicos como cumplimiento de horarios, higiene, alimentación, etc.

  • Asignación al alumno/a de diferentes obligaciones familiares: cuidado de familiares, tareas domesticas, actividades laborales,….

  • Drogodependencias y problemas asociados.

  • Déficit en habilidades educativas por parte de los padres y madres, unido a una falta de modelos competentes.

  • Falta de valoración o desconocimiento de la importancia del medio escolar para el desarrollo integral de los menores.

  • Hermanos/as con historial absentista.

  • Falta de control o autoridad familiar.

  • Desatención, despreocupación, abandono.

Causas centradas en el Centro educativo

  • Respuesta educativa no ajustada a las necesidades socioeducativas del alumno o alumna.

  • Problemas de relación entre alumnado-profesorado.

  • Desencuentro entre los intereses del alumno/a y centro educativo.

  • Existencia de conflictos relativos a la convivencia.

Causas centradas en el entorno social

  • Existencia en el entorno de modelos desmotivadores para el estudio o de modelos absentistas.

  • Participación en actividades lúdicas, no concordantes con su edad, con grupos de edad más elevada.

  • Grupo de iguales con conductas de riesgo (consumo de estupefacientes, robos, agresiones, etc).

Fdo.:___________________________ Fdo.: __________________________

Anexo 5. Historial de absentismo




  1. Datos relevantes del alumno/a.



  1. Datos relevantes de la familia.



  1. Historia académica.



  1. Intervenciones realizadas hasta la fecha.



  1. Medidas preventivas puesta en marcha.


Anexo 6. Plan de Intervención Socioeducativa en Situaciones de Absentismo




  1. Datos personales y escolares del alumno/a.



  1. Datos de la composición familiar.



  1. Diagnóstico socioeducativo:

Identificación de los indicadores de absentismo escolar detectados desde ambas partes.

Interrelación causa-efecto entre los indicadores.

Priorización de las áreas sobre las que es necesario intervenir.


  1. Áreas de Intervención; se deberán abordar aquellas áreas de trabajo que se hayan definido como prioritarias en el diagnóstico.



  1. Objetivos Operativos:

Con respecto al alumno o alumna.

Con respecto al ámbito familiar.



  1. Actuaciones a realizar:

Respecto al alumno o alumna.

Respecto al ámbito familiar.

Respecto al ámbito escolar.

Respecto a Servicios sociales.



  1. Indicadores que permitan medir la consecución de los objetivos

Anexo 7. Comunicación al SIE de situación de absentismo

A/A del Inspector de referencia del centro :

Por la presente se informa de que el alumno/a _______________________________________ ha faltado durante el último mes __________ días sin causa justificada, por lo que han iniciado las medidas reguladas en el artículo quinto de la Orden 9-3-2007, de las CEC y BS, por la que se establece los criterios y procedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar (DOCM 27-04-07)

Habiendo tomado respecto a este caso las siguientes medidas cautelares(señale lo que proceda):



  • Hablar con la familia del alumno para valorar la situación e informarle de la obligatoriedad de la asistencia al centro.

  • Hablar con el alumno para valorar la situación e informarle de la obligatoriedad de asistencia al centro.

  • Vigilar cada _______ días la asistencia del alumno al centro, informando a la familia del alumno sobre posibles causas de absentismo.

  • Entrevista con la familia y el alumno/a llegándose a los siguientes acuerdos:



  • Derivación al Departamento de Orientación/Unidad de Orientación para la valoración del caso.



  • Otras:

Así mismo se ha abierto una carpeta en el expediente del alumno y la familia y el alumno/a han sido informados de que en caso de no remitir dicha situación se revisarán dichas medidas para garantizar la asistencia al centro.

Cabanillas del Campo, de de 20….

Sin otro particular se despide atentamente

El/La directora/a



Anexo 8. Acta de reunión sobre absentismo

Alumno:_____________________________________________. Curso_______.

Asistentes:

Temas tratados:

Acuerdos adoptados:

En Cabanillas del Campo, a _______ de _____________ de 20…


ACTUACIONES ANTE EL ABSENTISMO ESCOLAR SEGÚN NORMATIVA (Actualizado enero 2.010)


Orden de 9 de marzo de 2.007 de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social y Salud, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la prevención, la intervención y seguimiento sobre absentismo escolar, desarrollada por las instrucciones del Director General de Participación e Igualdad y de la Directora General de Acción Social y Cooperación Internacional.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR



El Tutor o Tutora, se encarga de recoger las faltas y los justificantes de las mismas, introducirlas en DELPHOS y determinar si son justificadas o no, de acuerdo a lo expresado en las páginas 13 y 14 del Plan local de Absentismo.

Cuando un alumno o alumna falte:



  • Tres días consecutivos

  • Tenga faltas de puntualidad reiteradas.

  • Tenga faltas a determinada clase o asignatura.

  • Tenga faltas reiteradas coincidentes en hora o día.

El Tutor se pondrá en contacto con la familia para aclarar el motivo de la ausencia y solicitar su justificación. Deberá dejar constancia de la intervención realizada (reverso de la hoja de control de asistencia, cuaderno del profesor…)

Si después de la intervención según el punto anterior persisten las ausencias y llegan al 20% (5 días al mes), se iniciará el protocolo de absentismo.

También se iniciará el protocolo de absentismo, sin necesidad de llegar al 20%, en aquellos alumnos con historial previo de absentismo.

El Tutor informará al equipo directivo y al responsable del programa de absentismo del Centro (Orientadora o PTSC)

El Tutor mantiene una entrevista con la familia (puede ser acompañado de un miembro del equipo directivo) y lo recoge en el documento anexo 1, que se archiva en la carpeta de absentismo que se ha abierto al alumno.

El equipo directivo del centro informa al Servicio de Inspección (anexo 7).

Si la situación no remitiese, el Tutor citará a la familia, por correo certificado, para una entrevista (anexo 2) y se consensuaran nuevas medidas entre Orientadora o PTSC, tutor y familia, según anexo 3.
Si aún así no remite la situación, se realizará una valoración personal y escolar del alumno (anexos 4 y 5), por parte de la Orientadora o la PTSC.

Intervención de los Servicios Sociales Municipales, si de la valoración anterior se desprende que intervienen factores sociofamiliares.


Se realiza un Plan de Intervención por parte de la Orientadora o la PTSC con la colaboración del profesorado, familia, alumno y servicios sociales (anexo 6).

La Directora informará de dicho plan al Servicio de Inspección.

La Orientadora o la PTSC informará a la Comisión de Absentismo y si es preciso intervendrá la Comisión Técnica.
Cuando la Comisión de Absentismo aprecie negligencia en la atención educativa al menor, lo notificará a través de los Servicios Sociales Municipales, a la Delegación Provincial de Bienestar Social y a la Delegación de Educación, para que se valore la posible concurrencia de una situación de riesgo para el menor.
En el expediente de absentismo abierto, deberá quedar constancia de todas las reuniones mantenidas, utilizándose para ello el anexo 8.

Como seguimiento del Plan de Intervención, el Tutor se reunirá periódicamente con la familia y los Servicios Sociales, cuando intervengan.



NOTA1: Se considera situación de riesgo del menor “la negligencia en la atención física, psíquica o educativa del menor por parte de sus padres, tutores o guardadores”. Por lo tanto, según la Orden “si los padres no cumplen con el deber de obligar a sus hijos a asistir al colegio, pueden estar incurriendo incluso en la responsabilidad penal por el delito de abandono de familia”.


7.PROTOCOLO PARA LA EVACUACIÓN DEL CENTRO

Objeto

La Planificación de Emergencias se efectúa en función del tipo y gravedad de la emergencia, el lugar donde se produce, los medios tanto humanos como técnicos disponibles y la ocupación en el momento de inicio de la emergencia.

El documento de Planificación de Emergencias define la secuencia de operaciones que se deben desarrollar para las acciones ante una emergencia y se estructura a partir de la respuesta a las preguntas siguientes ante una emergencia:

¿Qué se hará? ¿Quién lo hará? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde?

Con ello se pretende conseguir un elevado grado de eficacia y rapidez en las actuaciones en caso de emergencia, con el fin de minimizar tanto las posibles pérdidas materiales como las humanas. Tales objetivos sólo se consiguen coordinando los recursos humanos y técnicos existentes y actualizando el presente Manual de Autoprotección.
Condiciones de Evacuación

El centro cuenta con:

Edificio “A”: consta de dos plantas. Se trata de un edificio dedicado a la docencia de los grupos de Educación Primaria.

Edificio “B”: con una planta. Las actividades que se desarrollan en este edificio son las de docencia de grupos de Educación Infantil y Primaria.

Edificio “C”: con una planta. Se trata de un edificio dedicado a la docencia de grupos de E. Infantil.

Edificio “D”: con una planta. Se trata de un edificio dedicado al comedor y a la cocina.

La ocupación del C.E.I.P. SAN BLAS de lunes a viernes en horario de mañana, es de unos 30 profesores, 1 ATE, una conserje y unos 350 alumnos.

El centro de trabajo está dividido en varias zonas.



Zona

Actividad

Almacenamiento de productos químicos, limpieza

Limpieza.

Calderas

Instalaciones.

Aulas

Educación.

Despachos

Educación.

Instalaciones Eléctricas

Instalaciones.

Instalaciones con riesgo específico. Se han identificado las siguientes fuentes de riesgo.

Instalación

Emplazamiento

Almacenamiento y utilización de productos químicos tóxicos, corrosivos e inflamables.

Cuarto de limpieza y sala de caldera del edificio A.

Cuarto de limpieza del edificio B.

Cuarto de limpieza del edificio C.


Calderas.

Sala de caldera del edificio A.

Sala de caldera del edificio B.



Sala de caldera del edificio D.

Instalación eléctrica.

Toda la instalación

Instalaciones sanitarias.

En el centro de trabajo se dispone de los siguientes botiquines:

Edificio “A”: 1 en 1.08 aseo en la planta baja y 1 en 2.03 aseo profesoras en la planta primera.

Edificio “B”: 1 en 1.17 almacén en la planta baja.

Edificio “C”: 1 en 1.10 aseo profesores en la planta baja.


Edificio “D”: 1 en 1.01 aseo en la planta baja. 1 en 1.02 cocina en la planta baja.

Según el REAL DECRETO 486/1997, de 14 de Abril, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo, los botiquines deben de contener desinfectantes y antisépticos autorizados, gasas estériles, algodón hidrófilo, venda, esparadrapo, apósitos adhesivos, tijeras, pinzas y guantes desechables.


Número máximo de personas a evacuar en cada área.

  • De Lunes a Viernes de 09:00 a 14:00 h, el número máximo de personas a evacuar en cada uno de los edificios es el siguiente:

200 alumnos, 1 ATE y 14 profesores aprox. en Edificio “A”.

120 alumnos y 8 profesores en Edificio “B”.

60 alumnos y 4 profesores en el Edificio “C”.


  • De lunes a viernes de 16:00 a 18:30 h hay actividad en los edificios del centro.

  • El gimnasio tiene actividades de lunes a viernes de 16:00 a 22:00 horas.


3.2.4. Recorridos de evacuación: Itinerarios alternativos.

En todos los edificios: “A” “B”, “C”, “D”, las puertas de salida de planta coinciden con las de salida del edificio abren en el sentido de la evacuación.



Los itinerarios de evacuación del edificio “A” y de las zonas que rodean al edificio hacia el exterior del centro, al punto de reunión, quedan definidos en los planos P.A.2.1, P.A.3.1.A.1. y 3.1.A.2.

Los itinerarios de evacuación del edificio “B” y de las zonas que rodean al edificio hacia el exterior del centro, a los puntos de reunión, quedan definidos en los planos P.A.2.1 y P.A.3.1.B.1.

Los itinerarios de evacuación del edificio “C” y de las zonas que rodean al edificio hacia el exterior del centro, a los puntos de reunión, quedan definidos en los planos P.A.2.1 y P.A.3.1.C.1.

Los itinerarios de evacuación del edificio “D” y de las zonas que rodean al edificio hacia el exterior del centro, a los puntos de reunión, quedan definidos en los planos P.A.2.1 y P.A.3.1.D.1.


3.2.5. Sectores de incendio.

ZONAS

DESCRIPCIÓN DE LOS SECTORES DE INCENDIO

EDIFICIO “A”

Planta Baja

Se considerará sector de incendio toda la planta.

Planta Primera

Se considerará sector de incendio toda la planta.

Edificio “B”. Edificio “C”. Edificio “D”. Tratándose de edificios con una única planta, la facilidad en la evacuación disminuye el riesgo hasta hacer innecesaria la compartimentación en sectores de incendio.

3.2.7. Tiempos actuales de evacuación: Edificios “A”,”B”: 2´ y 30´´. En Edificio”C” 3´30´´. Comedor 2´.

Medios Humanos.



FUNCIÓN

NOMBRE

EXT. TELF.

CENTRO DE CONTROL

1




2




JEFES DE EMERGENCIA

1




2




JEFES DE INTERVENCIÓN

1




2




EQUIPO DE ALARMA Y EVACUACIÓN

1




2




3




EQUIPOS DE INTERVENCIÓN

1




2




3




EQUIPOS DE PRIMEROS AUXILIOS

1




2




3





Equipos de emergencia necesarios. Criterios de selección, formación y cualificación de los equipos. Coordinación de competencias, jerarquía y toma de decisiones.

Denominación y funciones.

Los equipos de emergencia son el conjunto de personas designadas y especialmente entrenadas cuya misión fundamental es la prevención adoptando las medidas oportunas para evitar que se puedan originar situaciones de emergencia y actuar de una forma rápida y eficaz en caso de que se produzca una emergencia en el centro de trabajo.

El integrante de un equipo de emergencia deberá cumplir una serie de consignas:



  • Estar informado del riesgo general y particular de las actividades del área o departamento en el que trabaja.

  • Notificar las anomalías que observe o detecte y verificar que sean subsanadas mediante medidas correctoras antes de que se produzca una situación de emergencia.

  • Conocer la localización de los medios técnicos de protección y evacuación de los que se disponga.

  • Transmitir la alarma a las personas designadas en el Plan de Emergencia.

  • Afrontar el inicio de una emergencia notificando su descubrimiento, transmitiendo la alarma a las personas designadas en el Plan de Emergencia, ejecutando las instrucciones del Plan de Emergencia tanto para sí mismo como para el equipo y utilizar los medios a su alcance para controlar la emergencia hasta la llegada de refuerzos exteriores si fuera necesario.



Jefe de Emergencia (JE).

Es la figura de máxima autoridad en el centro de trabajo durante una emergencia, en este caso, sería la dirección.



  • Actuará desde el Centro de Control en comunicación directa con el Jefe de Intervención, enviará al área de la emergencia las ayudas disponibles internas y solicitará en su caso las externas.

  • Será el responsable de decidir, de forma eficaz, las acciones necesarias hasta la llegada de los servicios externos de ayuda, y determinará la evacuación parcial de la zona o general del centro.

  • El Jefe de Emergencia es el responsable de mantener actualizado el Manual de Autoprotección, introduciendo las modificaciones oportunas en función de los cambios que se lleven a cabo en el centro de trabajo.

El Jefe de Emergencia tendrá las siguientes consignas:

  • Debe estar siempre localizable y en caso de ausencia lo notificará en el Centro de Control.

  • Una vez declarada la emergencia, acudirá urgentemente al Centro de Control desde donde dirigirá las acciones.

  • Decidirá la orden de evacuación de la zona (evacuación parcial) o la evacuación del edificio (evacuación total), de acuerdo con la evolución de la situación de emergencia.

  • Notificará a sus superiores, cuando proceda la situación y consecuencias de la emergencia.

  • En caso de evacuación dará instrucciones utilizando el sistema de alarma instalada para tal objeto.

  • A la llegada de los Servicios Públicos de Emergencia cederá el mando de la emergencia al responsable de los mismos y colaborará con ellos en todo aquello en que se le requiera. Una vez controlada la situación de emergencia, inspeccionará las instalaciones afectadas y redactará un primer informe, sin detrimento de posteriores análisis en profundidad, en el que se recogerá:

Local afectado y alcance de los daños; Cronología del suceso.; Posibles causas iniciales; Actuaciones del equipo de los equipos de intervención; Desarrollo del plan de emergencia, incidencias y desviaciones observadas; En caso de recibir una amenaza de bomba, avisará a las fuerzas de seguridad.
Jefe de Intervención (JI).

Es el responsable del equipo de intervención y dirige las operaciones de lucha contra la emergencia en el punto en que se haya producido, donde representa la máxima autoridad. Es conocedor de todos los equipos e instalaciones de protección para combatir, mitigar o eliminar las situaciones de emergencia. Debe mantener contacto permanente con el Jefe de Emergencia para informar y recibir órdenes oportunas, realizando así las actuaciones de una forma coordinada.


Equipo de alarma y evacuación (EAE).

Sus tareas fundamentales en caso de producirse una emergencia son:



  • Anunciar la evacuación de su sector al escuchar la alarma general.

  • Guiar a los ocupantes de su sector hacia las vías de evacuación practicables.

  • Conseguir una evacuación rápida y ordenada.

  • Ayudar en la evacuación de personas impedidas, disminuidas o heridas.

  • No permitir el regreso a los locales evacuados.

  • Comprobar que no quedan rezagados una vez evacuado su sector.

  • Comprobar ausencias.

  • Impedir el uso de ascensores o escaleras que no deban utilizarse en caso de emergencia.


Equipos de Intervención (EI).

Su función es acudir al lugar donde se ha producido una emergencia con el objeto de controlarla, y ayudar a los Servicios Públicos de Emergencia si ellos lo solicitan.


Instrucciones para los Equipos de Intervención:

  • Si descubre una situación de emergencia, mantenga la calma y avise inmediatamente al Centro de Control.

  • A la vista del desarrollo de sucesos, y las características de la emergencia y bajo las órdenes del Jefe de Intervención, si está presente, se procederá al control de la emergencia. En caso de una situación de gravedad o riesgo evidente espere la llegada del resto del equipo.

  • Si es avisado de una emergencia por otra persona o por el Jefe de Emergencia, diríjase al lugar de la emergencia y actúe, bajo las órdenes del responsable utilizando los medios técnicos disponibles.


Equipos de Primeros Auxilios (EPA).

Su misión es prestar los primeros auxilios a los posibles lesionados durante una emergencia, asistiendo con los medios a su alcance y siguiendo las instrucciones del personal sanitario que pueda acudir en caso de emergencia, las curas y medidas que considere necesarias.


La formación impartida a los integrantes del Equipo de Primeros Auxilios, tendrá establecidas las siguientes disposiciones de actuación:

ACCIÓN

INSTRUCCIONES

ACCIDENTES LEVES

Se atenderán los pequeños accidentes en botiquín, considerando si debe ser atendido por personal cualificado, en cuyo caso deberá ser trasladado inmediatamente al centro médico más cercano.

ACCIDENTES GRAVES

Coordinarán y decidirán en primera instancia los medios que precisen, dando órdenes necesarias al personal que esté próximo para:

Solicitar la presencia de un ATS o personal cualificado o traslado a botiquín.

Evacuar directamente a la Mutua u Hospital.

Necesidad de ambulancia o taxi.

Acompañar al accidentado.

En todos los casos el personal de primeros auxilios registrará el accidente atendido en el libro destinado a tal fin y que se encuentra en el botiquín.


Centro de Control (CC). (Secretaría)

El Centro de Control es el lugar donde se centraliza toda la información y toma de decisiones en caso de producirse una emergencia. En el Centro de Control están centralizados todos los medios de comunicación interior y exterior, números de teléfonos importantes y necesarios en caso de una emergencia. En caso de emergencia se personará en este punto el Jefe de Emergencia y tomará el mando.


Puntos de reunión: Son los puntos donde el personal debe dirigirse en caso de evacuación para realizar el recuento y control de posibles bajas o ausencias.

Los puntos de reunión se han asignado en función del área o departamento al que pertenece cada empleado, independientemente de la salida utilizada en caso de evacuación, y al objeto de facilitar el recuento.

Los lugares que se han elegido como puntos de reunión en caso de emergencia para el C.P. SAN BLAS, son:

PISTA DE BALONCESTO: Planta 1ª del edificio A, edificio B y Edificio D


PATIO JUNTO A ACCESO POR C/ DE LA SOLEDAD: Edificio C
PISTA DE FÚTBOL: Planta Baja del Edificio A

Estos puntos de reunión podrán ser modificados según lo estime la persona competente, debiendo comunicar cualquier cambio que se produzca, dejando constancia por escrito a los responsables de los distintos equipos que participan en una emergencia (equipo de emergencia, equipo de primeros auxilios, equipo de intervención…)

En los puntos de reunión existirá un responsable que será el que realice el recuento de las personas evacuadas.
Desarrollo del Plan de Emergencia.

El Plan de Emergencia desarrollado se centra fundamentalmente en las posibles emergencias que se puedan materializar en el CEIP “SAN BLAS”, y el grado de severidad de las consecuencias que de ellas se derivan.


Una emergencia podrá producirse en el centro de trabajo durante:

  • Jornada laboral, actividad normal y actividades extraescolares.

  • Jornada Festiva o vacaciones, actividad reducida.

  • Jornada de huelga.


En función de la procedencia y tipo de la emergencia producida, se prevén las posibles situaciones:

  • Accidente laboral.

  • Corte del fluido eléctrico.

  • Incendio.

  • Explosión.

  • Derrame o fuga de productos químicos. Riesgo medio ambiental.

  • Fuga con riesgo biológico.

  • Aviso de bomba.


En función de la gravedad de sus posibles consecuencias, las emergencias se clasificarán en:

Conato de emergencia: Incidente que puede ser controlado y dominado de forma sencilla por el personal próximo y con los medios de alcance de forma inmediata.

Emergencia parcial: Incidente que para ser controlado y dominado requiere la actuación de los equipos de intervención, pudiendo ser necesaria la evacuación total o parcial de una zona o sector de la edificación.

Emergencia general: Incidente que precisa de la actuación de todos los equipos y medios de protección del establecimiento y de la ayuda de los medios de socorro y salvamento exteriores. Normalmente comporta la evacuación de personas de determinados sectores e incluso la de la totalidad del centro de trabajo.


Rutinas y procedimientos fijos.: Se realizarán unas operaciones básicas comunes, que son las siguientes:

Plan de detección.

Plan de alarma.

Plan de intervención.

Plan de evacuación.
Plan de detección.


  • Cualquier persona que se halle en el centro de trabajo y advierta una situación de peligro tiene la obligación de avisar lo más rápidamente posible llamando al Centro de Control. En el caso de tratarse de una zona especial la detección será automática.




  • En todos los casos el punto de recepción de la alarma será el Centro de Control, la persona que reciba la alarma emprenderá las actuaciones previstas.

Plan de alarma:

  • El plan de alarma establece los mecanismos de aviso a las personas que deben intervenir en la situación de emergencia y a todo el personal que está presente en el centro de trabajo. En el caso de tratarse de una zona especial con sistema de detección automática, ésta activará la alarma y según el modo de funcionamiento se requerirá, o no, confirmación.


Plan de actuación:

El plan de actuación tiene por objetivo el control de la emergencia, solucionándola o emprendiendo las medidas adecuadas para evitar su progresión. Se estará en esta situación cuando:



  • Se produzca una situación de emergencia en la zona en la cual se encuentra un trabajador.

  • Se produzca una señal de alarma en cualquier punto de la planta.


Las actuaciones previstas están planificadas en tres niveles:

  • Primera Intervención se produce de forma absolutamente automática al presentarse un siniestro y dirigirá las operaciones el mando de la zona donde se ha producido el siniestro.

  • Equipos de intervención: se trata de un equipo que ha recibido una formación específica y actuará a las órdenes del Jefe de Intervención, este habrá ordenado su intervención en el siniestro, bajo la coordinación del Jefe de Emergencia.

  • Actuación de los equipos de ayuda exterior: el Jefe de Emergencia habrá solicitado esta ayuda exterior.

  • Si existe personal externo, salvo indicación expresa en sentido contrario, solamente deberá prestar su colaboración según las siguientes directrices:

  • Colaborando en retirar materiales y bienes que puedan resultar afectados o de la zona o que dificulten las operaciones de actuación.

  • Avisar a los equipos de actuación si advierte riesgos derivados del siniestro.

  • En caso de no controlarse la situación y existir una situación de peligro por cualquier circunstancia, el personal externo deberá dirigirse con rapidez a la salida más próxima y acudir al punto de reunión o desempeñar otras funciones que tenga asignadas.

  • La persona que decreta el cese de la situación de emergencia es el Jefe de Emergencia.

Plan de evacuación.

En el plan de evacuación se dan las consignas para evacuar de la forma más rápida y eficaz la zona o dependencias donde se ha producido una emergencia.



La evacuación del centro de trabajo está organizada siguiendo los criterios expuestos a continuación:

  • Las órdenes de evacuación de todo el centro de trabajo o de zonas, las dará el Jefe de Emergencia.

  • Las órdenes de evacuación parciales las dará el Jefe de intervención, bajo la supervisión del Jefe de Emergencia.

  • La evacuación será coordinada por los Equipos de Alarma y Evacuación de la zona siniestrada, garantizando la operatividad de la misma y que no ha permanecido nadie en el recinto.

En tales circunstancias se establece que:

  • Decretada una situación grave de peligro el Jefe de Emergencia ordenará la evacuación.

  • En primer lugar deben salir las personas que estén amenazadas por una mayor situación de riesgo.

  • Se pararán las máquinas o equipos en los que se estaba trabajando.

  • Si no existe criterio que justifique lo contrario, los ocupantes deberán dirigirse a la salida que tengan más próxima.

  • Se evitará emprender rutas que puedan conducir a recintos en los cuales no haya salida (puertas cerradas, salidas obstruidas, etc.).

  • Los Equipos de Alarma y Evacuación se pondrán a las órdenes del Jefe de Emergencia, efectuando todas las operaciones previstas con la máxima responsabilidad.

  • A la hora de evacuar, ninguna persona recogerá objetos personales, no esperará a amigos o compañeros y se dirigirá directamente a la salida.

  • Bajo ningún concepto se retrocederá cuando se realice la evacuación.

  • No deben abrirse ventanas, sólo deben abrirse las puertas necesarias para salir y dejar cerradas las puertas que se atraviesen.

  • Se mantendrá la calma, no correrá ni gritará para no provocar el pánico y se ayudará a otras personas a evacuar, en caso de necesidad.

  • Al cruzar la puerta de salida no deberán detenerse, ni andar más despacio, provoca retenciones en el interior del centro de trabajo que dificulta la salida de las personas que todavía están en el interior. Una vez cruzada la puerta de salida deberán seguir andando al mismo ritmo hasta el punto de reunión.

  • Se dirigirá al punto de reunión y recuento.

Cuando el punto de reunión esté fuera del recinto del centro de trabajo, nunca se evacuará en vehículo.

En el punto de reunión se situarán exactamente en la misma posición que ocupan dentro del centro de trabajo.

El punto de reunión podrá ubicarse en diferentes situaciones. Los responsables de la coordinación lo indicarán en función del siniestro y para facilitar las operaciones de los servicios de ayuda.

No se debe fumar, se debe estar en tranquilidad y silencio y se debe procurar mantener la máxima atención.

En caso de que existan personas con algún tipo de disminución en el centro de trabajo, debe garantizarse su evacuación en una situación de emergencia. Será responsabilidad de todos la atención a dichas personas, por ello será preciso:

Si se conoce la existencia de alguna persona que tenga alguna dificultad en salir del centro de trabajo por sí misma, lo comunicará al personal de Equipo de Alarma y Evacuación.

Para facilitar la evacuación de una persona con un problema físico podrá ser necesaria la ayuda de una sola persona. Pero si por cualquier circunstancia existieran personas con disminuciones psíquicas en el interior del recinto deberá asignar a dos personas para la ayuda de cada una de ellas, siempre y cuando sea posible esta asignación, en caso contrario la asignación será más reducida.
Secuencias de actuación referidas a las hipótesis de riesgos más probables.

A continuación se procede a enumerar las posibles situaciones de emergencia en el centro de trabajo y con posterioridad se establecen las consignas de actuación. Las posibles situaciones de emergencia son:

Accidente laboral.

Corte del fluido eléctrico.

Incendio.

Explosión.

Derrame o fuga de productos químicos. Riesgo medio ambiental.

Aviso de bomba.

Accidente laboral
En caso de producirse un accidente laboral con víctimas, las actuaciones se desarrollarán de la siguiente forma:


  • Al producirse la emergencia simultáneamente a la detección visual se procederá a avisar al Centro de Control.

  • El Equipo de Primeros Auxilios analizará la situación y comunicará la necesidad de solicitud de ayuda a servicios exteriores (ambulancia)

  • Se evacuarán los accidentados, utilizando las camillas disponibles. Nunca se utilizarán carretillas elevadoras u otro vehículo que no esté habilitado para este fin.

  • El Jefe de Emergencia designará una persona para realizar las comunicaciones oportunas.


Corte de fluido eléctrico.

  • Si se produce un corte en el fluido eléctrico, automáticamente se activará el alumbrado de emergencia.

  • Se mantendrá la calma y no se moverá del puesto de trabajo hasta que retorne el fluido eléctrico, a no ser que se especifique lo contrario por otro medio.

  • En caso de tener que realizar alguna actuación concreta, se recomienda la utilización de lámparas de emergencia.

En las instalaciones en las que se disponga de un generador de fluido eléctrico, o sea necesaria la presencia de éste, automáticamente se activará su funcionamiento.

Cuando retorne el fluido eléctrico se retomará la actividad normal.


Incendio.

La secuencia en caso de detección de un incendio es la siguiente:



  • Aviso al Centro de Control.

  • Aviso al Jefe de Emergencia desde el Centro de Control.

  • Aviso al Jefe de Intervención por parte del Centro de Control.



  • Aviso a los Servicios Públicos de Emergencia (BOMBEROS), si así lo estima oportuno el Jefe de Emergencia.

  • El Jefe y el equipo de Intervención se personarán en el foco de incendio con los medios necesarios para la extinción del incendio.

  • Si se presentan los Servicios Públicos de Emergencia (BOMBEROS), antes de sofocar el incendio, el Jefe de Emergencia, a través de los contactos con el Jefe de Intervención, informará al Jefe de los Servicios Públicos de Emergencia (BOMBEROS) presentando el estado de situación y le cederá el mando de actuación.

  • El Jefe de Intervención y el equipo estarán bajo el mando de los Servicios Públicos de Emergencia (BOMBEROS). Si el Jefe de los Servicios Públicos de Emergencia lo cree oportuno se procederá a la evacuación total del centro de trabajo, según lo establecido en el Plan de Evacuación.

  • Se considera superada la situación de emergencia por incendio, cuando así lo considere el Jefe de Emergencia, tras el consentimiento afirmativo del Jefe de los Servicios Públicos de Emergencia (BOMBEROS).


En caso de incendio el personal actuará de la siguiente manera:


  • Pararse en un breve espacio de tiempo y analizar el foco de inicio (eléctrico, sustancia inflamable, etc.).

  • Avisar a personas más experimentadas para emprender actuaciones, sin que ello suponga demora alguna.

  • Se escogerá el extintor adecuado a cada tipo de fuego y sin accionarlo se dirigirá a las proximidades del fuego.

  • Preparará el extintor según instrucciones (recibidas en las prácticas contra incendios/en la etiqueta del extintor.

  • Si es adecuada, y la dimensión así lo requiere, se podrá utilizar una boca de incendio equipada cercana.

  • En todo momento se evitará respirar humos.

  • En caso de que se le prenda la ropa, se tirará al suelo y rodará sobre sí mismo.

  • Si se ve bloqueado por el humo saldrá de la zona gateando, arrastrándose por el suelo.

  • Se tomarán las adecuadas precauciones para no respirar los humos que puedan ser muy tóxicos.

  • El personal específicamente designado, con funciones de apoyo, procederá a cerrar las instalaciones de aire comprimido, climatización y cortar suministros.

Se tendrá especial atención al disparo de sistemas automáticos de extinción (sólo instalado en el edificio principal) mediante agentes gaseosos. En caso de disparo manual de los sistemas de extinción automáticos deberá verificarse con total certeza que no hay ninguna persona dentro del recinto.


Si el incendio es de origen eléctrico, por cortocircuito, etc. se actuará:

  • El personal acudirá al cuadro eléctrico más próximo para proceder a cortar la corriente.

  • Se actuará preferentemente con extintores de anhídrido carbónico.

  • Si es necesario actuar de alguna forma sobre el armario, se hará con un objeto de madera.


Explosión.
En caso de producirse una explosión en un área deberá procederse rápidamente:

  • Identificar la fuente que ha provocado la explosión.

  • Avisar con rapidez al Jefe de Emergencia.

  • Si existe posibilidad de que se vuelva a producir, rápidamente desalojar a las posibles víctimas y proceder a realizar la evacuación, con el nivel que estime el Jefe de Emergencia.

  • Si se trata de una fuente de suministro continuo, eliminar el flujo mediante el corte a partir de la llave de paso.

  • Si se ha producido un incendio proceder a realizar las tareas de extinción.


Aviso de bomba.
Por lo general se reciben avisos de bomba en el Centro de Control, por tanto ante una situación de este tipo se procederá de la siguiente forma:

  • La persona que recibe el aviso mantendrá en todo momento la calma.

  • Se cogerá la máxima información del aviso (cuándo, dónde, cómo y de qué tipo es el artefacto)

  • Una vez recibida la llamada se procederá a avisar rápidamente al Jefe de Emergencia.

  • El Jefe de Emergencia avisará inmediatamente a las fuerzas de seguridad.

  • El Jefe de Emergencia, si lo cree oportuno ordenará la evacuación inmediata de la zona o del centro de trabajo.

Una vez finalizada la emergencia general interior, deben valorarse las posibles emergencias exteriores para que el Jefe de Emergencia pueda considerar por acabada la emergencia.
Tras extinguir el incendio procederán:

Telefoneando a la autoridad competente sobre tratamientos de Aguas Residuales. Si en la extinción se ha empleado algún producto especial que pueda evacuar al alcantarillado, se notificará su utilización y se adjuntarán las fichas de seguridad de los productos (vía FAX).


Residuos del incendio: Los residuos producidos por un incendio serán caracterizados (si es necesario) y gestionados por un Gestor Autorizado por la Junta de Residuos.
Vertido o fuga de producto químico: Vertido o fuga al alcantarillado. Telefoneando a la autoridad competente sobre tratamientos de Aguas Residuales.
Residuo sólido de la recogida del derrame: Los residuos producidos en la retención de la fuga o recogida del vertido de los productos químicos serán caracterizados (si es necesario) y gestionados por un Gestor Autorizado por la Junta de Residuos. Se facilitarán las fichas de seguridad de los productos químicos que se han vertido y de las sustancias utilizadas en la retención.


  1. PROTOCOLO PARA EL VOLUNTARIADO


ORDEN de 11 de Diciembre de 1994 por la que se regula la actividad de voluntariado en los centros púbicos que impartan enseñanzas de régimen general.

En la concepción del sistema y la actividad educativas que acoge la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. Reglamentos Orgánicos de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación Primaria y de los institutos de Educación Secundaria aprobados respectivamente por los Rea/es Decretos 819/1993 de 28 de mayo; y 929/1993, de 18 de junio.


Primero.

1. Los centros docentes públicos que impartan enseñanzas anteriores a la universidad, de régimen general, radicados en el ámbito territorial de gestión del Ministerio de Educación y Ciencia, podrán acoger iniciativas de colaboración ofrecidas por asociaciones y otras entidades que por su vinculación con el entorno en que desarrollen su actividad desean aportar gratuita y desinteresadamente su contribución y la de sus miembros al logro de los objetivos del centro mediante la fórmula de voluntariado que se determina a continuación.


2_ El Consejo Escolar del centro será el órgano encargado de estudiar y aprobar las propuestas que pudieran presentarse para el desarrollo de actividades de Voluntariado. Aquellas que fueran aprobadas se incorporarán a la programación general anual del centro. El establecimiento de tales actividades tendrá carácter potestativo para los centros, de acuerdo con el principio de autonomía que les reconoce la legislación vigente.
3. El voluntariado en centros educativos se regirá por los principios de gratuidad, solidaridad y complementariedad.
Segundo.

1. La colaboración voluntaria en centros educativos se llevará a cabo a través de entidades de voluntariado, que constituyen el cauce organizado de actuación y de relación de los voluntarios con dichos centros en los términos que se establecen en esta Orden.


2. A los efectos de esta Orden, ostentan el carácter de entidades de voluntariado:

a) Las asociaciones de alumnos V de padres de alumnos constituidas, respectivamente, conforme a los Reales Decretos 1533/198ó y 1532/198ó de 11 de julio que, de acuerdo con los mismos y con sus Estatutos lleven a cabo, conforme a 10 establecido en la presente Orden, actividades de voluntariado o contribuyan a ellas.

b) Las asociaciones de antiguos alumnos y cuales-quiera otras asociaciones o entidades públicas o privadas, sin ánimo de lucro, que de acuerdo con sus propias normas estatutarias o reglamentarias lleven a cabo con-forme a lo establecido en la presente Orden, actividades de voluntariado o contribuyan a ellas.

Tercero.

1. Podrán ser consideradas entidades colaboradoras del voluntariado cualesquiera personas jurídicas privadas que realicen aportaciones económicas o proporcionen, gratuitamente, algún apoyo en forma de disponibilidad de locales u otras medios materiales, para la realización de actividades de voluntariado en los centros docentes a que se refiere la presente Orden.

2. Tanto las entidades de voluntariado como las entidades colaboradoras podrán disfrutar de los beneficios previstos por la legislación vigente, en calidad de prestadoras de actividades educativas.
Cuarto.

1. Podrán llevar a cabo las actividades de voluntariado, a través de las entidades mencionadas en el apartado segundo, las personas físicas mayores de edad y con capacidad de obrar suficiente que dediquen desinteresadamente parte de su tiempo libre a una colaboración con el centro docente por la que no reciban contraprestación económica o de cualquier otra índole, y conforme a las pautas que se mencionan en esta Orden.


2. No obstante lo establecido en el apartado anterior a los efectos de esta Orden podrán también actuar como voluntarios en centros docentes los menores de edad con capacidad de obrar suficiente mayores de dieciséis años que cuenten con la correspondiente autorización de sus padres o tutores en caso de no estar emancipados y siempre de acuerdo con lo establecido en el apartado segundo de esta Orden.
3. No podrán ser voluntarios quienes tengan interés personal y directo en asuntos pendientes con el Ministerio de Educación V Ciencia en vía administrativa o jurisdiccional, cuando el Director del centro, oído el Consejo Escolar, considere que esa situación puede afectar al normal desarrollo del voluntariado.

Quinto.

1. Cuando, de acuerdo con el criterio establecido por el Consejo Escolar del centro se incluya la previsión de actividades de voluntariado en el provecto educativo del centro, las asociaciones o entidades interesadas presentaran por escrito sus iniciativas de participación al Director, documentándolas suficientemente. E Director presentara las propuestas ante el Consejo Escolar, que resolverá sobre ellas, considerando el informe realizado al efecto por el equipo directivo.


2. Tendrán carácter preferente las propuestas realizadas por asociaciones de padres de alumnos, de alumnos, o de antiguos alumnos y por asociaciones que integren estatutariamente a todos los sectores de la comunidad educativa.
Sexto.

1. Una vez se haya notificado a la asociación o entidad de que se trate la aceptación por parte del centro de su ofrecimiento de colaboración, aquella asumirá formalmente las finalidades y funciones que se establecen a continuación.


2. EI voluntariado tendrá como finalidades primordiales aumentar y mejorar las posibilidades de realización de actividades extraescolares y complementarias para todos los alumnos y contribuir a compensar las desigualdades que pudieran existir entre ellos por diferencias sociales, personales o económicas.

3. De acuerdo con dichas finalidades, el voluntariado podrá realizar las siguientes actividades, siempre con sujeción a lo que determine el proyecto educativo del centro y con los Límites establecidos en el apartado octavo:

a) Facilitar que el centro esté disponible para la comunidad educativa fuera del horario lectivo.

b) Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilización de determinados servicios escolares. tales como salas de estudio, bibliotecas, instalaciones deportivas y otros similares.

c) Prestar asistencia, en lo que sea necesario y fuera del horario escolar, a los alumnos que lo precisen para mejorar sus posibilidades de acceso al centro y de participación en las actividades extraescolares y complementarias.

d) Colaborar en la organización de las actividades extraescolares y complementarias.

e) Atender a los alumnos durante el desarrollo de las actividades extraescolares y complementarias, asumiendo la responsabilidad de su realización o ejerciendo funciones de apoyo.

f) Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la Secretaria de Estado de Educación.


4. La Secretaría de Estado de Educación podrá establecer que para la asignación de las tareas que se determinen, el voluntario deba acreditar una formación adecuada para garantizar el beneficio de los alumnos.
Séptimo.

1. La actuación de las personas voluntarias en el ámbito de las actividades extraescolares y complementarias deberá contribuir directa o indirectamente a los objetivos y prioridades mareados en el proyecto educativo y habrá de estar integrada en la organización y planificación general del centro.


2. Los Reglamentos de Régimen Interior de los centros docentes que acojan voluntarios deberán contener precisiones relativas a los siguientes aspectos:

a) Las funciones que pueden ser asignadas a los voluntarios.

b) Las Limitaciones a su actuación que se estimen pertinentes.

c) Las relaciones de los voluntarios con los demás integrantes de la comunidad educativa. .

d) Los mecanismos para la resolución de los posibles conflictos entre los voluntarios o de estos con los demás miembros de la comunidad educativa.
3. EI programa anual de actividades extraescolares y complementarias deberá recoger las precisiones establecidas en el apartado anterior de este número, en relación con cada curso escolar. En aquellos centros en los que no se haya elaborado el Reglamento de Régimen Interior el Consejo Escolar adoptará las decisiones oportunas sobre las cuestiones referidas que en todo caso deberán reflejarse en la programación general anual.

Octavo.

-Teniendo en cuenta lo prevenido en el numera anterior los voluntarios no podrán tener asignadas en el centro las siguientes funciones:

a) Las que puedan dar lugar a una sustitución total o parcial del personal del centro en el ejercicio de su trabajo o en la asunción de las responsabilidades que Ie competen.
b) Labores de mantenimiento de las instalaciones y servicios del centro.

c) Tareas que constituyan el desempeño de una determinada profesión de ejercicio libre.


Noveno.

-1. La asociación o entidad de voluntariado se encargara de allegar oportunamente los medios personales apropiados para el desarrollo de las actividades concretas que se vayan a realizar, procurando la disponibilidad de aquellos de sus asociados o miembros que vayan a desempeñarlas.

2. Con carácter previo al comienzo de las actividades, la entidad de voluntariado deberá acreditar ante la Dirección del centro que se han cubierto suficientemente, mediante pó1iza de seguro, los riesgos que puedan derivarse de la actividad de los voluntarios.
3. De igual modo, la asociación o entidad de voluntariado deberá acreditar que su propia participación como tal está cubierta por una póliza de seguros en vigor.
Decimo.

1. El voluntario recibirá las oportunas indicaciones del Jefe de estudios en las escuelas de Educación Infantil y en los colegios de Educación Primaria o de quien asuma sus funciones en los de menos de ocho unidades. a efectos de la debida coordinación de sus tareas con las demás de carácter extraescolar y complementario que se realicen en el centro.


2. Los voluntarios tendrán las siguientes obligaciones:

a) Actuar de acuerdo con el carácter educativo de las actividades que tengan encomendadas.

b) Respetar el proyecto educativo.

c) Respetar las normas de régimen interior del centro.

d) Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con el propio centro educativo o con la entidad colaboradora.

e) Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estén llevando a cabo.


3. Las Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación y Ciencia y las entidades de voluntariado podrán organizar, para los voluntarios, las actividades de formación e información adecuadas para el mejor desarrollo de la tarea que se les va a encomendar.
4. Cuando como voluntarios participen alumnos del centro desarrollarán su actividad fuera del horario lectivo.

Undécimo.

-1. Los voluntarios deberán ser provistos, si así lo solicitan, de una credencial o carné que acredite su actividad, expedida por el Director provincial correspondiente a propuesta del Director del centro, y que le permitirá obtener los beneficios que se establezcan. La entrega de esta credencial se realizara una vez transcurridos tres meses de colaboración continuada y cuando el interesado mantenga el compromiso de colaboración. .

2. Para ello el Director del centro deberá formalizar con antelación la lista de las personas aceptadas para esta tarea y la remitirá a la Dirección Provincial correspondiente. Esta cuidara de la impresión material de las credenciales o carnés, de acuerdo con el formato incluido en el anexo de esta Orden las remitirá al centro que proceda para que sean entregadas a los interesados.
Duodécimo.

1. Los conflictos que puedan surgir en el desarrollo de la actividad del voluntariado, entre su titular y el centro de que dependa, serán resueltos con arreglo a los mecanismos previstos en el Reglamento de Régimen Interior del centro, a los que se refiere el apartado séptimo, 2, d), de la presente Orden.


2. En el supuesto de que esos mecanismos no se hubieran establecido los conflictos surgidos serán resueltos por el Director.

3. En el caso de conflictos que puedan incidir de modo desfavorable en este desarrollo de la actividad normal del centro a en las actividades de voluntariado, la Dirección Provincial adoptará las medidas que en cada caso estime oportunas para garantizar el adecuado funcionamiento de las mismas.


Decimotercero.

1. El cese de las actividades de voluntariado se producirá por las siguientes causas:

a) Mutuo acuerdo.

b) Extinción de la personalidad jurídica de las asociaciones o entidades promotoras.

c) Imposibilidad de desarrollar los programas de actividades previstos.

d) Expiración del plazo previsto para la duración de los programas que se hubiesen fijado.


2. Sin perjuicio de lo establecido en el numero 1 de este apartado, el Consejo Escolar del centro podrá proponer al Director la conclusión de las actividades de voluntariado cuando estas se realicen con incumplimiento de las obligaciones contenidas en el apartado último, 2, de la presente Orden o en aquellos casos en que se ponga en peligro la seguridad e integridad física o moral de los participantes o exista una desviación manifiesta de los fines que motivaron su establecimiento.


  1. PROTOCOLO DE ACOGIDA EN TRES AÑOS

PERIODO DE ADAPTACIÓN. ACOGIDA ESCALONADA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS

Reuniones previas. Mes de junio.

  • Cuando el alumnado nuevo esté matriculado y antes de finalizar cada curso escolar se realizará una reunión con los responsables de las diferentes guarderías de la localidad con el fin de recabar información relevante del nuevo alumnado.



  • El Equipo Directivo junto con el coordinador /a de infantil y el profesorado que se adscribirá al curso de tres años mantendrán un primer contacto con las familias.

En este primer contacto trataremos de resolver posibles dificultades para la incorporación en septiembre. Trataremos de exponer la problemática de aquellos que justifiquen la necesidad de cambiar fechas etc. De modo que, al terminar la reunión y por acuerdo entre todos, el proceso de incorporación sea satisfactorio.

Mes de septiembre:

  • En el mes de septiembre se realizarán las entrevistas individuales con las familias. Esto y la cumplimentación del cuestionario de datos que se le facilitará se ha de realizar antes de que los niños/as se incorporen al colegio.



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