Musicoterapeuta Gabriela L



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Gabriela L. Rodríguez de Gil
Licenciada en Musicoterapia, egresada de la Facultad de Medicina, Universidad del Salvador, Buenos Aires, Argentina, como musicoterapeuta en 1991.

Desde ese año ejerce como musicoterapeuta en: parálisis cerebral y alteraciones neurológicas afines, trastornos de la personalidad y conducta, psicosis infantil, autismo, pacientes terminales (UTI), escuelas de educación especial.

Realizo un trabajo de Investigación en la Unidad de Cuidados Intensivos – con enfermos en coma- en el Hospital Juan Fernández, Buenos Aires Argentina (1990 a 1994).

Trabajó en APPC, Asociación Portuguesa de Parálisis Cerebral, Núcleo Regional Faro-Portugal, desde 1999 a 2005, desenvolviendo un trabajo con adaptaciones de instrumentos musicales ideadas especialmente para esta población.

Es docente del Master de Musicoterapia del Centro de Investigación en Musicoterapia en Bilbao.

Dictó varias formaciones y fue convidada a dar seminarios de musicoterapia en diferentes países como Argentina, Inglaterra, España y Portugal.

Actualmente trabaja en el CAIT de Isla Cristina (Centro de Atención Temprana), En el Centro ABB de Sevilla (Trastornos alimentares), en la Asociación Tal como Eres de Sevilla (talleres de Musicoterapia para PC, TGD, Espectro del Autismo, Síndrome Down), y es coordinadora del Centro de Estimulación en Ayamonte-España donde atiende a niños y jóvenes con trastornos del desarrollo y aprendizaje, Espectro del Autismo, Hiperactividad, entre otros.

PROGRAMA
Durante este seminario intentaré comentar y mostrar mi experiencia de trabajo durante estos años en esta área, desde… “¿cómo se hace en la práctica?”, ¿cómo trabajamos los musicoterapeutas dentro de la sesión?, qué es lo que está detrás de “simplemente tocan un tambor”… hay tantos objetivos escondidos en este movimiento!!!!!

Estará acompañado de teoría, que es necesario para entender la práctica.

Iremos desde los Accidentes cerebros vasculares, hemiplejias y hasta niños con mayor compromiso motor (P.C.) y cómo ayudarlos a acceder a los instrumentos musicales por medio de adaptaciones que no perjudiquen su cuadro motor al acceder a ellos y hacer música.

Analizaremos la cantidad de información que proporcionamos a nuestros pacientes durante las actividades (táctil, visual, auditiva…etc.) y cómo observar si ellos están en condiciones de integrar esa información y dar una respuesta buena que favorezca a la adquisición de los objetivos terapéuticos, una pequeña pincelada de integración sensorial y musicoterapia.




  • ¿Porque la música es terapéutica? El cerebro y la música




  • Musicoterapia en la rehabilitación física, los instrumentos musicales como ayuda en la recuperación de pacientes con ACV.




  • La musicoterapia y su aplicación en la parálisis cerebral, descripción de sus necesidades, objetivos, metodología, adaptaciones de instrumentos musicales. Articulación del trabajo del musicoterapeuta con los demás terapeutas (logopeda, terapeuta ocupacional, psicólogo, etc). Evaluación y tratamiento.



  • Musicoterapia e Integración sensorial: Los niños con parálisis cerebral o trastornos neurológicos afines demuestran respuestas anormales a la información sensorial recibida. Con una comprensión de la teoría de la integración sensorial, la musicoterapia puede desarrollar un trabajo organizado a partir del cual puede ayudar al niño a relacionarse correctamente con su medio ambiente. Con la musicoterapia se ofrece una buena oportunidad de evaluar las necesidades sensoriales del niño.



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