Modulo 1 didomenico



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MODULO 1

DIDOMENICO

Hace un resumen de la materia en unidades, explicando que la historia de la piscología se funda en base a dos vertientes o sistemas psicológicos:



Estructuralismo

Funcionalismo

Introspeccionismo Luego se convertirá en Conductismo

Soluciones a la introspección:


Modulo II: CONDICIONAMIENTO Y CONDUCTISMO: Abarcan la conducta en su totalidad en vez de pequeñas fracciones de fenómenos observadas por la introspección. Destierran este último e introducen la observación objetiva dirigida a la fisiología. MIDEN E-R y no sensaciones. (REDUCCIONISMO)
Autores: Thordike, Pavlov, Watson, Skinner, Becherev y Ardila

Modulo III: GESTALT Y PSICOLOGIA COMPRENSIVA: Incluye una base histórica cultural e hizo lo posible por ver la conducta humana en perspectiva.

Modulo IV: PSICOANALISIS Y SISTEMAS/corrientes AFINES: Punto de vista de la causalidad (dinamico). Introduce la irracionalidad y rompe con la psiquiatría organicista y con la psicología experimental reduccionista

En cuanto al Modulo V: Los intereses constituyentes del conocimiento psicológico en Argentina y Latinoamérica: Periodización de la psicología en Argentina Kapplenbach; Panorama de la psicología en Aca. Latina (Alarcón); Antecedentes de la formación del psicólogo y sus procesos de profesionalización en la región.



HERGENHAHN

Que incluir a la hora de escribir la historia de la psicología moderna:

Historicismo: estudio del propio pasado sin intentar demostrar relaciones entre el pasado y el presente. A pesar de utilizar a la psicología presente como guía no piensa que la psicología actual es necesariamente mejor

Presentismo: implica que el estado presente de una disciplina representa su estado superior de desarrollo y que los sucesos anteriores conducen directamente a dicho estado

Por lo que utilizar el presente de la ps como marco de referencia no implica asumir que su pasado ha evolucionado hasta su presente o que la ps actual representa la mejor ps.



Tener en cuenta los diferentes enfoques: Elegir un enfoque

Una vez incluido y seleccionado el material en la historia hay que elegir el enfoque

El del libro presente planteado por el autor es una combinación del Zeitgeist (Espíritu de la época) los personajes importantes y el desarrollo histórico por lo que se lo denomina ecléctico

Zeitgeist: es el espíritu de la época. Clima político, avances tecnológicos y condición económica.

Desarrollo histórico: modo en que los hechos contribuyen al cambio de idea o concepto a lo largo de los años.

Personajes importantes IDEM con los individuos que contribuyen a ese cambio.

Una nueva idea para ser aceptada debe ser compatible con las existentes, es decir si surge dentro de un entorno que pueda ser asimilada la validez no es el único criterio por el que se juzgan las ideas, sino que también son de igual importancia los factores sociales, psicológicos, históricos.



Relación estructuralismo funcionalismo. Zeitgeist

Muchas veces se dejo de tener en cuenta un punto de vista o enfoque porque se vuelve impopular, varía con el Zeitgeist. El estructuralismo y el funcionalismo desaparecen ambos de la psicología. El primero se auto limitaba al estudio del hombre blanco, adulto psíquicamente normal generalizando, y la psicología comenzó a interesarse por variables antropológicas culturales, por el desarrollo intelectual. El funcionalismo fue en cambio un movimiento más amplio, fluido, menos delimitado y de algún modo logro sobrevivir hasta influir en la psicología de hoy (Conductismo).

El conjunto de conocimientos aceptados como importantes o verdaderos es parcial, subjetivo y arbitrario. Ya que a medida que cambia el Zeitgeist, cambian los puntos importantes a los cuales dirigir la investigación.

DANZINGER

Para examinar los orígenes de la psicología moderna es necesario el contexto de la sociología del conocimiento psicológico, ya que son contextos sociales donde se ejercía la psicología como disciplina formada



Este autor plantea dos modelos de pensar el origen de la psicología:

Sociología positivista: Criticada por este autor

  • Toma en cuenta solo hechos objetivos ordenados cronológicamente.

  • Se basa en progreso acumulativo, lineal y continuo

  • Es a histórica, normas científicas son las mismas solo cambian roles sociales.

En contra de este Danzinger dice que toda ciencia y su origen debe ser ubicado dentro de un contexto social.

Sociología del conocimiento científico: Defendida por este autor

  • Examina el contexto social, presta atención a como se origina socialmente el contenido de la disciplina

  • Da importancia al Rol profesional

  • Conocimiento de experimentación que involucran los sujetos es obtenido en marcos sociales y los rasgos del mismo modelados por los intereses colectivos del psicólogo

  • La historia tienen que ser reconocida y se debe consultar las fuentes primarias

Hibridizacion del rol: Es transferir elementos de un antiguo rol a un contexto diferente y un rol nuevo.
Wundt es un ejemplo claro ya que uso sus antecedentes fisiológicos para establecerse como filosofo que realiza experimentos de laboratorio sobre la psicología. El psicólogo experimental nace como hibridización del rol del fisiólogo y filosofo. Los roles son inventados para mejorar las oportunidades de su carrera personal.


ALEMANIA

EEUU

Ámbito académico: Solido donde el desarrollo de las instituciones psicológicas autónomas fue lento por su gran dependencia con la filosofía.

Ámbito académico: Nuevo y vacio, lo que promovió la proliferación de dptos universitarios independientes de la filosofía. Al tener psicólogos profesionales con lazos filosóficos inexistentes el autor dice que la psic como disciplina autónoma APA es una invención Norteamericana No alemana.

Filósofos de gran prestigio, por eso los que enseñaban o investigaban psicología tenían nombramientos filosóficos. Y las escuelas médicas recibían el respeto de todo el mundo. Por lo que psicólogos tenían que tomar en consideración intereses atrincherados

Filósofos eran escasos y contaban para muy poco y las escuelas médicas estaban en un estado lamentable. Por lo que la psicología sentaba sus derechos en territorio virgen.

Problemas metodológicos y formas de conceptualización de la psicología se encontraban dominadas por las preocupaciones filosóficas.

Nombramientos universitarios y fondos para investigaciones estaban en manos de hombres de negocios y ejecutivos políticos representantes de sus intereses. Control social.
Diferentes enfoques de psicología en el contexto histórico sociológico:

La conclusión de la aproximación positivista es que la psicología moderna comenzó en Alemania y luego se traslado a los EEUU.



VILANOVA

Comenta un texto de Allport quien señala la existencia de dos psicologías que monopolizarían casi la totalidad del haber investigativo y conceptual. Estas corrientes se encuentran impulsadas por conceptos opuestos de la mente humana, dejando su impronta en las definiciones de objeto y método. Este antagonismo ontológico y gnoseológico se reflejaría, según Allport, en una geopolítica de la psicología.



Tradiciones

CENTROEUROPEA (Alemana)

ANGLOSAJONA (Angloamericana)

Filosofía base

Racionalismo, Apriorismo


Empirismo

Concepto de Mente:

Psiquismo auto dinámico: Se maneja con fuerzas propias, nace organizado y tiende naturalmente al movimiento (Biologismo-Nativismo)


Es una “Hoja en blanco”: Sobre ella se garabatean los contenidos. El ambiente es el constructor del psiquismo (Ambientalismo)

Teorías que originaron

Tradición holística o gestáltica: La organización indica la función de cada elemento: “El todo es más…”


Modelos E-R: Continuación de asociacionismos. El psiquismo es construido de abajo hacia arriba (Nacido de la sumatoria de elementos discretos)

Según Allport

Pesimista: Psiquismo conformado por estratos característicos de base innata, inconmovibles (Endogenismo)


Optimista: Aceptan la idea de maleabilidad, dejan abierta la posibilidad de convertir por ej. al transgresor en sujeto moral. (Exogenismo)

=Metodológicas

Deductivismo, fecundidad conceptual: Confían en la captación fenomenológica, en la empatía en la comprensión súbita y en la pura y simple descripción.


Experimentalismo, parsimonia, búsqueda de simplicidad: Echó las bases del positivismo y del positivismo lógico

Sujeto

Sujeto activo: la mente no es el reposo sino el incremento constante de la atención


Sujeto pasivo: espera a que todo llegue y lo impacte.


Resumen

Biologista-Innatista

Racionalista

Pesimista

Apriorista

Endogenista


Ambientalista

Empirista

Optimista

Atomista


Exogenista

WUNDT (1832-1920)

Nació en 1832 en Alemania Neceara, estudio fisiología, fue medico y remunera en Heidelberg la practica medica para dedicarse a la filosofía, luego en 1879 desarrolla el primer laboratorio experimental de psicología. Este autor logra ofrecer la base conceptual unitaria a la nueva ciencia, gracias a su gran cultura (que no se auto limitaba al mundo alemán, sino que comprendía el conocimiento de la tradición anglosajona)



En 1879 fundó el primer laboratorio experimental de psicología. Gracias a este se pudo establecer la independencia de la institución de la psicología con respecto a otras ciencias biológicas.
Además de darle compatibilidad a la investigación psicológica con la experimentación de laboratorio.


Su OBRA:
-Es de
gran eclecticismo ya que trata temas tanto filosóficos, epistemológicos, fisiológicos y psicofiosológicos, como temas estrictamente psicológicos.
-Se la
considera patrimonio de la psicología científica contemporánea por definir el objeto de investigación como experiencia humana inmediata y por el método experimental /INTROSPECCIÓN/ (aunque también el descriptivo que se hacia fuera del laboratorio)

Experiencia humana inmediata: Depende del sujeto que la vive, en contra posición a la Cs física. Constituye una conexión de procesos, vivencias generales que se desarrollan en nosotros. 2 Factores: contenido objetivo, Sensaciones (Sonido calor luz frio); y Sentimientos (Asociado a las sensaciones)

En el dualismo CUERPO-MENTE. Esta última es estudiada por un método experimental y riguroso, que Wundt va a llamar introspección, que es una observación rigurosa, fiel a los hechos, sometida al control y disciplina, exenta de subjetivismo de manera que se creía ver lo que realmente sucedía en el afuera o adentro.

Agrego el principio del paralelismo psicofísico: donde los procesos físicos y mentales del organismo son paralelos, a cada cambio en el primero corresponde un cambio en el segundo.

CARPINTERO caracteriza el pensamiento de Wundt como:

Fenomenista: El objeto del psicólogo es siempre algo fenoménico, es decir algo que es “para” un sujeto, que aparece ante él y forma parte de la experiencia. (obj de estudio del psico y científico está constituido por fenómenos)
Voluntarista: porque la voluntad seria el modelo ejemplar al que se asemejen los procesos de la experiencia y esta connotada por el libre albedrio
Atomista: Porque los elementos de la mente se pueden ser divididos y descompuestos hasta tal punto que se llegue a un “átomo” mental. Busca llevar el análisis de los elementos más simples (o átomos) de la experiencia, la sensación y el sentimiento.
Estructuralista: la experiencia se define como una estructura compleja por el cual un conjunto de procesos se relacionan y dependen unos de otros.

Conclusión de carpintero ante los principios básicos de la psicología de wundt- (Triple posición de la ps)
Reintegrarte con respecto a las Cs naturales: Se completa los elementos objetivos que interesan a las ciencias naturales con el factor que ellas abstraen con el modelo científico, es decir al sujeto.
Fundamento de las Cs del Espíritu: La psicología estudia las vivencias mientras que las ciencias del espíritu sus productos o efectos.
Preparación con respecto a la Filosofía: Porque es la ciencia empírica cuyos resultados se adaptan más de cerca al estudio de sus cuestiones fundamentales, ya que considera tanto al obrar practico como al conocimiento teórico, a lo objetivo como subjetivo y tiene en cuenta sus relaciones.

Objetivo de la psicología:

Establecer los elementos psíquicos que son considerados más simples; estudiar luego su desarrollo y formaciones más complejas; Formular leyes que determinen la estructuración de la experiencia.

Concepto de SINTESIS CREADORA: Es el máximo exponente de asociación sumativa por el cual con materiales más o menos limitados, la combinatoria puede dar origen a innumerables formas únicas debido a su único puesto en el continuo temporal

Los procesos psíquicos son realidades complejas: su análisis lleva a postular la existencia de elementos. A partir de ellos, mediante síntesis. Se irían produciendo los estados complejos.


Estos elementos tienen un carácter abstracto. Forman un todo cuya singularidad se detecta gracias a su variación en relación con conjuntos diversos.
Clasificación de elementos de la experiencia inmediata en Sensación (sonido, determinado calor o luz etc.) Sentimientos (Algún elemento representativo Placer-dolor)

Tanto el estructuralismo como el funcionalismo son deudores de la obra de Wundt.

Pero aunque se lo considere fundador del estructuralismo es solo una corriente de su pensamiento.

ESTRUCTURALISMO – TITCHENER.

Este fue discípulo de Wundt. Y tradujo su obra quitándole aquel eclecticismo, por lo que recorta y toma solo la parte experimental que servirá como punto de partida para el Estructuralismo Titchneriano



OBJETO: Psicología en carácter científico.

La conciencia y la mente tomadas como experiencia humana inmediata: depende del sujeto que la vive.


La mente es la suma de todos los procesos mentales que tienen en determinado momento en la vida del individuo. Es el resultado complejo de la suma de múltiples elementos consientes simples y se puede hacer una composición y recomposición analítica de las partes-

INTERES PRINCIPAL: Se dirige a elementos simples. Describe contenidos elementales de la cc y pone de manifiesto las leyes que prescinden su combinación y concatenación. Se interesan por él: Que y como de procesos psíquicos mas del qué y para que del fenomenalismo

METODO: Experimentación, observación empírica, introspeccionismo experimentalista.
INTROSPECCION: Único método de la psicología con respecto a las otras ciencias. Los datos empíricos objetivos se vuelven psicológicos en la medida que pueden ser interpretados a la luz de esta.
Existen dos normas a seguir por el psicólogo Introspectista: Debe aportar el criterio elementista (donde todo dato cognoscente sometido a la introspección se despoja de sus elementos simples) y cuidarse del “error del estimulo” que consiste en atribuirle un valor o significación a los datos de la experiencia, estos deben ser tomados en su cruda existencialidad.

BALANCE HISTORICO

El estructuralismo titcheneriano desaparece porque se auto limitaba al estudio del hombre blanco adulto, normal. Mientras que la psicología se interesaba por: las variables antropológicas-culturales; por el desarrollo intelectual afectivo, la patología mental y comportamiento animal.

Es puesto en crisis por el globalismo fenomenológica de la Gestalt.

Introsp Titcheneriano se había venido abajo en el plano metodológico. Porque los experimentos llevados a cabo no eran repetibles con diversos sujetos (Como en el de los contenidos)



Críticas al Estructuralismo:

Dicen que los momentos de la conciencia detectados por medio de la introspección son transitorios, paran de existir una vez producidos, mientras que las funciones mentales son permanentes y continuas.



FUNCIONALISMO

Inspirado también en Wundt (James es símbolo de este)

Fue de influencia importante la teoría Darwineana ya que los funcionalistas consideran al organismo humano como el ultimo estadio evolutivo. Considerando que los procesos mentales son lo que son porque de algún modo ayudaron al organismo a sobrevivir. Y por influirse en Spenser y Darwin se lo considera Monista y Materialista.

Para ellos los procesos mentales se expresan directamente por el mismo organismo que se exrpresan los procesos biológicos. Ya que ponen el acento en estos y no en los contenidos aislados de la mente y el cuerpo. POR LO QUE PONE FIN AL PARALELISMO PSICOFISICO.



OBJETO: (Son antielementaristas)= Funciones mentales: que se dividen en dos grupos las sensaciones y emociones y la percepción y motivación. Son las actividades globales no descomponibles. Procesos dinámicos de carácter instructivo por medio de los cuales todo el organismo se adapta a las situaciones del ambiente.
Actividades mentales relativas a la adquisición, almacenamiento, organización y valorización de experiencias, y su utilización posterior en la guía del comportamiento; de donde surge la conciencia como órgano adaptativo.

INTERES PRINCIPAL: explicar para que sirven y cómo funcionan los procesos mentales haciendo desaparecer el dualismo CUERPO-MENTE (Paralelismo) y examinar al ser en su unidad (Para qué y porque/ lo hacen). Creen la posibilidad que exista una psicología explicativa y descriptiva sin salirse de la psicología.

METODO: Eclecticismo metodológico (cc no puede ser estudiada por la introspección) observación objetiva comporta mental.

FUNCIONES MENTALES: 2 circuitos de Rta.
Algesico HEDONICO motor: Se da más en los animales, y responde de acuerdo a las sensaciones (P-Displacer) Ante E, luego Rta.
Algesico IDEONICO motor: Es el que funciona para los hombres. Actúa teniendo en cuenta las experiencias pasadas. E genera sensación la cual ideático (experiencia pasada) y luego se da Rta.

DIFERENCIAS CON EL ESTRUCTURALISMO:

Desaparece el dualismo M-C: el acento se pone en las operaciones de todo el organismo biológico, antes que en los contenidos de la mente aislada.
Psicología explicativa: describen y explican sin salirse de los límites de la psicología. Al contrario de los Titchereanos que se limitaban a describir y solicitan el explicara a las Cs. biológicas.
Antielementarismo: dos sentidos del concepto de función mental. Por un lado porque son actividades globales no descomponibles, y por el otro porque son procesos dinámicos de carácter instrumental adaptativo hacia el ambiente.
Cambio de objeto central: mientras que para los estructuralistas es la sensación, para los funcionalistas es el comportamiento adaptativo (aprendizaje=función adaptativa ante problemáticas)
En cuanto al método: el funcionalismo destituye a la introspección como el único. Se puede hablar de eclecticismo metodológico (experimentación, observación comporta mental, observación subjetivista, material genético, etc.)
Consideran al organismo humano como el último estadio del proceso evolutivo.

CRITICAS cruzadas:

Titchener dirige al funcionalismo dos criticas:

Ataca duramente los componentes filosoficos o apriorísticos presentes en la escuela de Chicago como “pre-cientifico”. Especialmente el uso de causas finales producto de la influencia evolucionista.
El estudio de las funciones mentales debe ir precedido por el de los contenidos. No tiene sentido estudiar el para que si no se sabe que son.
Los momentos de conciencia (que se accede con la introspección titchenereana) son transitorios y evanecentes, mientras que las funciones mentales y fisiológicas son permanentes y continuas.
En cuanto a la utilidad Titchener sostiene una ciencia desinteresada, circunscrita al laboratorio: Solo conocer la ciencia, no actuar para ayudar. Mientras que los funcionalistas impregnados por el pragmatismo, creen el valor social de los resultados: la psicología debe tener un valor utilitario.

El funcionalismo fue un movimiento mas amplio, fluido, menos definido. Algunos de sus componentes psicológicos escaparían tanto de la asimilación como consolidación conductista y se insertaron en el panorama general de la pscologia.

- El estructuralismo desaparece, pero el FUNCIONALISMO, se convierte rápidamente en CONDUCTISMO.

MODULO 2

THORNDIKE Y EL CONEXIONISMO (escuela fundada por el autor, basada en conexiones de E-R eficaces)

Investigación influenciada por:


Teoría de la evolución de Darwin: es más convincente experimentar con animales que con seres humanos y estos pueden emplearse para explicar la conducta humana. El estudio experimental del aprendizaje animal fue sugerido.
Morgan: Ley de parsimonia: El comportamiento animal se puede explicar sin suponer procesos mentales superiores.
Teoría asociacionista: Con esta influencia se propso la ley del efecto: grabar o eliminar a través de consecuencias.

El aprendizaje se da por ENSAYO Y ERROR: se parte de presupuestos que dice que se modifica la conducta por medio de las consecuencias (Recompensas/actos fortalecidos; o castigos/actos debilitados).


Formación de lazos asociacionista o conexiones, el proceso de ligazón de acontecimiento físico (E-R) o mentales. Cosas sentidas o percibidas en varias combinaciones.

Proceso de seleccionar y asociar estas unidades físicas o mentales es un proceso pasivo mecánico automático. Las rtas eran dadas a la situación tal como eran sentidas. Se aprende por ensayo y error y por accidente NO por la comprensión inteligente entre E y Rta.


Ley del efecto: Graban rtas correctas y eliminan incorrectas Resultado de la conciencia agradable desagradable (Recomp-castigo)- ley significativa para..
Ppio Hedonista. Establece que los actos humanos tienen origen en el deseeo del hombre de obtener placer y evitar dolor.
Transferencia aprendizaje que ocurre en medida que existen elementos idénticos en las dos situaciones.

PAVLOV y el condicionamiento clásico

Quería crear una psicología totalmente objetiva, centrando sus estudios en los estímulos CONDICIONADOS y NO condicionados, que controlaban la conducta y en los procesos psicológicos que la iniciaban.


Se baso en la teoría de asociación por contigüidad.

Estudio el CONDICIONAMIENTO CLASICO: donde el proceso de aprendizaje consistía en la formación de asociaciones entre un estimulo y una rta aprendida a través de la contigüidad o frecuencia. Lo que ocurre es que un estimulo es sustituido por otro, obtiene a través del condicionamiento un reflejo condicionado.

Leyes y ppios planteados por el autor:

Ley de contigüidad: recordamos algo porq en el pasado lo experimentamos junto con otra cosa
Ppio de Extinción: una rta condicionada bien establecida puede extinguirse producto de la falta de contigüidad entre el estimulo condicionado y el innato, lo que disminuirá el nivel de la rta hasta que desaparezca
Ppio recuperación expontanea: luego de un tiempo de la extinción si se vuelve a aplicar el E condicionado el organismo responderá con la rta condicionada.
Ppio generalizador: Cuanto menos semejante es el E más débil es la rta condicionada.
Ppio discriminación: sujeto puede diferenciar ante los estímulos parecidos pero no tienen la misma rta.

E incondicionado: estimulo que despierta una rta no condicionada


E condicionado: estimulo previo que a través de experiencia despierta un tipo determinado de rta.
Reflejo incondicionado: Rta no aprendida despertada por E no condicionado
Reflejo condicionado Rta aprendida despertada por estimulo condicionado.

SKINNER condicionamiento Operante: R-E

Postulo que leyes del aprendizaje son comunes en todos los seres vivos.

Cs. No describe sino que predice. Lo que aumenta la posibilidad de influir, cambiar modelar en definitiva controlar la conducta-

Principal aporte: aprendemos mediante premios Refuerzos y Castigos. Una conducta asociada a una recompensa tiende a repetirse mientras que al contrario desaparece.



WATSON estimulo-respuesta - Campo de investigación: psicología animal

Objetivo: predecir y controlar la conducta

Método Solo experimental

No establece línea divisoria entre la conducta humana y la animal.

Elimina lo referido a la cc, niega introspección. La cc no puede causar la conducta solo acompaña reacciones psicológicas causadas por estímulos.

Niega que naciéramos con habilidad mental particular; sostiene que las diferencias interpersonales se dan a partir del aprendizaje posterior sacando los rasgos genéticos (xeso ambientalista)

Se basa en la teoría del condicionamiento clásico aceptando que nacemos con ciertas conecxiones de E-R que son los reflejos. Según este autor todo conocimiento es adquirido a través del condicionamiento. Y acepta como innato tres patrones: miedo, cólera, amor.

BECHETEREV - Ps objetiva

Se opone al estudio de la conciencia. La psicología no debe limitarse solo a estudiar estos hechos sino tambiena todos los fenómenos psíquicos, sean o no cc, y los que se producen en relación con la vida psíquica mas el estudio de las condiciones biológicas de su manifestación. (Ps como cs de la vida)

Neuro-psiquica: fenómenos que tienen que ver con las impresiones internas y se las consideran la base de la personalidad.

objetivo: son los procesos psíquicos incluyendo las condiciones biológicas de su manifestación, es decir los procesos cerebrales en los que se basan los fenómenos subjetivos.


Su fin es indagar y explicar la actividad neuropsiquica del individuo como resultante de procesos materiales del cerebro

REFLEJO: forma de conocer a reacciones neuropsiquicas

REFLEJO SIMPLE: iguales que se repiten, son comunes y hereditarios NO requieren procesamiento

PSICOREFLEJO: es un reflejo asociado, por la asociación de huellas con la sensación suscitada por la acción del estimulo. Es cuando la reacción es modificada por el individuo. Influye la experiencia y hay aprendizaje por eso no es igual.



ARDILA Ps clínica experimental.

En la psicología clínica que utiliza el modelo experimental se toma un modelo psicológico al caso donde el individuo que tiene trastornos de comportamiento no está enfermo sino que esta desadaptado,

Está en contra del diagnostico ya que considera que el problema puede estar en la sociedad y no en el individuo.

Para la terapia se fijan metas y se busca averiguar desde el comienzo de los comportamientos que molestan, como desea cambiarlos, si este cambio seria bueno para el y las personas del ambiente. Según ardila utiliza la entrevista se centra en el presente, el rol del psicólogo es activo, se lo entrena como investigador. Hay interaccion cara a cara, da tareas a realizar, no hay diagnostico, se interactúa con amigos y familiares.



Modelo medico

Modelo psicológico

Se puede ver el desarrollo de la enfermedad y predecir hasta donde va a llegar

No hay enfermedad, solo trastornos comporta mentales

Hay! Diagnostico

No hay diagnostico, sino que se forma un cuadro coherente en la situación del consultante

Se da un rotulo al paciente

No hay nomenclatura. Se deja encasillar al paciente porque no existía esta nomenclatura estándar.

__No se utiliza este::

Se trata de problemas de adaptación

MODULO 3

WOLMAR:


KANT
Corriente fenomenológica de la psicología tiene sus raíces en la filosofía de Kant.
Lo que conocemos lo hacemos por medio de la percepción que nos proporciona el conocimiento, aparecen las cosas ante nosotros.
La mente ordena la percepción del objeto en el tiempo y espacio (Experiencias mentales).
El mundo es producto de la percepción sensorial del objeto y de las formas apriorísticas de la mente-
Desarrollo de la psicología para Kant:
-Cs absoluta, a priori que toma la mente y la estudia como punto central del universo y del ser. Inalcanzable para el estudio científico- empíricos porque la mente es un noumeno (Cosa en si misma)
-Ps empirica o pragmática que forma parte de la antropología. Limita a lo que puede ser observado por la mente y modificado por ella de acuerdo con sus elementos cognoscitivos.

HUSSERL Fenomenología


Seres humanos tienen experiencia y se halla en esta un fenómeno. No acepta de Kant la idea de que fenómeno es la mera apariencia del verdadero objeto en-si-mismo

DILTHEY
Diferencia con Kant_


Mente percibida y percibiente son la misma cosa. Percepción externa de fenómenos, la interna es superior y objetiva y más precisa (Nosotros).
No acepta que la mente y el cuerpo sean elaboraciones del sujeto percibiente y de sus ppios apriori-
Ps para Kant estudia fenómenos, la de Dilthey la mente humana verdadera.

-Ps experimental de la época es incapaz de presentar la experiencia humana de forma completa.


-La cs descriptiva se ocupa de fenómenos observables, clasificando y sistematizándolos; la explicativa trasciende de los datos observables y elaborados, un sistema de hipótesis con lo que no llega donde debería.
-Explicativa: Modelo de Cs Nat, establece relaciones causales, desemboca hipótesis. Busca explicar la constitución del mundo psíquico a través de sus leyes fuerzas y elementos.
-Descriptiva: Modelo de Cs del Espíritu. No son causales, son descriptivas, parte de hipótesis. Busca regularidades en la conexión de la vida psíquica desarrollada.
- Dilthey dice que no se necesita una ps explicativa-

Ps comprensiva. Mente es una unidad coherente, innecesaria dividida en elementos (=/ de asociación) Un hombre es una totalidad, unidad, no un conglomerado de átomos (=/ atomismo).


El objeto de la psicología es comprender_ como ppio metodológico. La comprensión parte de un sistema como un todo, que se nos presenta como realidad viviente, posibilita y determina interpretación de la parte particular.
Ps debe prestar atención a la estructura de la mente humana la cual no esta estática, cambia crece y se hace más coherente con el tiempo.

LA GESTALT

Wertheim: lo denomino como factor unificante que combinaba los elementos separados de un todo.
Analisis de elementos esenciales que existen en la organización
Reta a los dos factores del asociacionismo que decían que la percepción es la reproducción de los objetos o imágenes mentales de lo que se percibe y el pensamiento es una combinación mecánica de tales imágenes. Diciendo que las percepciones son dinámicas organizadas y predecibles, la psicología de la gestalt distinguían entre figuras correctas e incorrectas, simplicidad y armonía, claridad y simetría, son signos de la figura correcta.
La perspicacia es el ppal factor de la teoría de la gestalt. El individuo y su ambiente constituyen un campo psicológico, la perspicacia consiste en en la percepción de este y en su gradual estructuración.
Fenomeno Phi: movimiento aparente (Como la mente ordena estimulos exteriores) Se observa en condiciones de laboratorio controladas. / Dos líneas expuestas al mismo tiempo de transcurso (de izq a derecha) por lo que el individuo vera una línea moviéndose/
Isomorfismo: Misma forma tanto interna como externa. Real, tanto físico como mental. Ppio que no sigue los postulados kanteanos.
Leyes:
Proximidad: Elementos cercanos se perciben como grupos
Semejanza: formas parecidas se agrupan
Cierre: Tendencia a llenar partes faltantes
Continuidad: Percibe lo suave de una figura antes que los cambios bruscos
Buena forma: aquella que posea forma estable, mejor y simple será la que se perciba.

KÖLER Aprendizaje por perspicacia.

Experimento: Problema en los que se bloquea el acceso directo a la meta de forma que el obstáculo es visible; lo que lleva a que deban seguir una complicada geometría de movimientos para llegar al objetivo y no un camino recto determinado por la biología
Objetivo: ver si los animales poseen inteligencia y en que consiste esta. (Carecen de lenguaje y tienen una percepción mas débil pero si poseen inteligencia.)
-Critica a Thondike: por su artificialidad, y poca naturalidad. Además de que no le permite al animal la visión del conjunto de los mecanismos que lleven a la solución/ Trabaja con especies inferiores.
INSIGHT: reconstrucción súbita del campo perceptual. Momento de la solución como un instante de ruptura de tensión, de eliminación.

ALPORT: Ps personalidad= Desarrollo individual; hombre es único e irrepetible.


Propone separar disciplina nomoteticas de las ideográficas. Las primeras según Wildelband buscan solo leyes generales en cambio las segundas intentan comprender algún hecho particular que se da en la nat o sociedad.
Criticas al psicoanálisis: Porque busca causas universales, por ser basado en lo patológico y se considera que las propiedades del icc son iguales en todo el mundo. Tambien por basarse en el pasado.

Rescata
Gestalt: forma de la conducta que puede ser determinada por objetivos cuyo logro reside en el futuro como los hechos del pasado.


Ps comprensiva: distingue dos psicologías: 1 la que se ocupa de los elementos y otra que trata de comprender cada hecho mental único sin destruir su integridad.

Quiere descubrir una ley general referida a encontrar como es posible la constitución de la persona en particular. Ley que sea general pero qe se encargue de la individualidad de cada sujeto. Ley estructural que hable del caso particular pero que a la vez sea universal.

MASLOW: Hombre autorealizado

Establece una jerarquía de necesidades, diferencia las básicas de las superiores.


Base de pirámide:
=Nec. Fisiologicas: determinan la supervivencia del organismo
=Nec. Seguridad: De sentirse seguro, de relación con el orden y estabilidad, tener protección.
=Nec. Pertenencia: De pertenecer a un grupo determinado/familiar u organización, establecer relaciones intimas con otra persona.
=Nec. Estima: relacionado con la constitución psíquica del sujeto. Amor por uno mismo y respeto: auto-observación y la imagen que los demás tienen sobre uno mismo; reputación éxito social, etc.
=Nec. AUTOREALIZACION: únicas y cambiantes, dependen del individuo, satisfacción de naturaleza individual. Transformarse en lo que uno vino a hacer al mundo.

AUTOREALIZACION: define a las personas sanas mediante la descripción de sus características observables clínicamente, percepción superior de la realidad, mayor aceptación de uno mismo, de los demás y la naturaleza, mayor espontaneidad, mayor independencia y deseo de intimidad.

El hombre que este auto realizado es capaz de resistir mejor al hambre, la sociedad. /las otras necesidades/

No debemos estudiar a la persona enferma sino a las que se han auto realizado con impulso al crecimiento y actualización de virtudes.

MODULO 4

REUCHIN
RIBOT


Método de ps patológica. Observar al enfermo para entender al sano.
Veía en la desorganización patológica un verdadero sustituto del método experimental.
La enfermedad afectara al sistema nervioso causándole la desaparición de los aspectos más diferenciados del comportamiento y una liberación de los más automáticos. Nuevo y complejo desaparece, antes que lo nuevo y simple.

JANET Y DUMAS


En la neurosis las funciones muestran un alto grado de tensión. Se interesa por el método patológico y la necesidad en cuanto a este, de atenerse a la observación de las conductas y son jerarquizadas según si exigen fuerza psicológica o tensión.

CHARCOT Escuela de Salpetriere


Procuro reconocer estado de hipnosis por medio de signos orgánicos imposibles de disimular /modificación en el estado de músculos, movimientos reflejos, sensibilidad, etc.
Ps dinámica estudia la fuerza que parecen orientar la actividad del individuo; estas fuerzas resultan evidentes en categorías de enfermos que no presentan lesión orgánica visible /Sus mecanismos mentales aun están en condición de funcionar/ Se manifiesta más o menos en un comportamiento inadaptado.

BERHEIM
Estudio el hipnotismo y no encontró en el mas que los efectos de la sugestión /influencia provocada por la idea y aceptada por el cerebro/.


El hipnotismo de la escuela de Salpietriere desapareció y en cuanto a los estados, son sugeridos a los enfermos quienes hablan de ello, se educan icc y se comportan como quiere la teoría aceptada.
-Breuer: caso de la muchacha influencia traumática del recuerdo de experiencia emocional anterior, método para tratarla, pero la hipnosis no se podía hacer porque ella estaba enamorada de Breuer.
Freud: Enfermos que no pierden por completo el recuerdo de los actos, después de despertar de la misma se puede obtener su relato si se insiste mucho. RESISTEMCOA: se debe vencerla para obtener el relato donde se encuentra el origen del trastorno.

FREUD
Tentativa de hacer comprensibles la transferencia y la represión. El psicoanálisis comienza con la renuncia a la hipnosis, porque ENCUBRE la resistencia.


Breuer y Freud orientan la atención a la escena traumática en la que surge el síntoma e intentan descubrir el conflicto psíquico en ella y liberar el efecto reprimido /REGRESION/ Por esto es que se dice que el psicoanálisis condujo a ocuparse del pasado del enfermo por lo que no explica nada actual

JUNG= Transposición: proyección de la libido que busca un nuevo objeto /de contenidos del icc/


1ª estadio: Al ppio se proyectan contenidos superficiales de lo icc. En este estado afloran a la superficie fantasías que representan así al médico, y cuando el paciente no puede advertir que es una proyección de su icc, hay grandes dificultades de vencer; estas fantasías o proyecciones de la misma están apoyadas en reminiscencias personales, y fueron ya en cierta época de la niñez.
2ª estadio: en que se producen esas fantasías se produce el descubrimiento de dos capas del icc. Donde las fantasías ya no son basadas en reminiscencias personales. Son manifestaciones de las capas más profundas del icc; esto nos lleva a hablar de las dos capas del icc: Personal= contiene los recuerdos perdidos, representaciones penosas que no fueron fuertes para alcanzar estados consientes. Colectivo= sus contenidos pueden encontrarse en todos, con esto encontramos al objeto que la libido elige después de superar la forma personal infantil de trasposición. La libido ahonda entonces en lo más profundo del icc y anima allí lo que dormitaba desde las edades primarias.
La idea energía /que avasalla a la cc/ y su conservación tiene que ver con la imagen primordial que dormitaba en el icc colectivo.
En la trasposición la libido busca su nuevo objeto en las fantasías o contenidos de este mismo icc colectivo, desprendido del personal y completamente general.

MODULO 5


Kapplenbach

1ª Periodo De psicología clínica experimental y social /1895-1916/


-1er problema: su correcta caracterización como psicología experimental fundada en institución del laboratorio psicológico experimental.
-Victor Mercante: lab de psicofisiologia.
-Piñero pronuncia publicación en francés de ps experimental y tal ponía en manifiesto el afrancesamiento de la elite cultural argentina/ppio S XX/ Francia es el verdadero modelo en el campo de la cultura por eso Piñero afirma que “intelectualmente somos en realidad franceses”
-Recepción de la nueva psicología europea a través de cinco canales:
.obras de autores franceses /Graset Ribot Janet/
. Publicaciones periódicas en Francia /Ribot ppalmente/
.Obras de divulgación autores franceses.
.Traducción al francés de otras obras /alemanas/
. Traducción al español de autores de otras lenguas

En definitiva en argentina hay tres factores a la base de la nueva psicología. Ingenieros y Piñero. Observación clínica, investigación experimental y divulgación científica


Piñero rescata de Charcot: ppal. impulsor de observación clínica en psicología y de Ribot la figura de mayor impacto en temprana ps argentina = por lo que Arg. llevaba en gran parte el sesgo clínico de característico de la ps francesa.
En efecto se conocieron trabajos Wundtianos pero los objetivos de experimentales eran diferentes en Argentina y Alemania. En el segundo el fin era la investigación y producción de conocimientos. En Argentina Según Piñero tanto el laboratorio como el método experimental su fin era de divulgación y enseñanza para complementar La “enseñanza de catedra”

Kapplenbach caracteriza a la psicología clínica experimental a aquella de fuerte impacto en el pensamiento medico y clínico francés en Arg. Y Social también por el apoyo desde el estado a las preocupaciones por el delito, masas, nacionalidad, que ponían en manifiesto la importancia que adquiria la disciplina para un proyecto de reforma de orden público.

2ª Periodo de la psicología filosófica /1916-1941/
-Desde el pto de vista filosófico el positivismo había comenzado a ser discutido en todos los ámbitos de la cultura Argentina.
-A partir del centenario y especialmente de la década de 1920 la psicología era visualizada nuevamente como disciplina de carácter filosófico ya que se consideraba que cada cuestión de la psicología era al mismo tiempo de la filosofía, ambas centradas en fundamentar los límites de la experiencia sensible.
-4 Rasgos característicos de este periodo
. Ps académica experimento un repliegue a posiciones puramente filosóficas. Al preocuparse por establecer límites de las formas sensibles de la experiencia y por especular lo más importante de los fenómenos psíquicos no podía reducirse al origen evolutivo.
.Movimiento; circulación de autores, instituciones e ideas psicológicas.
.Señalaban límites de ps fisiológica /anterior/ al mismo tiempo que la tradición clínica y patológica asentada en fisiología, conservo su interés.
. Se hace posible identificar los primeros intentos de aplicar la psicología al campo del trabajo nuevo movimiento que proponía mas una superación del positivismo que una reacción.

3ª Periodo de psicotecnia y orientación profesional


Personalidad relevante de este periodo: Pucciarelli, postulaba la existencia de una psicología racional y ps empirica (ocupaba freud, Adler y Jung Ps de la época)
Clima cultural del contexto socio económico y social (Gob de perón, Golpe 43, GM) que no autorizaba demasiado la psic especulativa y filosófica.
-Psicotecnia: bajo presión del modelo Taylorista (ahorro de tiempo y energía) trata de investigar el aprovechamiento del trabajo del obrero mediante pruebas y clasificaciones de su rendimiento para la selección y orientación
-Orientación profesional: destinada a conseguir que cada sujeto se dedicara al tipo de trabajo profesional en el que ocasionaba menor esfuerzo para obtener mayor rendimiento, provecho y satisfacción para sí y la sociedad.
Esta ultima definía una acción o intervención sobre el problema, la psicotecnia en cambio aparece como estudio centrado en la investigación. La orientación profesional aspira a que se elijan los oficios y profesiones de modo congruente con la propia personalidad, las aptitudes, y el ámbito social. Por lo que se desarrollarían (S XX) un conjunto de teorías técnicas e intervenciones practicas en el campo de la orientación profesional que serian canalizadas por un estado con intervenciones planificadoras.
4ª Periodo de discusión del rol y posición psicológica psicoanalítica /1960-1980/
A partir de la creación de carreras de ps comenzaron a graduarse profesionales universitarios con titulo de psicólogo o licenciado en psicología, según diferentes universidades cuyas tareas y campos de trabajo están todavía por construirse
Rasgo central: aparición de ps como profesión con gran debate organización sobre todo por la urgencia en clarificar una nueva función profesional, todavía imprecisa diferenciándola de otras funciones profesionales cercanas. A) papel del psicólogo como psicoanalista. B) Psicólogo como agente de cambio
´76 golpe- interrumpió condiciones que favorecieron el debate del rol del psicólogo; secuestro, cierre de universidades, psicología como ideología que promovió una visión ajena al país.

5ª Periodo de plena institucionalización /1983…/


Democracia iniciada en el 83 crea condiciones que favorecen dos cuestiones del desarrollo de la ps.
. Ejercicio publico de profesión a través de leyes reglamentarias.
. Tentativa a construcción de tradición académica en torno a enseñanza y la investigación en psicología (la cual había sido interrumpida)
Legalizacion plena del ejercicio de la psicología
Psicologo no era auxiliar de ninguna otra disciplina sino un profesional independiente con métodos y técnicas propias.
Pertenencia de la orientación psicológica.
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