Metodología de evaluación de los procedimentos endodónticos Autores: Hilú, Rodolfo; Scavo, Rosa; Vietto, Lucrecia



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Metodología de evaluación de los procedimentos endodónticos
Autores: Hilú, Rodolfo; Scavo, Rosa; Vietto, Lucrecia; *Aldrey, Carina.
Cátedra de Endodoncia. Facultad de Odontología. Universidad Maimónides.

Ciudad Autónoma de Buenos Aires


Objetivo

El objetivo de este estudio fue evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los procedimientos endodónticos mediante un recurso didáctico.


Materiales y métodos

Participaron del proyecto 25 alumnos regulares, del nivel de grado, durante el año lectivo 2006. Fueron implementadas dos prácticas endodónticas con dientes humanos unirradiculares extraídos, antes y después de haber cursado la materia. La condición de la primera experiencia fue realizar la endodoncia con los conocimientos adquiridos el año anterior. Cada alumno seleccionó un diente unirradicular que fue radiografiado en sentido ortorradial y próximo proximal, instrumentado, obturado y luego radiografiado en las mismas condiciones preoperatorias. Las radiografías de los tratamientos realizados in vitro fueron proyectadas, evaluadas y discutidas con los alumnos.

Al finalizar la cursada realizaron la misma experiencia, donde la condición fue realizar el mismo trabajo aplicando los conocimientos adquiridos.

Luego fue realizada una evaluación docente sobre los resultados de la primera y segunda experiencia in vitro.

Dos examinadores fueron calibrados y definieron un criterio estricto para la evaluación radiográfica de los procedimientos endodónticos.

Se diseñó un formulario para registrar la información obtenida de la observación radiográfica. Los errores procedimentales envaluados fueron:



  1. Errores en la apertura (apertura insuficiente, exagerada, no respeta anatomía, falta de rectificación)

  2. Accidentes en la instrumentación (instrumentación inadecuada, formación de escalones, transportación apical, perforación, pérdida de la longitud de trabajo)

  3. Errores en la obturación del conducto radicular (falta de adaptación del cono principal, condensación lateral inadecuada, sobreobturación, obturación corta, presencia de espacios vacíos, fallas de técnica de obturación)

La evaluación estadística fue realizada con la prueba t para muestras apareadas.
Resultados

Los resultados generales de ambas experiencias pueden observarse en la Tabla 1.




Alumnos

1° experiencia

2° experiencia

Evolución

25

95

62

-29



Conclusiones

En las condiciones de esta experiencia, el proceso de enseñanza y aprendizaje de un grupo de alumnos de grado, relacionado a los procedimientos endodónticos en una práctica in Vitro fue considerado satisfactorio. En la cursada a nivel grupal hubo mejoras significativas, aunque a nivel individual algunos alumnos mejoraron y otros no; aunque en el promedio general de todos los alumnos si hubo una evolución favorable.


Bibliografía

1 - Spenst A. (1979) The use of a plastic block for teaching root canal instrumentation and obturation.

J. Endodon. 5,282-284

2 - Hilú, R.; Scavo, R.; Calvo, V. (2001). Estrategia docente en endodoncia. Rev. Asoc. Odont. Arg. 89:313-18.

3 - Nattress B. R., Manogue M., Carmichael F. (1997) A model for the teaching of clinical techniques in root

canal treatment. Int. Endod. J. 30,343-346.

4- Ausubel,D. (1983) Psicología educacional. Un punto de vista cognitivo. Ed.Trillas. México. 2ª Ed.

5- Eleftheriadis,G.; Lambrianidis,T. (2005) Technical quality of root canal treatment and



detection of iatrogenic errors in an undergraduate dental clinic. Int. Endod. J. 38, 725–734


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