Mejora de la calidad de la enseñanza superior de la actividad del profesorado universitario



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Mejora de la calidad de la enseñanza superior de la actividad del profesorado universitario

Programa General de Estudios y Análisis

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte


Línea: Estudios de tercer ciclo en las universidades españolas: análisis y propuestas de aplicación general para su perfeccionamiento
Convocatoria de 6 de febrero de 2002 (B.O.E. de 9 de febrero)

Resolución de 11 de junio de 2002 (B.O.E. de 3 de julio)






LA OFERTA EDUCATIVA DE TERCER CICLO. SITUACIÓN ACTUAL, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS PARA SU CONSOLIDACIÓN. INCIDENCIA SOBRE EL MAPA DE TITULACIONES

Proyecto nº: EA2002-0123



Equipo:

Flor A. Cabrera

Julia V. Espín

Juan Mª. Malapeira


Juan Mauri


Eulàlia Planas
Mª Cristina Sanz (responsable del proyecto)

ÍNDICE GENERAL





página

1.- Agradecimientos.......................................................................
2.- Introducción..............................................................................

2.1.- Justificación del proyecto.................................................

2.2.- Objetivos...........................................................................

2.3.- Metodología de realización del estudio............................


3.- Análisis de la oferta..................................................................

3.1.- Metodología de trabajo.....................................................

3.1.1.- Indicadores considerados............................................

3.1.2.- Consideraciones sobre los indicadores.......................

3.1.2.1.- Tipo.......................................................................

3.1.2.2.- Área temática........................................................

3.1.2.2.1.- Porcentaje de cursos por área temática.........

3.1.2.2.1.1.- Según las diferentes universidades.......

3.1.2.2.1.2.- Según la clasificación adoptada para

la realización del informe......................

3.2.- Informe del análisis de la oferta por áreas temáticas........

3.2.1.- Informe sobre el área de Educación............................

3.2.1.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.1.2.- Comentario general................................................

3.2.2.- Informe sobre el área de Experimentales....................

3.2.2.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.2.2.- Comentario general................................................

3.2.3.- Informe sobre el área de Humanidades.......................

3.2.3.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.3.2.- Comentario general................................................

3.2.4.- Informe sobre el área de Salud....................................

3.2.4.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.4.2.- Comentario general................................................

3.2.5.- Informe sobre el área de Sociales................................

3.2.5.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.5.2.- Comentario general................................................

3.2.6.- Informe sobre el área de Técnicas...............................

3.2.6.1.- Sobre las diferentes universidades.........................

3.2.6.2.- Comentario general................................................

3.3.- Consideraciones sobre la oferta de las diferentes universidades...................................................................

3.3.1.- Relación con la oferta de primer y segundo ciclo.......

3.3.2.- Consideraciones generales..........................................

3.3.3.- Relaciones doctorado-postgrado.................................

3.4.- Algunas consideraciones sobre la mejora de la oferta......

3.4.1.- Problemas principales.................................................

3.4.2.- Gestión a través de Centros específicos......................

3.4.2.1.- Modelos de organización....................................

3.4.2.2.- Factores críticos de éxito.....................................

3.4.3.- Relaciones universidad-empresa.................................

3.5.- Los estudios de postgrado y el futuro espacio europeo de educación superior........................................................

3.5.1.- Observaciones iniciales...............................................

3.5.2.- Los estudios de postgrado en el marco del esquema Bachelor-Master........................................................

3.5.3.- Algunos aspectos de la transición desde el sistema español.......................................................................

3.5.3.1.- Consideraciones generales..................................

3.5.3.2.- Observaciones sobre algunas áreas temáticas concretas.............................................................

3.5.3.2.1.- Área de Educación.........................................

3.5.3.2.2.- Área de Experimentales.................................

3.5.3.2.3.- Área de Humanidades....................................

3.5.3.2.4.- Área de Ciencias de la Salud.........................

3.5.3.2.5.- Área de Sociales (económico-jurídica)..........

3.5.3.2.6.- Área de Técnicas...........................................

3.5.4.- Algunas observaciones sobre otros puntos importantes................................................................

3.5.4.1.- Crédito europeo...................................................

3.5.4.2.- Homologación-acreditación................................

3.5.4.3.- Ocupabilidad.......................................................

3.6.- Conclusiones.....................................................................

3.7.- Ámbitos de colaboración..................................................
4.- Análisis de las normativas específicas......................................

4.1.- Consideraciones generales................................................

4.2.- Análisis de las normativas específicas de las universidades de referencia...............................................

4.2.1.- Naturaleza, denominación y tipos de los títulos de postgrado....................................................................

4.2.2.- Compatibilidad con otros estudios..............................

4.2.3.- Establecimiento de los estudios de postgrado.............

4.2.4.- Mecanismos de promoción..........................................

4.2.5.- Programación académica.............................................

4.2.6.- Convalidación..............................................................

4.2.7.- Dirección de los programas de postgrado...................

4.2.8.- El profesorado de los programas de postgrado...........

4.2.9.- El Personal de Administración y Servicios para el desarrollo de los estudios de postgrado.....................

4.2.10.- Acceso y matriculación.............................................

4.2.11.- Archivo, expedición y registro de Títulos Propios....

4.2.12.- Régimen y gestión económica...................................

4.2.13.- Evaluación y control de calidad................................

4.2.14.- Otras consideraciones................................................

4.3.- Consideraciones sobre la normativa de las universidades de referencia......................................................................

4.4.- Conclusiones.....................................................................

4.5.- Ámbitos de colaboración..................................................


5.- Implicaciones para el profesorado............................................

5.1.- Definición de la actividad académica del profesor

universitario y análisis del concepto de actividad

docente...............................................................................

5.1.1.- Marco legal actual.......................................................

5.1.2.- Dedicación e incompatibilidades................................

5.1.3.- Replanteamiento del concepto de dedicación.............

5.1.4.- Diversificación de las tareas docentes.........................

5.2.- Regulación de la participación del profesorado en la oferta docente no reglada de tercer ciclo........................

5.2.1.- Regulación en las diferentes universidades de referencia...................................................................

5.2.2.- Comentario general.....................................................

5.3.- Relación del profesorado con la oferta docente no reglada de tercer ciclo.....................................................

5.3.1.- Actitud del profesorado ..............................................

5.3.2.- Participación del profesorado .....................................

5.3.3.- Actuaciones institucionales en relación a la participación del profesorado....................................

5.4.- Propuestas en relación con la participación del profesorado en la oferta de postgrados..............................

5.5.- Ámbitos de colaboración..................................................
6.- Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la oferta..........................................................

6.1.- Estudios precedentes sobre el tema..................................

6.1.1.- Fases del estudio..........................................................

6.1.2.- Consideraciones sobre las cuestiones a resolver.........

6.1.2.1.- De tipo normativo...............................................

6.1.2.2.- Sobre formación del profesorado........................


6.1.3.- Estado de la cuestión en las universidades españolas.

6.1.4.- Algunas experiencias a nivel internacional.................

6.1.4.1.- A nivel de colaboración......................................

6.1.4.2.- A nivel de proyectos............................................

6.1.4.3.- A nivel de oferta..................................................

6.2.- Actualización del estudio..................................................

6.2.1.- Las universidades y los cursos de postgrado a distancia........................................................................

6.2.1.1.- Introducción y uso de las TIC.............................

6.2.1.2.- Consideraciones sobre los cambios a realizar por las universidades..........................................

6.2.1.2.1.- A nivel de creación y adaptación de cursos...

6.2.1.2.2.- A nivel de plataforma....................................

6.2.1.2.3.- A nivel de gestión..........................................

6.2.1.2.4.- A nivel de formación del profesorado...........

6.2.1.2.5.- A nivel de asociación.....................................

6.2.1.3.- La oferta universitaria.........................................

6.2.1.3.1.- Porcentaje de cursos de postgrado no presenciales en las universidades de referencia.......................................................

6.2.1.3.2.- Oferta paralela...............................................

6.2.2.- Consideraciones de las diferentes universidades de referencia......................................................................

6.3.- Conclusiones..................................................................

6.4.- Ámbitos de colaboración................................................


7.- Evaluación de los cursos...........................................................

7.1.- Consideraciones generales................................................

7.2.- Marco teórico....................................................................

7.2.1.- Concepto de evaluación..............................................

7.2.2.- Diferencia de la evaluación con otras actividades afines..........................................................................

7.2.3.- Para qué evaluar. Funciones de la evaluación.............

7.2.4.- Qué evaluar. Centro de interés de la evaluación.........

7.2.4.1.- La evaluación de la implementación y proceso del programa......................................................

7.2.4.2.- La evaluación de resultados del programa..........

7.2.4.3.- Análisis de la eficiencia......................................

7.2.5.- Como evaluar. Los métodos y técnicas de la evaluación.....................................................................

7.2.5.1.- Superación del debate cuantitativo-cualitativo...

7.2.5.2.- Los modelos de evaluación.................................

7.2.5.3.- El proceso de evaluación


7.2.6.- Condiciones fundamentales de utilidad de la evaluación..................................................................

7.3.- Análisis del estado de la evaluación en los cursos de postgrado de las universidades objeto de estudio...........

7.3.1.- Algunos ejemplos de sistemas de evaluación.............

7.3.1.1.- Modelos de evaluación de masters y postgrados de la División de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona..............................

7.3.1.1.1.- Áreas de evaluación.......................................

7.3.1.1.2.- Fuentes de información.................................

7.3.1.1.3.- Instrumentos de evaluación...........................

7.3.1.2.- Modelo de evaluación de los postgrados de la Universidad de Valencia....................................

7.3.2.- Estado en las universidades estudiadas.......................

7.4.- Conclusiones en relación a las universidades estudiadas

........................................................................................

7.5.- Una propuesta de modelo de evaluación..........................

7.5.1.- Autoevaluación. Evaluación interna...........................

7.5.2.- Evaluación externa, acreditación, responsabilidad institucional...............................................................

7.6.- Ámbitos de colaboración..................................................
8.- Conclusiones.............................................................................

8.1.- A partir de los diferentes temas analizados......................

8.2.- Ámbitos de colaboración..................................................

8.3.- Conclusiones generales.....................................................


9.- Fuentes de información...........................................................

9.1.- Libros, artículos y ponencias..........................................

9.2.- Documentos....................................................................

9.3.- Portales y páginas web....................................................



Anexos............................................................................................


I.- Guión sobre los temas a tratar en las entrevistas con las diferentes universidades............................................................

II.- Cuestionario de preguntas clave de cumplimentación voluntaria por parte de las universidades de referencia............

III.- Guión para las entrevistas sobre cuestiones de evaluación

IV.- Esquema de la propuesta de evaluación de cursos de master y postgrado que se realiza.......................................................



ÍNDICE DE GRÁFICOS Y TABLAS

Tabla 2.1.- Algunos datos sobre las universidades de referencia (tomados de Universia, 2002)......................................


Tabla 3.1.- Nomenclatura utilizada por las diferentes universidades estudiadas..............................................
Tabla 3.2.- Consideración de la duración de los diferentes tipos de cursos según las diversas universidades..................
Tabla 3.3.- Diferencias de duración en el mismo tipo de cursos según criterio de las diferentes universidades..............
Tabla 3.4.- Áreas temáticas contempladas por las diferentes universidades................................................................
Tabla 3.5.- Comparación entre número de titulaciones de primer y segundo ciclo y cursos de postgrado de más de 12 créditos en las universidades de referencia ......................................................................................
Tabla 3.6.- Esquema general sobre tipología de titulaciones en España........................................................................
Tabla 4.1.- Titulaciones que ofertan las diversas universidades de referencia...............................................................
Tabla 4.2.- Centros especiales de gestión de postgrados en las diferentes universidades de referencia.......................
Tabla 4.3.- Consideraciones sobre el canon de compensación de las diferentes universidades.......................................
Tabla 4.4.- Fecha de aprobación de las normativas específicas para cursos de postgrado de las diferentes universidades de referencia..........................................
Tabla 6.1.- Plataformas tecnológicas utilizadas por las diferentes universidades para la oferta virtual............................
Tabla 7.1.- Diferencias de la evaluación con otras actividades......
Tabla 7.2.- Objetivos de la evaluación según el tipo de información requerida................................................
Tabla 7.3.- Funciones de la evaluación..........................................
Tabla 7.4.- Tipo de evaluación existente y finalidad de la misma......................................................................
Tabla 7.5.- Aspectos evaluados y fuentes de información.............
Tabla 7.6.- Técnicas, momento y audiencias de la evaluación......
Tabla 8.1.- Grupos de trabajo propuestos para la colaboración interuniversitaria.............. .......................................

Gráfico 3.1.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad de Alicante..........................................


Gráfico 3.2.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad Autónoma de Barcelona.....................
Gráfico 3.3.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad Autónoma de Madrid..........................
Gráfico 3.4.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad de Barcelona.......................................
Gráfico 3.5.-Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad de Granada..........................................
Gráfico 3.6.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad Politécnica de Catalunya....................
Gráfico 3.7.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad Politécnica de Valencia......................
Gráfico 3.8.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad de Sevilla............................................
Gráfico 3.9.- Cursos por áreas temáticas contempladas en la Universidad de Valencia.........................................
Gráfico 3.10.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Alicante según la clasificación propia..................
Gráfico 3.11.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Almería según la clasificación propia..................
Gráfico 3.12.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Autónoma de Barcelona según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.13.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Autónoma de Madrid según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.14.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Barcelona según la clasificación propia...............
Gráfico 3.15.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Carlos III de Madrid según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.16.- Cursos por áreas temáticas la Universidad de Castilla La Mancha según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.17.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Complutense de Madrid según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.18.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Granada según la clasificación propia..................
Gráfico 3.19.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Politécnica de Catalunya según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.20.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad Politécnica de Valencia según la clasificación propia....................................................................
Gráfico 3.21.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Sevilla según la clasificación propia....................
Gráfico 3.22.- Cursos por áreas temáticas en la Universidad de Valencia según la clasificación propia.................
Gráfico 3.23.- Cursos por áreas temáticas según la clasificación propia.......................................................................
Gráfico 6.1.- Modalidad de cursos en la Universidad de Alicante ..................................................................................
Gráfico 6.2.- Modalidad de cursos en la Universidad de Almería

..................................................................................


Gráfico 6.3.- Modalidad de cursos en la Universidad Autónoma de Barcelona..............................................................
Gráfico 6.4.- Modalidad de cursos en la Universidad Autónoma de Madrid...................................................................
Gráfico 6.5.- Modalidad de cursos en la Universidad de Barcelona...................................................................
Gráfico 6.6.- Modalidad de cursos en la Universidad Carlos III de Madrid...................................................................
Gráfico 6.7.- Modalidad de cursos en la Universidad de Castilla La Mancha.................................................................
Gráfico 6.8.- Modalidad de cursos en la Universidad Complutense de Madrid.............................................
Gráfico 6.9.- Modalidad de cursos en la Universidad de Granada

..................................................................................


Gráfico 6.10.- Modalidad de cursos en la Universidad Politécnica de Catalunya......................................
Gráfico 6.11.- Modalidad de cursos en la Universidad Politécnica de Valencia........................................

Gráfico 6.12.- Modalidad de cursos en la Universidad de Sevilla

..................................................................................
Gráfico 6.13.- Modalidad de cursos en la Universidad de Valencia...................................................................
Gráfico 6.14.- Modalidad de cursos en el conjunto de las universidades estudiadas.........................................


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