Módulo psicologíA



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William James (Estados Unidos, 1842-1910) fue otro investigador importante dentro de esta corriente, entendía que existían fenómenos mentales como sensaciones, ideas y deseos y que estos estaban relacionados a condiciones y procesos corporales y sociales que los determinaban.
William James

Para investigar algo tan complejo proponía un método que debía ser flexible y que debía tener múltiples niveles de análisis, descartando la comparación con animales, la introspección de Wundt o el método comparativo de estudiar personas con locura o comunidades salvajes.

Estudió principalmente las emociones y sostuvo que la experiencia emocional depende de la percepción de cambios corporales, los cuales son consecuencias de reflejos del sistema nervioso (según él nos sentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo porque temblamos).

Una vez demostrada la importancia que los estudios sobre la percepción tenían para la comprensión del pensamiento, los investigadores se preguntaron por los estímulos mismos que permitían la percepción. Así las investigaciones siguientes se centraron en los estímulos y cómo estos, según se creía, determinaban el conocer el mundo y las respuestas o conductas observables que el hombre manifestaba ante su entorno.

Los primeros estudios de estímulos y respuestas tomaron su base teórica del Funcionalismo.

Le recomendamos consultar los Libros 5 y 6 de Ciencias Naturales y el Módulo de Biología (La naturaleza y su historia) donde se trabaja la teoría de la evolución de Lamark y de Darwin.





Charles Darwin

Como Charles Darwin (Inglaterra, 1809 - 1882) los autores de esta corriente pensaban que lo que la conciencia contiene (es decir los procesos internos de pensamiento), es menos importante que lo que en definitiva expresa, es decir las conductas observables. La función principal de la conciencia es elegir la mejor solución para adaptarse a un entorno, orientándose siempre hacia un fin específico. El primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente. Dichos procesos de pensamiento se mantienen y perfeccionan si sirven al fin de adaptarse de manera eficaz al medio ambiente, de no ser aptos para la adaptación son sustituidos por otros procesos mejores a tal fin.



De esta manera la persona tiende a mantener o reproducir las conductas exitosas y que mejor le permiten sobrevivir, en detrimento de las conductas fallidas, erróneas o que fracasan en la adaptación al mundo.

Un autor importante de esta corriente fue John Dewey (Estados Unidos, 1859 – 1952), el cual propone ciertos principios que explican su posición para estudiar el fenómeno de la conducta humana.

  1. Incorporó la Psicología al darvinismo (Teoría que entiende que hay una evolución entre estados mentales, producto de la mejor adaptación a un contexto, ver en esta misma página Charles Darwin): la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.

  2. Rechazó el asociacionismo atomista que divide la actividad mental y conductual en unidades artificiales o “átomos” y la Psicología del contenido porque es incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto donde se manifieste la conducta observable.

  3. Hace de la conducta el punto central de la Psicología.

Dentro de esta corriente de pensamiento se plantearon principios básicos de adaptación que influyeron en los estudios posteriores en psicología:

  1. No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambio corporal y son estos los que hay que estudiar: el llanto como manifestación de tristeza por ejemplo. Este principio influyó en los estudios posteriores, como los llevados a cabo por el Conductismo. Al no poder estudiar la mente directamente sólo se consideraba científico estudiar las conductas y los cambios físicos del cuerpo.




  1. Distingue entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente, anticipándose así a la Psicología Cognitiva y a los estudios del procesamiento de la información (que se verán más adelante). De esta manera hay recuerdos presentes y vívidos aunque sean antiguos, mientras que otras ideas son temporalmente poco estables y solo permanecen en nuestra conciencia por poco tiempo. Esto, según sus teorías se debe a la importancia o al interés que la idea tenga y depende del estímulo que la genere. La memoria primaria permite utilizar ideas que son importantes por poco tiempo, mientras que la memoria permanente permite nos permite una conciencia mayor y estable en el tiempo, siendo estructural de la personalidad.

Los estudios funcionalistas dieron paso a teorías más elaboradas acerca de la relación estímulo y respuesta. Se pensó que dicha explicación de la conducta (entendida como la suma de múltiples estímulos ambientales o sociales), permitía su posible estudio científico. Así surgirán variadas investigaciones de distintas conductas específicas, todas ellas tomando la perspectiva de la conexión directa entre estímulos que a través de nuestros sentidos son registrados determinando conductas que nos adaptan al medio ambiente en dónde vivimos

:::.. El Conexionismo



Ivan Pavlov (Rusia, 1849 – 1936), descubrió que es posible inducir conductas reflejas en animales. En laboratorio daba de comer a perros junto con estímulos auditivos y visuales. Cuando solo aplicó los estímulos sin comida, descubrió que los animales salivaban y producían las mismas respuestas físicas pero sin comer. Este autor desarrolló lo que se denominó “Reflexología”, ya que entiende que la actividad humana se basa en reflejos condicionados por producto de la interacción con el medio ambiente. Para él lo psicológico tiene su explicación en lo fisiológico la conducta es el reflejo de los estímulos corporales y neurológicos.

De esta manera se postula que es posible inducir conductas en las personas por reflejos condicionados, a diferencia de los hábitos que son por aprendizaje.



Siguiendo los primeros estudios comparados entre animales y personas de Pavlov, Edward Lee Thorndike (Estados Unidos, 1879 – 1949), estudiará el aprendizaje humano en los distintos contextos donde se deben resolver problemas. Así enuncia leyes con las que se propone explicar la conexión entre estímulos y respuestas cómo generadoras de conductas observables. Entre estas leyes pueden mencionarse, leyes generales y leyes derivadas.




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