Materiales de un debate sobre el currículo de acreditación en la sociedad contemporánea: hacia un currículo de resistencia



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57 Texto de María Consuelo Rengifo

58 Citado por Vigotski en “Procesos psicológicos superiores”, Pág. 105

59 VIGOTSKI, Lev S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Pág. 104.

60 Se refiere a la evolución del individuo.

61 Se refiere a la evolución de la especie.

* Abstracción señalada por Vigotski para referirse a la asimilación de los procesos colectivos, históricamente determinados.

62 LEONTIEV. A. N. El hombre y la cultura.

63 VIGOTSKI, Lev S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Pág. 48.

64 Ibíd., Pág. 51

65 Ibíd., Pág. 91

66 Ibíd., Pág. 94

67 Texto de Diana Lucía Pérez

68 VALLEJO, León. Pésimos remedios, Medellín 2005

69 SAGAN, Carl. El mundo y sus demonios, Pág. 334

70 Texto de Henry de Jesús Rivas, del avance de la investigación “Condiciones materiales de la práctica pedagógica en Antioquia”. Notas sobre los referentes ideológicos de la práctica curricular.

71 Estrada Álvarez, Jairo. La contrarrevolución educativa. Colección Espacio Crítico. Bogotá, 2003

72 De una reseña de la obra de Marquard “Filosofía de la Compensación, filosofía escéptica de la finitud humana”.

73 Cf: Moreno Restrepo, Gustavo Adolfo y Wilson Alberto Espinosa S. “Morin y la ética comprensiva”; trabajo en construcción, en la investigación “La Constitución del Sujeto”. CEID-ADIDA.

74 CAMELO, Alfredo. “Génesis y apoteosis del postmodernismo”; en Revista “Deslinde”, número 27, Nov.-Dic. de 2000.

75 Texto de Wilson Alberto Espinosa y Gustavo Adolfo Moreno.

76 La lingüística textual (también conocida como hecho de habla) hace referencia a una situación que se asocia con el habla. Dicha situación se erige como ocasión concreta en que se da un intercambio verbal; la situación que se erige como ocasión es el mercado en el que se intercambian palabras como cosas. Ese mercado, al mismo tiempo, determina el valor del que habla. De ahí que sea fundamental girar en torno a la estructura del lenguaje. Es más: para Wittgenstein, la estructura del lenguaje determina la estructura de la realidad. Para mayor comprensión, véase: JACK, Richard y otros, Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de la lengua, Ariel, Barcelona, 1997, p. 200

77 SENNET, Richard. La cultura del nuevo capitalismo, Anagrama, Barcelona, p.47.

78 DUSSEL, Enrique. Historia de la filosofía y filosofía de la liberación. Nueva América, Bogotá: 1994. P.286

79 La postmodernidad filosófica es un estilo de pensamiento que desconfía de las nociones clásicas de verdad, razón… esa manera de ver tiene efectivas razones materiales: surge de un cambio histórico en occidente hacia una nueva forma de capitalismo, el efímero, descentralizado mundo de la tecnología… en el cual las industrias de servicios, finanzas e información triunfan…, y las políticas clásicas basadas en las clases ceden su lugar a una difusa serie de políticas de identidad.” Véase: Eagleton, Terry. Las ilusiones postmodernas. Paidós, Buenos Aires, 1998. P. 11

80 Para una mayor comprensión de la ofensiva posmodernidad filosófica y lingüística, véase: LYOTARD, Jean. La posmodernidad (explicada a los niños). Gedisa, Barcelona, 1986, p.p. 27-33.

81 Humboldt, citado por Danilo Cruz. Aproximaciones a la filosofía. Colcultura. Bogotá, p. 123-124

82 Texto de Jorge Aurelio Toro Restrepo.

83 Término tomado de: Mario Rivero. Los persuasores ocultos. Magazín Dominical de El Espectador. Nº 405.

84 CASTILLO, Martha. Lo evaluado en la competencia de Lengua Materna en las pruebas de Estado. Conferencia en el Simposio nacional “¿Qué evaluar?”, Medellín, marzo 22-23 de 2003.

85 ALTAMIRANDA, Daniel. Curso, Teorías literarias. Grupo ZC.

86 THÉRIEN, Gilles. Lectura: escalera y complejidad. Ensayo en: Revista Educación y Pedagogía, Universidad de Antioquia.

87 DOMÍNGUEZ CAPARROS. Literatura y actos de lenguaje. 1981.

88 ALTAMIRANDA, Daniel. Curso “Teorías literarias”. Grupo ZC.

89 VÉLEZ UPEGUI, Mauricio. Imaginerías de lectura. Revista Universidad Nacional,Seccional Medellín, N° 31.

90 DELGADO, Manuel. El animal público. Editorial Anagrama. Página 31.

91 VÉLEZ UPEGUI, Mauricio. Imaginerías de lectura. Revista Universidad Nacional, Seccional Medellín, N° 31.

92 DOMÍNGUEZ CAPARROS. Literatura y actos de lenguaje. 1981.

93 Revista Versus. N° 47.1988.

94 Documento: aplicación censal Pruebas de lenguaje grados 3°, 5°, 7° 9°.MEN-SEDUCA. Octubre de 2002.

95 Texto de Gladis Elena Madrid Madrid.

96 Texto de José Iván Arbeláez Alzate.

97 BERNAL, León Gómez Jaime, Antología de Lingüística textual, Publicaciones del Instituto Caro y Cuervo: Bogotá Pág. 16-17

98 Como se muestra en varios estudios de resultados, como en el Segundo Estudio Regional Comparativo Explicativo (SERCE). Además de los resultados de las pruebas SABER, ICFES, ECAES y pruebas para ingreso a la carrera administrativa.

99 MEN, Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá: 1998, Pág. 45 a 52

100 TORO, Aurelio, “La verdad escondida aparece”, en Correo Pedagógico del CEID-ADIDA, nº 45 (2006).

101 CHORDA,Frederic, La Civilización de las Escrituras Variadas, de Mihahi Nadin.

102 VIGOTSKY,Lev S. Pensamiento y Lenguaje. Editorial La Pléyade,Buenos Aires, Pag.27

103 Texto de: Ingrid Restrepo, Consuelo Rengifo, Diana Lucía Pérez, Robinson Pulgarín, Jovany Restrepo.

104 VIGOTSKI, Lev S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. p 160- 178

105 LEONTIEV, S. Desarrollo del psiquismo. 1983

106 VIGOTSKI, Lev s. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. p94

107 MONTALEGRE, Rosalía. La actividad humana en sicología histórico cultural.

108 DUCASSOU, Varela. Cuatro aproximaciones a la importancia del movimiento en la evolución y desarrollo del sistema nervioso.2006

109 ENGELS, F El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre.

110 MEINEL, Kurt. Didáctica del movimiento. P 14

111 VÉLEZ. Antonio, Del gig Bang al homo sapiens.

112 MEINEL, Kurt. Didáctica del movimiento. P 253

113 LURIA. A. El cerebro en acción. 1974

114 Texto de: Jesús María Muñoz y Mariana Muñoz (Estudiante de microbiología industrial y ambiental universidad de Antioquia).

115ARGUEDAS, José María. Los ríos profundos. Colombia: La Oveja Negra, 1985.

116 Ibid, Pág 67

117 Ibíd. p 639

118 Ibíd. p 65

119ibid. P 85

120 Ibid. p 115



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