Master en psicología de la educacióN



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UAM. MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (MPE)
MATERIA: DIFERENCIAS INDIVIDUALES, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA

PROFESORES: GERARDO ECHEITA/MARÍA SOTILLO

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO FINAL (BLOQUE Vº)


  1. Objetivo y opciones

Con la convergencia de los distintos trabajos realizados por lo diferentes grupos, se busca intentar comprender mejor los procesos de inclusión educativa (entendida como el dilema de las diferencias en la educación escolar), a través de los análisis cruzados sobre distintas opciones:


A) Identificando y analizando “políticas educativas inclusivas” en planes macro (políticas y normas de las administraciones educativas), meso (proyectos educativos de centro e innovaciones generales de centro) o micro (innovaciones metodológicas y/o programaciones para el trabajo en el aula).
Identificar implica:

Localizar: normas, centros o experiencias de aula con una orientación inclusiva (conforme a la definición acordada en el curso), esto es, políticas que promuevan la Presencia, el Aprendizaje y la Participación de todo el alumnado (sin exclusiones)


Analizar implica:

Deducir los facilitadores o las barreras para la P.A.P. que se aprecian en las “políticas/experiencias” identificadas, así como el proceso de construcción/cambio que explica o puede explicar la situación actual.


B) Analizando las “voces” (concepciones y discursos) de actores significativos en el proceso educativo: profesorado, “asesores psicopedagógicos”, directivos, familias, alumnado vulnerable,…., a través de historias de vida, cuentos, o relatos que igualmente permitan deducir, contradicciones, paradojas y en su conjunto facilitadores o barreras en el proceso de inclusión
C) Ideando “propuestas de mejora” contextualizadas y ajustadas a un contexto real. Estas propuestas pueden consistir en el diseño de un programa de intervención educativa o en el diseño de un plan de investigación sobre un aspecto puntual.



  1. Condiciones

Los trabajos a realizar siempre tienen que referirse a situaciones en las que estén implicados alumnos o alumnas en riesgo de exclusión, marginación o fracaso escolar, incluyendo aquellos con alteraciones psicológicas del desarrollo que han sido analizados en el Bloque IV.
Se tendrá en especial consideración el “valor añadido” en términos de los análisis realizados sobre los casos identificados.
El trabajo será grupal, en equipos cooperativos de un máximo de cuatro personas.
Cada equipo preparará:

  1. Un Plan de Trabajo en el que se especifique la justificación de por qué se ha elegido dicho trabajo, así como quién hará qué, cómo y cuando,

  2. Una Presentación en la que mostrará su trabajo a los demás. Para la presentación del trabajo, si se utiliza un Power Point, éste no podrá tener más de 10 diapositivas (incluidas las de presentación del equipo). Al menos una diapositiva hará referencia a preguntas que permitan relacionar su trabajo con los objetivos y contenidos de la materia y promover un debate sobre todo ello con el grupo clase. En todo caso la presentación por el medio que se estime oportuno no podrá tener una duración superior a 30 minutos. Las presentaciones estarán disponibles para el conjunto de compañeros de la materia.

  3. Un Documento escrito que incluirá la síntesis del trabajo realizado y, principalmente, la discusión y conclusiones tanto del mismo como las globales sobre la materia, con las referencias utilizadas, presentándolas con formato APA. Este trabajo tendrá una extensión máxima de 10 págs. (cuerpo de letra 12, interlineado de 1,5)




  1. Evaluación

Para la evaluación del trabajo se tendrán en consideración todo el proceso y sus distintos componentes (Plan, Presentación y Documento final).

El trabajo tendrá una valoración máxima de 5 puntos, idéntica para todos los miembros del grupo (siempre que se aprecie que todos sus componente han participado en su desarrollo de forma equiparable) y se tendrán en cuenta los criterios de calidad de los análisis, la profundidad del trabajo y la interrelación entre contenidos y materias del Master, así como el cuidado de los aspectos formales.

OBSERVACIONES


Con carácter previo a la realización del trabajo los componentes del grupo remitirán a los profesores de la materia (gerardo.echeita@uam.es y maria.sotillos@uam.es ) la ficha resumen que se ha entregado y acordarán una tutoría personalizada con cualquiera de ellos.





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