Maria Montessori



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Maria Montessori


Antón Makarenko



Paulo Freire


CONCLUSIONES

1. ¿Cómo se aprende?


Se aprende a través de la individualización y la experiencia de la actividad. El proceso de aprendizaje debe partir de necesidades y responder a los intereses. Es muy importante la experimentación por medio de materiales.



Para Antón Makarenko se aprende a través del respeto, disciplina y trabajo colectivo trabajando en actividad productiva y con sentido social.
“Espíritu de colaboración”



La mejor manera de de aprender es liberándose de paradigmas de la opresión que nos oprimen y estos se rompen cuando uno acceda al poder que se adquiere con el conocimiento.
El dialogo y la palabra permiten la transformación tanto de los educadores como de los educandos.



Se aprende estando motivado, en virtud a que se ofrece una opción que satisface los intereses personales. Esto conlleva a una actitud activa por parte del estudiante.
La comunicación verbal y escrita es fundamental.



2. ¿Cómo se enseña?


“Las personas se enseñan a si mismas” en un ambiente adecuado. El maestro es un guía es un orientador.


Se enseña partiendo de intereses colectivos y no individuales.
Se enseña a través de una disciplina consciente basada en el orden y el respeto mutuo el trabajo en campo, en la carpintería siempre en pro de un bienestar común.
Vincula la vida del trabajo con la vida escolar.
Inculca un sentimiento de identidad y pertenencia Nacional a sus alumnos.


Se enseña desde la reflexión del individuo para así lograr una transformación situando el educador y educando en un mismo plano.
Se enseña a través del dialogo “Concepto dialògico”.
Debe haber una coherencia total entre la teoría y la practica.



Se parte del deseo natural de aprendizaje que hay en cada persona, por lo cual, facilitándole las cosas la persona se enseña a si misma.

Mediante actividades creativas que permitan aplicaciones reales de la teoría y a su vez generen un diálogo bidireccional en un ambiente de disciplina confianza y respeto.




3. ¿Cual es el papel del maestro?


Preparar un ambiente con material científico que fomente el interés y la motivación del niño.

En el proceso de aprendizaje del niño el papel del docente es ser: observador guía y orientador.





Fomentar una disciplina consiente a través de la confianza.

Construye sentido de pertenencia en sus alumnos (colonos)

Crea, organiza y orienta la colectividad.

Actuaba como modelo y guía, como padre de niños sin padre y como compañero y amigo.




Sujeto que permite al individuo concientizarce de sus carencias llevándolo a la reflexión. para que este se libere y trascienda su realidad.
El maestro evidencia las crisis en el individuo a fin de que este se concientice y tome acciones que le permitan liberarse de estas carencias.



Es un orientador que acompaña al estudiante en el logro de sus objetivos.

Es la persona responsable de la gestión logística tanto al interior como al exterior del grupo que orienta.

Es la persona que aprovecha y crea situaciones que generen reflexión y por tanto permitan un buen aprendizaje.


4. ¿Cual es el papel del alumno?


El alumno es quien construye su propio conocimiento es el agente generador de su propio conocimiento.


Es un agente activo que mediante la disciplina consciente busca transformar su realidad no partiendo de sus intereses individuales sino respondiendo a los intereses colectivos.



Los educandos adultos no son dóciles receptores tipo depósitos de almacenaje sino mas bien se transforman en personas activas, investigadores, críticos, siempre en dialogo con el educador quien a su vez es también un investigador critico.



Es un ser activo y reflexivo que retroalimenta el proceso de enseñanza.

Ser conciente de su maduración intelectual y de los aportes presentes y futuros en pro de un mejor bienestar propio y social.



5.¿Cual es el papel del desarrollo y de la maduración?


Montessori hace énfasis en la importancia del desarrollo temprano del niño mas concretamente en la edad de 0 a 3 años (desarrollo de la mente perceptiva del niño).

Parte de la NECESIDAD  de la etapa del niño la cual crea un INTERES y según  las necesidades de la etapa del niño  desarrolla un  METODO.




El método busca responder a las necesidades de la colectividad, desarrollando a través del trabajo individual un bien colectivo.

El adolescente es una persona que se puede reeducar puesto que aun esta construyendo las bases fundamentales de su vida.





La “Toma de Conciencia” para que sea posible el cambio a través del dialogo y la palabra.
La maduración política de una toma de conciencia criíta.
Maduración que tiene que ver con la conciencia.



Se debe tener total claridad de la etapa biológica en la cual se ubica el estudiante al fin de contextualizar el proceso de enseñanza.

Es decir se debe tener claridad respecto a quien o a quines se les va a enseñar.



6.¿Cual es el papel del ambiente?


El ambiente es el que permite que el niño aprenda por su cuenta y no por los ojos de los adultos

Es muy importante que el ambiente cuente con material científico, didáctico, colorido y en buen estado.




El contexto es determinante, puesto que los educandos se encuentran con carencias primarias donde las privaciones no son individuales y cualquier esfuerzo redunda en la colectividad mas que en el individuo.

En este caso es la base o el contexto que evidencia la opresión, y a la vez permite que la persona a través de la palabra y el dialogo se concientice.



Es fundamental y decisivo tanto para las actividades de tipo teórico como de tipo práctico. En consecuencia dicho ambiente obedece al tipo de curso y de actividad que se vaya a realizar.

7. Que influencias principales ha recibido esta teoría?




Ya que María Montessori estudio medicina la Biología tuvo mucha influencia en su teoría viéndose esto concretamente en los conceptos que traslado  de  la medicina  a la psicología y a la pedagogía.

La revolución Industrial.

Pedagogía Científica.


Romanticismo de la revolución.

El ideal de una nueva sociedad.

“Marx” Tres Aspectos Importantes:
Reivindicación del trabajo infantil.

La combinación de trabajo y enseñanza.

La formación polivalente restituir su ser Integro.


Montessori (toma el desarrollo del individuo)
Makarenko (fomenta los valores colectivos)
Existencialismo (Dialogo Y Palabra)
El Catolicismo Doctrina Social de la Iglesia.
Freíd
Erick Fromm
Su vida.


Un buen pedagogo debe conoce a otros pedagogos para tener un referente y de esta manera acatar y aportar estrategias o modelos pedagógicos acordes con el contexto en el cual debe desempeñarse.

8.¿Cuales son sus principales aportes teóricos?


La naturaleza es la Maestra de la Vida

Desarrollos por etapas (periodos críticos)

• Importancia del desarrollo temprano

• Se aprende a través de la actividad orientada.

• Las bases de la abstracción están en la experiencia concreta.

• La libertad permite el desarrollo.

• Enseñanza individualizada – áreas

• Materiales de enseñanza según nivel de desarrollo.

• Docente Receptivo


Su método permite aterrizar el discurso pedagógico y acerca la teoría y la practica pedagógica.
La colectividad es base de la sociedad.

Concepto de disciplina consiente = Capacidad de autorregulación en el individuo la cual en el principio de realidad del psicoanálisis esta presente en la mayoría de teorías pedagógicas contemporáneas.

El aprendizaje se logra mediante la práctica.
Pedagogía del esfuerzo, del cultivo de la fuerza de voluntad y de la máxima exigencia del educando.
La disciplina no es un método educativo sino uno de los resultados de la educación.



La toma de conciencia social que se da a través del dialogo y partiendo de lo individual.

Educación libertadora = Radica en su impulso inicial conciliador, entre sus polos de tal manera que educadores y educandos se hagan simultáneamente.


El dialogo y la palabra permiten la transformación.
Importancia de los proyectos con interes individual y colectivos.



Como aspectos teóricos que son tenidos en cuenta están:

1. concepción del individuo.

2. objeto de la educación.

3.


9. Cuales son sus principales implicaciones pedagógicas?


La individualización del aprendizaje.

• La creación de ambientes propicios para el desarrollo del aprendizaje.

• La estimulación temprana.


Transciende los límites de lo político para ubicarse en el plano social, pues a través de su prueba en práctica muchos grupos humanos han logrado cambiar su realidad a través de la historia.

El sistema Makarenko se convierte en una herramienta eficaz contra las carencias que enfrentan los pueblos.

Formación Técnica = Colegios Técnicos

Modelos para resocializar personas = Reformatorios.





La implementación de proyectos relacionados con el desarrollo del individuo tanto personal como social.


La existencia de varios modelos pedagógicos que permiten ser implementados en los diferentes contextos educativos.

Donde el docente puede realizar híbridos entre los modelos para encontrar el que mas se adecue a sus necesidades.



10. ¿Cual es su influencia en Colombia?


Influencia en el pre kinder y en el jardín con elementos didácticos parecidos a los elementos científicos montessorianos al igual que ambientes adecuados con dimensiones acordes al tamaño de los niños en las aulas.


Granja del Padre Luna

Padre Nicolo.

Granjas Autosuficientes.

Colegios Técnicos

Reformatorios.



Cárceles.


Educación no formal.
Los Jesuitas.
Educación en sectores marginados.



En Colombia, en nuestro concepto, el tema de modelos pedagógicos no reviste la importancia que este tiene, pues al revisar un programa académico en una institución de educación superior o media, encontramos que: no existe un modelo pedagógico o se desconoce completamente.



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