Living English 1 Programación didáctica (loe aragón)



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a) Objetivos


  • Leer de forma comprensiva y autónoma los consejos para combatir el estrés que se incluyen en una página web.

  • Aprender vocabulario relacionado con el estado físico.

  • Utilizar la voz pasiva correctamente.

  • Utilizar los verbos causativos (have / get + something + done) correctamente.

  • Comprender la información clave de varios diálgos y monólogos, y una entrevista de radio.

  • Comparar fotografías.

  • Redactar un texto informativo, empleando las conjunciones causales y consecutivas correctamente.

  • Pronunciar correctamente las palabras que contienen letras mudas.

  • Afianzar estrategias para la realización de exámenes.



b) Contenidos didácticos
Reading

  • Introducción al tema que trata el texto a partir de unas preguntas.

  • Predicción del contenido de un texto a partir de la identificación de las palabras clave que hay en él.

  • Comprensión de un texto de una página web con consejos para combatir el estrés para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.

  • Identificación en el texto de palabras sinónimas a las que se dan.

  • False friends destacados en el texto.

  • Expresión de la experiencia personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Have Your Say.

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Vocabulary

  • Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text.

  • Phrasal verbs.

  • Aplicación del vocabulario visto anteriormente en la sección Words in Use.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de la identificación de las palabras clave en las preguntas y las respuestas.

  • Comprensión oral de varios diálogos y monólogos sobre temas de salud para elegir la respuesta correcta.

  • Expresión de la experiencia personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.

  • Listen Closely: comprensión oral de dos conversaciones breves para identificar el significado correcto de las palabras.

  • Web Quest: búsqueda en Internet de información sobre algún tema de salud para elaborar un folleto informativo.

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Grammar

  • Uso adecuado de la voz pasiva. Diferencias con la voz activa.

  • Los verbos causativos.

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.

  • Living English: práctica de expresiones coloquiales con el empleo de las estructuras gramaticales presentadas en la unidad en contextos comunicativos habituales.


Communication
Vocabulary

  • Comprensión del vocabulario clave sobre el estado físico.

  • Collocations.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de unas fotografías.

  • Comprensión oral de una entrevista de radio a un entrenador personal de famosos.

  • Comprensión oral de distintos registros y formatos: entrevista de radio.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.


Speaking Task

  • Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.

  • Interacción oral con el compañero/a para comparar unas fotografías utilizando las expresiones dadas.

  • Living Culture: el país de origen de algunos deportes y actividades que ayudan a cuidar la salud física y mental.


Pronunciation

  • Pronunciación de palabras que contienen letras mudas. Práctica adicional de estos sonidos en la sección Pronunciation Practice.


Writing

  • Análisis de la estructura de un texto informativo.

  • Tip: uso correcto de los tiempos verbales en los textos informativos.

  • Estudio y práctica de las conjunciones causales y consecutivas.

  • Producción de un texto informativo siguiendo las indicaciones del apartado Writing Task y auto-corrección de la tarea a través de la Checklist.


Living English Extra
Culture

  • Comprensión de un texto sobre la “paradoja francesa” para realizar distintas actividades.

  • Datos curiosos relacionados con el tema del texto.

  • Comprensión oral de una charla sobre el origen de algunos alimentos típicamente franceses para realizar distintas actividades.

  • Interacción oral con el compañero/a para pedir comida de la carta de un restaurante.


Language Consolidation

  • Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario y la gramática vistos a lo largo de la unidad y al estilo de los exámenes para el FCE.



UNIT 6 – Hit the Books!
a) Objetivos


  • Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre los métodos de enseñanza alternativos de un profesor de instituto.

  • Aprender vocabulario relacionado con la educación.

  • Utilizar el estilo indirecto correctamente.

  • Comprender la información clave de una entrevista de radio y una crítica cinematográfica.

  • Hablar de un tema para alcanzar un acuerdo.

  • Redactar una biografía, empleando los pronombres personales y demostrativos, y los adjetivos posesivos.

  • Identificación de la sílaba acentuada para pronunciar las palabras correctamente.

  • Afianzar estrategias para la realización de exámenes.



b) Contenidos didácticos
Reading

  • Introducción al tema que trata el texto a partir de unas preguntas.

  • Comprensión del contenido del texto a partir de la inferencia de matices o leyendo entre líneas para comprender cosas que no están escritas.

  • Comprensión de un texto sobre los métodos de enseñanza alternativos de un profesor de instituto para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.

  • Identificación en el texto de palabras sinónimas a las que se dan.

  • False friends destacados en el texto.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Have Your Say.

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Vocabulary

  • Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text.

  • Usos y diferencias entre used to / would y entre be used to / get used to.

  • Aplicación del vocabulario visto anteriormente en la sección Words in Use.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de unas preguntas.

  • Comprensión oral de de una entrevista de radio sobre el tema de los deberes para elegir la respuesta correcta.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.

  • Listen Closely: comprensión oral de varias frases para identificar el significado correcto de tres false friends.

  • Web Quest: búsqueda en Internet de información sobre lo que hacen en su tiempo libre los adolescentes de otros países. Luego hacer una encuesta a varios estudiantes para mostrar los resultados en dos infografías.

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Grammar

  • Relato de lo que otra persona ha preguntado, respondido o sugerido utilizando el estilo indirecto. Uso y formación.

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.

  • Living English: práctica de expresiones coloquiales con el empleo de las estructuras gramaticales presentadas en la unidad en contextos comunicativos habituales.


Communication
Vocabulary

  • Comprensión del vocabulario clave sobre la educación.

  • Diferencias entre el inglés británico y el americano.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de una fotografía.

  • Comprensión oral de una crítica cinematográfica.

  • Comprensión oral de distintos registros y formatos: una crítica cinematográfica.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.


Speaking Task

  • Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.

  • Interacción oral con el compañero/a para hablar sobre las ventajas y desventajas de las reformas en el colegio con el fin de llegar a un acuerdo utilizando las expresiones dadas.

  • Living Culture: la duración de las vacaciones de verano en distintos países.


Pronunciation

  • Identificación de la sílaba acentuada para pronunciar las palabras correctamente. Práctica adicional en la sección Pronunciation Practice.


Writing

  • Análisis de la estructura de una biografía.

  • Tip: uso correcto de los tiempos verbales en las biografías.

  • Uso de los pronombres personales y demostrativos, y adjetivos posesivos para evitar la repetición innecesaria de sustantivos y para que el texto se lea con fluidez.

  • Producción de una biografía siguiendo las indicaciones del apartado Writing Task y auto-corrección de la tarea a través de la Checklist.


Living English Extra
Culture

  • Comprensión de un texto sobre las razones que llevaron a los estudiantes de un colegio inglés a seguir llevando uniforme para realizar distintas actividades.

  • Datos curiosos relacionados con el tema del texto.

  • Comprensión oral de una entrevista sobre los internados para realizar distintas actividades.

  • Interacción oral con el compañero/a para pedir y dar consejos.


Literature

  • Comprensión de un extracto de la biografía del atleta Jesse Owens para realizar distintas actividades.

  • Elementos de análisis literario: los géneros.


Language Consolidation

  • Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario y la gramática vistos a lo largo de la unidad y al estilo de los exámenes para el FCE.



UNIT 7 – You Can't Teach an Old Dog New Tricks
a) Objetivos


  • Leer de forma comprensiva y autónoma un blog de viajes.

  • Aprender vocabulario relacionado con la tecnología.

  • Utilizar las oraciones de relativo especificativas y explicativas correctamente.

  • Comprender la información global y específica de una presentación y un reportaje.

  • Participar en simulaciones con el compañero/a.

  • Redactar una carta de reclamación, empleando las conjunciones finales correctamente.

  • Pronunciar correctamente la terminación del Past Simple regular (-ed): /d/, /t/, /id/.

  • Afianzar estrategias para la realización de exámenes.



b) Contenidos didácticos
Reading

  • Introducción al tema que trata el texto a partir de unas preguntas.

  • Predicción del contenido de un texto averiguando el significado de algunas palabras por su contexto.

  • Comprensión del contenido de un blog de viajes que describe la adicción a los videojuegos de los jóvenes surcoreanos para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.

  • Identificación en el texto de palabras sinónimas a las que se dan.

  • False friends destacados en el texto.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Have Your Say.

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Vocabulary

  • Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text.

  • Sufijos para formar sustantivos.

  • Aplicación del vocabulario visto anteriormente en la sección Words in Use.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de unas preguntas.

  • Comprensión oral de de una presentación sobre Facebook para completar las frases.

  • Listen Closely: comprensión oral de varias frases para identificar las expresiones que se emplean en el lenguaje oral cuando se quiere aclarar algo que se ha dicho anteriormente.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.

  • Web Quest: búsqueda en Internet de información sobre Facebook para elaborar un póster que además incluya una secuencia cronológica y una sección llamada Did You Know?

  • Word Power: ampliación del vocabulario visto en las sección.


Grammar

  • Las oraciones de relativo especificativas y explicativas. Los pronombres relativos.

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.

  • Living English: práctica de expresiones coloquiales con el empleo de las estructuras gramaticales presentadas en la unidad en contextos comunicativos habituales.


Communication
Vocabulary

  • Comprensión del vocabulario clave sobre tecnología.

  • Formación de nombres compuestos.


Listening

  • Introducción al tema del listening a partir de unas preguntas.

  • Comprensión oral de un reportaje sobre una exposición de videojuegos.

  • Comprensión oral de distintos registros y formatos: un reportaje.

  • Expresión de la opinión personal sobre el tema del listening a través de la sección Have Your Say.


Speaking

  • Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.

  • Participación en una simulación con el compañero/a para realizar una compra en una tienda utilizando las expresiones dadas.

  • Living Culture: información sobre el alto porcentaje de población europea que está registrada en Facebook.


Pronunciation

  • Pronunciación correcta de la terminación del Past Simple regular (-ed): /d/, /t/, /id/. Práctica adicional de estos sonidos en la sección Pronunciation Practice.


Writing

  • Análisis de la estructura de una carta formal o correo electrónico.

  • Tip: uso de la voz pasiva en las cartas formales para mantener un tono impersonal.

  • Estudio y práctica de las conjunciones finales.

  • Producción de una carta de reclamación siguiendo las indicaciones del apartado Writing Task y auto-corrección de la tarea a través de la Checklist.


Living English Extra
Culture

  • Comprensión de un texto sobre el fenómeno Angry Birds para realizar distintas actividades.

  • Datos curiosos relacionados con el tema del texto.

  • Comprensión oral de una entrevista de radio a una persona que trabaja en Silicon Valley para realizar distintas actividades.

  • Interacción oral con el compañero/a para hablar de sus planes.


Language Consolidation

  • Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario y la gramática vistos a lo largo de la unidad y al estilo de los exámenes para el FCE.



UNIT 8 – Don't Rock the Boat
a) Objetivos


  • Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre un juego que consiste en la búsqueda de “tesoros” con ayuda de un GPS o de un smartphone.

  • Aprender vocabulario relacionado con los viajes.

  • Repasar la gramática que se ha estudiado en las unidades anteriores.

  • Comprender la información clave de varios monólogos y una entrevista de radio.

  • Hablar sobre viajes.

  • Redactar un texto descriptivo, prestando especial atención al orden de los adjetivos.

  • Pronunciar correctamente las letras “w” e “y” en welcome, new, you y lucky.

  • Afianzar estrategias para la realización de exámenes.





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