Licenciatura en psicologia y neurociencias



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LICENCIATURA

EN PSICOLOGIA Y NEUROCIENCIAS

MATERIA

INGLES IV

LINEA CURRICULAR

FORMATIVA

TETRAMESTRE

CUARTO

CLAVE

FOR-111

SERIACION

FOR-109

HFD

3

HEI

2

THS:

5

CRS

4
















































OBJETIVO DE LA MATERIA

Desarrollar habilidades lingüísticas mediante la expresión oral y escrita que permita al estudiante manejar información en inglés en su trabajo.



NOMBRE DE LA UNIDAD

OBJETIVOS POR UNIDAD

CONTENIDO

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS

UNIDAD 1 INTRODUCING YOURSELF



UNIDAD 1 INTRODUCING YOURSELF
Conocer las formas del verbo to be aplicadas a contextos situacionales de negocios.

Distinguir los artículos a/an para hablar sobre trabajos


Aplicar las formas para realizar preguntas en inglés




. Presentarse a uno mismo y a otros.
1.1. Verbo To be

1.2. Artículos a/an

1.3. Preguntas Wh (Wh- questions).

.


David Cotton, Davis Falvey; Simon Kent. Editorial Pearson Longman. 2012

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David Cotton, Davis Falvey; Simon Kent. Editorial Pearson Longman. 2012

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UNIDAD 2

WORK A LEISURE






2 UNIDAD 2

WORK A LEISURE

Nombrar las actividades que se realizan diariamente durante el día.
Identificar las formas del presente simple aplicadas en la descripción de profesiones.
Aplicar los adverbios de frecuencia en el contexto situacional de la descripción de actividades rutinaria.


2. Profesiones y actividades de esparcimiento.

2.1. Presente Simple


2.2.Adverbios y expresiones de frecuencia




David Cotton, Davis Falvey; Simon Kent. Editorial Pearson Longman. 2012

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NIDAD 3

DEALING PROBLEMS AT WORK




UNIDAD 3


DEALING PROBLEMS AT WORK
Comprender las formas negativas del presente simple en contextos reales para que pueda aplicarlos en una conversación acerca de problemas.
Aplicación del presente simple en forma negativa e interrogativa para hablar de hábitos y rutinas
Conocer y aplicar el uso de have got to para hablar de posesiones materiales y físicas.
Comprender el uso de adjetivos para describir problemas.

3.1 Hablar de problemas reales.


3.1.1 Formas negativas del presente Simple.

3.1. Conjugación de verbos en tiempo presente de forma negativa.


3.2. Conjugación de verbos en tiempo presente de forma interrogativa.

3.3. Uso del have got to en las formas afirmativa, negativa e interrogativa.

3.4. Descripción de problemas
3.5 Adjetivos calificativos
3.6. Aplicación del too, enough.


David Cotton, Davis Falvey; Simon Kent. Editorial Pearson Longman. 2012

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UNIDAD 4

TRAVEL




UNIDAD 4


TRAVEL
Conocer el modal “can” y usarlo para hablar de habilidades, pedir permisos y hablar de posibilidades.

Utilizar las formas impersonales del verbo to be para expresar cantidad.


Saber reservar en hoteles y verificar información con personal de un hotel




4. Viajar por negocios

4.1 Uso del CAN

4.2. Aplicación del modal CAN en sus formas afirmativa y negativa e interrogativa.

4.3. Formas impersonales del verbo to be THERE IS/ THERE ARE en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.




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METODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:-

  • Ejercicios, Exploración de conocimiento previos, Análisis de lecturas, Técnica de presentación

  • Sesiones interactivas maestro – alumno

  • Discusiones sobre bibliografía y sitios WEB recomendados

  • Cátedra del maestro

  • Exposición de trabajo en equipo

  • Tareas de individuales y en equipo

  • Exámenes

  • Solución de casos

  • Proyecto final de aplicación práctica y complemento de su Tesis.



APOYOS Y

RECURSOS:

MÉTODOS DIDÁCTICOS: INTERNET, VIDEOS, SOFWARE, PROYECTOR DE SEÑAL EN LINEA, SIMULADORES, ENCUESTAS EN LINEA, REVISTAS ESPECIALIZADAS Y PUBLICACIONES.
VIDEOS, CAÑÓN Y COMPUTADORA, MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, ARTÍCULOS DE INTERNET, RETROPROYECTOR, PARA ALGUNOS CASOS.





EVALUACIÓN:

Dos evaluaciones (una de medio término y una final) que equivalen al 30%, de la evaluación final; y 20% de participación y Practica 50%.



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