Lic. Wendy Carola Cortez Rojas gestióN: II – 2012 Índice págs



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Universidad Salesiana de Bolivia

FORMACIÓN HUMANO CRISTIANA

Ingenieria de Sistemas








Lic. Wendy Carola Cortez Rojas


GESTIÓN: II – 2012

ÍNDICE

Págs.


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Presentación……………………………………………………………………………..………..
1. OBJETIVOS…………………………………………………………………………...……..

1.1. GENERAL……………………………………………………………………………..…...…

1.2. ESPECÍFICOS………………………………………………………………………………..

1.3. ADICIONAL………………………………………………………………………………..….

2. ESTRUCTURA……………………………………………………………………………..…

3. ORGANIZACIÓN………………………………………………………………………….…


CONTENIDO O CUERPO DEL DOSSIER……………………………………………………………
UNIDAD I ¿QUÉ ES EL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO

EDUCADOR DE JÓVENES? ………………………………………………..……
1. HISTORIA………………………………………………….………………………………..….

2. EL SISTEMA REPRESIVO………………………………………………………………………….

3. EL SISTEMA PREVENTIVO SEGÚN DON BOSCO…………………………………..…

Lectura Complementaria: ………………………………………………………………………….…

Práctica: ………………………………………………………………………….……………..…
UNIDAD II ¿QUÉ ES EL SISTEMA PREVENTIVO? ……………………………………………
1. 1. In what the preventive system consists and why it should be preferred EN QUÉ CONSISTE EL SISTEMA PREVENTIVO Y POR QUÉ SE DEBE

PREFERIR………………………………………………………………………….………………



2. 2. Application of the preventive system LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE PREVENCIÓN……………………………………..

3. 3. Advantages of the preventive system VENTAJAS DEL SISTEMA PREVENTIVO…………………………………………………

Lectura Complementaria: ………………………………………………………………………….…

Práctica: ………………………………………………………………………….…………………
UNIDAD III FUNDAMENTO Y ELEMENTO BÁSICO DEL SISTEMA PREVENTIVO…...
1. OPCIONES FUNDAMENTALES…………………………………..…………………………

2. ELEMENTOS METODOLÓGICOS…………………………………..…………………………

3. ELEMENTOS DE ACTUALIDAD EN EL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO..

4. ATENCIÓN PEDAGÓGICA Y PSICOLÓGICA……………………………………………..

5. SANTIDAD Y SALVACIÓN………………………………………………….…………………

6. EL CONOCIDO TRINOMIO…………………………………………….………………………

7. EDUCADOR PADRE, HERMANO Y AMIGO………………………………………………...

Lectura Complementaria: ………………………………………………………………………….…

Práctica: ………………………………………………………………………….……………….…
UNIDAD IV ELEMENTOS METODOLÓGICOS LA PRESENCIA DEL

EDUCADOR PRESENCIA ASISTENCIA, ANIMADORA Y AUTENTICA….
1. EL EDUCADOR SEGUN EL SISTEMA PREVENTIVO…………………………………..

2. ESTILO DE FORMACIÓN………………………………………………….…………………

3. ESTILO DE ENSEÑANZA ………………………………………………….…………………

4. ESTILO DE CONVIVENCIA………………………………………………….…………………

5. ESTRUCTURA DE PARTICIPACIÓN………………………………………………….…………

Lectura Complementaria: ………………………………………………………………………….…

Práctica: ………………………………………………………………………….…………………
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UNIDAD V DIÁLOGO CONSTRUCTIVO. EDUCACIÓN A LA LIBERTAD

RESPONSABLE. DISCIPLINA LIBERADORA. ASOCIACIONISMO…………….
1. REFLEXIONES Y ORIENTACIONES………………………………………………………………

2. PERFIL DE LAS PERSONAS CONSAGRADAS………………………………………….……

3. LA MISIÓN EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CONSAGRADAS HOY……………….

Práctica: ………………………………………………………………………….……………..…


UNIDAD VI AMABILIDAD, CORDIALIDAD, AFECTO DEMOSTRADO,

OPERANTE Y SOBRENATURAL………………………………………………
1. LA AMABILIDAD, CARACTERISTICA SALESIANA……………….……………….……………

2. UNA AMABILIDAD QUE NACE DEL AMOR PROFUNDO……………….……………….

3. CUANDO EL MAESTRO NO ESTA CERCANO AL ALUMNO……………….………………

4. CUANDO EL MAESTRO SE CONVIERTE EN AMIGO……………….………………….

Práctica: ………………………………………………………………………….…………………
UNIDAD VII BONDAD, DULZURA, PACIENCIA, CONFIANZA…………………..
1. LOS DOS PILARES DE NUESTRA FE……………….……………….……………….…

2. PENSAMIENTOS DE DON BOSCO……………….……………….……………………..

3. LA VIRGEN LO REPRENDE POR SU SILENCIO……………….……………….……………….

4. ACERCA DE LA OBLIGACION DE DAR LIMOSNA……………….……………….…………

5. RICOS QUE LLEGAN A SER POBRES……………….……………….……………….…………

6. LOS CASTIGOS DE LOS PECADORES……………….……………….……………….…………

7. EL CONGRESO DE LOS DIABLOS……………….……………….………………………

Práctica: ………………………………………………………………………….………………


UNIDAD VIII RAZÓN Y RELIGIÓN……………………………………………………

1. RAZON………………………………………………………………………….…………
2. RELIGION………………………………………………………………………….…………

Práctica: ………………………………………………………………………….………………
UNIDAD IX ESPÍRITU DE FAMILIA Y ALEGRÍA, REPERCUSIONES

DEL SISTEMA PREVENTIVO…………………………………………..…..
1. EL SISTEMA PREVENTIVO EN LA FAMILIA……………….……………….…….………

2. QUIEN ENCUENTRA UNA CASA ENCUENTRA UN TESORO…………………..……..

Lectura Complementaria: ………………………………………………………………………….…

Práctica: ………………………………………………………………………….…………..……


BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………..…….

GLOSARIO...……………………………………………………………………………………..


PRESENTACIÓN

Es conveniente no perder de vista el núcleo conceptual de la transformación que se requiere, esto es, que el alumno en la universidad debe APRENDER A APRENDER, que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe poner énfasis en la ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. Se pretende una formación integral con una visión a largo plazo, con una perspectiva de educación a lo largo de toda la vida y teniendo en cuenta los cuatro pilares en que se debe basar la educación: “APRENDER A CONOCER”, “APRENDER A HACER”, “APRENDER A SER” y “APRENDER A VIVIR JUNTOS”.

El tipo de educación como la que propicia el Sistema Preventivo es más actual que nunca. Hoy la prevención se propone como la metodología más válida en todos los campos y niveles. Las áreas de la sanidad, la ecología, economía y política recurren a métodos de prevención, porque hay problemas que únicamente pueden resolverse con una dinámica preventiva. El sistema educativo de Don Bosco se basa en tres pilares o ideas claras: razón, religión y amor.

Juan Pablo II en la carta "Juvenum Patris" en el número 8 dice: " La palabra "preventivo" que emplea hay que tomarla, más que en su acepción lingüística estricta, en la riqueza de las características peculiares del arte de educar del Santo. Ante todo, es preciso recordar la voluntad de prevenir la aparición de experiencias negativas, que podrían comprometer las energías del joven u obligarlo a largos y penosos esfuerzos de recuperación. No obstante, en dicha palabra se significan también, vividas con intensidad peculiar, intuiciones profundas, opciones precisas y criterios metodológicos concretos; por ejemplo: El arte de educar en positivo, proponiendo el bien en vivencias adecuadas y envolventes, capaces de atraer por su nobleza y hermosura; el arte de hacer que los jóvenes crezcan desde dentro, apoyándose en su libertad interior, venciendo condicionamientos y formalismos exteriores; el arte de ganar el corazón de los jóvenes, de modo que caminen con alegría y satisfacción hacia el bien, corrigiendo desviaciones y preparando para el mañana por medio de una sólida formación de su carácter. Como es obvio, tal mensaje pedagógico supone que el educador esté convencido de que en todo joven, por marginado o perdido que se encuentre, hay energías de bien que, si se cultivan de modo pertinente, pueden llevarle a optar por la fe y la honradez"

De allí que nuestra tarea como docentes reside fundamentalmente en ofrecer oportunidades a los estudiantes (guiando, orientando, acompañando, sosteniendo, apoyando, potenciando el proceso) para que puedan aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, de aquí el papel preponderante de esta asignatura, cuyos aspectos centrales se recogen en el presente dossier.




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