Libro de resúmenes



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Grupo “El Candil”


(Grupo de teatro, Argentina)
Adaptación de sus cuentos a diversos medios: La Niña de los Fósforos

El eje de la puesta es la relación que une al artista y a su tiempo, que reproduce una mirada dolorosa de la realidad circundante que le toca transitar y que le pertenece. No existe para esto, una explicación que logre atenuar este dolor, en un mundo frío que se presenta hostil y despiadado. Pero es justamente con la luz de “unas cerillas”, metáfora de la felicidad, producto de la imaginación de una Niña, que ésta puede transitar hacia otros estados y aliviar así el dolor que le produce tanto desamparo y obscuridad.

Luz y obscuridad enmarcan un mundo dentro de otro, donde seres producto de la fantasía pueden despertar la ilusión de satisfacer el deseo de ternura y protección.

Guerra Martín, Manuela - Quintana Guerra, Francisco

(Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Experiencia instrumentada sobre un cuanto de Andersen.

Esta comunicación trata sobre la importancia de la utilización de la instrumentación de narraciones en el aula. Veremos cómo a través de la instrumentación, los alumnos pueden apreciar mejor la expresividad de los instrumentos y obtener una mayor familiaridad con ellos, consiguiendo que los manipulen sin temor. Asimismo, mostraremos la relevancia del método Orff en esta técnica. Aprovechando el bicentenario del nacimiento de Hans Christian Andersen utilizaremos como ilustración al aspecto teórico uno de los más conocidos cuentos de este escritor: El patito feo.



Hernández Guerra, Concepción

(Universidad de las Palmas de Gran Canaria)
Rasgos específicos y peculiaridades del concepto fantasía

La fantasía como género literario posee unos rasgos específicos; así, cualquier persona puede reconocer una obra fantástica por el simple hecho de que ésta contenga elementos sobrenaturales; sin embargo, muchos críticos aportan matices que vale la pena comentar. En este trabajo nos ocuparemos de analizar algunas de estas peculiaridades contempladas en diferentes definiciones para obtener una visión lo más amplia posible del tema.



Hernández Tetares, Mª Dolores

(Consejería de Educación del Gobierno de Canarias)
Un programa educativo para el fomento de la lectura

El programa de fomento de la Lectura y Dinamización de bibliotecas escolares se centra en una serie de objetivos basados en la idea de la biblioteca escolar como centro de recursos y documentación de apoyo al currículo, el asesoramiento a centros inmersos en procesos de mejora y a centros con proyectos de innovación, la organización de acciones formativas en el ámbito de las bibliotecas escolares y de la animación a la lectura y la publicación de materiales de apoyo al trabajo en el aula.

Entre los objetivos que nos hemos propuesto destacamos los siguientes.

1.-Potenciar los instrumentos que faciliten la mejora de los hábitos lectores entre la población infantil y juvenil de la Comunidad Autónoma Canaria.

2.-Conocer la realidad social y colaborar en el diseño de medidas de fomento que faciliten la consolidación de hábitos de lectura entre la población escolar, así como lograr los niveles de lectura de calidad que exige la incorporación a la sociedad de la información y la comunicación.

3.- Crear una Red Canaria de Bibliotecas Escolares.

4.- Elaborar un Plan Canario de Lectura.

Propiciar el concepto de la biblioteca escolar como centro de recursos y documentación de apoyo al currículo, centro de promoción y enriquecimiento cultural y centro de dinamización del fomento de la lectura.

5.- Promover la publicación de materiales específicos.

6.- Organizar acciones formativas en el ámbito de las bibliotecas escolares y de la animación a la lectura.

7.- Asesora a centros inmersos en planes de mejoras así como a las diversas agrupaciones del profesorado que trabajan en este ámbito.


Herrero, Araceli


(Universidad de Santiago de Compostela)
El mito de la mujer marina. Relato tradicional y relato autorial

En nuestra comunicación nos proponemos presentar el hecho de que, pese a ser Galicia un país con un amplio trazado de costa, el mito de la mujer marina no encontró en la Literatura Gallega, es decir en la literatura escrita en nuestra lengua (salvo en casos de autores bilingües como Cunqueiro) el amplio eco que sí obtuvo en la Literatura Española escrita por literatos de origen gallego. Casos como Nicomedes Pastor Díaz, y especialmente Pardo Bazán o Torrente Ballester, son buena prueba de ello.

Como anticipo de un trabajo más amplio que esperamos abordar en el que asumiremos los diferentes matices que aportan estos escritores al mito, nos detendremos en Torrente Ballester y en su famoso relato de "La Sirena", que debe ser puesto en parangón con nuestro corpus legendario, del que el escritor ferrolano parte, y logra una de las más destacadas "literaturizaciones" de una de las más conocidas leyendas de nuestra literatura tradicional.


Jeréz, Isabel – López, Armando


(Universidad de Murcia)
Del Sturm und Drang a la vida de Andersen… y viceversa. Didáctica de la literatura y la expresión oral a través del cuento La Niña de los Fósforos

La trayectoria literaria de Hans Christian Andersen hace posible que este año 2005, los amantes de la literatura tengamos algo importante que celebrar. La vinculación de este autor y su obra con el Movimiento Romántico nos lleva a la “Tormenta e Impulso” que vemos reflejado en sus cuentos, pues como artista y clásico de la palabra, sus lecturas fundamentarían (junto con su contexto vital y circunstancias) sus escritos. Y aquí es donde entran es escena personajes deliciosos e inolvidables para los degustadores de las buenas historias: Goethe, Schiller y E.T.A Hoffmann.

De sus extensa obra, siempre a caballo entre lo real y lo fantástico, entre la cotidianeidad y la magia, rescataremos su cuento La niña de los fósforos (Den Lille Pige Med Svovlstikkerne) y trataremos de dar pautas y parámetros didácticos para facilitar al maestro-guía-orientador la utilización de esta pequeña gran obra de la literatura, para que los niños del siglo XXI puedan disfrutar de este dulce de letras relleno de Belleza, y con él avanzar en al arduo camino de su expresión oral, tanto en su vertiente verbal como no verbal, haciendo uso de su potencialidad como artistas del lenguaje vivo.




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