Libro 1 [Pedagógico]



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Participantes:

Se puede trabajar muy bien con el grupo de clase. Es apropiada para cualquier curso de Primaria.



Objetivos:

- Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca, especialmente de la biblioteca de aula.

- Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura.

Material:

Los libros de una biblioteca. Si es una biblioteca muy grande podemos coger sólo los libros de una estantería que estén dentro de los intereses y de las edades de los niños.



Técnica:

Se dividen los libros de la biblioteca en cuatro grupos. Los niños se organizarán también en cuatro equipos.

Cada equipo examinará un grupo de libros. Luego se irán rotando los grupos de libros, hasta que todos los niños hayan podido ver todos los libros.

El equipo A anotará el título y el autor del libro o los libros que más le han llamado la atención (no más de tres) por tener el título más curioso o sugestivo.

El equipo B anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan la portada más bonita.

El equipo C anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan las ilustraciones más bonitas.

El equipo D anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan el aspecto más atractivo: tamaño, calidad del papel, colores...

Si los niños son muy pequeños no hace falta que anoten el título, simplemente separarán los libros elegidos.

Con los libros ganadores se hará una exposición en clase.

Tiempo:

Aproximadamente una hora.




Interés y dificultad:

Es una manera fácil de que el niño pierda el miedo a los libros bien colocados en sus estanterías y pueda hojearlos y mirarlos para luego poder decidir cuál leer.


6.3- El cuento de los cuentos

Título:

Esta animación puede sernos útil cuando tenemos una pequeña biblioteca de aula y queremos dar a conocer los libros a los niños.



Participantes:

De 20 a 30 niños. Es apropiada para Educación Infantil y para el Primer Ciclo de Primaria.



Objetivos:

  • Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca, especialmente de la biblioteca de aula.

  • Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura.

Material:

Una biblioteca de aula y fotocopias de las portadas de los libros.



Técnica:

Entregaremos a cada niño una fotocopia de la portada de un libro y les pediremos que busquen el libro en la biblioteca. Una vez encontrado el libro, el alumno colorea la portada fijándose en el libro (también podemos suprimir de la portada algún dato: autor, ilustrador, título, para que el alumno lo complete).

Con todas las portadas se hace un álbum: El libro de los libros, el cuento de los cuentos. Este álbum puede servirnos, con los más pequeños, como fichero para saber qué libros hay en la biblioteca; con los mayores, nos puede servir como guía de lectura si los niños escriben por detrás una frase sobre el libro una vez que lo han leído, o pegamos un gomet (rojo si no les gusta, verde si les ha gustado).

Tiempo:

Una hora. Si los niños son pequeños se puede hacer en dos sesiones.


6.4- La caja mágica

Título:

Al realizar esta animación es conveniente dar un toque de misterio, tanto en la envoltura de la caja como en su aparición en la clase.



Participantes:

Pueden participar de 20 a 30 niños, aunque quizás funcione mejor en grupos más pequeños. Sería adecuada para Educación Infantil y el Primer Ciclo de Primaria.



Objetivos:

Sirve para saber qué cuentos clásicos conocen los niños.

- Abrir la curiosidad de los niños hacia los cuentos clásicos.

- Relacionar objetos con los personajes a los que pertenecen.



Materiales:

Necesitaremos una caja de cartón grande decorada con papel de regalo o pintada con colores llamativos.

Dentro meteremos objetos que puedan ser relacionados con los personajes de los cuentos: manzana - Blancanieves, zapatito - Cenicienta, cesta - Caperucita, flauta - Flautista de Hamelin...

Técnica:

Se deja la caja en la clase a ser posible en un momento en el que los niños no estén presentes.

Llegado el momento de realizar la animación se explica que hay que identificar los objetos que hay en la caja y averiguar a quién pertenecen. La única pista que tenemos es que están relacionados con los personajes de los cuentos.

Como nos parece una tarea muy difícil pedimos ayuda a los niños, por ser ellos los que más entienden de cuentos.



  • Se sacan los objetos de la caja de uno en uno, puede hacerlo un niño, y se va preguntando de quién puede ser.

  • Acabados los objetos se puede continuar el juego de varias maneras:

  • Se entrega un objeto a un niño, y se le pide que se identifique con el personaje al que pertenece y nos cuente cómo lo perdió.

  • Se sigue el juego sacando objetos con la imaginación, adivinando de quién son. (Se puede hacer con cuentos que los niños hayan leído aunque no sean los tradicionales).

  • Se piensan objetos que puedan pertenecer a más de un cuento.

Tiempo:

De 30 a 45 minutos.



Interés y dificultad:

Puede servirnos como evaluación de los cuentos que conocen los niños. Podemos aprovechar el que no sepan a quién pertenece un objeto para contar el cuento.

La principal dificultad es encontrar tantos objetos como niños participantes, ya que lo ideal es que cada niño identifique un objeto.

6.5- Jugamos con las portadas

Título:

Con esta animación el niño desarrolla su creatividad a través de lo que la portada de un libro le sugiere, motivándole a su lectura para descubrir la historia del libro y compararla con la historia que él ha creado.



Participantes:

Pueden participar todos los niños de una clase. Esta animación es apropiada para el segundo y tercer Ciclo de Primaria.



Objetivos:

- Motivar a la lectura del libro.

- Observar la relación entre la portada y el contenido del libro.

- Desarrollar la creatividad del niño.



Material:

Ejemplares suficientes del libro elegido para que pueda ser leído por todos los niños. Al menos uno por cada dos niños.

Necesitaremos tantas copias de la portada de un libro, (a las que habremos quitado el título y el nombre del autor), como niños participen.

Técnica:

Se entrega una copia a cada niño y se les pide que realicen las siguientes actividades:



  • Colorear.

  • Inventar un título.

  • Inventar una historia que corresponda a la portada y al título que han inventado.

Se deja un tiempo (media hora) para que realicen esta tarea. Luego se leen los títulos e historias que han escrito los niños. Por último, se presenta el libro al que corresponde la portada y se invita a los niños a leerlo para comentarlo en una sesión posterior.

Las copias coloreadas y con las historias inventadas por los niños pueden encuadernarse formando un libro que ocupará su lugar en la biblioteca de aula.

Cuando los niños hayan leído el libro se dedicará una sesión a comentarlo y comparar sus historias con la historia del libro.

Tiempo:

Realizaremos la animación en dos sesiones de una hora.



Interés y dificultad:

Habrá que insistir mucho en que no es un trabajo de clase, no va haber calificaciones, se trata de que dejen libre su imaginación para crear una historia.

El animador intentará crear una ambiente de confianza sin rechazar ninguna historia, valorando los aspectos positivos de todas ellas.

6.6- Encarnación de un personaje

Título:

Pretendemos que el animador se presente como el personaje del libro y recomiende su lectura.



Participantes:

De 25 a 30 niños. Es adecuada para cualquier curso de Primaria.



Objetivos:

- Motivar a los niños a la lectura de un libro.



Material:

El libro elegido (conviene que haya más de un ejemplar) y algunos objetos que permitan al animador caracterizarse como uno de los personajes (gafas, barba, gorro).



Técnica:

El animador (profesor o alumno) se presentará como uno de los personajes del libro, siempre que sea posible caracterizado como él. Presentará a los niños el libro, comentará el argumento, hablará de los demás personajes y de su relación con ellos, contestará a las preguntas de los niños siempre con tono misterioso y sin revelar el desenlace.



Tiempo:

30 minutos



Interés y dificultad:

Suele resultar muy divertida siempre que el animador sepa encarnar bien el personaje.



6.7- Te la digo, te la explico _

Título:

Está animación juega con las adivinanzas y debe realizarse después de haber trabajado adivinanzas en la clase.



Participantes:

El número de participantes será de 20 a 30. Esta animación está indicada para niños de tercero a sexto de Primaria.



Objetivos:

  • Aprender a recitar.

  • Acercar la literatura popular a los niños.

  • Si las adivinanzas están creadas por los mismos niños trabajaríamos la descripción.

Material:

Necesitaremos tantas tarjetas de cartulina como niños participen en la animación. El tamaño de las cartulinas puede ser de un octavo de folio. En cada cartulina se escribirá una adivinanza y su solución.

Las cartulinas con las adivinanzas pueden ser preparadas por el profesor o por los propios niños, buscándolas en libros, preguntando en su casa, inventándolas. En este último caso, podríamos trabajar la descripción en los primeros niveles y la metáfora en los niveles más altos.

Técnica:

Se reparten las cartulinas. Los niños se emparejan sin enseñarse las cartulinas.

Cada niño lee su adivinanza y su compañero tratará de adivinar de qué se trata. Si no lo consigue se le puede ayudar con gestos.

Tiempo:

De 25 a 30 minutos, dependiendo del número de niños.



Interés y dificultad:

El interés está en lo divertido que suele resultar a los niños jugar con las adivinanzas.

Puede haber dificultades si los niños no tienen una buena lectura en voz alta.
6.8- La lectura equivocada

Esta estrategia va dirigida a niños y niñas muy pequeños, y trata de que el niño sepa descubrir, cuando por segunda vez lee y escucha una lectura de un cuento, los errores.

Para los más pequeños es mejor titularla "¡Te equivocas!", que es al fin de cuentas la frase que dicen los niños y niñas cuando descubren las equivocaciones.

Participantes:

Deben ser niños y niñas pequeños, la edad ideal sería el Segundo Ciclo de Educación Infantil. El número no tiene demasiada importancia. Pueden ser veinticinco o más. Debe decidirlo en cada caso el animador de acuerdo con su capacidad para dominar la situación y conseguir el silencio necesario para la comprensión de la lectura y hacerla fructífera.



Objetivos:

Que el niño descubra el cambio de personajes, de algunas situaciones, así como de nombres.



Material:

Un buen libro de cuentos sencillos.



Técnica:

El animador o animadora lee el cuento elegido en voz alta, pausadamente, para que comprendan el argumento. Una vez terminada la lectura:



  1. Se pregunta si les ha divertido, qué personajes les parecen mejor y por qué, cuál es el momento más interesante del cuento...

  2. Se les advierte que el cuento se va a leer por segunda vez, y que si al leerlo se equivoca en algo que digan: "¡Te equivocas!".

  3. Se lee de nuevo el cuento en voz alta, sustituyendo nombres y situaciones. Los niños y niñas deben detectar cada equivocación y decirla en su momento.

Tiempo:

Es necesario que no se prolongue mucho más de media hora, ya que se supone que el cuento elegido es corto. Si hay comentarios por parte de los participantes se puede prolongar más, pero sin excederse.



Interés y dificultad:

El interés está en el valor mismo del cuento y también, en parte, en los comentarios que el cuento inspire a los niños y niñas.

La dificultad mayor puede estar en la falta de hábito del niño para escuchar lo que les leen.

Evaluación:

El animador o animadora tendrá que analizar muy seriamente cómo ha transcurrido la sesión, si los objetivos de la estrategia se han logrado, qué detalles y cómo han favorecido o perjudicado a la sesión para tenerlo en cuenta en la próxima.


6.9- Jugar con el libro antes de leerlo

Participantes:

Puede realizarse con niños de cualquier nivel.



Objetivos:

- Realizar una toma de contacto entre los niños y el libro.



Técnica:

Enseñamos el libro y decimos su título y autor. A partir de la presentación del libro podemos realizar las siguientes actividades:



  • Imaginar el argumento a partir del título.

  • Jugar con el título: añadir palabras, sustituir palabras, quitar palabras, hacer el título contrario...

  • Decir cualidades físicas del libro: tamaño, forma, color...

  • Decir materiales de los que está hecho.

  • Utilidades distintas de la lectura.

  • Imaginar cómo inventó la historia su autor.

  • Decir qué personas han tenido que intervenir para que el libro llegue hasta nosotros.

Tiempo: de 30 a 60 minutos.
6.10- Lluvia de palabras

Participantes:

Esta animación es recomendable para Tercer Ciclo

de Primaria y para secundaria.

Objetivos:

- Desarrollar la creatividad.

- Aumentar vocabulario.

Técnica:

Elegimos del libro que vamos a recomendar aquellas palabras que sean claves (entre 5 y 10 palabras).

Pedimos a los alumnos que inicien una historia y que estén atentos a las palabras que pronunciamos para introducirlas en su historia.

Cuando han terminado la historia (siempre poco después de decir la última palabra) cada niño lee la suya. Una vez leídas las historias de los alumnos se presenta el libro como resultado de la utilización de esas palabras por el autor del mismo y se recomienda su lectura.

Una vez leído el libro pueden compararse sus historias con la del libro y comentar las semejanzas y diferencias que encuentran.

Tiempo:

Dos sesiones de 30 minutos. En la primera crearán sus historias a partir de la lluvia de palabras, en la segunda comentarán el libro los que lo hayan leído.


6.11- Cóctel de libros

Participantes:

Esta actividad es adecuada a partir del Tercer Ciclo de Primaria.



Objetivos:

  • Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca.

  • Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura.

Técnica:

Se invitará a los niños a un cóctel de libros en la biblioteca, para ello se puede confeccionar unas invitaciones atractivas. El día y la hora señalados se preparará en la biblioteca algo para comer y beber. Los alumnos invitados asistirán a esta fiesta. Algunos alumnos pasearán en bandejas libros especialmente escogidos por el profesor (novedades, recomendados, interesantes), para que los alumnos puedan verlos y hojearlos. Al final del cóctel cada niño se llevará un libro.



Tiempo:

Una sesión de hora (puede ser también hora y media).


6.12.- Libros a la carta

Participantes:

Esta animación es apropiada a partir del Tercer Ciclo de Primaria. Conviene hacerla con un grupo no demasiado numeroso (máximo 20 alumnos).



Objetivos:

  • Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca.

  • Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura.

Material:

El profesor deberá preparar "los menús" a modo de cartas de restaurantes. En estos menús se incluirá un primer plato, un segundo plato y un postre. Los menús pueden tener títulos que se refieran a los temas de los libros.

Cada plato será un libro, elegiremos un fragmento significativo y pondremos también el título y el autor. (Si el restaurante es autoservicio también pondremos cómo localizarlo en la biblioteca).

El profesor será cuidadoso en la selección de libros de forma que puedan abarcar los intereses de sus alumnos.

Se fabricarán al menos una carta por cada cuatro alumnos.

Técnica:

En la biblioteca se sentará a los alumnos en las mesas en grupos de cuatro. Se les pasará la carta y se les pedirá que elijan un menú completo. Los libros se les pueden servir en platos de plástico o papel.

Podrán ojear los libros y elegir de entre los tres que componen su menú el que quieran para llevarse a casa.

Se puede dar opción a hacer una segunda elección si en la primera no encuentran un libro que les llame la atención o a cambiar sus platos por los de algún compañero.



Tiempo:

Una sesión de una hora.



7- ANIMACIONES DESPUÉS DE LA LECTURA DEL LIBRO
7.1- ¿Esto de quién es?

Título:

A través de dibujos haremos que los niños relacionen objetos del libro con los personajes a los que pertenecen.



Participantes:

Pueden participar de 20 a 30 niños. Puede ser adecuada para el Primer y el Segundo Ciclo de Primaria.



Objetivos:

- Comprender el libro leído.

- Distinguir unos personajes de otros.

- Comprender cómo son los personajes.



Material:

Necesitaremos al menos un ejemplar por cada dos niños del libro que hemos elegido y tantos dibujos como niños participantes de objetos pertenecientes a los personajes del libro. Estos dibujos pueden estar hechos en cartulina tamaño folio y trataremos que se parezcan a los del libro.



Técnica:

Los niños deben haber leído el libro antes de realizar la animación (no más de 15 días antes).

Antes de empezar recordaremos los datos del libro y dejaremos que los niños comenten libremente lo que más les ha gustado.

Después se explica que se van a enseñar unos dibujos de objetos pertenecientes a los personajes del cuento y que ellos deben mirar en silencio pensando de quién puede ser cada objeto.

Se vuelven a enseñar luego preguntando: ¿Esto de quién es? y dirigiendo la pregunta a un niño distinto cada vez. Si no sabe contestar le pueden ayudar sus compañeros y como último recurso se busca en el libro.

Tiempo:

De 25 a 30 minutos.



Interés y dificultad:

El interés de esta animación se centra en la ayuda de los dibujos para comprender cómo son los personajes.

La dificultad estriba en la adecuada elección del libro para que permita identificar a los personajes a través de su vestuario y de los objetos que utilicen.
7.2- Se escaparon del cuento

Título:

En esta animación siguen siendo muy importantes las ilustraciones que se escapan del cuento mezcladas con otras que no son del libro para que los niños las identifiquen.



Participantes:

De 20 a 30 niños. Esta animación es apropiada para el primer y segundo Ciclo de Primaria.



Objetivos:

- Estimular la atención, observación y memoria visual.



Material:

Necesitaremos suficientes ejemplares del libro elegido (al menos uno para cada dos niños).

Además precisaremos otro libro del mismo ilustrador. Prepararemos pegadas en cartulinas fotocopias de las ilustraciones de los dos libros o las mismas ilustraciones recortadas de libros en mal estado.

La proporción será 70% de ilustraciones del libro leído y 30% del otro libro.



Técnica:

Los niños deben haber leído el libro anteriormente, o bien puede leerlo el animador invitando a los niños a seguir la lectura a través de las ilustraciones.

Una vez leído el libro, el animador dejará que los niños comenten lo que más les ha gustado.

Se dejan caer del libro las cartulinas con las ilustraciones. Los niños tendrán la sensación de que el libro se ha roto y en general se precipitan a recogerlas, el animador advertirá que sólo puede cogerse una.

Se pedirá a los niños que la estudien en silencio pensando si pertenece o no al libro que hemos leído y a qué parte del libro corresponde.

Después se pregunta individualmente a cada niño, dejando que enseñe a los demás su ilustración, si algún niño no sabe los compañeros pueden ayudarle y si no hay ninguno que identifique la ilustración se recurre al libro.



Tiempo:

De 30 a 45 minutos.



Interés y dificultad:

Es una animación que gusta mucho a los niños. La dificultad estriba en elegir un libro en el que destaque la calidad de las ilustraciones y en encontrar dos libros del mismo ilustrador.


7.3- ¡ Aquí está !

Título:

En esta animación vamos a trabajar la atención del niño de una forma divertida.



Participantes:

De 20 a 30 niños. Es adecuada para el Primer y Segundo Ciclo de Primaria.



Objetivos:

- Entender lo que escuchan.

- Identificar personajes u objetos del cuento.

- Trabajar la atención.



Material:

Necesitaremos suficientes ejemplares del libro elegido, al menos uno por cada dos niños. Tantas cartulinas como niños, en las que estarán dibujados personajes u objetos del libro.


Técnica:

Si los niños son pequeños el animador leerá el libro en voz alta si son más mayorcitos pueden leer el libro con anterioridad.

Antes de empezar la animación se dejará que los niños comenten el libro diciendo lo que más les ha gustado.

Después se repartirán las cartulinas y se pedirá a cada niño que identifique el objeto o personaje. Es preferible que cada niño elija su cartulina.

Una vez que todos los niños tengan su cartulina se volverá al leer el libro. Cada vez que se nombre el personaje u objeto el niño levantará su cartulina diciendo: ¡Aquí está!.

Tiempo:

De 45 minutos a una hora.



Interés y dificultad:

Es una animación muy divertida. Debe elegirse un libro que no sea muy largo y que tenga abundancia de objetos y personajes que se repitan a lo largo de la historia.


7.4- Toma, esto es tuyo

Título:

En esta animación convertiremos a los niños en personajes del libro.



Participantes:

De 20 a 30 niños. Es apropiada para el Primer y Segundo Ciclo de Primaria.



Objetivos:

- Educar la atención.

- Favorecer la comprensión del cuento.

- Identificar las características de los personajes.

Material:

Necesitaremos suficientes ejemplares del libro elegido, al menos uno para cada dos niños.

Nos hará falta una maleta o caja grande y objetos de los personajes del cuento. Cuanto más pequeños sean los niños participantes más parecidos deberán ser los objetos a los que aparezcan en las ilustraciones del cuento.

Técnica:

El animador leerá el libro en voz alta mientras los niños siguen la lectura a través de las imágenes. (Se puede hacer que los niños lean el libro con anterioridad.)

Se deja que los niños comenten lo que más les ha gustado del libro.

A continuación se eligen tantos niños como personajes tenga el cuento. Cada niño representará un personaje. Volcaremos la caja o maleta y los demás niños irán eligiendo un objeto.

Cada niño entregará el objeto que ha cogido al compañero que esté interpretando al personaje al que pertenezca el objeto y le dice: Toma, esto es tuyo.

Una vez repartidos todos los objetos a los personajes se comenta si están bien y se rectifica lo que esté equivocado hasta que cada personaje tenga los objetos correctos.



Tiempo:

Una hora.



Interés y dificultad:

La mayor dificultad se encuentra en elegir bien el libro con un número suficiente de personajes y objetos que permita participar a todos los niños que realicen la animación.


7.5- Te la digo, te la explico

Título:

En esta animación jugamos también con las adivinanzas, sólo que en este caso estarán sacadas de un libro.






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