Laura Palacio Cortés 2º a y L (T-6) 2009/2010 Índice



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Ejercicio 1

Consigna: Escoge tres libros utilizando la frase “este y este” luego debes decirme cual te ha gustado más mediante la frase” este o este”

Actividad: Utilizando objetos de la misma categoría se les indica a los niños que pueden escoger algunos para leer. Se les ofrecen de tres en tres y se les comenta que pueden elegir dos de ellos mediante la estructura “este y este”. Después se les indica que de los tres tan solo podían elegir uno entre dos y para eso deben decir cuales prefieren mediante la estructura “prefiero es te o este”

Ejercicio 2

Consigna: Según corresponda debes nombrar a tus compañeros mediante tu, yo el o ella.

Actividad: Colocados los niños por parejas, se señalaran a si mismo  a la voz de “yo”. Señalaran a la pareja a la voz de “tu” y a cualquier otro con la voz de “el o ella”

SUBOBJETIVO 3: Elaborar frases de estructura sencilla.


  • NOMBRE + VERBO:

Ejercicio 1.

Consigna:

Como ya te has aprendido lo nombres de tus compañeros, tienes que decirme una frase simple con el nombre y un verbo con los nombres de tus amigos de tu clase.

Actividad:

Formar frases simples con NOMBRE + VERBO

Por ejemplo:



DAVID ESTUDIA

ANA CANTA

GUILLERMO LEE

SUBOBJETIVO 4: Elaborar frases de estructura compleja.

  • COORDINADAS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Tienes que formar una frase en la que aparezca el nexo “y”

Actividad:

Deberá construir una frase coordinada con el nexo “y”

OBJETIVO GENERAL 4: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel prágmatico.

SUBOBJETIVO 1: Desarrollar estrategias de Comunicación oral.

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a decir un personaje de un cuento que conoces, y me lo vas a tener que describir.

Actividad:



Proponer un personaje y un lugar o ambiente para que los niños inventen toda la historia.

LA SIRENITA

SUBOBJETIVO 2: Estructurar cronológicamente un discurso.

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a nombrar objetos que están a nuestro alrededor, y me vas a decir otros objetos que tengan las mismas cualidades.

Actividad:



Observar cualidades similares:

- «Esta pelota es roja. ¿Veis otras cosas de color rojo?» Pedir que respondan con la estructura completa: «El lápiz rojo, la pelota roja, el jersey rojo...»

- «Estas tijeras son puntiagudas. ¿Veis otros objetos puntiagudos?» «El lápiz es puntiagudo, el pincel es puntiagudo, el punzón es puntiagudo...»

- «Esta caja tiene forma cuadrada. ¿Veis algo cuadrado en la clase?» «La ventana es cuadrada, esta mesa es cuadrada...»

MIÉRCOLES

OBJETIVO GENERAL 1: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel fonoarticulatorio.

SUBOBJETIVO 1: Favorecer la relajación, la respiración y el soplo.

  • ACTIDADES DE RELAJACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Vas a realizar ejercicios para relajarte.

Actividad.

Técnicas de tensión-relajación.


  • ACTIVIDADES DE RESPIRACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que respirar muy rápido por la nariz y soltar el aire por la boca también muy rápido.

Actividad.

Inspirar rápido por la nariz y expulsarlo rápidamente por la boca.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que taparte un agujero de la nariz y coger el aire por el otro, luego te destapas el agujero y tapas el otro y sueltas el aire por ese.

Actividad.

Tapándose una fosa nasal, inspirar por la otra y expulsar el aire por la que inicialmente estaba tapada.


  • ACTIVIDADES DE SOPLO:

Ejercicio 1.

Consigna.

Te voy dar una pajita que la vamos a meter en una botella con líquido y tienes que soplar e intentar hacer burbujas.

Actividad.

Soplo a través de una pajita introducida en una botella. La niña observará el ruido de las burbujas.

Ejercicio 2.

Consigna.

Vas a coger aire inflando las mejillas, y luego te das golpecitos e irás expulsando el aire.

Actividad.

Expulsar el aire, dándose golpecitos en las mejillas con las manos.

SUBOBJETIVO 2: Desarrollar y potenciar la motricidad buco-facial.


  • PRAXIAS MANDIBULARES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que apretar los dientes muy fuerte y luego los separas lentamente.

Actividad.

Apretar los dientes y aflojar.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que tragar saliva 3 veces seguidas, lo más rápido que puedas.

Actividad.

Tragar saliva varias veces rápidamente.


  • PRAXIAS LABIALES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Aprieta los labios e hincha las mejillas, luego tienes que soplar fuerte por el pequeño agujero que se queda en los labios.

Actividad.

Inflar los carrillos apretando los labios y soplar.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que hacer el gesto y el ruido como si estuvieras dando un beso.

Actividad.

Hacer chasquear los labios con el sonido del beso.


  • PRAXIAS LINGUALES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que poner la lengua entre los dientes y expulsar el aire como si dijeras zzzzzzzzzzzz.

Actividad.

Colocar la lengua entre los dientes expulsando el aire.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que estirar la lengua e intentar tocarte la punta de la nariz.

Actividad.

Sacar la lengua intentando alcanzar la punta de la nariz.

SUBOBJETIVO 3: Desarrollar, potenciar y afianzar la articulación y discriminación auditiva de fonemas:


  • DISCRIMINACIÓN AUDICIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a poner unos sonidos y me tendrás que decir cómo se producen o con qué objetos…

Actividad:

Pondremos la grabación de sonidos, comenzando por aquellos sonidos más familiares al niño y más próximos a su medio. Los niños la escuchan y comentan los sonidos que han oído, sus características, de dónde proceden y quién los emite. Las grabaciones las pondremos más de una vez, para que los niños vayan reconociendo, en cada ocasión, mayor número de sonidos.

Ejercicio 2.

Consigna:

Voy a hacer voces y me vas a decir a quién correspondes.

Actividad:

Propondremos a los niños un juego de adivinanzas. El profesor imita distintos tipos de voz (la voz de un niño, un señor, una anciana, etc...) y diversos tonos de voz, que expresan mandato, súplica, asombro, duda, etc. Los niños deben descubrir a quién corresponde el tipo de voz o qué quiere expresar cada voz determinada.

OBJETIVO GENERAL 2: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel semántico.

SUBOBJETIVO 1: Favorecer la competencia semántica.

ACTIDADADES PARA AFIANZAR EL VOCABULARIO ADQUIRIDO:



Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a dar unas palabras que pertenecen a la misma familia pero hay una que no. Me la tienes que señalar.

Actividad:

Se le dan a la niña un conjunto de palabra de las mismas familias excepto una que será distinta. La niña deberá señalar de cuál se trata.

Cama, mueble, sofá, amarillo.

Carmen, Isabel, Televisión, Silvia.

Ejercicio 2.

Consigna:

Dime palabras que empiecen por la letra B

Actividad:

Deberá decir todas las palabras que conozca con la letra B.

SUBOBJETIVO 2: Favorecer la ejecución semántica.


  • ACTIVIDADES DE PUESTA EN PRÁCTICA DEL LÉXICO APRENDIDO

Ejercicio 1:

Consigna:

Deberás hacer una pequeña redacción sobre algún tema, y utilizar las palabras ya aprendidas.

Actividad:

Le daremos al niño un tema, o él mismo lo elegirá para hacer una redacción utilizando las palabras nuevas.

SOBRE LO QUE HIZO EL DÍA ANTERIOR AL SALIR DEL COLEGIO

Ejercicio 2:

Consigna:

Te voy a dar un texto que tiene huecos en blanco, según el contexto de cada frase deberás poner la palabra que corresponda.

Actividad:

Tendrá que rellenar los huecos en blanco, en determinadas frases de un texto, con las palabras nuevas.

OBJETIVO GENERAL 3: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel morfosintáctico.

SUBOBJETIVO 1: Identificar elementos oracionales.


  • ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR VERBOS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Responde a las preguntas que voy a hacerte.

Actividad:

Se realizan unas preguntas muy simples, cuyas respuestas sean familiares para la niña.

¿Para qué sirve el teléfono? ¿Qué hace el perro?

Ejercicio 2:

Consigna:

Dime los contrarios de los verbos que yo te diga.

Actividad:

Decir el contrario de: reír-(llorar), querer-(odiar), ganar-(perder)

SUBOBJETIVO 2: Usar nexos y flexiones.


  • ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON CONJUNCIONES, LOCUCIONES, TIEMPOS VERBALES.

Ejercicio 1.

Consigna:

Tienes que leer éstas frases que te voy a dar, y luego tienes que decirme en que tiempo está el verbo (presente, pasado, futuro).

Actividad:

Se le presentan a la niña unas frases en las que tendrá que reconocer el tiempo verbal de la frase.

YO COMO MACARRONES

LUIS VIVIA EN MADRID

EL PERRO SALDRÁ AL PARQUE

SUBOBJETIVO 3: Elaborar frases de estructura sencilla.


  • ARTÍCULO + NOMBRE + VERBO + COMPLEMENTOS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a enseñar unos dibujos y unas frases que representan al dibujo y me las vas a unir.

Actividad:

Se presentarán unas láminas con unos dibujos, y al lado unas láminas con unas frases en las que aparece ARTÍCULO + NOMBRE + VERBO + COMPLEMENTO. El alumno deberá unir el dibujo con la frase correspondiente.

OBJETIVO GENERAL 4: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel prágmatico.

SUBOBJETIVO 1: Desarrollar estrategias de Comunicación oral.

Ejercicio 1.

Consigna:

Vamos a jugar al juego del “veo-veo”. Tú me describes algo que está a nuestro alrededor y yo las tengo que adivinar.

Actividad:



Identificar objetos de la clase que cumplen una propiedad o poseen una cualidad determinada:

- «Es alargado y sirve para escribir.»

- "Es de madera y tiene cuatro patas.»

- «Son de piel y se colocan en los pies.»

- "Es un objeto de metal y sirve para abrir la puerta.»

- "Es de color verde y se lleva sobre el cuerpo...»

SUBOBJETIVO 2: Estructurar cronológicamente un discurso.

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a decir unas palabras y tienes que decirme un antónimo (lo contrario).

Actividad:

Jugar a buscar antónimos simples: dime lo contrario de: arriba, dentro, alto,

gordo, largo, vacío, sucio, noche, seco, dulce, rico, barato, llorar, frío, triste...



JUEVES

OBJETIVO GENERAL 1: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel fonoarticulatorio.

SUBOBJETIVO 1: Favorecer la relajación, la respiración y el soplo.

  • ACTIDADES DE RELAJACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que hacer unos ejercicios para relajarte.

Actividad.

Técnica de tensión-relajación.


  • ACTIVIDADES DE RESPIRACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que coger aire por la nariz 3 veces seguidas, aguantar el aire un par de segundos y luego expulsarlo por la boca en 2 veces.

Actividad.

Inspirar en tres tiempos por la nariz, retener el aire y expulsarlo en dos tiempos por la boca.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que hacer como si te estuvieras sonando los mocos.

Actividad.

Sonarse-expulsión rápida del aire por la nariz.


  • ACTIVIDADES DE SOPLO:

Ejercicio 1.

Consigna.

Te voy a poner una vela encendida y tú con todas tus fuerzas tienes que apagarla. Como si fuera una tarta de cumpleaños.

Actividad.

Soplar velas a distintas distancias.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que coger aire muy fuerte pos la nariz y expulsarlo lentamente diciendo aaaaaaaaaaaaaaaaa

Actividad.

Inspirar profundamente y expulsar el aire lentamente, imitando un sonido vocálico, haciendo simultáneamente un recorrido.

SUBOBJETIVO 2: Desarrollar y potenciar la motricidad buco-facial.


  • PRAXIAS MANDIBULARES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Te voy a dar un chicle y tienes que hacer pompas.

Actividad.

Realizar globos con chicles.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que apretar los dientes muy fuerte y mover los labios hacia todos los lados.

Actividad.

Apretar los dientes y mover los labios.


  • PRAXIAS LABIALES:

Ejercicio 1

Consigna.

Te voy a poner un lapicero como si fuera un bigote y tienes que sujetarlo con los labios.

Actividad.

Mantener sobre el labio superior y sujeto por el mismo, un lápiz a modo de bigote.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que imitar el ruido de una moto o del relinchar de los caballos y ver como se mueven los labios.

Actividad.

Vibración de los labios.


  • PRAXIAS LINGUALES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que apretar los labios y empujar con la lengua hasta sacarla la puntita.

Actividad.

Sacar y meter la lengua, estrechándola por los labios.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que mover la lengua dentro de la boca hacia los lados tocándote las muelas.

Actividad.

Realizar movimientos verticales de la lengua, tocándose con ella la cara posterior de los incisivos superiores e inferiores.

SUBOBJETIVO 3: Desarrollar, potenciar y afianzar la articulación y discriminación auditiva de fonemas:


  • ATENCIÓN, PERCEPCIÓN AUDITIVA Y ARTICULACIÓN DE FONEMAS

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a tapar los ojos, y me vas tener que reconocer mi voz entre otras.

Actividad:

Pedir al niño que, con los ojos cerrados, reconozca la voz del profesor

Ejercicio 2.

Consigna:

Vamos a trabajar con un fonema. Me vas a tener que decir palabras en las que el fonema esté al principio, en medio o al final.

Actividad:

Repetición de palabras con el fonema en posición inicial, tanto palabras cortas y largas de alta y baja frecuencia del fonema a tratar.

OBJETIVO GENERAL 2: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel semántico.

SUBOBJETIVO 1: Favorecer la competencia semántica.


  • ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE PALABRAS NUEVAS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Vas a leer éste texto que te voy a dar y verás que tiene unas palabras subrayadas que luego tienes que buscarlas en el diccionario y tienes que leerme lo que pone.

Actividad:

Se le expone a la niña un texto con unas palabras subrayadas, que deberá buscar en el diccionario su significado.

Estaban un día todos los ingredientes de la mesa navideña discutiendo entre ellos, para determinar cual era el más importante de la cena de noche buena, en ese momento intervino el Pan de Jamón y exclamo: ¡Yo soy el favorito, me desean todos los comensales!....

SUBOBJETIVO 2: Favorecer la ejecución semántica.


  • ACTIVIDADES DE PUESTA EN PRÁCTICA DEL LÉXICO APRENDIDO

Ejercicio 1:

Consigna:

Deberás inventarte una historia con las palabras aprendidas, o con algunas de ellas.

Actividad:

Deberá utilizar las palabras nuevas para inventar un cuento o historia.

Ejercicio 2:

Consigna:

Haremos un mural donde aparecerán todas las palabras nuevas y debajo haremos el dibujo de esta palabra.

Actividad:

Se presentarán las palabras nuevas aprendidas anteriormente. La niña deberá representar estas palabras mediante la realización de un dibujo que corresponde a dicha palabra

OBJETIVO GENERAL 3: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel morfosintáctico.

SUBOBJETIVO 1: Identificar elementos oracionales.


  • ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR ADJETIVOS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Debes decir cuál es el adjetivo/s en la frase que te voy a dar.

Actividad:

Debe identificar el adjetivo dentro de esta frase.

EL COCHE DE MI PADRE ES ROJO, MUY GRANDE Y CORRE MUCHO.

Ejercicio 2.

Consigna:

Tienes que hacer una frase en la que aparezcan por lo menos 2 adjetivos que ya hemos trabajado antes.

Actividad:

La niña deberá formar una frase con al menos 2 adjetivos que anteriormente hemos aprendido.

SUBOBJETIVO 2: Usar nexos y flexiones.


  • ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON CONJUNCIONES, LOCUCIONES, TIEMPOS VERBALES.

Ejercicio 1

Consigna:

Subraya los verbos en presente del texto

Actividad:

Se le mostrará al niño un texto y debe marcar todos los verbos en presente que aparezcan

Ejercicio 2

Consigna:

Subraya los verbos en pasado con rojo y en futuro con azul que aparezcan en el texto

Actividad:

Se le mostrará un texto al niño el cual debe subrayar con rojo los verbos en pasado y con azul los verbos en futuro

SUBOBJETIVO 3: Elaborar frases de estructura sencilla.


  • ARTÍCULO + NOMBRE + VERBO + COMPLEMENTOS:

Ejercicio 1.

Consigna:

Tienes que formar frases con ARTÍCULO + NOMBRE + VERBO + COMPLEMENTOS.

Actividad:

La niña deberá formar frases siguiendo la estructura marcada.

OBJETIVO GENERAL 4: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel prágmatico.

SUBOBJETIVO 1: Desarrollar estrategias de Comunicación oral.

Ejercicio 1.

Consigna:

Te voy a enseñar unos dibujos, y me tienes que describir lo que ves.

Actividad:



El profesor irá nombrando directamente los elementos que aparecen en la lámina y que son objeto del vocabulario, o iniciará una conversación dirigida sobre ella, de forma que los niños activamente nombren los elementos y hablen sobre ellos.

SUBOBJETIVO 2: Estructurar cronológicamente un discurso.

Ejercicio 1.

Consigna:

Me vas a contar lo que haces todos los días desde que te levantar hasta que te acuestas.

Actividad:

Estimularemos al alumno para que me cuente lo que hace habitualmente desde que se levanta hasta que se acuesta.

VIERNES: EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERAL 1: Desarrolla y potenciar el lenguaje a nivel fonoarticulatorio.

SUBOBJETIVO 1: Favorecer la relajación, la respiración y el soplo.


  • ACTIDADES DE RELAJACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que hacer ejercicios para relajarte.

Actividad.

Técnicas de tensión-relajación.


  • ACTIVIDADES DE RESPIRACIÓN:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que respirar con la nariz, con la boca cerrada.

Actividad.

Inspirar lentamente el aire por la nariz y expulsarlo lentamente por la misma.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que respirar cogiendo el aire por la nariz y lo expulsas por la boca de manera entrecortada.

Actividad.

Inspirar lentamente por la nariz y expulsar lentamente por la boca de una manera entrecortada.


  • ACTIVIDADES DE SOPLO:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que coger aire por la nariz y soltarlo mediante un silbido lento.

Actividad.

Entrada de aire por la nariz y silbar lento.

Ejercicio 2.

Consigna.

Yo voy a sujetar un papel y tú tienes que soplarlo.

Actividad.

Soplar por la boca ante un papel de seda sujeto por la mano para observar cómo se mueve.

SUBOBJETIVO 2: Desarrollar y potenciar la motricidad buco-facial.


  • PRAXIAS MANDIBULARES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Aprietas los dientes muy fuerte y luego los separas lentamente.

Actividad.

Apretar los dientes y aflojar.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que tragar saliva 3 veces seguidas.

Actividad.

Tragar saliva varias veces rápidamente.


  • PRAXIAS LABIALES:

Ejercicio 1

Consigna.

Te voy a poner un lápiz como si fuera un bigote y tienes que sujetarlo con los labios.

Actividad.

Mantener sobre el labio superior y sujeto por el mismo, un lápiz a modo de bigote.

Ejercicio 2.

Consigna.

Haz vibrar los labios

Actividad.

Vibración de los labios.


  • PRAXIAS LINGUALES:

Ejercicio 1.

Consigna.

Tienes que imitar el ruido de una moto o del relinchar de los caballos y ver como se mueven los labios.

Actividad.

Sacar y meter la lengua, estrechándola por los labios.

Ejercicio 2.

Consigna.

Tienes que mover la lengua dentro de la boca hacia los lados tocándote las muelas.

Actividad.

Realizar movimientos verticales de la lengua, tocándose con ella la cara posterior de los incisivos superiores e inferiores.

SUBOBJETIVO 3: Desarrollar, potenciar y afianzar la articulación y discriminación auditiva de fonemas:


  • ATENCIÓN, PERCEPCIÓN AUDITIVA Y ARTICULACIÓN DE FONEMAS

Ejercicio 1.

Consigna:

Voy a hacer unos ruidos y me tienes que decir de qué son.

Actividad:

El profesor emitirá un sonido atrayendo la atención del niño y asegurándose de que le aplica el nombre adecuado. Nota: Estos sonidos serán: Voz, risa, llanto, bostezo, estornudo, ronquido, aplauso, taconeo…




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