La investigación en Arte y Diseño: memoria, enfoque, estrategias y campos de acción La investigación en la enseñanza /aprendizaje universitario del Arte y del Diseño



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Diseño Editorial
Criterios y supuestos operativos para un planteamiento en la elaboración de carátulas de libros /Ramírez Jefferson, María Margarita

El cartel exterior : un tipo de cartel /Salcedo Navach, Mirella del Carmen

Ilustración, expresión y comunicación / Rodríguez de Guzmán Santisteban, Jacqueline

Elementos fundamentales y tendencias artísticas en las imágenes de fantasia de la literatura infantil en Europa/Polastri Ramírez, Rosa Elena

Técnicas de impresión aplicadas a la ilustración /Acha Rodríguez, María María
Diseño y comunicación corporativa y de marca
La experiencia de la marca en Internet : los nuevos medios de la comunicación digital en el soporte on-line /Soria Morales, César Antonio ( Asesoría :MR)

Identidad corporativa y su expresión gráfica / Espinoza de Rivero, Lucía


Diseño publicitario
La mascota como símbolo gráfico publicitario /Oré Tokeshi, Mónica( Asesoría :MR)

La referencia gráfica publicitaria /García Rotger, Carmen Elena( Asesoría :MR)

Nociones de publicidad comercial y mercadeo, útiles al diseñador gráfico en su desempeño como director de arte /Canelo Marcet, Mariana Jesús

Diseño y tecnología digital
El diseño gráfico y la tecnología digital / Chiroque Landayeta, Victor Enrique (Asesoría :MR)

Diseño de tipografías con ayuda de computadoras /Bobadilla Alarcón, Alicia Maribel

Análisis de tendencias en la comunicación visual ( cultura de la imagen ).

El álbum ilustrado : la revalorización de la imagen para el diseño de libros / Solórzano Solórzano, Diana Rocío. ( Asesoría :MR)

El estudio de la identidad como eje de la mediación social.

Signos de identidad : de la gráfica popular limeña a la identidad gráfica peruana / Morón Donayre, Jessica ( Asesoría :MR)

El afiche urbano popular : reflejo de la cultura popular urbana en el Perú/Sivori Lando, Giuliana Paula
Historia del diseño peruano
Historia del afiche en el movimiento popular peruano /Cumpa Gonzales, Víctor, 1946.
Teoría y práctica de la enseñanza – aprendizaje del diseño
Propuesta de rediseño del perfil profesional y del plan de estudios de la carrera de diseño gráfico de la Pontificia Universidad Católica del Perú / Vidal Chávarri, Ana María Rita

Valores de consumo y valores humanos en la formación gráfica /Urmeneta de De Bernardi, Gabriela( Asesoría :MR)

La colagrafía : "una propuesta didáctica para el diseño gráfico" /Hidalgo Valencia, Isabel ( Asesoría :MR)

“ La Agencia interna de diseño para la Especialidad de Diseño Gráfico PUCP “Antonio Palacios(Asesoría :MR)


El mapa actual del diseño en el Perú: necesidades sociales y ofertas creativas-comunicativas.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.


El espacio Web : estrategias, técnicas y herramientas para la comunicación visual.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.



La enseñanza virtual y los recursos virtuales para la información , comunicación, interacción y creación de comunidades virtuales.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.



Los fundamentos semióticos del diseño.
Memoria colectiva y estructuras simbólicas en el diseño gráfico /Núñez Alayo, Evelyn Mabel( Asesoría :MR)

Diseño gráfico conceptual /Canepa Hirakawa, Ariana Gabriela( Asesoría :MR)

El humorismo en el diseño gráfico /Arellano Gonzáles, Tomás José María
El diseño interdisciplinario.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.



Las interacciones de lenguajes y tecnologías en las creaciones nuevas del diseño: video diseño, juegos, sitios y plataformas web.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.



La intervención socio-cultural del diseño: los proyectos de responsabilidad social y misión cultural.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.



La valoración del patrimonio cultural peruano.

En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.


Líneas de investigación en la especialidad de Diseño Industrial
Diseño para transporte
"PERUNATOR" : diseño de vehículo ecológico para la práctica deportiva de aventura en zonas de desierto - sin motor - Muñoz Sifuentes, Raúl

El diseño industrial aplicado al semáforo vehicular y peatonal; Cardenal Valqui, Claudia

Aporte del diseño industrial en la calidad del servicio de transporte público; Pérez Riojas, Fernando Felipe
Diseño para la salud
Diseño de la versión experimental de un equipo médico para cuidados intensivos de recién nacidos de alto riesgo - burbuja artificial neonatal; Ajito Lam, Eduardo

Equipo de ayuda diaria para minusválidos y personas de la tercera edad : trabajo de investigación; Chamorro Koc, Marianella

Soporte múltiple para minusválidos en las actividades del baño; Chamorro Koc, Marianella Ivonne

Unidad médica para transportar a zonas de emergencia y desastres; Clarke Paliza, Aravec


Diseño para tecnología y naturaleza
Biónica aplicada al diseño industrial; Chamorro Koc, Marianella Ivonne

Líneas de investigación en la especialidad de Grabado
Aplicaciones técnicas
Papel hecho a mano; Salinas De la Cruz, Norma Carolina 1999

El dibujo: proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea;

Cruz Gastelumendi, Pablo A. 2013

Conservación y restauración de grabado; Santivañez Figueroa, Carlos Enrique, 1989 (Tesis de Bachillerato)


Artes aplicadas
Arte, juego y sociedad ; Flores Diaz, Olga Ofelia
Nuevos medios
1977 : reconstrucción de la memoria en imágenes en movimiento a partir de la práctica del Found Footage; Vela Vargas, Paola Yamile 2011
Arte Gráfico Contemporáneo: crítica social
Naturaleza muerta : el poder simbólico del objeto "Releyendo evidencias del terror" ; Quintanilla Flores, Santiago 2012
Historia del arte
Una aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneo; Hinojosa Andrés (Tesis de Bachillerato)

La historia de la xilografía y del grabado en metal desde el siglo XV hasta comienzos del siglo XIX

Von Loebenstein Holota, Michel, 1984 (Tesis de Bachillerato)



AREAS DE INTERES

TECNICA

REFLEXION

APLICACIÓN

Temas de Tesis

1984-2012


El dibujo: proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea

Naturaleza muerta : el poder simbólico del objeto "Releyendo evidencias del terror" 


Arte, juego y sociedad



Conservación y restauración de grabado





1977 : reconstrucción de la memoria en imágenes en movimiento a partir de la práctica del Found Footage


Papel hecho a mano




Una aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneo

Una aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneo

INVESTIGACION Y PRODUCCION ACTUAL

-El grabado como patrimonio histórico y cultural de la PUCP

-Falsificación

-Copia

-Historia del arte y experimentación técnica




-El territorio, en relación a su representación y usos, el conocimiento desde las políticas y conflictos ambientales

-Frontera

-Significados de los objetos

-El espacio y su representación desde la tecnología

-Relectura de la leyenda peruana como metáfora lúdica y símbolo de la identidad peruana

-Lima, ciudad y sociedad

-Cultura e identidad

-El proyecto editorial desde la visión de la gráfica y el grabado

-Arte y espacios de poder


-El paisaje en relación a las convenciones de su visualidad y la historia de su representación

-Metodología sobre el color aplicado a la obra gráfica, el discurso y el contexto cultural

-Gestión

FORTALEZAS



  • Nuevo perfil del artista – profesionalización

  • Flexibilidad para conocer nuevas propuestas y metodologías

  • Actualización de conocimientos: buena disposición para el estudio

  • Interés por el trabajo interdisciplinario: relaciones entre el arte y ciencias

  • Generar nuevos caminos de producción

  • Capacidad de identificar problemáticas relevantes

  • Interés por comprender y analizar problemas: buscar soluciones

  • Motivación, curiosidad

  • Dedicación y responsabilidad



DEBILIDADES



  • Manejo de instrumentos de investigación

  • Dificultad en el desarrollo de textos

  • No contar con presupuesto

  • Apoyo administrativo directo

  • Desacuerdos ideológicos

  • Poco constante

  • Falta de tiempo que no permite alcanzar una disciplina de estudios en un solo tema

  • Deseos de hacer solo arte

  • Falta de ejercicio y continuidad en profundizar las ideas



INTERESES

temáticos


  • Semiótica

  • Arte y ciencia biológicas

  • Arte y ecosistema

  • Pedagogía en arte

  • Estética contemporánea, moderna, posmoderna-. Tendencias en el Perú y América latina

  • Problema estético-material de la imagen, procesos de definición de la imagen vinculada a factores tecnológicos, urbanos, históricos.

  • Metodología y evaluación de la creatividad a nivel superior

  • Avances de la neurociencia para conocer, dirigir, y potenciar la creatividad, la percepción, imaginación y campos ilusorios del cerebro, esto tiene mucho que ver con la tipología de alumnado que manejamos y el contexto en el que se desarrolla el arte.

  • Profundizar en investigación en educación superior



RAZONES POR QUE INVESTIGAR



  • Investigando, se encuentra nuevas propuestas. El levantamiento de las imágenes, se sostienen de herramientas metodológicas y el ensayo error con resultados óptimos, pone en práctica la didáctica de la enseñanza.

  • Transparencia con los alumnos de los últimos años de estudio, de la información de las líneas de investigación y proyectos que desarrollan los profesores de la facultad

  • La producción del arte actual, es un método de investigación de la realidad, de las formas, de la imagen, profundizar en sus alternativas metodológicas, el esfuerzo para los artistas que decidieron ser profesores, es crear o aprender una manera distinta de hacer investigación (artística), porque el arte no es ciencia.

  • Las expectativas del desarrollo profesional se incrementarían si el cuerpo docente preparado organiza los contenidos curriculares fortaleciendo las competencias adquiridas por los estudiantes.





Líneas de investigación en la especialidad de Pintura
Análisis y reflexiones sobre obras de artistas
Esbozos iconológicos acerca de "El último cartucho" de Juan Lepiani ; Quezada Orellana, Mario Nicolás

De los temas peruanos en el lenguaje plástico de Gerardo Chávez: relaciones entre sus obras y la cultura andina ;Panta Michue, Carlos

Lo sublime : acercamiento a una categoría superior de belleza desde el paisaje romántico en la obra de Caspar David Friedrich; Rottenbacher de Rojas, Christine
Identidad, cuerpo y retrato
Estrategias artísticas en torno al cuerpo a partir de procesos de hibridación; García Núñez, Miguel

El retrato como documento en el arte contemporáneo; La Cruz Marín, Enrique Fernando

El cuerpo del delito: la hibridación de la metáfora corporal en el arte moderno; Migliori Figueroa, Norma Giuliana

El inconsciente colectivo en la pintura moderna. La exaltación del "objeto" y la animalidad: aportes desde la psicología de Jung ; Silva Maldonado, Brian

Retrato y poder; Iguiñiz Boggio, Natalia
Dibujo
El paisaje urbano y representación en la pintura postmoderna; Vengas Gandolfo, Susana

Los márgenes del comic y las bellas artes, un origen común en la historia del arte secuencial; Alayza Moncloa, Gabriel

El dibujo en el arte contemporáneo y su elección como medio para una crónica de lo cotidiano

Otta Vildoso, Eliana


Epistemología, semiótica
Del signo y su disolución en las artes visuales del Siglo XX: lingüística y semiótica aplicadas a la producción plástica; Hernández Calvo, Max Alfredo

Metafísica de la imagen: los valores del proceso creativo; Villavicencio Monti, Karla

El laberinto como símbolo de búsqueda del centro ; Macedo Domínguez, Ariana
Sociedad, cultura y creación artística
Shipibo-Conibo sobrevivientes: desarrollo artístico e influencias de una cultura viva, del dibujo a la pintura; Riesco Lind, Diana Fiorella

Estética portátil: una aproximación a la estética popular urbana de Lima; Mantilla Lagos, Gilda Sdenka

Interpretación plástica de los diseños de Paracas; Rabines Bernal, Judith
Conservación, patrimonio cultural
Conservación y restauración: nociones y contexto nacional de una carrera ausente vinculada al artista plástico; Quintana Flores, Moisés Alejandro

Líneas de investigación de la especialidad de Escultura

Investigación temática para el proceso creativo personal
Procesos de conflicto como detonantes del proceso creativo; Larrea Hernández, Manuel Eduardo

Del nudo a la acumulación : semejanzas entre la adquisición, superposición y concentración de experiencias cotidianas y la teoría de los nudos; Macher Nesta, Karen

Los monumentos megalíticos y la espiritualidad en el arte contemporáneo : el regreso del hombre a la mística de la naturaleza; Crousse de Vallongue Rastelli, Verónica
Investigación sobre materiales y procesos escultóricos
Las piedras en Ayacucho y sus posibilidades plásticas para la escultura; Garibay Ibargüen, Mariela
El lenguaje del hierro; Ayala Martínez, Judith L.
Estética, teoría e historia del arte
El espíritu en el arte; Kazmierski Jasinska, Anna María Teodosia

Arte, cultura y naturaleza
La importancia de la presencia del arte en la cultura Chavin de Huántar; Bizerra Osorio, Giannina Y.

Simbolismo mágico religioso en los tambores; Bartra Gardini, Joicy Violeta

Los nuevos escultores de la PUCP : ¿quiénes somos?, ¿cómo pensamos? y ¿hacia dónde vamos?;

Higa Taira, Haroldo Joao


Proyectos de desarrollo en contextos sociales y culturales
Proyecto de restauración integral del Palais Concert y adecuación a uso como centro de arte y cultura de Lima; Lima Cucho, Lida Ivonne

Arte para niños con discapacidad visual: "Lo que nuestros ojos no ven" "Redescubriendo Las Meninas de mi vida" proyecto para desarrollar la habilidad háptica en niños con discapacidad visual; Santacroce Puppo, Sara Susana


Las líneas establecidas a partir de las tesis son parte de un conjunto mayor de líneas de investigación. Para avanzar en este conjunto se evaluó la problemática de la investigación desde el punto de vista de la docencia.



A continuación se presentan los resultados de las encuestas realizadas a los docentes de las 6 secciones del Departamento de Arte.

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.


Se trata de una fuente de información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte; la recolección de datos y su procesamiento estuvo a cargo de la Unidad de Investigación del Departamento de Arte.

ESPECIALIDAD: DISEÑO GRAFICO / Consolidado por especialidad: 12 DE 29 DOCENTES


Temas que orientan tu producción artística o de diseño
Recursos:

ILUSTRACION; ILUSTRACION DOCUMENTAL

TIPOGRAFIA

CALIGRAFIA

ANIMACION

CAPTURA DE MOVIMIENTO


Productos:

DISEÑO DE LIBROS; LA NOVELA GRAFICA; EL LIBRO OBJETO DE ARTE


Campos:

DISEÑO EDITORIAL Y WEB

DISEÑO SOCIAL; RESPONSABILIDAD SOCIAL

DESARROLLO DE IDENTIDAD CORPORATIVA PARA MICRO EMPRESARIOS

DISEÑO 3D y 2D

DISEÑO WEB


Proyectos:

DISEÑO DE ESPACIOS CON GENERACION DE SENTIDO PARA CURADURIA Y DIRECCION DE ARTE AUDIOVISUAL

DISEÑO GENERADOR DE IDENTIDAD

GESTION DE MARCA PARA UN JARDIN BOTANICO

SINTESIS PRE COLOMB INA APLICADA EN LA INDUMENTARIA COMO ELEMENTO DE IDENTIDAD

INVESTIGACION SOBRE JUGUETES DE COLECCIÓN COMO CULTURAL MATERIAL, LAS PRÁCTICAS Y SUJETOS ASOCIADOS A ESTOS OBJETOS.


Didáctica:

PROYECTOS CON LOS ALUMNOS

DISEÑO DE CURSOS Y RECURSOS VIRTUALES PARA LA FORMACION
Teorías

SIMBOLISMO

REFLEXION SOBRE PROBLEMATICAS SOCIALES, GIRO ANTROPOLOGICO DE PRACTICAS ARTISTICAS Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL

LA VISUALIDAD COMO HEGEMONICA EN EL QUEHACER DEL DISEÑO GRAFICO


Interdisciplinariedad

ARTESANIA

ARQUEOLOGIA

NUEVOS MATERIALES ECOLOGICOS Y AMIGABLES CON EL PLANETA

INVESTIGACION EN NUEVOS MATERIALES, COSTOS Y PROCESOS DE PRODUCCION

INCLUSION SOCIAL


2. Temas de arte o diseño que te interesan

GERONTO – DISEÑO

DISEÑO TEXTIL

DISEÑO TRANSDICIPLINARIO

PROFESIONALIZACION DEL DISEÑO

EDICION DE AUDIOVISUALES

INSTALACIONES

ARTE NO OBJETUAL

IDENTIDAD CULTURAL Y DE PAIS

REVISION HISTORICA DE LOA PRODUCCION NACIONAL EN ARTE Y DISEÑO

ARTESANIA PERUANA

PRODUCCION INFANTIL

PRODUCCION INTERDISCIPLINARIA

ILUSTRACIONES ESPECIFICAS TEMAS DE VANGUARDIA Y TECNICAS

SERIGRAFIA Y PRODUCCION

GRABADO XILOGRAFIA

ALBUMES ILUSTRADOS

LIBROS ILUSTRADOS DE CALIDAD

PROYECTOS DE DISEÑO –ILUSTRACION CON LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD

DISEÑO GRAFICO NO VISUAL

ANTROPOLOGIA DE LOS SENTIDOS

CREACION CONCEPTUAL DE PERSONAJES

ANIMACION Y POST-PRODUCCION DE CORTOS

ILUMINACION DIGITAL

GESTION EN DISEÑO

DESARROLLO DE ENVASES EN DONDE PRIME LA UNIVERSIDAD / INCLUSION SOCIAL

MEJORAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCION

EL DISEÑO COMO MEDIO INTERACTIVO

EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS
3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si No…………...


Comentarios sobre SI:
HACER INVESTIGACION EN BENEFICIO A LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD

CONOCER LA HISTORIA DE NUESTRO ARTE Y CULTURA Y LO HE HECHO HASTA AHORA EN EL DISEÑO GRAFICO

INVESTIGAR EN LA ESFERA CONCEPTUAL COMO EN LA COMUNIDAD, LA ESTETICA Y LA TECNICA

EL DISEÑO HA EVOLUCIONADO EN LOS ULTIMOS TIEMPOS Y POR EL HECHO DE SER PROFESIONAL IMPLICA VALERSE DE METODOLOGIAS DE ESTUDIO Y DE INVETIGACION QUE VALIDEN LAS PROPUESTAS

CREAR UN GRUPO DE TRABAJO PARA CREAR UN CORTO ANIMADO EN 3D

INVESTIGAR DEBE SER UN TRABAJO COLABORATIVO Y MULTIDISCIPLINAR PARA ELLOS DEBEMOS CONVOCAR A GENTE DE DIVERSAS FACULTADES POR EXPERIENCIA PROPIA ES UNA DE LAS EXPERIENCIAS MAS RELEVANTES EN CUANTO A RESULTADOS


Comentarios sobre NO:
4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar
COMO GENERAR NUN MERCADO PARA LA ILUSTRACION EN EL PERU

PROYECTOS DE ILUSTRACION ALREDEDOR DEL MUNDO COMPROMETIDOS CON UN FIN SOCIAL O ARTISTICO

LA ILUSTRACION COMO ARTE

DISEÑO TEXTIL

SINTESIS PRE HISPANICA COMO ELEMENTO EDINTITARIO

ILUSTRACION DOCUMENTAL

DISEÑO INTERDISCIPLINARIO

DISEÑO COMO GENERADOR DE CAMBIOS SOCIALES

LA SEMIOTICA DE LA IMAGEN

DISEÑO DE LA INFORMACION

PATTERN (ESTAMPADO EN PAPEL O TELA)

TIPOGRAFIA

ILUSTRACION

INVESTIGACION CON DOCUMENTALES

INTERVENCION FOTOGRAFICA

ILUSTRACION ESCENOGRAFICA

ILUSTRACION DE GRAN FORMATO Y DE ESPACIO

DISEÑO DE PRODUCCION DE PROYECTOS AUDIOVIOSUALES CON INTERES EN GENERAR REFLEXION SOCIAL

CULTURA DE MEDIOS: FANATICOS, ANIME, COMICS Y LA REPRESENTACION DE ESTOS MUNDOS

COMO GENERAR CANALES ADECUADOS PARA LA DIFUSION DE PROYECTOS SOCIALES ASOCIADOS CON EL GIRO ANTROPOLOGICO DEL ARTE.

IDENTIDAD CULTURAL

USABILIDAD VIDEO JUEGOS

ARTE CONCEPTUAL
4. Un profesor debe generar investigaciones?
Cantidades: Si No
Comentarios sobre SI:
TODO ESTA DICHO Y COLGADO, SOBRE PASANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS

PUEDES INVITAR A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR LES ABRE LA MIRADA

ES LO IDEAL, AL ME NOS PARTICIPAR EN UN GRUPO INTERDISCIPLINARIO

PENSAR EN FORMAR A OTROS DEBE PASAR NO SOLO POR EL COMPARTIR DE SU PROPIA EXPERIENCIA SINO TAMBIEN POR EL COMPARTIR DE SU CONOCMIENTO

EL PROFESOR NO PUEDE ESTAR AJENO A LA INVESTIGACION

ES IMPORTANTE PRESENTAR TRABAJOS DE INVESTIGACION TAL COMO LO HACEN LAS DEMAS UNIDADES

TODA ACTIVIDAD ARTISTICA Y TEORICA QUE REALICE EL DOENTE ES UN MODELO PARA EL ALUMNO EN QUE DEBERIA PROLONGARSE ESTAS COSTUMBRES

LA INVESTIGACION DOCENTE CONTRIBUYE AL SURGIMIENTO DE ESPECIALISTAS EN DISTINTOS TEMAS

EL DISEÑO AVANZA MUY RAPIDO Y UN DOCENTE DEBE ESTAR DELANTE DE SUS ALUMNOS

EL DOCENTE TIENE QUE GENERAR INVESTIGACION AL MOMENTO DE PREPARAR UNA CLASE, NO SOLO CONFORMARSE CON LOS LIBROS O WEB, SINO CREAR SUS PROPIAS FUENTES DE CONOCIMIENTO POR MEDIO DE SU PROCESO DE INVESTIGACION

UN PROFESOR DEBE ESTAR EN CONSTANTE TRABAJO DE INVESTIGACION
Comentarios sobre NO:
5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?
Cantidades: Si No…………...
Comentarios sobre SI:
LOS ALUMNOS RECIBEN LO ULTIMO DE LA INFORMACION

LA INVESTIGACION APORTA A LOS CONTENIDOS A LA METOLOGIA ALA CONSTRUCCION PEDAGOGICA DEL CURSO

LA PUCP BUSCA DESARROLLAR EN SUS ESTUDIANTES LA COMPETENCIA DE LA INVESTIGACION

LES ABRE LA MIRADA A LOS ESTUFIANTES

ACTUALMENTE TODA LAS PERSONAS TIENEN A SU DISPOSICION UN CAMPO INFINITO PARA NAVEGAR E INVESTIGAR SOBRE CUALQUIER TEMA

EL SYLLABUS DEBE ENRIQUECER CON MATERIAL PRODUCTIVO EN CASA Y NO SOLAMENTE DE MATERIAL EXTRANJERO

LOS ARTICULOS Y LOS TEXTOS ESCRITOS DENTRO DEL MARCO DE LAS INVESTIGACIONES DEBEN SER MATERIAL DE LOS CURSOS DE PREGRADO.

SE DEBEN GENERAR DISCUSIONES Y DEBATES ALREDEDOR DE ESTAS INVESTIGACIONES

SI ABRE NUEVAS TECNICAS, ATAJOS, FKUJOS DE TRABAJO Y METODOLOGIAS QUE POTENCIAN LA POSIBILIDAD DE GENERAR MEJORES PRODUCTOS FINALES

EL COMPONENTE ESTA DESDE LA FORMACION DEL ALUMNO, ESTE SERA UN ESTUDIANTE QUE CONOZCA LAS HERRAMIENTAS DE INVESTIGACION Y DESPUES SERA UN PROFESIONAL QUE VA A SABER INVESTIGAR

AUNQUE NO TODAS LAS INVESTIGACIONES PUEDEN SER FACTIBLES SON IMPORTANTES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DEL ALUMNO CON UN PERFIL INVESTIGADOR QUE LUEGO REDUNDARÁ EN UN PROFESIONAL QUE BUSCA ALTERNATIVAS DISTINTAS A LAS YA EXISTENTES EN EL MERCADO

CADA CURSO DEBE ESTAR ALIMENTADO DE NUEVOS CONCEPTOS NO SOLO POR EL PROPIO MAESTRO O OPROFESOR SE DEBN DE VINCULAR A PROFESIONALES QUE CERTIFIQUEN TEMAS Y RESULTADOS EN SU FORMACION


Comentarios sobre NO:
6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:
Fortalezas:

MULTIDICIPLINARIEDAD

ABORDAR TEMAS COYUNTURALES

EXPERIENCIA

ORDEN

PUNTIUALIDAD



RESPONSABILIDAD

CURIOSIDAD

RECURRIR VARIAS FUENTES Y BUSCAR RELACIONARLAS CON EL TEMA

CAPACIDAD ASOCIATIVA

ALCANCES CULTURALÑES

ORGANIZACIÓN FUNCIONAL

DECISIÓN

RECOLECCION Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

REGISTRO AUDIOVISUALES

TRABAJO DE CAMPO Y ETNOGRAFIA

REDACCION DE TEXTOS ACADEMICOS

ORDENADO


CURIOSO

DETALLISTA

CURIOSIDAD

EMPRENDEDORA

ORGANIZADORA

ENFOQUE EN EL TEMA

ANALITICA

LA PUCP


CONTAMOS CON PROFESIONALES

INFRAESTRUCTURA


Debilidades:
OTRAS PERSONAS INTERESADAS QUE DESEEN PARTICIPAR

LENTITUD


FALTA DE TIEMPO

POCA ESPERIENCIA

FINANCIAMIENTO

PROBLEMA VISUAL

POCA PACIENCIA

INTOLERANTE

SON A LARGO PLAZO

NO SON REMUNERADAS

TENDENCIA DESBORDAR EL TEMA

TOMA MUCHO TIEMPO

METODOLOGIA

PROGRAMACION DISFUNCIONAL

RECHAZO ANTE LA CITA

IMPACIENCIA

ME DISTRAIGO DURANTE EL PROCESO

NO LE DEDICO TIEMPO

NO HE SIDO FORMADA BAJO ESA ESTRUCTURA
8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?
Cantidades: Si No…………...

Temas en los que se requiere capacitación:


SOLO TALLERES CON ESPECIALISTAS

PROCESOS DE INVESTIGACION

METODOLOGIAS Y COMO CONSEGUIR LA ADECUADA

CASOS DE INVESTIGACION APLICADAS AL ARTE Y DISEÑO

TESTIMONIOS DE INVESTIGADORES EN ARTE Y DISEÑO

CONSTRUCCION Y MANEJO DE BANDO DE DATOS

COMO ESCRIBIR UN ARTICULO

LINEAMIENTOS PARA REALIZAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION

COMO REALIZAR CITAS Y SEÑALAR LA BIBLIOGRAFIA DE UN ARTICULO O CAPITULO DE LIBRO

METOLOGIAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS PARA RECOGER Y EXAMINAR DATOS

MANEJO DE TIEMPOS

PLANTEO DE METAS ALCANZABLES

ORIENTACION GENERAL SOBRE LO QUE SE REQUIERE DESDE UN PRINCIPIO

EN ES ESTRUCTURA Y EL ENFOQUE QUE DEBE TENER UNA INVESTIGACION

COMO GENERAR PROYECTOS OPTIMOS PARA FONDOS CONCURSABLES

METODOLOGIAS DE TRABAJO PARA INVESTIGACIONES ACADEMICAS

MAS DE INVESTIGACION, DE FORMACION Y DE VINCULAR LA PARTE DE GESTION
9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?

Cantidades: Si No


Nombre que tiene su grupo (SI):
DEPENDE QUIEN CONFORME EL GRUPO

GRUPO DE SEMIOTICA DE LA IMAGEN

DISEÑO CIUDADANO

SEMIOTICA DE LA IMAGEN

NEXUS

ABSOLUTAMENTE GRAFICO



VIDI DISEÑO

LABORATORIO DE INVESTIGACIONES

APLICACIONES DE SEMIOTICA VISUAL

ES INDIFERENTE

RELACIONES DEL ARTE, SENTIDOS Y LOS NUEVOS MEDIOS

ILUSTRACION ARTISTICA Y EXPERIMENTAL APLICADA A PROYECTOS SOCIALES

IDENTIDAD Y DISEÑO

AVATAR
Nombre que tiene su grupo (NO):


ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.
ESPECIALIDAD: GRABADO / Consolidado por especialidad: 5 DOCENTE DE 10

Temas que orientan tu producción artística o de diseño

FRONTERA

LIMA


CAJAS

• EL TERRITORIO, EN RELACION A SU REPRESENTACION Y USOS, EL CONOCIMIENTO QUE SE GENERA DESDE, POLITICAS Y CONFLICTOS AMBIENTALES

• EL PAISAJE EN RELACION A LAS CONVENCIONES DE SU VISUALIDAD Y LA HISTORIA DE SU REPRESENTACION

• EL ESPACIO Y SU REPRESENTACION DESDE LA TECNOLOGIA

• EL GRABADO COMO PATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL DE LA PUCP

• METODOLOGIA SOBRE EL COLRO APLICADO A LA OBRA GRAFICA, EL DISCURSO Y EL CONTEXTO CULTURAL

• EL PROYECTO ESITORIAL DESDE LA VISION DE LA GRAFICA Y EL GRABADO

• RELECTURA DE LA LEYENDA PERUANA COMO METAFORA LUDICA Y SIMBOLO DE LA IDENTIDAD PERUANA

• FALSIFICACION

• COPIA


• CIUDAD Y SOCIEDAD

• CULTURA E IDENTIDAD

• HISTORIA DEL ARTE Y EXPERIMENTACION TECNICA
2. Temas de arte o diseño que te interesan

• NATURALEZA

• TIEMPO

• CAMBIOS

• SABERES GENERADOS DESDE UN ENTORNO

• TRABAJO / ANALISIS VISUALES Y SONOROS

• ANTROPOLOGIA DE LA IMAGEN. IMAGEN , POESIA Y RETORICA VISUAL

• NUEVA CONCEPCION DEL SUJETO PARA CONSTRUIR NUEVAS METODOLOGIAS EN LA ACTUALIDAD

• RELACION DEL ARTE GRAFICO CON LAS CULTURAS VIVAS

• GRABADO SOSTENIBLE

• MEDIOS ELEXTROGRAFICOS

• TEMAS MULTICULTURALES (INCREMENTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS AL ARTE)

• SEMIOTICA DE LA IMAGEN (TEORIA)

• MEDIOS TECNOLOGICOS (EXPERIMENTACION TECNICA)

3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si…………… No…………...

Comentarios sobre SI:

• ME INTERESA INVESTIGAR PERO COMO SIEMPRE ME DETIENE LO ECONOMICO, MERMA MI PRESUPUESTO Y POR LA CATEGORIA QUE TENGO ME DETIENE.

• TRABAJO EN BASE A PROYECTOS DONDE LO QUE EXHIBO ES PARTE DE UN PROCESO DE INVESTIGACION O EL RESULTADO DE ESTE

• ARTISTICA Y PEDAGOGICA

• SE VIENE REALIZANDO INVESTIGACION EN GRABADO

• PLANTEAR METODOS DE RECOLECCION, SISTEMATIZACION DE INFORMACION COMPROBADA EN LA PRODUCCION DEL PROYECTO VISUAL

Comentarios sobre NO:

4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar

• SEMIOTICA

• ARTE Y CIENCIA BIOLOGICAS

• ARTE Y ECOSISTEMA

• PEDAGOGIA EN ARTE

• ESTETICA CONTEMPORANEA, MODERNA, POSMODERNA-. TENDENCIAS EN EL PERÚ Y AMERICA LATINA

• PROBLEMA ESTETICO-MATERIAL DE LA IMAGEN, PROCESOS DE DEFINICION DE LA IMAGEN VINCULADA A FACTORES TECNOLOGICAS, URBANOS, HISTORICOS.

• METODOLOGIA Y EVALUACION DE LACREATIVIDAD A NIVEL SUPERIOR

• AVANCES DE LA NEUROCIENCIA PARA CONOCER, DIRIGIR, Y POTENCIAR LA CREATIVIDAD, LA PERCEPCION, IMAGINACION Y CAMPOS ILUSORIOS DEL CEREBRO, ESTO TIENE MUCHO QUE VER CON LA TIPOLOGIA DE ALUMNADO QUE MANEJAMOS Y EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL ARTE.

• PROFUNDIZAR EN INVESTIGACION EN EDUCACION SUPERIOR

• VANGUARDIAS ARTISTICAS Y TEORICAS DE ARTE

• ESTUDIOS CULTURALES

4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si……………… No……...

Comentarios sobre SI:

• LA UNIVERSIDAD ES UNO DE LOS ESPACIOS DONDE SE DEBEN GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS

• TODO DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR DEBE ESTAR PREPARADO PARA EJERCER LA INVESTIGACIO, UN ARTISTA NO NECESARIAMENTE.

• LA UNIVERSIDAD TIENE LA OBLIGACION DE GENERAR INVESTIGACIONES

• EL ESTUDIO DE LAS CARRERAS DE PREGRADO CONTEMPLA BRINDAR CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA OBTENER UN GRADO PROFESIONAL, PERO LA REALIDAD DE LSAS COMPETENCIAS EXIGE SEGUIR PREPARANDOSE EN SUS CARRERAS

Comentarios sobre NO:

• NO LO CREO NECESARIO, PUEDO DESARRLLARSE EN OTRAS AREAS QUE SON TAN VALIOSAS COMO LA DE SU TRABAJO CREATIVO, GESTIOM, ETC.

5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?

Cantidades: Si…………… No…………...

Comentarios sobre SI:

• CLARO, EL INVESTIGADOR TE LLEVA A BUSCAR NUEVAS PROPUESTAS, METODOLOGIAS PONERLAS EN PRACTICA PROBAR Y HACE FLEXIBLE TU PRACTICA PEDAGOGICA

• SERIA IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS QUE CURSAN LOS ULTIMOS AÑOS DE ESTUDIO CUENTEN CON LA INFORMACION DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION O INTERESES QUE DESARROLLAN LOS PROFESORES DE LA FACULTAD

• EL ARTE, YA ES UN METODO DE INVESTIGACION DE LA REALIDAD, DE LAS FORMAS, DE LA IMAGEN, PROFUNDIZAR EN SUS ALTERNATIVAS METODOLOGICAS, QUIZAS RESULTE UN ESFUERZO PARA LOS ARTISTAS QUE DECIDIERON SER PROFESORES, EN CREAR O APRENDER UNA MANERA DISTINTA DE HACER UNA INVESTIGACION (ARTISTICA), PORQUE EL ARTE NO ES CIENCIA.

• LAS EXPECTATIVAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL SE INCREMENTARIAN SI EL CUERPO DOCENTE PREPARADO ORGANIZA LOS CONTENIDOS CURRICULARES FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES.

Comentarios sobre NO:

6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:

Fortalezas:

• FEXIBILIDAD PARA CONOCER NUEVAS PROPUESTAS Y METODOLOGIAS

• ME GUSTA CONCOER Y APRENDER

• RESPONSABLE

• INTERES POR EL TRABAJO INTERSDISCIPLINARIO

• INETERES POR LAS RELACIONES ENTRE EL ARTE Y CIENCIA

• INTERES POR COMPRENDER Y ANALIZAR PROBLEMAS. BUSCAR SOLUCIONES

• BUENA DISPOSICION PARA EL ESTUDIO

• MOTIVACION, CURIOSIDAD

• DEDICACION Y RESPONSABILIDAD

• CAPACIDAD DE IDENTIFICAR PROBLEMATICAS RELEVANTES

• ACTUALIZACION CONSTANTE DEL CONOCIMIENTO

• NUEVO PERFIL DEL ARTISTA – PROFESIONALIZACION

• GENERAR NUEVOS CAMINOS DE PRODUCCION

Debilidades:

• POCO CONSTANTE

• LA ORTOGRAFIA

• DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE TEXTOS

• NO CONTAR CON PRESUPUESTO

• FALTA DE TIEMPO QUE NO PERMITE ALCANZAR UNA DISCIPLINA DE ESTUDIOS EN UN SOLO TEMA

• EXTRAÑO MUCHO PRODUCIR OBRA ARTÍSTICA, EN CONSECUENCIA ME DISTRAIGO CONCURRIENDO A OTRAS FORMA DE CREAR

• FALTA DE EJERCICIO Y CONTINUIDAD EN PROFUNDIZAR LAS IDEAS

• MANEJO DE INSTRUMENTOS DE INVEVSTIGACION

• APOYO ADMINISTRATIVO DIRECTO

• DESACUERDOS IDEOLOGICOS

8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?

Cantidades: Si……………… No…………...

Temas en los que se requiere capacitación:

• METODOLOGIA EN INVESTIGACION ARTISTICA

9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?

Cantidades: Si……………… No………..

Nombre que tiene su grupo (SI):

• GRUPO DE INVESTIGACION GUIA

• COLABORACION CON GRUPO AXIS

Nombre que tiene su grupo (NO):


ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

Información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte.

Unidad de Investigación del Departamento de Arte.
Consolidado por especialidad: TOTAL RESPUESTAS 21 DE 54
ESPECIALIDAD: SECCION ARTE
Temas que orientan tu producción artística o de diseño
• IMAGEN EN MOVIMIENTO

• CINE


• DIBUJO ANIMACION COMO HERRAMIENTA DEL PENSAMIENTO,

• EVIDENCIA DE PROCESOS DE CAMBIO EN EL CONTEXTO EXPRESADOS EN DETALLES DE LA VIDA COTIDIANA

• CRUCES ENTRE LO PERSONAL Y LO POLITICO EN RELACIÓN A FENOMENOS CON LA PRECARIZACION DEL TRABAJO, LA MIGRACION

• INTERCAMBIO EN EL ESPACIO PUBLICO

• DISEÑO RESPONSABLE Y SOSTENIBLE PARA EL DESARROLLO

• APRENDIZAJE TICs Y NTA

• SIMBOLOGIA DE LAS FORMAS NATURALES EN LA PINTURA PAISAJE

• LA PINTURA DE PAISAJE COMO CAMINO A LA ABSTRACCION

• TRABAJO FOTOGRAFICO SOBRE LA NATURALEZA

• EL OBJETO Y SU IMAGEN

• BASES ANATOMICAS PARA EL ESTUDIO DE RETRATO

• FUNDAMENTOS DE ANATOMIA ARTISTICA

• LA CASA, CONSTRUIR Y HABITAR

• PROCESOS CONSTRUCTIVOS

• LO GROTESCO (ESCULTURA)

• CREACION DE PERSONAJES EN VOLUMEN

• EL TERRITORIO COMO PAISAJE

• PERIFERIA Y ESPACIO PUBLICO

• LA NATURALEZA Y SUS DIFERENTES ACEPCIONES

• EL PAISAJE COMO IDENTIDAD

• TEMA BODEGON

• TECNICA IMPRESIONISTA

• LA MEMORIA COMO INFORMACION ORGANIZA BIOGRAFICA

• EL DIBUJO COMO TECNICA

• LA TECNICA DEL ESGRAFIADO Y LA PINTURA AL TEMPLE DE HUEVO

• LA CONVIVENCIA ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO

• PAISAJE URBANO

• SIMBOLOGIA Y ANIMISMO

• EL REGISTRO DE INTROSPECCION A TRAVÉS DEL DIBUJO

• EL DIBUJO AUTOMATICO Y SU RELACION CON EL INCONSCIENTE

• LA COMUNICACIÓN ENTRE EL PERSONAJE CREADO Y MEDIANTE EL DIBUJO Y EL QUE LO EJECUTA

• PULSION Y PRODUCCION VISUAL

• TEMAS DE PSICOLOGIA PARA EL ARTE

• TECNICAS DE DIBUJO

• CUESTIONAMIENTO DE LA REPRESENTACION VISUAL

• VINCULOS ENTRE OBRA, SALA DE EXPOSICIONES Y ESPECTADOR

• ESTRUCTURAS RECURSIVAS

• TEMAS HISTORICOS-RELIGIOSO

• ICONOGRAFIA RELIGIOSA

• TEMAS PROFANOS

• DISEÑO DE PRODUCTO ARTESANAL

• DISEÑO DE INTERIORES Y MOBILIARIO

• FORMULACION DE PROYECTOS DE DESARROLLO EN COMUNIDADES

• LOS SUEÑOS

• CIENCIA Y FICCION

• PSICOANÁLISIS

2. Temas de arte o diseño que te interesan

• VIDEOARTE

• ARTE SONORO

• ARTE CINETICO

• EL REVES DE LAS DINAMICAS DE CONSUMO EN LAS QUE SE BASAN NUESTRAS SOCIEDADES

• RETO AL CAPITALISMO COMO FIN DE LA HISTORIA

• VISIBILIZAR TEMAS QUE NO ENCUENTRAN ESPACIO PARA SER DISCUTIDOS CON LIBERTAD

• CREACION COLECTIVA, TRABAJOS PARTICIPATIVOS

• ARTE Y DISEÑO

• EL DIBUJO: PROCESOP DE IDEACION Y CONCRECION

• LA SERIE COMO VISION CLARA DEL PROCESO PICTORICO

• ESTUDIO DE LA SIMBOLOGIA EN LAS PINTURAS INDIGENAS

• SINTESIS DE LAS FORMAS Y DEL COLOR

• EL OBJETO COMO METAFORA

• ANATOMIA PARA ARTISTAS

• LA FIGURA HUMANA

• PROCESOS CONSTRUCTIVOS ANCESTRALES

• HIPERREALISMO EN ESCULTURA

• TEMA AUTO MATISMO

• TEMA DESORDEN PSICOLOGICO

• PAISAJE Y SU SIMBOLISMO

• DISEÑO DE PRODUCTO ARTESANAL

• DISEÑO DE INTERIORES Y MOBILIARIO

• FORMULACION DE PROYECTOS DE DESARROLLO EN COMUNIDADES

• PAISAJE URBANO

• LA CONVIVENCIA ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO

• SIMBOLOGIA Y ANIMISMO

• INVESTIGACION DE MATERIALES

• INCLUIR LA FORMA DE INTENCION DEL PROCESO INTROSPECTIVO

• EL CONTEXTO SOCIAL DE MI TRABAJO DE DIBUJO

• INSTALACION COMO COMPLEMENTO AL LENGUAJE VISUAL

• PULSION Y PRODUCCION VISUAL

• EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA PRIMORDIAL

• TEMATICA: RELIGIOSA, PROFANA Y POLITICA

• NATURALEZA, PAISAJE URBANO EXPERIMENTADO TÉCNICAS Y MATERIALES.

• REPENSAR Y PLANTEAR EL DIALOGO ENTRE DETERMINADAS OBRAS DE ARTE LOCAL

• PLANTEAR UN ESPACIO ARQUITECTONICO, TOMANDO COMO REFERENTE EL FENOMENO DE LA AUTOCONSTRUCCION DE LAS SOCIEDADES EMERGENTES DEL PAIS

• FINALIZAR UNA OBRA INICIADA EN 2006

3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si……… No…………...


Comentarios sobre SI:
• INVESTIGACION EN TEXTOS

• ENSEÑANZA EN EL ARTE

• MODELADO 3D DIGITAL PARA ESCULTURA

• ESTOY INTERESADA PERO NO SE SI TENGA TIEMPO

• REFERENTES ARTISTICOS, BIBLIOGRAFICOS, TRABAJO EN CAMPO, ETC.

• LA INVESTIGACION ACADEMICA ES INHERENTE AL ROL DOCENTE INVESTIGADOR – AXIS

• REALIZAR DIFUSION DE TRABAJOS ARTISTICOS Y PROYECTOS

• INVESTIGAR SOBRE PROCESOS DE LA ENSEÑANZA EN LA FOTOGRAFIA

• DEFICIENCIA DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO CON REFERENCIA A ANATOMIA

• ME INTERSA PORQUE VEO EN LA PRODUCCION ARTISTICA NO SOLO LA ELABORACION DE OBJETOS SINO UNA PLATAFORMA DE REFLEXION E INTERCAMBIO

• ESTABLECER METODOS DE ENSEÑANZA DE LA PINTURA Y LA COMPRENSION DEL COLOR

• DESDE LA INVESTIGACION ARTISTICA LOS TEMAS SE PEUDEN CONCRETAR A UN NIVEL ACADEMICO Y ASI PUEDEN SERVIR A OTRO

• DESDE LA ACTIVIDAD ARTISTICA RELACIONAR MAS EL INTERES ESTETICO Y TECNICO DE MIS TRABAJOS CON EL ENTORNO CULTURAL Y SOCIAL

• DESDE LA PEDAGOCIA GENERAR PLATAFORMAS, TALLERES O CURSOS

• PROFUNDIZAR EL TEMA DE LA ENSEÑANZA DE LA TEORIA DEL COLOR

• TENER MAS ALTERNATIVAS Y POSIBILIDADES QUE ENRIQUECERIAN LA LABOR ARTISTICA Y PEDAGOGICA

• GENERA EXPECTATIVAS DE CAMBIO EN EL ASPECTO CURRICULAR Y SOBRE LOS CAMBIOS QUE HAY EN LA ACTUALIDAD

• DESDE 3 AREAS: ARTISTICA, DISEÑO O PEDAGOGICA

• PAISAJE URBANO LIMEÑO

• SIMBOLOGIA EN ELEMENTOS ARQUITECTONICOS

• PAISAJE Y ENTORNO DE MEMORIA

• MEDIANTE LA INCLUSION DE MATERIAL BILIOGRAFICO ACTUALIZADO DEL TEMA DE MI INTERES PODRIA USARLO COMO BASE PARA UNA FUTURA INVESTIGACION

• INTERVENCION DEL ASPECTO PULSIONAL EN LA PRODUCCION ARTISTICA

• ME INTERESARIA DESDE LA PEDAGOGIA.


Comentarios sobre NO:
• NINGUNO
4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar
• EXPLORACIONES ENN TORNO A LOS VINCULOS ENTRE LO VISULAL Y TEXTUAL

• CAPACIDAD DEL ARTE DE ENRIQUECER LAS CAPACIDADES CRITICAS DEL ENTORNO

• PERTINENCIA, LIMITACIONES Y ALCANCES DEL ARTE VINCULADO A LO POLITICO

• EQUILIBRIO ENTRE EL DESARROLLO HUMANOI Y EL AVANCE TECNOLOGICO

• DISEÑO E INNOVACION

• ARTE COLABORATIVO Y DISEÑO PARTICIPATIVO

• EL ARTE MURALISTA EN LIMA

• SIMBOLOGIA DE COLOR

• TÉCNICAS

• FOTOGRAFIA

• ANATOMIA ARTISTICA

• DIBUJO DE FIGURA HUMANA Y ANIMALES

• EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA DE ARTES VISUALES

• CONSERVACION PREVENTIVA

• COLOR

• LA RELACION ENTRE EL PAISAJE Y LAS MANIFESTACIONES CULTURALES



• LOS NUEVOS ENTORNOS DE REPRESENTACION / LOS TERRITORIOA MODIFICADOS COMO PAISAJE

• DIFERENTES LECTURAS DEL TERRITORIO: LA MIRADA DEL NATIVO Y LA EXPERIENCIA DEL FORANEO

• MATERIALES NO TOXICOS

• MATERIALES DE ARTE ANTIGUOS

• MAQUETERIA Y ESCENOGRAFIA

• ENCUENTRO ENTRE ARTE, DISEÑO Y ARTESANIA

• DISEÑO Y DESARROLLO DE COMUNIDADES

• LA INVESTIGACION SEA A NIVEL DE TEXTOS INFORMATICOS O A NIVEL DE IMÁGENES CONFORMA EL SUSTENTO DE UNA OBRA QUE SE PERMITE EVOLUCIONAR Y CRECER.

• SEMIOTICA DE LA IMAGEN

• USO DEL MEDIO DIGITAL Y LA TRANSICION ENTRE EL MEDIO TRADICIONAL DEL DIBUJO Y EL DIGITAL

• TRANSICION O DESPLAZAMIENTO ENTRE LOS DOS.

• ASPECTOS PULSIONALES EN LA PRODUCCION ARTISTICA

• TECNICAS RELATIVAS A LA PLASTICA EN GENERAL

• EL DIBUJO COMO RECURSO PRIMORDIAL

• LA MUTACION Y COMPLEJIZACION DE LOS CONTENIDOS DE LAS OBRAS DE ARTE A TRAVES DEL TIEMPO Y CONTEXTO

• LAS ESTRUCTURAS RECURSIVAS COMO MOTOR DE CREACION

• PENSAR EL CONTEXTO ARTISTICO LOCAL

4. Un profesor debe generar investigaciones?


Cantidades: Si …….. No……………
Comentarios sobre SI:

• EL PROFESOR DEBE GENERAR CUESTIONAMIENTO Y CRITICA EN LOS ALUMNOS

• LA INVESTIGACION DEBE COMPRENDER LA ELABORACION DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS DE DIFUSION DE SUS CONTENIDOS

• EL ROL Y RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE ES EL DE GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS Y DE RETROALIMENTACION PARA EL DESARROLLO DEL PAIS.

• A TRAVES DEL LENGUAJE DE LOS ARTISTAS PLASTICOS Y DE DISEÑO SE PUEDE ELABORAR UNA INVESTIGACION

• ES BASICO COMO PARTE DE SU PRODUCCION Y DESARROLLO CONCEPTUAL

• PARA ACTUALIZAR CONCEPTOS O TEMAS RELACIONADOS AL CURSO

• EL DOCENTE EXIGE A LOS ALUMNOS QUE HAGAN TEMAS DE INVESTIGACION PERO EL TENDRIA QUE ESTAR CONSTANTEMENTE INVESTIGANDO

• DEBERIA SER UNA OPCION IMPORTANTE PERO TIENE QUE ENRIQUECER LA INVESTIGACION PARA EFECTOS DE INFORMACION DE LOS CURSOS QUE SE DICTA

• ES INHERENTE A LA ACTIVIDAD ACADEMICA Y DOCENTESI LA LABOR INVESTIGATIVA COMIENZA MAS TEMPRANO NOS VA A RESULTAR MAS FAMILIAR

• LA INVESTIGACION GENERA MAS CONOCIMIENTOS Y ESTE ENRIQUECE LAS METODOLOGIAS O FORMAS DE PLANTEAR LOS TEMAS EN LA ENSEÑANZA

• ES IMPRESCINDIBLE EN EL CAMPO DEL ARTE INTEGRAR PEDAGOGIA CON INVESTIGACION, PUES AL SER UNA CARRERA CREATIVA Y MULTIDIRECCIONAL EN EL SENTIDO DE APLICARSE A MUCHAS DISCIPLINAS Y ACTIVIDADES

• FORTALECE EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL

• HAY MUCHA PRESION PARA QUE EL DOCENTE SEA INVESTIGADOR , ESO ES NEGATIVO

• INVESTIGAR EN NUEVOS CAMPOS Y RUTAS

• ESPARTE DEL DEBER DEL DOCENTE MANTENERSE ACTUALIZADO Y COMPROMETIDO CON UN TEMA QUE APORTA EN SU PRODUCCION ARTISTICA Y GUIA PARA LOS ESTUDIANTES.

• PARA MANTENERSE COHERENTE CON LA CONTEMPORANEIDAD QUE EXIGE ESTAR ACTUALIZADO CON LOS TEMAS DE INTERES

• ES IMPORTANTE PORQUE CONLLEVA RESPONSABILIDADES HACIA LA INFORMACION QUE RECEPCIONA EL ALUMNO.

• LA UNIVERSIDAD DEBE DESTINAR FONDOS PARA FINANCIAR GASTOS DE INVESTIGACION
Comentarios sobre NO:

5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?
Cantidades: Si …………. No…………...
Comentarios sobre SI:

• LOS DOCENTES NECESITAMOS DEJAR CONSTANCIA DE NUESTRAS INVESTIGACIONES EN DOCUMENTOS TANGIBLES POR EJEMPLO PUBLICACIONES.

• SE TOMARA MAYOR CONCIENCIA DE LOS OBJETIVOS DE LOS EJERCICIOS Y CURSOS CON MAYOR CLARIDAD EN LA DISCUCIONES EN TORNO A ELLO.

• PERMITE LA ACTUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO DEL ROL DOCENTE, DESDE LOS CONTENIDOS DEL CURSO ASI COMO ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE

• TODA INVESTIGACION ABRE PUERTAS A VISIONES DESDE NUEVAS PERSPECTIVAS

• LO QUE UNO COMPARTE CON EL ALUMN O NO ES MAS QUE LO INVESTIGADO

• LA CONTRIBUCION EN EL SILABO ES LA EXPERIENCIA DE LA INVESTIGACION

• LA INVESTIGACION NOS PERMITE ACLARAR CONCEPTOS Y DUDAS

• DEBE CONTRIBUIR CON LA MEJORA DE LOS CURSOS

• A TRAVES DE ELLA SE PUEDEN GENERAR NUEVOS TEMAS A TRATAR EN EL CURSO

• ES UNA MANERA EN LA CUAL UN DOCENTE AUMENTA SUS CONOCIMIENTOS, GENERA MAS INFORMACION, SE ACTUALIZA ADQUIERE MEJORES HERRAMIENTAS

• TODA EXIGENCIA CONTRIBUYE A MANTENERSE INFORMADO, ACTUALIZADO, PERFECCIONARSE CONALGUN CURSO

• MEJORA LA CAPACIDAD DE SUSTENTAR LAS PROPUESTAS Y LOS METODOS DE ENSEÑANZA

• LA INVESTIGACION GENERA DIVERSAS PERSPECTIVAS DE OBSERVACION, EJECUCION Y UNA MOVILIDAD DE CONTENIDOS.

• TODA INVESTIGACION TIENE RESULTADOS SEAN POSITIVOS O NEGATIVOS

• DEBEN SER PROFESORES QUE TENGAN LA VOCACION E INQUIETUD DE INVESTIGADOR

• HAY QUE CONSTRUIR CAPACIDADES PARA LAS NUEVAS GENERACIONES

• LAS CAPACIDADES DE IPOST-GRADO ACTUAL SON LAS CAPACIDADES DEL PRE-GRADO DENTRO DE 17 AÑOS.

• ES SUSTENTO NECESARIO PARA EVOLUCIONAR LAS PROPUESTAS DE CURSOS.

• COMO SUSTENTO PARA ALGUN CAMBIO PROPUESTO

• LA INVESTIGACION GENERA VINCULOS MAS DIRECTOS ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO

• LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y METODOLOGIA TRATADA SE PLASMARIA EN LA EDUCACION DEL PREGRADO

Comentarios sobre NO:
6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:
Fortalezas:
• DISFRUTA INVESTIGAR

• CURIOSIDAD EN MULTIPLES TEMAS

• CAPACIDAD DE TRABAJAR CON ORDEN, PLAZOS Y EN EQUIPO

• CREATIVIDAD PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS

• CAPACIDAD PARA ENTENDER EL LENGUAJE PLASTICO EN SU CONTEXTO EN LA HISTORIA

• DESARROLLAR Y PRODUCIR PUBLICACIONES, ENSAYOS U OTROS TEMAS

• CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN

• METOLOGIA

• ORGANIZACIÓN

• ESPIRITU INQUISITIVO

• MEJORA DE PROCESOS

• CONSTANTE CUESTIONAMIENTO

• HABILIDAD ORGANIZATIVA

• COLABORACION

• APERTURA A CAMBIOS Y NOVEDADES

• ME GUSTA ME DIVIERTO

• EL CUERPO AUN ME DA

• TENGO UN ENTORNO PRODUCTIVO

• CURIOSIDAD

• INTUISION

• MOVILIDAD

• GANAS DE HACER BIEN LAS COSAS

• INNOVACION

• PLANIFICACION Y LOGISTICA

• CREATIVIDAD

• RESPONSABILIDAD

• ORGANIZACIÓN

• ADECUADA SINTESIS DE INFORMACION

• ASOCIACION PUNTUAL DE CONCEPTOS

• MINUCIOSIDAD

• ACTUALIZACION

• INTERCAMBIO

• ACCESO DIRECTO A LAS BIBLIOTECAS

• CONSTANTE CUESTIONAMIENTO SOBR EMI PRODUCCION ARTISTICA AL ENSEÑAR

• ENSEÑAR ES APRENDER DEL ALUMNO

• FORMACION ACADEMICA

• AMOR A LA CARRERA

• PERMANENCIA ARTISTICA EN EL MEDIO

• INTERES DE REALIZAR OTRAS MULTIDISCIPLINARIA
Debilidades:
• FLOJERA

• POCA RETENCION DE INFORMACIOMN

• FALTA DE HERRAMIENTAS PARA INVESTIGAR

• DIFICULTAD PARA ACCEDER A ACTUALIZACIONES

• FALTA DE METODOLOGIA

• HABILIDADES GENERADAS AUTO DIDACTICAMENTE

• GESTION ADMINISTRATIVA DE LE EJECUCION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

• POCO TIEMPO PROCA PRACTICA EN REDACCION

• NO EXITE UNA PLATAFORMA PARA ALENTAR SOSTENIBLEMENTE LA INVESTIGACION

• EL DEPARTAMENTO DEBE SER EL ACTOR VINCULANTE PARA LA PUBLICACION

• FACTOR ECONOMICO

• REDACCION LIMITADA

• DISPERSION

• ELABORACION DE DISCURSO TEORICO

• ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS

• DEMASIADOS TEMAS DE INTERES

• CANSANCIO DE VISTA POR LECTURA EN PC

• REDACCION RECARGADA

• ORGANIZACIÓN

• METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA

• ACTUALIZACION EN MEDIOS DIGITALES

• DESCONOCIMIENTOS DE LOS PROCESOS EN LA PUCP

• DESCONECCION CON ESPECIALISTAS DE OTRAS AREAS

8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?


Cantidades: Si ………………. No…………...
Temas en los que se requiere capacitación:

• METODOLOGIAS EN INVESTIGACION

• COMO DEFINIR Y ENFOCAR UN TEMA DE INVESTIGACION

• COMO ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACION

• DOENCIA

• PROTOCOLOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

• DEFINICION DE INVESTIGACION EN ARTE

• TEORIAS Y PRACTICAS CONTEMPORANEAS DEL ARTE

• METODOLOGIAS CONTEMPORANEAS DE INVESTIGACION

• CONTEXTUALIZACIONES LOCALES DE LAS PRACTICAS Y TEORIAS ARTISTICAS

• TALLER DE REDACCION

• COMO HACER INVESTIGACION EN COMUNIDADES ALEJADASPROGRAMAS INFORMATICOS DE SISTEMATIZACION PARA LA INVESTIGACION

• PROYECTO I+D+I

• FORMACION DE REDES DE INVESTIGACION

• METODOLOGIA EN GENERAL

• ANATOMIA ARTISTIC

• REDACCION Y PROGRAMAS (WORD)

• MEDOLOGIA DE LA INVESTIGACION

• TALLERES ESPECIFICOS A LA ENSEÑANZA DEL ARTE

• ARTE ETNICO LOCAL Y EXTRANJERO

• EVALUACION EX¬_ANTE

• TECNICA: REDACCION DE TEXTOS Y FORMALLIZACION DE CITAS, BIBLIOGRAFIA, ETC.

• TEMAS DE HISTORIA DEL ARTE, DISEÑO, ARTE APLICADO PARA UN MAYOR MARCO TEORICO.

• TEMAS RELACIONADOS CON CREATIVIDAD

• PSICOLOGIA Y EDUCACION ARTISTICA

• TEMAS SOBRE TECNICAS RELATIVAS A LAS PLASTICAS EN GENERAL

• ARTE EN GENERAL

• METODOLOGIA

• METODOLOGIA EN GESTION DE RECURSOS
9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?
Cantidades: Si ……….. No…………..
Nombre que tiene su grupo (SI):
• NO TIENE GRUPO

• GRUPO AXIS

• PROYECTO I+D+i

• CONCURSO PAIN

• GRUPO DE ESTUDIO DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA MAESTRIA DE ESTUDIOS CULTURALES

• GRUPO COLECTIVO NADIENOSPAGA

• TENDRIA: LAS ARTES VISUALES Y LA INVESTIGACION EN LAS ARTES

• ESTA INTERESADO EN PARTICIPAR EN UN GRUPO SEOBRE SEMIOTICA

• QUIERE PARTICIPAR EN UN GRUPO VINCULADO A CREATIVIDAD
Nombre que tiene su grupo (NO):
• NO INDICÓ

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

Información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte.

Unidad de Investigación del Departamento de Arte.


Consolidado por especialidad: 2 DE 9 DOCENTES
ESPECIALIDAD:PINTURA
Temas que orientan tu producción artística o de diseño
• PINTURA

• GRABADO

2. Temas de arte o diseño que te interesan

• PINTURA

• GRABADO

• HISTORIA

3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...


Comentarios sobre SI:

• SISTEMATIZAR Y GENERAR MATERIALES DE CONSULTA A PARTIR DE LAS ENSEÑANZAS EN LA ESPECIALIDAD

• AMPLIAR LA MEMORIA HISTORICA E IDEOLOGICA EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO
Comentarios sobre NO:

4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar


• HISTORIA DE LA FACULTAD

• MODALIDAD Y ENSEÑANZA

• EL USO DEL COLOR EN LA HISTORIA DE LA PINTURA

4. Un profesor debe generar investigaciones?


Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...
Comentarios sobre SI:
• LA INVESTIGACION EN TEMAS DE ARTE PLASTICAS NO ES EXCLUSIVAMENTE ESCRITA

• DAR A CONOCER LOS CONCOMIENTOS A LA COMUNIDAD PUCP


Comentarios sobre NO:

5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?


Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...
Comentarios sobre SI:
• EL PROFESOR INVESTIGADOR DESARROLLA UNA CAPACIDAD CRITICA QUE LE PERMITE MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS

• HACER MAS DISCURSIVO EL CONOCIMIENTO ENRIQUECE EL ACERVO


Comentarios sobre NO:

6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:


Fortalezas:
• CURIOSIDAD

• INTERES

• EXPERIENCIA EN FORMACION EN INVESTIGACION

• EXPERIENCIA EN TRABAJO DE CAMPO


Debilidades:
• TIEMPO

• PRESUPUESTO

• DIRECCION HISTORICA

• FUENTES


8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?
Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...
Temas en los que se requiere capacitación:

• EN EL USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO SOPORTE PARA LA INVESTIGACION

• TEMAS DE ARTES PLASTICAS
9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?
Cantidades: Si 2 DOCENTE No 1 DOCENTE
Nombre que tiene su grupo (SI):

Nombre que tiene su grupo (NO):



ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

Información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte.

Unidad de Investigación del Departamento de Arte.
Consolidado por especialidad: 8 DE 25 DOCENTES
ESPECIALIDAD: DISEÑO INDUSTRIAL
1. Temas que orientan tu producción artística o de diseño
• EL MERCADO Y SUS TENDENCIAS

• LAS NECESIDADES DE LOS CONSUMIDORES DE PRODUCTOS

• NUESTRAS RAICES PREHISPANICAS

• IMPACTO AMBIENTAL

• DISEÑO CENTRADO EN LO HUMANO

• INNOVACION TECOLOGICA

• DISEÑO DE PRODUCTOS

• INVESTIGACION EN DISEÑO INDUSTRIAL

• RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

• EQUIPAMIENTO TALLER DE PROTOTIPOS DE DISEÑO INDUSTRIAL

• ELEMENTOS

• EL MAR


• SOSTENIBILIDAD

• GESTION DEL DISEÑO EN LA EMPRESA

• GESTION DE LA INNOVACION EN LA EMPRESA

• IDENTIDAD COMERCIAL DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

• ERGONOMIA

• DISEÑO DE PUESTO DE TRABAJO Y DE PRODUCTO

• ANTROPOMETRIA

• DISEÑO PARAMETRICO

• FABRICACION DIGITAL
2. Temas de arte o diseño que te interesan

• GESTION DEL DISEÑOÑ EN LA EMPRESA

• GESTION DE LA INNOVACION EN LA EMPRESA

• IDENTIDAD COMERCIAL DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

• ENERGIAS RENOVABLES

• REUTILIZACION

• AGRICULTURA

• CURSOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ADOLESCENTES EN CONFLICTO

• EQUIPO TERMOFORMADO PARA TALLER DE PROTOTIPOS DE DISEÑO INDUSTRIAL

• DISEÑO DE NUEVOS PRODUCTOS

• DISEÑO DE SISTEMAS DE TRANSPORTE

• DISEÑO DE INTERFAZ DIGITAL PARA PRODUCTOS

• DISEÑO DE MOBILIARIO

• INCLUSION DE COMPETENTES CONCEPTUALES Y SIFNIFICATIVOS A PRODUCTOS DE CONSUMO MASIVO

• ENTENDIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO DE LA SEMIOTICA EN LOS PRODUCTOS

• DESARROLLO DE UNA LINEA DE DISEÑO PERUANO /LOCAL BASADOS EN LA NECESIDAD DE UIN USUARIO GLOLBAL / UNIVERSAL

• ERGONOMIA DE PRODUCTOS

• DISEÑO PERSONALIZADO

• DISEÑO DE PROTESIS

3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si No…………...
Comentarios sobre SI:

• DISEÑO CONCEPTUAL BASDOS EN LA FORMA Y LOS SIGNIFICADOS, DESCARTANDO EL ASPECTO FUNCIONAL QUE LIMITA LA CREATIVIDAD DESDE EL INICIO DEL DISEÑO INDUSTRIAL

• ANALISIS FUNCIONAL DE LOS PRODUCTOS Y SU RELACION CON SU IMAGEN ACUSTICA

• DESARROLLO DE PRODUCTOS BASADOS PRINCIPALMENTE EN LA FUNCION UNIDA A LA FORMA.

• GENERAR GRUPOS DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIOS CON HUMANIDADES E INGENERIA

• GE NERAR Y DESARROLLAR PRPYECTOS DE INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA EN LA PUCP

• DESARROLLO SOCIAL TRATRANDO DE REDUCIR BRECHAS DE POBREZA POR EJEMPLO JOVENES ADOLECENTES EN RIESGO O EN CONFLICTO.

• INVESTIGAR PARECE SER UN BUEN CAMINO PARA ENCONTRAR NUEVAS SOLUCIONES AL DIA A DIA

• VALORO MUCHO MAS CONTRIBUIR A PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

• EL TEMA DE ERGONOMIA Y SALUD OCUPACIONAL ESTA EN GRAN CRECIMIENTO


Comentarios sobre NO:

4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar


• ENERGIAS RENOVABLES

• AGRICULTURA

• EQUIPO MEDICO

• SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

• DISEÑO DE PRODUCTOS CON VALOR COMPARTIDO

• BIONICA

• SMART THINKING

• EQUIPO PARA EL ANALISIS ERGONOMICO DE PRODUCTOS

• TECNICAS AVANZADAS PARA EL CONFORMADO DE MADERA

• NUEVOS CONCEPTOS PARA EL TRANSPORTE

• COMIDA PERUANA

• EL MERCADO Y CONSUMIDOR PERUANO

• NECESIDADES DE DISEÑO EN ELINTERIOR DEL PAIS

• PROBLEMÁTICA DEL TRANSPORTE PERUANO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DISEÑLO INDUSTRIAL

4. Un profesor debe generar investigaciones?
Cantidades: Si No 1 DOCENTE
Comentarios sobre SI:
• EL TERMINO ODEBA ES MUY TAJANTE Y METE EN UNA CAMISA DE FUERZA LO QUE PODRIA NACER POR INTERES PERSONAL APLICADO A LA LABOR DOCENTE

• EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES ES INDISPENSABLE PARA EL APORTE DE LA UNIVERSIDAD A LA SOCIEDAD

• LA FORTALEZAS DE LA PUCP SE BASA EN LA GENERACION DE CONOCIMIENTOS QUE DESEMBOCAN A LA EXCELENCIA ACADEMICA Y POR LO MISMO SUS DOCENTES DEBEN ABOCAR PARTE DE SU TIEMPO EN UNA INVESTIGACION CONSTANTE LO QUE GENERARA A SU VEZ NUEVOS CONOCIMIENTOS.

• MANTENERSE EN VIGENCIA Y A LA VANGUARDIA

• LOS CURSOS DEBEN DE TRANSFORMARSE
Comentarios sobre NO:

5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?


Cantidades: Si No…………...
Comentarios sobre SI:
• LOS ALUMNOS DE ARTE NO TIENEN EL ESPACIO NI TIEMPO PARA DEDICARSE A INVESTIGAR TEMAS QUE NO ESTEN DENTRO DE LA CURRICULA ACADEMICA

• ES UNA MATERIA PRIMA QUE PUEDE COMPLEMENTAR LA ENSEÑANZA

• LA INVESTIGACION EN TEMAS CONCRETOS PUEDE RECIBIR EL VALIOSOAPORTE DEL ENFOQUE FRESO Y ACTUAL DE LOS ALUMNOS SOBRE TODO EN LA ETAPA DE GENERACION CONCEPTUAL DE NUEVOS PRODUCTOS

• LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION GENERAN NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE DEN SER PROFUNDIZADOS E IMPARTIDOS EN LOS CURSOS DE LA CARRERA

• SUS ACTIVIDADES NECESARIAS TANTO PARA LA BUSQUEDA DE NUEVOS CONOCMIENTOS COMO PARA ERL MEJORAMIENTO DE LA PREPRACION DISCIPLINARIA DE LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO INDUSTRIAL PERO TAMBIEN SON PARTE INTEGRANTE DE LA LABOR DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD

• SIEMPRE Y CUANDO LA INVESTIGACION SE RELACIONE CON EL CURSO, DEBE EVOLUCIONAR CON LOS AÑOS NO SER ESTATIO, INMUTABLE

• GENERAR NUEVAS PROPUESTAS DE PRODUCTO CON REQUISITOS LEGALES Y DE AMBITO DE LA SALUD HAY LA POSIBILIDAD EN PODER PRODUCIR Y ASI INGRESAR EN EL MERCADO PRODUCTOS ESTUDIADOS ERGONOMICAMENTE PARA LA POBLACION PERUANA
Comentarios sobre NO:

6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:


Fortalezas:
• PERSEVERANTE

• ARRIESGADO

• PRACTICO

• INVESTIGACIOMNES ANTERIORES

• COMPROMISO

• PERSONAS MOTIVADAS POR EL DISEÑO INDUSTRIAL

• INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE

• APOYO DE LA DGI

• FACILIDAD PARA LA IDENTIFICACION DE NECESIDADES Y PUNTOS NO CUBIERTOS DENTRO DE LAS SOLUCIONES ACTUALES

• CAPACIDAD DE ELEGIR UN BUEN EQUIPO DE TRABAJO Y DE COORDINAR EL TRABAJO DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL MISMO

• AUTO-EXIGENCIA EN LOS RESULTADOS

• ME GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO

• ME GUSTA COMPARTIR, PROPONER Y COLABORAR

• ME GUSTA ROMPER PARADIGMAS

• ENTENDIMIENTO EN EL TEMA

• FACILILDAD EN BUSCAR EMPRESAS

• COOPERACION – TRABAJO EN EQUIPO

• EFICIENCIA

• PERSEVERANCIA
Debilidades:
• NO LUCRATIVO

• ORGANIZACIÓN DE PRIORIDADES

• CONSTANCIA

• MOTIVACION

• FALTA DE TIEMPO

• FACTORES ECONOMICOS

• FALTA DE TIEMPO DEBIDO AL DESARROLLO DE CURSOS

• LENTITUD EN LA GESTION DE RECURSOS EN LA PUCP

• FALTA DE EXPERIENCIA POR NO SER HABER SIDO PROMOVIDO EL TEMA DE INVESTIGACION

• GESTIO N EN INVESTIGACION AUSENTE

• DOCENTE POR HORAS

• FALTA FINANCIAMIENTO

• IMPACIENCIA

8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?


Cantidades: Si No…………...

Temas en los que se requiere capacitación:


• METODOLOGIAS CONTEMPORANEAS

• MOTORES DE BUSQUEDA

• MANJEO DE BIBLIOGRAFIA ON LINE

• METODOLOGIAS COLABORATIVAS ACTUALIZADAS

• CAPACITACION EN EL USO DE HERRAMIENTAS DE GSTIGESTION PARA LA INVESTIGACION

• PRESENTACION DE REFERENTES DE TRABAJOS DE INVESTIGACION EN OTROS CONTEXTOS PARA TOMARLOS COMO MODELOS

• FORMULACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

• GESTION DE PROYECTOS

• PRESENTACION DE PROPUESTAS

• COMO HACER LUCRATIVA UNA INVESTIGACION

• SOFTWARE DE DISEÑO
9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?
Cantidades: Si……………… No…………...
Nombre que tiene su grupo (SI):
• GESTION DE PROYECTOS

• PRIMERO GENEREN LINEAS DE INVESTIGACION

• ESTOY INTERESADO EN PARTICIPAR EN ALGUN GRUPO
Nombre que tiene su grupo (NO):

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

Información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte.

Unidad de Investigación del Departamento de Arte.
Consolidado por especialidad: 6 DE 9 DOCENTES
ESPECIALIDAD: ESCULTURA
Temas que orientan tu producción artística o de diseño
• PAISAJE Y TERRITORIO

• RUINAS


• CULTURA – NATURALEZA

• LA RELACION DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA

• RELACION DEL ARTISTA CON EL PROCESO CREATICCO EN SI A TRAVES DEL TIEMPO

• LA EXPLORACION DEL MEDIO IDONEO PARA AQUELLO QUE SE QUIERE TRANSMITIR

• PROYECCION A LA COMUNIDAD

• RELACION SOCIAL MAGIA Y MISTERIO

• UTILIZACION DE RECURSOS NATURALES

• EL RETRATO COMO REPRESENTACION DE LA DIVERSIDAD

• LA MATERIALIZACION DEL TIEMPO EN EL ESPACIO

• CONCEPTOS DE COMUNIDAD EN RELACION A LA CREACION DE ESPACIOS ABIERTOS, ENTENDIDOS ESTOS COMO ESPACIOS NO CERRADOS DE COMUNICACIÓN

• EL SER HUMANO Y EL CUERPO COMO LA COMPLEJA REALIDAD QUE NOS ESTRUCTURA Y SOSTIENE

• LA ESCULTURA Y EL ESPACIO PUBLICO

• EL PATRIMONIO HISTORICO

• LA FEMINIDAD EN EL ARTE

• LA EVOLUCION DE LOS SENTIMIENTOS Y SU ENFRENTAMIENTO CON LA IDENTIDAD (FEMENINA Y CULTURAL)

• LA UTILIZACION DE MATERIALES NATURALES EN EL ARTE


2. Temas de arte o diseño que te interesan

• TEJIDOS , REDES Y NODOS

• LA MENTE COMO TERRITORIO, COMO ESPACIO

• TRADUCIR LA MUSICA EN IMAGEN, VOLUMEN

• LA COMUNIDAD COMO DESARROLLO CONJUNTO

• RESCATE CULTURAL EN LA SELVA CONSERVACION Y PRESERVACION DE LA MISMA

• QUE EL TRABAJO ARTISTICO SEA IDENTIFICADO Y SENTIDO POR LA COMUNIDAD

• LA HISTORIA RELACIONADA CON EL PRESENTE, EL PASADO SE VUELVE VIGENTE EN EL PRESENTE Y SE PROYECTA COMO UN DESEO HACIA EL FUTURO

• MATERIALIDADES VINCULADAS A PROCESOS CREATIVOS DONDE LA PROPIA CONFORMACION SE TOMAN PARTE DEL DISCURSO PLASTICO

• REVALORIZACION DE LA ICONOGRAFIA PRECOLOMBINA VISTA DESDE LA HISTORIA DEL ARTE Y NO DESDE LA ARQUEOLOGIA O ANTROPOLOGIA

• INVESTIGAR SOBRE EL MISTERIO DE LAS FORMAS, SU ESTRUCTURA, SU FUNCION Y SU CONFIGURACION

• EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA PARA PENSAR EL PROCESO CREATIVO Y SU FLEXIBILIDAD EN RELACIONAR, ORGANIZAR Y DESARTICULAR VINCULANDO EL OJO, LA MANO Y LA MENTE

• A PARTIR D ELA BUSQUEDA Y UTILIZACION DE MATERIALES NATURALES, ME GUSTARI AINVESTIGAR SOBRE LA RELACION DE ESTO CON LAS EXPRESIONES ARTISTICAS EN LAS CULTURAS PRE-COLOMBINAS

• ESTUDIO FISICO DE LA RESISTENCIA DE DICHOS MATERIALES.


3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica

Cantidades: Si No…………...


Comentarios sobre SI:
• LA INVESTIGACION MAS INTERESANTE PARA UN ARTISTA ES DE PODER INVESTIGAR LOS TEMAS QUE ALIMENTAN Y ES ESTRECHA LA RELACION CON SU PRACTICA ARTISTICA

• DESDE LA PEDAGOGIA RELACIONANDO LO CONSCIENTE CON LA INCONSCIENTE

• UNA INVESTIGACION DE LA ACTIVIDAD ARTISTICA Y PEDAGOGICA QUE REALIZO PERO QUE EL PRODUCTO DE ESTA QUEDA A NIVEL PERSONAL

• TRAER TALLERES DE ARTE Y OTRAS DISCIPLINAS EN LA SELVA

• SE DESBORDAN VARIAS INTERROGANTES AL MOMENTO DE ABORDAR PROYECTOS ESCULTORICOS

• CREO QUE EL PROCESO NO SE DA PRIMERO CON LA INVESTIGACION Y LUEGO CON EL PROYECTO ARTISTICO SINO AL CONTRARIO

• LA INVESTIGACION DEBE CONVERTIRSE EN UN HILO CONDUCTOR, EN UN SOPORTE QUE ACOMPAÑE Y ORIENTE A LO LARGO DEL PROCESO DE REALIZACION DEL PROYECTO ARTISTICO

Comentarios sobre NO:



4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar
• ARTE PUBLICO

• RELACION PAISAJE – ARTE

• ARTE PUBLICO EN EL PERUESPACIO PUBLICO

• INTERCULTURALIDAD

• ELABORACION DE PRESUPUESTOS

• COORDINACIONES CON OTRAS DISCIPLINAS

• HACER UN ESTUDIO DE PROYECTOS ANTERIORES

• LA HISTORIA DE EXPRESIONES ARTISTICAS VINCULADAS A HECHOS SOCIALES QUE REPERCUTIERON EN SU CREACION

• EXPRESIONES ARTISTICAS DESARROLLADAS EN PROVINCIA, TRABAJOS DE INTERCAMBIO CULTURALES QUE PERMITAN UNA REVALORIZACION DEL OTRO ENTRE AMBAS DIRECCIONES

• IDENTIFICACION DE ESPACIOS URBANOS QUE PUEDAN NECESITAR LA REVALORIZACION DE PIEZAS ESCULTORICAS COMO EL CEMENTERIO PRESBITERO MAESTRO

• ARTE, DISEÑO Y ARQUITECTURA ECOLOGICOS

• ARTE Y NATURALEZA

• ARTE Y PSICOLOGIA

4. Un profesor debe generar investigaciones?


Cantidades: Si No
Comentarios sobre SI:
• ES INDISPENSABLE PARA GENERAR DESDE LA PROPIA EXPERIENCIA EN LA PRACTICA ARTISTICA

• TODO DEBE SER SUSTENTADO

• LA DIVERSIDAD ES FUNDAMENTO, NO TODOS DEBEN GENERAR INVESTIGACIONES YA QUE LAS INVESTIGACIONES RESPONDEN A NECESIDADES Y DESEOS DE LOS QUE LAS PROMUEVEN.

• CADA EJERCICIO QUE SE PONE AL ALUMNO ES UN INICIO PARA CONDUCIRLO A INVESTIGAR SOBRE EL TEMA

• UN DOCENTE DEBE GENERAR INVESTIGACIONES PARA FORTALECER SUS CONOCIMIENTOS Y TENER UN AMPLIO DOMINIO DEL TEMA.
Comentarios sobre NO:

• SE PUEDE DEDICAR SERIAMENTE A LA ENSEÑANZA Y SU TRABAJO PERSONAL


5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?
Cantidades: Si No…………...
Comentarios sobre SI:
• AYUDA ENORMEMENTE A UBICARSE AL ALUMNO TENIDIENDO MAS POSIBILIDADES Y RECURSOS PARA DESARROLLAR SU TEMA

• PORQUE MEDIANTE LA INVESTIGACION SE GENERA CONOCIMIENTO DECODIFICADO QUE ABRE CAMINOS DE DESARROLLO EN LA PRACTICA ARTISTICA Y EN LA INVESTIGACION

• SIEMPRE Y CUANDO NO INTERFIERA CON LAS HORAS DE CLASE

• SIEMPRE Y CUANDO RESPONDA A LA IDENTIFICACION DEL PROBLEMA DEL CURSO EN CUESTION

• ES UN MEDIO PARA ESCLARECER, ORGANIZAR Y ENCONTRAR LA DIRECCION HACIA DONDE SE DIRIGEN LAS COMPETENCIAS DE CADA EJERCICIO.

• LA INVESTIGACION ENRIQUECE AL DOENTE Y MOTIVA A ESTE A ENRIQUECER A SUS ALUMNOS

Comentarios sobre NO:

6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:
Fortalezas:
• VISION DE TODO Y GENERAR RELACIONES ENTRE LAS IDEAS DESARROLLADAS

• REDACCION

• CAPACIDAD DE TRABAJO

• INVESTIGAR

• INVOLUCRARME TOTALMENTE

• RELACION DIRECTA CON EL LUGAR

• ACTITUD CREATIVA

• PACIENCIA

• PUNTUALIDAD

• DESEO DE INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS

• CURIOSIDAD-RELACION DE DATOS
Debilidades:
• FALTA DE TIEMPO

• METODOLOGIA DE INVESTIGACION

• NO SABER ARTICULAR INA INVESTIGACION PERSONAL

• DEBERIA SER A TIEMPO COMPLETO

• FACTOR ECONOMICO

• ME GUSTA MAS EL TRABAJO DE TALLER, ES IMPORTANTE LA TEORIA PERO MI AFAN ESTA EN LA MATERIALIZACION DE IDEAS CREATIVAS

• FALTA DE CONCENTRACION

• DOMINAR UNA METODOLOGIA EFICIENTE

• ERRORES DE REDACCION

8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?


Cantidades: Si No

Temas en los que se requiere capacitación:


• EDUCACION PEDAGOGIA

• ELABORACION DE PROYECTOS

• LLEVAR CURSOS EN CIENCIAS SOCIALES

• METOLOGIA DE LA INVESTIGACION

• GESTION DE LA INVESTIGACION

• PROMOCION DE LA INVESTIGACION

• EN LA CREACION DEL LDOCUMENTO DEL PROYECTO ESCRITO PARA PRESENTAR UNA PROPUESTA

• METODOLOGIAS PARA REALIZAR UN EFICIENTE INVESTIGACION

• TALLERES DE REDACCION Y PRESENTACION DE LA INVESTIGACION

9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?


Cantidades: Si No
Nombre que tiene su grupo (SI):
• ME GUSTARIA PARTICIPAR EN ALGUN GRUPO

• MIEMBRO INVESTIGADOR DE LA RED TEMATICA PAUDO

• PARTICIPACION EN FORMAR PARTE DEL EQUIPO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION DE ANTONI REMESAR – CR POLIS UNIVERISTAT DE BARCELONA

• EL NOMBRE DEBE SURGIR A PARTIR DE LA OPINION DE TODO EL GRUPO.


Nombre que tiene su grupo (NO):





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