La formación de psicólogos a través de plataformas virtuales: La experiencia del programa de psicología virtual del Politécnico Grancolombiano1



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La formación de psicólogos a través de plataformas virtuales: La experiencia del programa de psicología virtual del Politécnico Grancolombiano1
Rodrigo Lupercio Riaño Pineda

Director del Departamento Académico de Psicología

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Sandra Posada Bernal

Directora Académica de la Facultad de Ciencias Sociales

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Resumen
La presente ponencia tiene como objetivo compartir con la comunidad educativa la experiencia lograda por el Politécnico Grancolombiano en la implementación y puesta en marcha del programa virtual de psicología, el cual se fundamentó en la organización de actividades académicas del programa de educación presencial con el que cuenta la institución. Se exponen los antecedentes que condujeron a la decisión de crear el programa virtual de psicología por parte de la Institución y la Facultad de Ciencias Sociales, se destacan los factores en los que CONACES hizo especial énfasis en su primera respuesta ante la radicación y visita de pares y se comentan algunas dificultades que trajo el comienzo del programa con alguna asociación gremial. Adicionalmente se expone el modelo educativo de la Institución y se analiza el programa de psicología a la luz de un módulo que tiene un componente teórico-práctico. Finalmente, se exponen algunas recomendaciones a tener en cuenta para el seguimiento de las prácticas al igual que se muestran los recursos tecnológicos necesarios para tal fin. Se espera que esta ponencia se convierta en un documento de gestión del conocimiento que motive a otras instituciones a desarrollar programas virtuales en ciencias sociales y humanas.



  1. Antecedentes para la construcción del programa de Psicología Virtual del Politécnico Grancolombiano a partir de la experiencia en presencial

El concepto de educación virtual trasciende el hecho de usar tecnologías de la información para la mediación de procesos pedagógicos (Facundo, 2003). Podríamos entonces decir que la educación virtual en psicología se viene implementando desde años atrás, cuando algunos programas abrieron la entrada a un software como Moodle para apoyar el desarrollo de los contenidos de asignaturas presenciales. Luego de este hito en la educación superior en psicología, la formación profesional en la disciplina a través de mediaciónes pedagógicas que involucran modalidades mixtas o 100% virtuales, es un fenómeno que poco a poco ha venido tomando fuerza en la región.


Al dar una mirada al panorama de la oferta de programas de psicología con mediaciones virtuales en Latinoamérica, nos encontramos con algunas experiencias en Perú, donde la Universidad Alas Peruanas presenta una formación a Distancia, donde el uso de las nuevas tecnologías es significativo en comparación con el número de horas que los estudiantes reciben tutorías personales. Para sus estudiantes de educación a distancia, la Universidad Alas Peruanas ha desarrollado un material didáctico que permite a estudiantes de diferentes regiones del país desarrollar las competencias básicas de la formación psicológica.
Una experiencia peruana en la formación de psicología 100% virtual es la que presenta la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, que justifica la existencia de su programa en la necesidad que tiene el país y la región de profesionales de la salud mental que aporten con sus acciones profesionales a la consecución de una mejor calidad de vida y de tal manera combatir la pobreza y la desigualdad social. Los módulos de este programa se ofrecen en 9 ciclos de formación y brindan una formación integral en psicología a sus estudiantes.
En Chile a pesar de no contar con una oferta de psicología virtual, en 2010 con el objetivo de facilitar la asistencia a clase de los alumnos de las escuelas de psicología; algunos representantes del Consorcio de las Universidades del Estado (CUE) decidieron implementar una plataforma virtual en donde los estudiantes de psicología de 7 universidades (Universidad de Chile, Universidad de La Frontera, Universidad de La Serena, Universidad de Valparaíso, Universidad de Talca, Universidad de Tarapacá y Universidad de Santiago de Chile.) podrán adelantar algunas de sus asignaturas. Según el CUE, el objetivo es formar estudiantes más autónomos y activos.
En cuanto a la oferta de Programas de Educación en Psicología Online en Estados Unidos de Norteamérica, esta se ha hecho cada vez mayor y hoy son un gran número de instituciones las que ofertan programas de formación tanto de pregrado como de posgrado (Superscholar, 2012)
Por otra parte, en España que es un país de referencia para Latinoamérica existe la experiencia de dos universidades de tradición. Una de ellas es la UNED que ofrece formación en psicología a distancia tradicional, y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) cuya oferta formativa es 100% virtual. La UOC se ha planteado como objetivo, formar psicólogos que puedan desenvolverse profesionalmente en la sociedad de la información y el conocimiento y es por ello que además de la formación tradicional en psicología, el componente de las TIC es fundamental dentro de la mala curricular. En la actualidad la UOC ha acercado su oferta a países de Latinoamérica y tiene en México su sede principal de contacto.
En Colombia las universidades que ofrecen programas de psicología a distancia en el país son 4 (ver tabla 1). Adicionalmente solo dos de esas universidades tiene un programa 100% virtual.

Tabla 1. Universidades que ofrecen programas de psicología a Distancia

Universidad

Región/Departamento

Tradicional o Virtual

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Bogotá

Virtual

Católica del Norte Fundación Universitaria

Antioquia

Virtual

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Bogotá

Tradicional

Universidad Antonio Nariño

Bogotá

Tradicional

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Bogotá

Tradicional

En una encuesta llevada a cabo por el Departamento de Psicología del Politécnico Grancolombiano a pares docentes y pares empresarios, acerca de la favorabilidad que puede tener el ofertar un programa de psicología 100% virtual, teniendo en cuenta las necesidades del país, la metodología y las competencias a desarrollar por los profesionales. Se obtuvieron los siguientes resultados:




  • La mayor parte de los encuestados considera que existe por parte de las regiones una necesidad de profesionales en psicología que puedan cubrir con su ejercicio profesional las demandas propias de las comunidades de las provincias y ciudades intermedias. (Ver gráfico 1)


Grafico 1. La oferta de los programas de Psicología que se ofrecen actualmente son insuficientes para cubrir la demanda de estudiantes en las provincias y ciudades intermedias del país.



  • Adicionalmente la mayor parte de los pares consideran el uso de las TIC como una alternativa para promover la enseñanza de la psicología. Ver gráfico 2.



Gráfico 2.    El uso de las tecnologías de la información y comunicación es una alternativa para promover la enseñanza de la psicología.



  • Por otra parte en un alto porcentaje, los encuestados consideran que el uso de plataformas virtuales puede ser un medio adecuado para que los estudiantes de psicología desarrollen las competencias necesarias del psicólogo. Ver gráfico 3.



Gráfico 3. El uso de plataformas virtuales adecuadas metodológicamente, permitirían desarrollar las competencias en un estudiante de Psicología





  • Finalmente existe una opinión dividida en cuanto a si los profesionales formados en un ambiente 100% virtual tendrán las mismas oportunidades de competir, que aquellos que recibieron una formación tradicional presencial. Sin embargo, esto puede explicarse porque este tipo de experiencia formativa es muy reciente en el país y son pocas las comparaciones que pueden hacerse teniendo en cuenta el número de cohortes. Ver gráfico 4.



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