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LA EDUCACIÓN



DEFINICIÓN:

La definición de educación no siempre ha sido concebida del mismo modo a través del proceso histórico; sin embargo, la etimología del término educación proviene de dos voces latinas: EDUCARE. Crear, nutrir, alimentar desde fuera hacia dentro.



EXDUCERE: Sacar, extraer, conducir desde dentro hacia fuera.

Etimológicamente, se puede interpretar como un doble proceso: Una operando desde fuera hacia dentro y otro desde adentro a hacia fuera, conjugando un incorporación de elementos que permiten contribuir la formación integral del individuo.

A través de la historia la educación ha ido evolucionando; toda época ha tenido su propia educación, con diferentes enfoques o modelos, desde el tradicional hasta el planteamiento actual que se orienta al desarrollo integral de la persona.

Algunos pedagogos y estudiosos han dado su opinión sobre lo que es educación.

En el caso de Alfredo Aguayo, citado por Gonzáles, Diego (1963) “Ha definido la educación como, el encause y dirección del desarrollo y de la adaptación al medio de acuerdo con ciertos valores o ideales”.

“... La educación es la influencia deliberada y sistemática ejercida por un individuo adulto sobre uno inmaduro a través de la instrucción, la disciplina y el desarrollo armonioso de todas las potencialidades del ser humano: Físicas, sociales, estéticas, intelectuales y espirituales de acuerdo con su jerarquía esencial dirigidas en sentido de la unión del educando con su creador, como fin último”. (Redden Crisólogo: 1998).
Encontramos diferentes definiciones de educación entre las cuales tenemos:
MONTAIGNE, Miguel. Representante del humanismo, la definió como:

“La actividad por medio del cual es preciso robustecer la individualidad por el propio esfuerzo del hombre” (Salazar-1998).


La escuela activa, considera que, “La educación es una acción que tiene como fin el aumento de la capacidad de dirigir la experiencia ulterior”.

Se puede entender por educación a un proceso o conjunto de actos por los que un grupo social o institución se constituye en un ambiente suscitado de experiencias (conocimientos, apreciaciones, etc.) en los sujetos, quienes al liberar así tendencias activas o potencialidades, las transforman en disposiciones de conductas y se convierten en miembros según el modelo de valores de esa sociedad o institución (Cirigiliano en Capella Riera, 1989).


Según un estudioso contemporáneo lo define a la educación como un proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de ella como un ciudadano participante y responsable (Nerici, 1997).
De acuerdo a la concepción constructivista, considera a la educación como un proceso de interacción cultural incorporando valores, reglas, comportamientos, saberes, prácticas y costumbres que implican actuar sobre los alumnos desarrollando sus inquietudes, su espíritu crítico y su creatividad, para rescatar sus talentos y capacidades innovadoras (Flores Ochoa, 1999).
Definimos la educación como la formación integral de la personalidad por acción del mismo hombre y la sociedad.
PRINCIPIOS
Uno de los principales tratadistas en educación precisa que los principios nacen de la esencia de la educación, son perennes, no están sujetos a mutaciones, no pueden ser variados por los cambios sociales o técnicos (Rodríguez Rosales, 1995) y son:

- Unidad: La educación no puede ser más que una, puesto que uno es el fin.

- Universalidad: La educación debe ser global en la formación del hombre, formado integralmente.

- Formación conjunta: Desarrolla armoniosamente la formación biológica, psicológica y social.

- Jerarquización y armonía: La actividad educativa es diversa, por lo que el docente debe tener en cuenta el enlace lógico, vital de facultades y régimen jerárquico y armónico en que por la ley imperiosa debe vivir.

- Adaptación al Educando: El trato al educando debe ser según su manera particular de ser del educando para lograr sacar partido valioso de su realidad y potenciar sus valores.

- Respeto al Educando: Que el educando aprenda a respetar y exija respeto.

- Responsabilidad creciente del educando: Que sepa educar su inteligencia y voluntad para formar su personalidad.


TIPOS DE EDUCACION

Según el grado de intencionalidad y sistema que convergen en un determinado programa educativo; actualmente se distingue los siguientes tipos de educación:


- La educación informal o espontánea.- Es la que se ejerce por obra exclusiva de la sociedad; es libre, carente de objetivos, dirección, programa y metodología. El individuo se desenvuelve y moldea según sus preferencias y las influencias constantes de su medio ambiente.

Actualmente este tipo de educación es relativa, debido a la existencia de poderosos medios de información.


- La educación no formal.- Es un conjunto de actividades, claramente intencionales, que acontecen fuera del sistema escolar formal y no pretende concluir con aprendizajes reconocidos oficialmente.
- La educación formal.- Es plenamente intencional y acontece con una estructura sistemática institucionalizada; es decir en una escuela, instituto, universidad, etc. Es la educación que está legal y administrativamente regulada.


    • La Educación no escolarizada.- Se encuentra dentro de la educación formal, la cual se rige por un sistema flexible con sus contenidos, duración, horario, procedimientos, etc.

CONDICIONANTES

Estudian los factores psico –físicos, sociales, biológicos y económicos que ejercen influencia en la educación respectivamente.



Psicología de la Educación.

Sociología de la Educación.

CIENCIAS DE LA


EDUCACIÓN

Biología de la Educación.

Economía de la Educación.




TELEOLÓGICAS

Analizan sus fines (teleología) sus valores (axiología).


Filosofía de la Educación.

Ética Educacional.



NORMATIVAS

Analizan las leyes que la rigen, su funcionalidad y desarrollo.


Legislación de la Educación.




APLICATIVAS O PRAXOLÓGICAS

Estudian los diferentes medios para lograr los propósitos y fines de la educación.

Es la practicidad, la principal razón de ser.
Didáctica.

Planificación de la educación.

Organización y administración.

Supervisión educativa.

Evaluación Educativa.

Orientación del educando.



ILUSTRATIVAS

Estudian el desarrollo del proceso educativo a través del tiempo.



Historia General

de la Educación


Historia Nacional y

Particular de la Educación.

Educación comparada.
FUENTE: CASTILLA ROSA PÉREZ, Elías. “TEORÍA DE LA EDUCACIÓN”
FINES
El fin es una expresión de carácter filosófico que describe uno o más resultados a obtenerse y que pone una dirección general a un sistema educativo. Se caracteriza por su condición indefinida en términos de tiempo y medida.

La palabra fin o fines puede entenderse como el término ideal hacia donde se encamina la actividad total; en este sentido, la educación es, después de todo, el conjunto de esfuerzos más variados para realizar intencionalmente la imagen del hombre que conviene a un tipo de sociedad concreta.


- Clasificación de los fines de la Educación:

Se puede establecer diversos criterios para clasificar los fines de la Educación, así tenemos:



  • Fines inmanentes, que hacen eferencia a un sujeto o grupo concreto.

  • Fines trascendentes, cuando sobrepasan el paso concreto y pretenden ámbitos universales y sobrenaturales.

Otra clasificación de fines tenemos:


  • Fines generales, valen para que el hombre, en cuanto tiene su fuente en la constitución metafísica del hombre, en su puesto en el cosmos.

  • Fines particulares, determinados por la circunstancia nacional o historia que se modifican con el lugar y el tiempo.

  • Fines individuales, condicionados por la índole peculiar de los educandos, que son diversos en su posibilidad de desenvolvimiento.






BIBLIOGRAFÍA
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CALERO PEREZ, Mavilo 1997. Tecnología Educativa.

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