La Diversidad Educativa en el marco del Sistema Educativo: As pectos conceptuales y acercamiento metodológicos



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GUIÓN





  1. NÚCLEO 1: La Diversidad Educativa en el marco del Sistema Educativo: As pectos conceptuales y acercamiento metodológicos.




    1. La diversidad en las variables que componen la individualidad humana. El modelo de Royce y powell, como marco teorico de difenrencia para la intervención en la diversidad educativa.

    2. Evolución de los criterios utilizados por la escuela para el tratamiento de la diversidad. La diversidad educativa en la actualidad. Respuestas del Sistema Educativo al tratamiento de la diversidad educativa.

    3. Aplicación del metodo científico al conocimiento de la diversidad educativa. Metodología cuantitativa y cualitativa: posibilidades y limitacones de ambos acercamientos metodologicos al estudio de la diversidad. Diseños y técnicas de investigación mas utilizados en el diagnostico e intervención educativa.




  1. NÚCLEO 2: Variables que determinan la diversidad. Aspectos educativos, psicológicos y sociales de la interención educativa.

2.1. Análisis de variables cognitivas relevantes que dan lugar a diferencias en el aprendizaje. Principales teorias de la inteligencia que han estudiado las diferencias individuales. Teorias factoriales. Teoria cognitiva de J. Piaget. Teoria triarquica de la inteligencia de R.S. Sternberg. Diferencias individuales dev¡rivadas de los diferentes estilos de pensamiento aprendizaje. La Teoria de las Inteligencias Multiplies de Gardner. A intelgencia emocional de Goleman.

2.2. Análisis de variables no cognitivas que producen diferencias en el comportamiento. Variables socio-afectivas: Motivación, Autoestima, Socializacion, Valores.

2.3. Factores del contexto socio.cultural. El multiculturalismo como característica de la sociedad actual. Análisis de los retos que plantea a la educación en todos sus niveles y modalidades. Educación para la ciudadania.

2.4. Sexo, genero y diferencias individuales. La educación para una convivencia no sexista. Realidad y logros en la sociedad multicultural.

2.5. La familia como generadora de diferencias educativas. Variables familiares más importantes en función de os tipos de familia que configuran nuestra realidad social. Diferencias educativas derivadas del nivel social y economico.

2.6. Variables del Centro Educativo. El desarrollo curricular en los programas de atención educativa a la diversidad en función delas características de los alumnos.

2.7. La intervención educativa adaptada a la diversidad. Actividades, estrategias de trabajo, recursos y materiales.

2.8. Programas de divrsificación educativa. Tipos y análisis de las bases y elemtos diferenciales que los constituyen.

2.9. La evaluación de los programas de atención a la diversidad educativa. Instrumentos y procedimientos de evaluación.



NÚCLEO 1: La Diversidad Educativa en el marco del Sistema Educativo: Aspectos conceptuales y acercamientos metodologicos.


    1. LA DIVERSIDAD EN LAS VARIABLES QUE COMPONEN LA INDIVIDUALIDAD HUMANA, EL MODELO DE ROYCE Y POWELL COMO MARCO TEORICO DE LREFERNCIA PARA LA INTERVENCIÓN EN LA DIVERSIDAD EDUCATIVA.

PERSONALIDAD INTEGRADA E INTERACCIÓN DE SUBSISTEMAS

(Royce y Powell, 1978)
Nivel de Personalidad Integradira (Supra-sistemas)

Sentido personal


Visión del mundo Imagen de si Estilos de vida

SISTEMAS ESTILOS SISTEMA VALORES

Empírico Racional Metaforico Intrínseco Si mismo Social
SISTEMA COGNIVO SISTEMA AFECTIVO Percepción Conceptualización Simbolización Estabilidad Independencia

Intriversion/Extroversión Emocional

SISTEMA SENSIOMOTOR SISTEMA MOTOR

Espacialidad / Temporalidad Especialidad /Temporalidad



TEORIA DE LA INDIVIDUALIDAD


  • Técnica del análisis factorial y 6 subsistemas

  • Teoria general de los sistemas

  • Teoria procesamiento de la información.

Esto permitió explicar el nivel de la personalidad. La meta de esta personalidad es encontrar un sentido a la vida.

Este modelo es sitémico, jerarquico e interdisciplinario del desarrollo, y evolutivo. Esta dirigido a un fin y logra regular la incertidumbre. 3niveles:

1º) Es el que controla las entradas de los conocimientos.

2º) Permita enfrentarnos a los conocimientos.



3º) Ejerce la integración del proceso

Se producen experiencias diferentes que varian todos los


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