Isfd nº 101 de Avellaneda Psicología del desarrollo y del aprendizaje I punteo de temas para el examen final Importante



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ISFD Nº 101 de Avellaneda
Psicología del desarrollo y del aprendizaje I
Punteo de temas para el examen final
Importante: Este punteo es exclusivo para los alumnos de 1ro 4ta de la cursada del año 2015. No tiene validez para los alumnos que hayan hecho la materia en otros años ni en otros cursos.
Temas que entraron para el primer parcial
Clases introductorias. Características del pensamiento medieval. Características del pensamiento moderno. Representación social moderna de la infancia. Puesta en cuestión de la representación social moderna de la infancia: el niño trabajador y el niño consumidor.

La psicología clásica. Nacimiento de la psicología científica: Wundt. Objeto y método de la psicología de Wundt.

El conductismo. Pavlov: reflejo condicionado e incondicionado. Thorndike: el aprendizaje por asociación. Watson: estímulo y respuesta. Skinner: la conducta operante, el concepto de reforzador, los distintos tipos de reforzadores, mantenimiento de la conducta operante, extinción de la conducta operante, conducta supersticiosa.

La psicología de la gestalt. Leyes de la percepción: ley de figura-fondo, ley de pregnancia, ley del carácter de miembro. Concepto de insight. Perls y la psicoterapia gestáltica. Técnicas de la psicoterapia gestáltica.

La psicología histórico-cultural (=Vygotski) Contexto político: la Unión Soviética. Las limitaciones del enfoque conductista, según Vygotski. Los procesos psicológicos elementales y los procesos psicológicos superiores. Dentro de estos últimos, los rudimentarios y los avanzados. El concepto de zona de desarrollo próximo.

La psicología genética. Núcleo duro: asimilación, acomodación, adaptación, esquema, desequilibrio, equilibración. El estadío sensorio-motor: sus tres fases, explicadas tanto en su aspecto cognitivo como en su aspecto afectivo-social. Concepto de función simbólica, fases de la formación de la función simbólica (juego simbólico, imitación diferida, imagen mental).

La psicología cognitiva. (Mirar el resumen elaborado por los practicantes).
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Temas que entraron para el segundo parcial
Psicología genética. (Abreviaciones utilizadas: SPO=sujeto preoperatorio SOC=sujeto operatorio concreto) Concepto de intuición y concepto de operación. El egocentrismo social del SPO. El monólogo colectivo, el soliloquio, la subordinación espiritual al adulto, la heteronomía moral del SPO vs la autonomía moral del SOC. La discusión en el SPO. El pensamiento animista, artificialista y finalista. La evaluación moral de las acciones y la evaluación moral de la mentira en el SPO y en el SOC. La conceptualización de los lazos de parentesco en el SPO. Comprensión de los números en el SPO. La conceptualización de las reglas del juego en el SPO y en el SOC. Concepto de respeto vertical en el SPO y de respeto recíproco en el SOC. Las clases y las totalidades intuitivas. Las nociones de conservación: sustancia, peso y volumen. La seriación. La relación entre seriación y nociones de conservación. El pensamiento abstracto/formal/hipotético-deductivo, y sus diferencias con el pensamiento concreto. Uso y abuso del pensamiento abstracto. Vida social del adolescente: el aislamiento y los grupos adolescentes. Salida de la adolescencia: el pasaje de reformador a realizador. La formación de la personalidad.
Psicoanálisis
Texto: Estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas
Las parálisis periférico-espinales/detalladas/de proyección vs las parálisis cerebrales/conjuntas/de representación vs las parálisis histéricas. Refutación de la teoría de Charcot acerca de la lesión funcional como causa de la histeria. La “abolición de la accesibilidad asociativa” de las representaciones correspondientes a determinadas partes del cuerpo. El afecto como causa de esa abolición. El recuerdo del suceso traumático como origen de esa carga de afecto que perdura mientras no sea descargada y se transmite a otras representaciones asociadas con él. Las vías de curación: reacción motriz y labor psíquica consciente.
Texto: Las neuropsicosis de defensa
La voluntad de defensa del yo como denominador común en las diversas neuropsicosis de defensa.

Histeria. La disociación de la conciencia y el “segundo grupo psíquico”. Teoría de Janet sobre la debilidad congénita para la síntesis psíquica. Teoría de Breuer sobre los estados hipnoides. Teoría de Freud: la aparición de una representación intolerable y el afecto penoso concomitante a ella. La labor mental que el yo no realiza para resolver la contradicción que él tiene con esa representación intolerable. Consecuencia indeseada de la voluntad de defensa: la disociación de la representación y el afecto/magnitud de estímulo/magnitud de la excitación. El destino de esa magnitud de estímulo en la histeria: la transformación en inervaciones somáticas (conversión). La hipnosis como estado que suprime esa voluntad de defensa y hace accesible el “segundo grupo psíquico”.

Obsesiones y fobias. Teoría del falso enlace como origen de las representaciones obsesivas y/o fóbicas (transposición/dislocación del afecto de una representación a otra; el afecto queda en lo mental). Géneros de representaciones que suelen recibir el afecto dislocado: animales, oscuridad, sexualidad, micción, defecación, contagio, etc.

Locura/psicosis alucinatoria. No entra para el parcial ni para el final.
Texto: Nuevas observaciones sobre las neuropsicosis de defensa
Histeria. Origen: traumas psíquicos de carácter sexual. Naturaleza de esos traumas y período de la vida en que acontecen (pasividad sexual en un tiempo presexual). Teoría del trauma en dos tiempos: es el recuerdo lo que tiene efecto traumático y no el trauma mismo.

Neurosis obsesiva. El origen de la obsesión explicado como una secuencia temporal: período de inmoralidad infantil (trauma pasivo y luego trauma activo), el reproche que causa la represión de esos recuerdos (instaurando los escrúpulos, la vergüenza y la desconfianza de sí mismo), período de salud aparente (defensa conseguida), comienzo de la enfermedad a causa del fracaso de la defensa y el retorno de los recuerdos reprimidos en la forma de representaciones obsesivas y afectos obsesivos. Deformaciones correspondientes a las representaciones y deformaciones correspondientes a los afectos (la deformación como transacción entre la resistencia y lo reprimido que quiere volver). Los actos obsesivos como síntomas de la defensa secundaria (defensa secundaria frente a las representaciones retornadas y defensa secundaria frente al afecto retornado).

Paranoia crónica. No entra para el parcial ni para el final.
Y se agrega
Teoría del sueño: ideas latentes, contenido manifiesto, deformación onírica, censura. Pesadilla vs sueño de angustia. Psicopatología de la vida cotidiana: recuerdos encubridores.
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Temas que no fueron evaluados en los parciales pero que se agregan para el examen final
Psicopatología de la vida cotidiana: lapsus, actos fallidos, olvidos. Teoría de la sexualidad infantil: concepto de zona erógena, objeto de goce (y sus diferencias con el objeto de amor). Fase oral, fase sádico-anal, fase fálica. El complejo de Edipo en el varón (amenaza de castración, descubrimiento de la castración, angustia de castración), formación del súper-yo, instauración de los diques pulsionales, represión de la sexualidad infantil y amnesia infantil. El complejo de Edipo en la mujer (envidia del pene, ecuación simbólica). El período de latencia. La metamorfosis de la pubertad: subordinación de los placeres preliminares al placer final. Teoría de la libido: libido yoica, libido objetal, distribución saludable de la libido vs distribuciones patológicas de la libido. El duelo. Semejanzas y diferencias entre el duelo y la melancolía (depresión). Las dos tópicas del aparato psíquico: primera tópica (conciencia, preconsciente, inconsciente), y segunda tópica (yo, ello, y súper-yo).


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