Introduccion a la psicologia



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INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA

VISION GENERAL DEL ORIGEN DE LA PSICOLOGIA:

EPOCA PRIMITIVA:

El hombre primitivo tuvo que sentirse profundamente impresionado al observar la diferencia entre un cuerpo vivo y uno muerto. Y a la vez no podía explicarse fenómenos tales como el sueño, la enfermedad y la muerte.

Los primitivos habitantes del mundo concibieron la idea de que EL HOMBRE ES DOBLE: el hombre primitivo dedujo que el ser humano poseía dos elementos constitutivos:

A) una VIDA: La vida le permitía sentir, pensar y actuar.

B) un ESPECTRO: El espectro o fantasma era a modo de una imagen o un segundo yo del cuerpo.

Algunos consideraban la vida como una substancia vaporosa, aire o soplo. Inspiro esta idea, con toda seguridad, el fenómeno de la respiración, pues el aliento, el aire que el hombre absorbe y expele constantemente, parece estar ligado de manera íntima a la vida del individuo.

El espectro era concebido como una substancia gelatinosa, muy fina y transparente, especie de duplicado del cuerpo; también como una sombra o imagen del cuerpo. En algunas circunstancias podía abandonar el cuerpo en vida de éste y trasladarse de un lugar a otro, apareciéndose a los hombres como "fantasma".

Aparentemente ambas estaban en estrecha conexión con el cuerpo. Y ambos fenómenos se concebían como separables de lo corporal. La vida era capaz de abandonar la estructura somática y dejarla insensible o muerta.

Para el primitivo, el espectro tenía ciertos poderes, era capaz de penetrar en los cuerpos de otros hombres y hasta en los de los animales, tomando posesión de los mismos y haciéndoles actuar a su capricho. Aun en las cosas inanimadas podía penetrar el espíritu.

DUALISMO:

Luego el hombre primitivo logró integrar la vida y el fantasma al considerar ambos como manifestaciones de una sola entidad: el ALMA, cuya naturaleza era vaporosa o en forma de sombra.

El alma explicaba la vida y el pensamiento del individuo que animaba, y podía abandonar el cuerpo, moverse fugazmente y actuar en los cuerpos de otros hombres, animales y cosas.

Esta concepción del ser humano se llama DUALISMO porque considera que el alma y el cuerpo son dos entidades distintas: Hay un cuerpo físico y un alma o fantasma separable.

La Psicología aplicada del hombre primitivo incluía ardides para engañar o forzar el alma a regresar al cuerpo del cual se había extraviado, lo mismo que para fortalecerla a fin de que pudiera soportar las dificultades de la vida.

DEMONOLOGIA:

Abarca todo el tiempo en que los hombres trataron de explicarse los acontecimientos considerados como actos de espíritus buenos o malos.

Es la época de las posesiones demoníacas: los primitivos se sintieron sin duda impresionados por algunas manifestaciones de la locura, y de manera muy especial por las crisis furiosas que sufren algunos dementes.

La explicación que ellos se daban era que el loco estaba poseído por un espíritu maligno o demonio, el cual se había introducido en su cuerpo y lo obligaba a realizar actos extravagantes o peligrosos.

No podían sospechar los primitivos que los pobres locos fueran simplemente unos enfermos. Lo importante para ellos era ahuyentar, expulsar al espíritu perverso que "había tomado posesión" del individuo como si éste fuera su propia casa, y para el logro de esa finalidad cualquier medio era bueno: desde el ensordecedor estruendo de los tambores y otros instrumentos hasta las palizas y la muerte en la hoguera.

Es la época de las trepanaciones craneales: A veces se les taladraba el cráneo a los locos para que por la abertura practicada pudiera escapar los espíritus malignos.

DADA SU IGNORANCIA, ERA NATURAL QUE LAS IDEAS "psicológicas" DEL HOMBRE PRIMITIVO SOLO FUESEN UN BURDO TEJIDO DE SUPERSTICIONES.

 

HUELLAS DE LA MENTALIDAD PRIMITIVA



Las creencias y supersticiones de los pueblos primitivos dejaron huellas profundas:

Durante siglos y siglos de vida civilizada se trató a los locos, aun en los países más cultos, de una manera brutal e inhumana: Cuando no se les hacinaba, encadenados, en pocilgas infectas, se les debilitaba mediante castigos corporales, sangrías y purgantes "para que estuvieran tranquilos". 

Como en los tiempos más primitivos, se les consideraba seres malditos, de los que se había apoderado el demonio, y por eso se les llamaba "poseídos", endemoniados o hechizados.

* A Carlos II, Rey de España, durante los últimos años del siglo XVII, se le llamaba "el hechizado".

* En Salem, ciudad de los Estados Unidos, muchas mujeres murieron en la horca por el delito de mantener relaciones con el Diablo

ETAPA PRE-CIENTIFICA DE LA PSICOLOGIA:

a) LA PSICOLOGIA EN EL MUNDO ANTIGUO:

En un inicio la Psicología era considerada la rama de la filosofía y de la Metafísica que estudiaba la naturaleza y los atributos del alma. Los estudios psicológicos se iniciaron más de tres siglos antes de comenzar la era Cristiana, con aporte de los filósofos griegos. Entre los que hicieron importantes aportes al surgimiento de la psicología, se encuentran:

SOCRATES: Con el uso del principio "CONOCETE A TI MISMO", centró la atención de la filosofía en el conocimiento del hombre.

PLATON: Con su concepción DUALISTA, considera el alma y el cuerpo como dos entidades diferentes. Según Platón, LA PARTE ESENCIAL DEL HOMBRE ES EL ALMA. El alma es inmortal y si se une al cuerpo lo hace para expiar culpas cometidas.

ARISTOTELES: Es considerado como "EL PADRE DE LA PSICOLOGIA ANTIGUA" por haber sido el primero en tratar en forma sistemática los conocimientos que existían acerca de la Psicología (unos 400 años antes de Cristo).

En su obra: "De Anima o Peri Psiqué" (que significa "Acerca del Alma"), recopiló el material y escribió la primera historia de las teorías psicológicas existentes antes de él. Tambien trata Aristóteles temas tales como las facultades del alma, la sensación, la imaginación, la memoria, y el pensamiento.

HIPOCRATES: Enriqueció los conocimientos psicológicos de Aristóteles con la descripción de los cuatro temperamentos basados en la "TEORIA DE LOS HUMORES
b) LA PSICOLOGIA EN LA EDAD MEDIA:

Después de Aristóteles nuestra disciplina continuó siendo una mezcla confusa en la que, junto a observaciones hechas con verdadero espíritu científico, se encontraban ideas y razonamientos de carácter filosófico y religioso. 

Durante la Edad Media la Psicología que, aún no había sido bautizada con ese nombre, fue "el estudio del alma". Del repertorio de problemas que estudia la "Psicología del alma" podemos mencionar los siguientes: naturaleza y esencia del alma; su origen; sus facultades; en que momento se une al cuerpo; sus relaciones con éste; la vida del alma después de la muerte del cuerpo; el destino final del alma, etc.

SAN AGUSTIN: En su obra "Sobre la Trinidad", reflexiona San Agustín sobre los rasgos distintivos del espíritu, afirmando que la memoria, el entendimiento y la voluntad son los tres poderes mentales superiores. La VOLUNTAD es la facultad superior, que predomina sobre todas las demás.

SANTO TOMAS: El trabajo de Santo Tomás que refleja más claramente su punto de vista sobre la psicología es la "Suma Teológica". Para Santo Tomás, la RACIONALIDAD es lo esencial en el hombre, disintiendo en esto de San Agustín.

c) LA PSICOLOGIA EN LA EDAD MODERNA:

Desde el Renacimiento, los filósofos habían entrevisto la posibilidad de deslindar los campos respectivos de la Religión, la Ciencia y la Psicología. 

En lo tocante a la Psicología, sus esfuerzos se encaminaron a convertirla en una ciencia EMPIRICA , es decir, basada en los hechos y elaborada a partir de ellos. Por esta razón empezaron a excluir del campo de la Psicología muchos problemas relativos al alma, los cuales, por sus implicaciones filosóficas y religiosas, pertenecen con más propiedad a las esferas de la Religión y de la Teología.

El gran mérito de los empiristas fué el esfuerzo hecho por ellos para convertir a la Psicología en una ciencia autónoma, desligada tanto de la Filosofía, como de la Religión.

La finalidad de la nueva ciencia era, para los filósofos y psicólogos de esa Escuela, ESTUDIAR LOS FENOMENOS PSIQUICOS, MENTALES O DE CONCIENCIA, descubrir las relaciones existentes entre ellos y formular las leyes que los rigen.

Durante la época que se conoce como la Edad Moderna, sobresalen los siguientes personajes por sus aportes a la Psicología:

RENE DESCARTES: Un gran hombre en la psicología del Renacimiento fue el francés Rene Descartes. Su idea filosófica básica está sintetizada en la famosa afirmación: "Cogito, ergo sum": "Pienso, luego existo...". Parte él de la duda, pero al dudar tiene que pensar, por tanto existe.

Definió la psicología como "LA CIENCIA DE LA CONCIENCIA". El alma según él, operaba en la glándula pineal, reduciendo la actividad espiritual a una vida intelectual.

Su mayor contribución a la psicología es su obra "Las pasiones del Alma", un interesante y detallado análisis de las emociones.

JUAN JACOBO ROUSSEAU: Este pensador es autor de la doctrina por la cual piensa que: "El hombre es esencialmente bueno y se hace malo por la influencia de la sociedad".

Exponente de la filosofía pedagógica, cuyos principios educativos más destacados son la expresión y la libertad. El objetivo esencial de la educación es permitir al niño expresarse libre y espontáneamente. Antes de ser puesto en contacto con la sociedad, el niño debe desarrollar sus facultades naturales. 

PESTALOZZI: En sus principios pedagógicos, aboga porque se le permita al niño descubrir el conocimiento mediante su propia actividad. Señala que la disciplina genuina surge desde adentro (disciplina interna) y que ésta jamás debe imponerse desde fuera.

HERBERT SPENCER: Suponía lo contrario de Rousseau, o sea que el egoísmo y la agresividad así como otros sentimientos "innatos" sólo llegan a dominarse por la acción benéfica de la sociedad.
ETAPA CIENTIFICA DE LA PSICOLOGIA:

Abarca desde 1879 hasta nuestros días. En la antigüedad el conocimiento de la psicología ya era intuido, en ocasiones con admirable precisión, y sólo faltaba que la Psicología dejara de ser un tanto teórica y se trasladara a la práctica:

PRIMER LABORATORIO DE PSICOLOGIA

Esto ocurrió en 1879 en la Universidad de LEIPZIG, Alemania, cuando WILLIAM WUNDT estableció el PRIMER LABORATORIO de Psicología experimental. Es el momento en que la Psicología se vuelve objetiva y experimental.

Antes de Wundt no había una psicología sistemática y los estudios psicológicos eran considerados parte de la Filosofía y la Ética. Con Wundt la psicología empieza a transformarse en una ciencia experimental independiente.

La psicología existía como un estudio meramente especulativo, basado en el método introspectivo. La meditación o reflexión era el procedimiento usado para elaborar las teorías psicológicas. Estaban ausentes la experimentación y la investigación científica. Los factores biológicos casi no contaban en la explicación y descripción de la naturaleza humana. Se daba preeminencia a los asuntos abstractos y metafísicos.

CARACTERISTICAS DE LA EXPERIMENTACION:

   a) Plantea el problema en forma precisa.

   b) Ordena las condiciones más apropiadas para poner en evidencia los hechos.

   c) Varía sistemáticamente las condiciones.

   d) Repite las observaciones para reducir la casualidad.

   e) Controla la situación total con rigor.

   f) Reduce los resultados a términos cuantitativos y los trata con estadísticas.

DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA CIENTIFICA:

El período científico ha consistido, en parte, en la aparición de "ESCUELAS" o "SISTEMAS" de psicología, entre los cuales figuran las siguientes:

a) El ESTRUCTURALISMO.

b) El FUNCIONALISMO.

c) El PSICOANALISIS.

d) La GESTALT.

e) El CONDUCTISMO

 

a) EL ESTRUCTURALISMO:



El sistema de psicología fundado por el médico Wilhelm Wundt se conoce como "ESTRUCTURALISMO", porque sus preconizadores se ocuparon de descubrir la "estructura" o anatomía de los procesos conscientes.

La materia del estructuralismo fue la "CONCIENCIA".

La mente humana se compone de estados mentales básicos. Sostenían que estados mentales elementales (sensaciones, imágenes, sentimientos, etc.) forman la estructura de la conciencia.

Las experiencias complejas se componen de "elementos mentales", lo mismo que un compuesto químico que está formado por elementos químicos básicos.

El principal método empleado por los estructuralistas se conoció como "INTROSPECCION" ("mirar hacia adentro").

 

b) EL FUNCIONALISMO:



En 1890 John Dewey encabezó a otro grupo de psicólogos llamados "funcionalistas", estos con marcada influenciados por Charles Darwin y su teoría de la evolución, definían la psicología como: "EL ESTUDIO DE LA ADAPTACION DEL HOMBRE A SU MEDIO".

Se interesaron en QUE sucede y COMO sucede, pero no POR QUE sucede. 

El funcionalismo se interesó por la utilidad de la conciencia, y este interés por las aplicaciones dio origen a las ramas aplicadas de la psicología como la psicología infantil, la clínica, la educacional y las pruebas mentales.

Sus métodos fueron experimentales, incluido el uso de la introspección, pero no se limitaron a ella.

e) EL PSICOANALISIS:

La psicología dinámica se ha asociado principalmente con la motivación y la dinámica, o funcionamiento de la personalidad.

Sigmund Freud, reconocido como el fundador del movimiento psicoanalítico, por el año de 1900, dedicó su vida al estudio de la personalidad, en particular al funcionamiento de la conducta anormal.

Sigmund Freud, fue un médico que paso la mayor parte de su vida en Viena, Austria. No fue el primero en interesarse por los trastornos mentales, pero llegó más lejos que ninguno anterior a él en el desarrollo de una compleja teoría de la personalidad para explicar las causas de tales trastornos.

En su intento de encontrar la causa y curación de los trastornos de las personalidad, postuló la existencia de "PROCESOS MENTALES INCONSCIENTES" que influyen en la conducta del individuo de diversas formas indirectas, sin que él se dé cuenta, y afectan su personalidad y conducta.

El PSICOANALISIS es al mismo tiempo una teoría de la conducta y un conjunto de técnicas destinadas a ser usadas en el tratamiento de los trastornos mentales.

d) LA GESTALT:

La palabra alemana "GESTALT" se traduce más apropiadamente como "FORMA", "organización" o "configuración". Podríamos llamar a este sistema "PSICOLOGIA DE LA FORMA" o "PSICOLOGIA DE LA CONFIGURACION".

Un psicólogo alemán Wolfang Kohler realizó interesantes experimentos con monos acerca del proceso del aprendizaje, trabajos que confirmaron el planteamiento de que "EL PATRON O CUADRO ENTERO DE UNA EXPERIENCIA, ES MAS IMPORTANTE QUE SUS PARTES".

Así sugió la GESTALT en 1912 y se pronunció porque la psicología debiera estudiar: "LA ESTRUCTURA COMPLETA DE LA CONDUCTA O DE LA EXPERIENCIA".

La característica distintiva de la psicología de la gestalt, a diferencia de las escuelas de psicología que le precedieron, reside en su carácter anti- atomístico. No puede estudiarse algo tan complejo como la conciencia analizándola en sus elementos.

El resultado de tal enfoque, según ellos, es que LA UNIDAD DEL FENOMENO que se estudia ES DESTRUIDA. Todos los objetos y los procesos son más que la suma total de sus partes componentes. 

Gran parte del trabajo de los psicólogos gestalt fue en el área de la percepción, aunque después volvieron también su atención al aprendizaje, la conducta social y el pensamiento (resolución de problemas).

e) EL CONDUCTISMO:

Durante la primera guerra mundial (1914) un grupo de psicólogos fundó el BEHAVIORISMO o CONDUCTISMO, (vivamente influenciados por los experimentos del fisiólogo ruso Iván P. Pavlov, sobre "condicionamiento clásico").

La aparición del conductismo se debe sobre todo a la creación del norte- americano John B. Watson. Este psicólogo creyó que la conciencia no puede ser estudiada científicamente, porque había que confiar en el informe subjetivo de individuos adiestrados en la introspección. Watson trata de EXPLICAR LA CONDUCTA HUMANA MEDIANTE LA OBSERVACION DE LOS FENOMENOS EXTERNOS.

La materia apropiada para la psicología, es según los conductistas, LA CONDUCTA y solamente la "conducta manifiesta", que está determinada por un complejo sistema de conexiones "estímulo-respuesta". "Esta es la única materia que un psicólogo puede estudiar en forma rigurosa, objetiva y experimental". Excesivamente materialista, Watson rechaza totalmente nociones tales como la de conciencia y las de imágenes o representaciones mentales.

Con Watson se desplazó el contenido de la psicología de la conciencia a la conducta y cambió la psicología de una tendencia hacia los instintos a una tendencia hacia la conducta aprendida.

El conductismo atribuyó gran importancia al APRENDIZAJE y utilizó muchos tipos de animales en su investigación.

La creencia de Watson sobre la importancia del aprendizaje fueron reforzadas con los trabajos del fisiólogo soviético Iván P. Pavlov, sobre "condicionamiento".

 

QUE LE SUCEDIO A LAS DISTINTAS "ESCUELAS" DE PSICOLOGIA?



En el periodo comprendido entre la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, la psicología se expandió sustancialmente, y al crecer, las diversas escuelas o sistemas de psicología desaparecieron poco a poco.

Los sistemas que hemos estudiado mostraron estrechez en su enfoque de la psicología, limitaron el contenido y en muchos casos restringieron los métodos usados por los psicólogos.

Sin embargo, algunos de los principios de los diversos sistemas han sido incorporados a la psicología contemporánea:

   * Aunque hoy no queda casi nada del estructuralismo, la psicología moderna es en parte funcional o aplicada.

   * Se conserva la insistencia de los conductistas en la experimentación rigurosa y objetiva.

   * Como se mencionó antes, algunos principios de la gestalt han impregnado gran parte de la teoría psicológica contemporánea.

   * La psicología dinámica, con su insistencia en la importancia de la motivación y la personalidad ha sido incorporada a la psicología moderna.

METODOS Y TECNICAS DE

INVESTIGACION PSICOLOGICA

La palabra METODO (de "metha"= hacia y "dos"= camino), significa etimológicamente, "CAMINO A SEGUIR". Pero, bien puede ser considerado en psicología, tratándose de investigación, como: "EL CONJUNTO DE NORMAS UTILES PARA ORDENAR LA INVESTIGACION".

LOS METODOS DE QUE SE VALE LA PSICOLOGIA PARA LA INVESTIGACION SON LOS SIGUIENTES:

   A.-METODOS EXPERIMENTALES: Pruebas de Control.



Grupos de Control.

Pares Igualados.

Método de Practica.

Método de Rotación.

   B.-METODOS DIFERENCIALES: Métodos de Correlación.



Método de Escrutinio y de Campo.

Métodos Longitudinales.

Métodos Transversales.

   C.-METODOS CLINICOS Y PSICOMETRICOS: La Introspección.



La Extrospección.

La Historia de Vida.

El Cuestionario.

La Encuesta.

La Entrevista.

La Asociación.

Técnicas Proyectivas.

A.-LOS METODOS EXPERIMENTALES:

Los métodos experimentales emplean rígidamente el control científico. Se caracterizan porque el investigador puede manipular la variable o variables independientes.

VARIABLE: es cualquier condición de una investigación que afecta las observaciones realizadas. La variable cuyo efecto se estudia es la INDEPENDIENTE, pero existen las variables DEPENDIENTES que son las reacciones del organismo que se observa.

Dentro de los métodos experimentales podemos citar:

PRUEBAS DE CONTROL: consiste en observar un fenómeno o ejecución en distintas condiciones o en las mismas condiciones, varias veces.

GRUPOS DE CONTROL: consiste en observar dos grupos lo más homogéneos posible, pero con una diferencia, o sea la variable independiente que se ha introducido para ser observada.

PARES IGUALADOS: consiste en seleccionar por pares a los sujetos de dos grupos que se estudian con una variable independiente. 

METODO DE PRACTICA: consiste en dar entrenamiento a los sujetos en una habilidad determinada hasta que llegue al máximo, luego de lo cual las variaciones que se observan deberán atribuirse a las condiciones en que se realice el experimento.

METODO DE ROTACION: consiste en presentar a los sujetos dos o más estímulos en tantas vueltas como sea necesario.

B) LOS METODOS DIFERENCIALES:

Los métodos diferenciales se caracterizan porque no hay un control exacto de las variables independientes por parte del investigador. Se conocen como métodos diferenciales:

LOS METODOS DE CORRELACION: como su nombre lo indica, se refieren a la relación de dos variables, dos grupos, o dos observaciones.

LOS METODOS DE ESCRUTINIO Y DE CAMPO: ocurren cuando los problemas a investigar no se pueden llevar al laboratorio ni se pueden trabajar por el método experimental y el psicólogo debe dirigirse al campo de acción para hacer observaciones de los sucesos tal y como ocurren. En este trabajo puede valerse de otras personas, encuestas, grabaciones, filmaciones y fotografías.

LOS METODOS LONGITUDINALES: sirven para estudiar una población a lo largo, o sea para hacer labor de seguimiento.

   LOS METODOS TRANSVERSALES: se aplican a estudios de población de manera horizontal, es decir a toda la población de cierta edad, nivel o condiciones.



C) LOS METODOS CLINICOS Y PSICOMETRICOS:

La palabra "clínico" significa: cama o lo relativo a la cama; pero en sentido amplio, será lo relativo al individuo. Los métodos clínicos son el DIAGNOSTICO y el TRATAMIENTO.

Se usa la palabra CLINICA para determinar un tratamiento o investigación cerrada, es decir dentro de una oficina, pero también se usa la palabra clínica, para determinar toda una serie de tratos entre el paciente y el psicólogo.

El psicólogo clínico utiliza infinidad de materiales, pruebas, entrevistas y recursos para EXPLORAR LA PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO, determinar los orígenes de las desviaciones de conducta y fijar normas y caminos a seguir en la re educación, la curación, la readaptación o la terapia para el enfermo.

Entre las técnicas más usadas para el trabajo del psicólogo clínico se destacan: 

LA INTROSPECCION: Es la observación de uno mismo, es la auto- observación. 

LA EXTROSPECCION: Es la observación de otro de los fenómenos psíquicos; también es llamado OBSERVACION DIRECTA.

LA HISTORIA DE VIDA: tiene como objeto estudiar la vida de las personas recurriendo a datos orales, el diario, la autobiografía y la información de otras personas.

EL CUESTIONARIO: es una serie de preguntas organizadas de tal forma que las respuestas den la información deseada.

LA ENCUESTA: también se plantea a base de preguntas, pero difiere del cuestionario en que las preguntas generalmente son una o dos solamente y se pueden plantear de manera oral, casi siempre a la opinión pública, es decir, son impersonales.

LA ENTREVISTA: es una técnica para obtener datos mediante consulta o conferencia directa, en la que una persona cuenta al entrevistador su historia o versión sobre un grupo de hechos o contesta preguntas concernientes a un problema que se investiga.

LA ASOCIACION: es llamada clínicamente "libre asociación" y es un recurso propio de los analistas, consiste en proporcionar palabras- estímulo, para luego dar interpretaciones dinámicas de las respuestas obtenidas de esas palabras.

LAS TECNICAS PROYECTIVAS: son las que se consideran como elementos a través de los cuales un sujeto "proyecta" su verdadero Yo. Estas técnicas se basan principalmente en dibujos o pinturas, también en la interpretación de dibujos y pinturas.

AREAS DE APLICACION DE LA PSICOLOGIA:

a) PSICOLOGIA CLINICA: Trastornos de la personalidad.

b) PSICOLOGIA LABORAL: Situaciones de trabajo.

c) PSICOLOGIA EDUCATIVA: Proceso enseñanza-aprendizaje.

d) PSICOLOGIA SOCIAL: El individuo y su medio.

 

PSICOLOGIA CLINICA:



La Psicología clínica estudia las conductas normales y anormales; trastornos y desviaciones de la personalidad; explica los principios psicológicos en el diagnóstico y tratamiento de problemas emocionales y de conducta mediante un enfoque de rehabilitación y re-educación:

   a) Conducta patológica: Salud mental (tratamiento de enfermedades mentales: las psiconeurosis y psicosis).

   b) Psicoterapia: Atención de enfermedades psicosomáticas (en colaboración con los médicos.

PSICOLOGIA LABORAL:

Estudia las situaciones de trabajo y solución de conflictos en el ámbito de las empresas; el psicólogo industrial trata de encontrar la convergencia entre el trabajo y el hombre; para adaptar el trabajo al hombre y no el hombre al trabajo:

   a) Selección de personal: contratación y clasificación.

   b) Capacitación: cursos de entrenamiento, desarrollo de liderazgo, relaciones humanas, motivación.

   c) Aspectos de trabajo: campañas de seguridad, productividad, supervisión, plan de incentivos.

   d) Relaciones Públicas: impacto de programas de publicidad, diseños de etiquetas y marcas.

   e) Investigación de mercado o de los consumidores: actitudes de los consumidores hacia productos específicos.

   f) Ingeniería humana, o "científico de factores humanos": trabaja en el diseño de nuevos equipos, su misión es acoplar hombre y máquina para una mayor productividad.

PSICOLOGIA EDUCATIVA:

Estudia los problemas psicológicos relativos a la educación. Estudia los procesos y factores psicológicos básicos en la educación y su utilidad.

   a) Persona y educación: Expedientes personales (llevar registros de fichas acumulativas: aptitudes, inteligencia, intereses y problemas de conducta, de personalidad o emocionales). 



+ Educación, Instrucción, Aprendizaje: Medida del aprovechamiento

+ Orientación Psicológica (entrevistas, diagnóstico y tratamiento de casos).

+ Orientación Vocacional (asesoría en selección de carreras).

   b) Psicología de la enseñanza:



+ Estudia el proceso educativo y sus variables: Motivación, Atención, Creatividad, Evaluación y Relaciones.

+ Catedrático (impartición de conocimientos).

+ Consejero-Investigador: creación de métodos para mejorar la enseñanza, resolución de problemas en el ámbito de la institución.

PSICOLOGIA SOCIAL:

Estudia los problemas de conducta social normal y desviada. La Psicología comunitaria abarca la relación entre persona y su medio, es decir, los procesos de ajuste a un estilo de vida particular. El psicólogo social se interesa por el efecto de los grupos y los productos de la cultura en la conducta individual.

   a) Psicología social:



+ Fenómeno social: clases sociales, racismo, marginalidad.

+ Influencia social: cambio de actitud, factores sociales y enfermedad mental.

+ Problemas sociales: Aborto, machismo.

+ Conducta frustrada y desviada: Agresividad, violencia, crimen, suicidio.

   b) Conducta de grupos: estudio de variables que causan tensión o fricción entre grupos. Tipos de grupos (bandas).



+ Influencia, liderazgo, persuasión.

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