Interpreta wisc-r



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INTERPRETA WISC-R
NOMBRE:

Nº IDENTIFICACIÓN:

FECHA DE NACIMIENTO:

EDAD:

EVALUADO POR:

FECHA DE EVALUACIÓN:

MOTIVO DE CONSULTA:
PROTOCOLO INVÁLIDO: DATOS INTRODUCIDOS AL AZAR!!!!
INFORME WISC-R


Fecha de Aplicación

12/10/1998

Fecha de Nacimiento

13/03/2008

Edad

9 Años 5 meses 1 días




VERBAL

PB

PT

Información

9

6

Semejanzas

9

8

Aritmética

9

8

Vocabulario

9

1

Comprensión

9

19

Dígitos

9

8

Total

45

42




EJECUCIÓN

PB

PT

Figuras Incompletas

9

5

Ordenación

9

5

Cubos

9

6

Rompecabezas

9

5

Claves

9

1

Laberintos

9

4

Total

54

22




Escala

PB

PT

CI

Intervalo de Confianza

VERBAL

45

42

90

83 - 97

Manual

54

22

64

55 - 73

Total

99

64

75

69 - 81




Prueba

PT

Intervalo de Confianza

Desviación respecto a la Media

Información

6

3.32 <-> 8.68

-1.333333

Semejanzas

8

5.1 <-> 10.9

-0.6666667

Aritmética

8

5.44 <-> 10.56

-0.6666667

Vocabulario

1

-1.42 <-> 3.42

-3

Comprensión

19

16.2 <-> 21.8

3

Dígitos

8

4.74 <-> 11.26

-0.6666667

Ensamblaje

5

2.28 <-> 7.72

-1.666667

Ordenación

5

2 <-> 8

-1.666667

Cubos

6

3.38 <-> 8.62

-1.333333

Rompecabezas

5

1.82 <-> 8.18

-1.666667

Claves

1

-1.92 <-> 3.92

-3

Laberintos

4

0.74 <-> 7.26

-2



Escala

CI

Puntuación Normalizada

Desviación Estándar desde la Media

Rango Percentil

VERBAL

90

8

-2/3

25

MANUAL

64

2

-2 2/3

0.4

TOTAL

75

5

-1 2/3

5




ESCALA

CI

Clasificación

VERBAL

90

Normal

MANUAL

64

Deficiencia Mental

TOTAL

75

Limítrofe



ESCALA

EdE (Edad Escalar)

Información

7-10

Semejanzas

7-10

Aritmética

8-2

Vocabulario

7-6

Comprensión

6-6

Retención de Dígitos

7-6

Figuras Incompletas

11-6

Ordenación de Dibujos

8-2

Diseño con Cubos

6-6

Composición de Objetos (Rompecabezas)

9-2

Claves

7-6

Laberintos

8-10






Diferencia entre el CI Verbal y CI Manual:

26 Diferencia Significativa al 15%

26 Diferencia Significativa al 5%

Al 95% de significación se puede afirmar que el CI Verbal verdadero del sujeto se halla en el intervalo: 83 - 97, calculado con un EEM Verbal de 3.69
Al 95% de significación se puede afirmar que el CI Manual verdadero del sujeto se halla en el intervalo: 55 - 73, calculado con un EEM Manual de 4.46
Al 95% de significación se puede afirmar que el CI verdadero del sujeto se halla en el intervalo: 69 <---> 81, calculado con un EEM de 3.14
MÉTODO DE INTERPRETACIÓN BASADO EN KAUFMAN
1. INTERPRETACIÓN CI TOTAL
El CI total del niño es de 75, siendo clasificada su inteligencia dentro del rango Limítrofe y lo colocan aproximadamente al nivel del percentil 5 en comparación con otros niños de 9 años.

El CI Verbal del niño es de 90, siendo clasificado dentro del rango Normal y lo colocan aproximadamente al nivel del percentil 25 en comparación con otros niños de 9 años.

El CI de Ejecución del niño es de 64, siendo clasificado dentro del rango Deficiencia Mental y lo colocan aproximadamente al nivel del percentil 0.4 en comparación con otros niños de 9 años.
2. DISCREPANCIA ENTRE CI VERBAL - EJECUCIÓN
Los 26 puntos de diferencia entre su CI Verbal y CI de Ejecución si son significativos. Lo que sugiere que si utiliza su inteligencia de distinta manera, ya sea que responda a preguntas verbales o que manipule materiales concretos para resolver problemas no verbales.
2.1 Inteligencia Cristalizada V/S Fluida.
Inteligencia Cristalizada: Gc = 8 CI = 90

Inteligencia Fluida: Gf = 6 CI = 80

Visualización Amplia: Gv = 5 CI = 75

Velocidad Amplia: Gs = 2 CI = 60

Adquisición y Recuperación a Corto Plazo (SAR) = 8 CI = 90
3. DISCREPANCIA ENTRE CI VERBAL - EJECUCIÓN (Análisis de factibilidad de interpretación).

a. Evaluación de 3 Factores del Wisc-R

El niño obtuvo 6 PT, en el Factor de Libertad de la Distractibilidad, correspondiendo a un CI de 80. En el Factor de Comprensión Verbal obtuvo 8 PT, correspondiente a un CI de 90 y en el Factor de Organización Perceptiva obtuvo 5 PT, correspondiendo a un CI de: 75
Diferencia en LD.

La diferencia entre Aritmética y Retención de Dígitos es 0 siendo una diferencia NO significativa a un nivel de 0,05. Por lo que NO puede interpretarse este factor.


Comparación componentes Factor LD respecto a la media

Media: 8 - Aritmética 8 = 0

Media: 8 - Dígitos 8 = 0

Media: 8 - Claves 1 = 7

Puntuaciones altas o bajas en el factor de independencia a la distracción no implican, necesariamente, superioridad o deficiencia en esta área. Una deficiencia puede ser debida, también, a ansiedad, falta de atención e hiperactividad, problemas en el manejo de los números, deficiente memoria a corto plazo o mala coordinación visomotora, por ejemplo. Una superioridad puede indicar buena capacidad de secuenciación, buena memoria a corto plazo o habilidad para el manejo de los números. Indudablemente una puntuación alta o baja no implica, necesariamente, todas estas habilidades o discapacidades. La historia clínica, la observación del sujeto durante la prueba, así como el resto de pruebas que hayamos administrado, nos indicarán a cuales de ellas podemos atribuirlas.
a. Diferencia entre CV - LD

La Diferencia entre Comprensión Verbal (CV) y Libertad de la Distractibilidad (LD) es de (CV - LD =) 2 puntos, siendo una diferencia NO significativa.


b. Dispersión en la Escala Verbal.

La Diferencia entre el Mayor puntaje y el Menor puntaje de la Escala Verbal es de 18 puntos, siendo una diferencia significativa.

C. Diferencia entre OP - VP (No aplicable en Wisc-R)
d. Dispersión en la Escala de Ejecución.

La Diferencia entre el Mayor puntaje y el Menor puntaje de la Escala Manual es de 18 puntos, siendo una diferencia significativa.


4. DETERMINAR SI LA DISCREPANCIA ENTRE LOS CIV Y CIM ES ANORMALMENTE GRANDE.
La diferencia de 26 puntos, si es significativa a un nivel del 15%, siendo una diferencia Normal
4.1 DIFERENCIAS ENTRE LAS PUNTACIONES DE LAS SUBESCALAS
Información - Semejanzas = -2

Información - Aritmetica = -2

Información - Vocabulario = 5 Significativa

Información - Comprension = -13 Significativa

Información - Digitos = -2

Información - Figuras_Incompletas = 1

Información - Orden = 1

Información - Cubos = 0

Información - Rompecabezas = 1

Información - Claves = 5 Significativa

Información - Laberintos = 2
Semejanzas - Aritmetica = 0

Semejanzas - Vocabulario = 7 Significativa

Semejanzas - Comprension = -11 Significativa

Semejanzas - Digitos = 0

Semejanzas - Figuras_Incompletas = 3 Significativa

Semejanzas - Orden = 3 Significativa

Semejanzas - Cubos = 2

Semejanzas - Rompecabezas = 3

Semejanzas - Claves = 7 Significativa

Semejanzas - Laberintos = 4 Significativa


Aritmética - Vocabulario = 7 Significativa

Aritmética - Comprension = -11 Significativa

Aritmética - Digitos = 0

Aritmética - Figuras_Incompletas = 3 Significativa

Aritmética - Orden = 3

Aritmética - Cubos = 2

Aritmética - Rompecabezas = 3

Aritmética - Claves = 7 Significativa

Aritmética - Laberintos = 4 Significativa
Vocabulario - Comprension = -18 Significativa

Vocabulario - Digitos = -7 Significativa

Vocabulario - Figuras_Incompletas = -4 Significativa

Vocabulario - Orden = -4 Significativa

Vocabulario - Cubos = -5 Significativa

Vocabulario - Rompecabezas = -4 Significativa

Vocabulario - Claves = 0

Vocabulario - Laberintos = -3 Significativa


Comprensión - Digitos = 11 Significativa

Comprensión - Figuras_Incompletas = 14 Significativa

Comprensión - Orden = 14 Significativa

Comprensión - Cubos = 13 Significativa

Comprensión - Rompecabezas = 14 Significativa

Comprensión - Claves = 18 Significativa

Comprensión - Laberintos = 15 Significativa
Dígitos - Figuras_Incompletas = 3 Significativa

Dígitos - Orden = 3

Dígitos - Cubos = 2

Dígitos - Rompecabezas = 3

Dígitos - Claves = 7 Significativa

Dígitos - Laberintos = 4 Significativa


Figuras Incompletas - Orden = 0

Figuras Incompletas - Cubos = -1

Figuras Incompletas - Rompecabezas = 0

Figuras Incompletas - Claves = 4 Significativa

Figuras Incompletas - Laberintos = 1
Orden - Cubos = -1

Orden - Rompecabezas = 0

Orden - Claves = 4 Significativa

Orden - Laberintos = 1


Cubos - Rompecabezas = 1

Cubos - Claves = 5 Significativa

Cubos - Laberintos = 2
Rompecabezas - Claves = 4 Significativa

Rompecabezas - Laberintos = 1


Claves - Laberintos = -3
5. INTERPRETAR EL SIGNIFICADO DE LAS DIMENSIONES GLOBALES
Análisis, integración y consideraciones clínicas de la información anterior.
6. METODO INTERPRETACIÓN SEGÚN HABILIDADES Y DESVENTAJAS, KAUFMAN

Promedio Verbal: 8

SubTest

PT

Habilidades/Desventajas

Información

6

-2 Promedio

Semejanzas

8

0 Promedio

Aritmética

8

0 Promedio

Vocabulario

1

-7 D

Comprension

19

11 H

Digitos

8

0 Promedio

Promedio Manual: 4

SubTest

PT

Habilidades/Desventajas

Figuras Incompletas

5

1 Promedio

Orden

5

1 Promedio

Cubos

6

2 Promedio

Rompecabezas

5

1 Promedio

Claves

1

-3 D

Laberintos

4

0 Promedio

=====================================================



6.1.1 HABILIDADES COMPARTIDAS POR DOS O MÁS SUBTESTS DE LA ESCALA VERBAL DEL WISC-R

VERBAL
Habilidades: C

Desventajas: V

* Considerar para análisis cuantitativo y cualitativo de los factores.


HABILIDADES

Comprensión

Recepción (Input)

Recepción (Input)

Recepción (Input)

Recepción (Input)

Recepción (Input)

Recepción (Input)

Recepción (Input)
DESVENTAJAS

Vocabulario

SV Comprensión significado de palabras

ISAVCD Canal auditivo-vocal

ISVC Comprensión verbal (factores)

SVC Conceptualización verbal (Bannatyne)

IAV Conocimiento adquirido (Bannatyne)

IV Cantidad de información adquirida

SV Formación y manejo de conceptos verbales

IAV Memoria a largo plazo

SVC Requieren mucha expresión verbal
=====================================================

6.1.2 HABILIDADES COMPARTIDAS POR DOS O MÁS SUBTESTS DE LA ESCALA MANUAL DEL WISC-R

MANUAL
Habilidades:

Desventajas: FiHRClL

* Considerar para análisis cuantitativo y cualitativo de los factores.


HABILIDADES
DESVENTAJAS

Claves


ClHCu Instrucciones verbales complejas

ClCu Percepción visual de estímulos abstractos

FiClHCuRL Canal visuo-motor

ClH Producción convergente (Guilford)

ClCu Reproducción de modelos

FiCl Memoria visual

ClH Secuenciación visual

ClCuRL Coordinación visuo-motora

=====================================================
6.1.3 HABILIDADES COMPARTIDAS ESCALA VERBAL Y MANUAL.

Habilidades: C

Desventajas: VCl

* Considerar para análisis cuantitativo y cualitativo de los factores.

VERBAL

HABILIDADES



Comprensión

ISVCH Habilidad cristalizada: Gc (Horn)

ISAVC Logro académico

CFiClCuR Evaluación (Guilford)

C Sentido común (causa-efecto)

SACR Razonamiento

C Comprensión social
DESVENTAJAS

Vocabulario

ISVCH Habilidad cristalizada: Gc (Horn)

ISAVC Logro académico

SAVFiHCuRL Cognición (Guilford)

SVCu Formación de conceptos


MANUAL

HABILIDADES


DESVENTAJAS

Claves


ADClH Independencia a la distracción (análisis de factores)

CFiClCuR Evaluación (Guilford)

ADClH Secuenciación (Bannatyne)

ADClH Facilidad para los números (8 años y +)

ADCl Procesamiento secuencial

DClH Memoria a corto plazo (auditiva o visual)


=====================================================

6.2 INFLUENCIAS QUE PUEDEN AFECTAR A DOS O MAS SUBESTEST VERBAL Y MANUAL
Habilidades: C

Desventajas: VCl

* Considerar para análisis cuantitativo y cualitativo de los factores.

HABILIDADES

Comprensión

IVCH Oportunidades culturales

SCD Fi Negativismo

SC Pensamiento concreto


DESVENTAJAS

Vocabulario

IVCH Oportunidades culturales

IV Entorno cultural en el que se utiliza un lenguaje no dominante

IV Curiosidad intelectual y esfuerzo

ISV Interés por la lectura

IV Riqueza del ambiente temprano

IAV Aprendizaje escolar


MANUAL

HABILIDADES


DESVENTAJAS

Claves


ADCl Ansiedad

ADCl Distracción/dificultad para mantener la atención

IADCl Trastornos de aprendizaje, hiperactividad y falta de atención

ClR Persistencia

ClCuR Problemas visuo-perceptivos
=====================================================

6.3 RESUMEN DE LAS PRINCIPALES CAPACIDADES E INFLUENCIAS COMPARTIDAS POR LOS DISTINTOS SUBTESTS VERBALES Y MANIPULATIVAS DEL WISC-R

Habilidades: C

Desventajas: VCl

* Considerar para análisis cuantitativo y cualitativo de los factores.


HABILIDADES

Comprensión

SVC Conceptualización verbal

IC Conocimiento de aspectos culturales

SACD Razonamiento verbal

SC Pensamiento concreto/abstracto

CH Sentido común y juicio social

IVCH Oportunidades culturales en el hogar

SACHL Razonamiento

SACHL Razonamiento


DESVENTAJAS

Vocabulario

SVC Conceptualización verbal

IAV Conocimiento adquirido. Aprendizajes escolares

IAV Memoria a largo plazo

SV Pensamiento abstracto. Formación conceptos verbales

IV Solidez información. Riqueza medio ambiente temprano

ISV Interés y extensión de conocimientos. Lectura externa.

IVCH Oportunidades culturales en el hogar

VCl Capacidad/ dificultad de aprendizaje

VCl Capacidad/ dificultad de aprendizaje
MANUAL

HABILIDADES


DESVENTAJAS

Claves


Cl Atención. Facilidad/dificultad con números. Influencia ansiedad.

IADCl Trastorno de aprendizaje. Hiperactividad y falta de atención.

ClH Producción convergente

ClHCuL Funcionamiento cerebral integrado

ClCu Copia modelos y estímulos abstractos

FiCl Memoria visual

ClH Secuenciación visual

ADClH Secuenciación integrada auditiva y visual

ClCuRL Coordinación viso-motriz

AFiClHCuRL Trabajo bajo presión del tiempo

VCl Capacidad/ dificultad de aprendizaje

DCl Memoria a corto plazo (auditiva o visual)

ClCu Percepción visual estímulos abstractos

=====================================================



6.4 HABILIDADES ESPECÍFICAS ASOCIADAS A CADA SUBTEST
INFORMACIÓN: 6 PT Cantidad de información adquirida por medios formales (escolarización) o informales (entorno)

HISTORIETAS: 5 PT Anticipación de consecuencias. Secuenciación temporal y concepto del tiempo.

CUBOS: 6 PT Formación de conceptos no verbales. Análisis de un conjunto (todo) en sus elementos.

CLAVES: 1 PT Velocidad psicomotora. Memoria visual a corto plazo. Velocidad y precisión en tareas de copia de figuras simples.

LABERINTOS: 4 PT Coordinación visomotora, rapidez, capacidad de planificación y de previsión.

VOCABULARIO: 1 PT Desarrollo del lenguaje. Conocimiento del significado de las palabras.

COMPRENSION: 19 PT Uso de la información de tipo práctico. Evaluación y uso de experiencias pasadas. Conocimiento de las normas de conducta usuales.

FIGURAS INCOMPLETAS: 5 PT Atención al entorno. Reconocimiento visual e identificación (memoria visual a largo plazo).

====================================================
7. CATEGORÍAS DE BANNATYNE.
Media de Todas las Categorías:20.3333333333333
a. ESPACIAL = 16

Rompecabezas: 5

Cubos: 6

Figuras Incompletas: 5

Diferencia respecto a la Media = -4.33333333333333
a. CONCEPTUAL = 28

Comprensión: 19

Vocabulario: 1

Semejanzas: 8

Diferencia respecto a la Media = 7.66666666666667 Significativa al 0,05 Significativa al 0,01 Significativa al 0,001
b. SECUENCIACIÓN = 17

Dígitos: 8

Claves: 1

Aritmética: 8



Diferencia respecto a la Media = -3.33333333333333


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