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adScrito a la cátedra uneSco de derechoS humanoS de la unam
CD. Elba del Rocío Aguilar Chacón

CD. Norma Robledo Zapata MC. Mariana Paula Loyola Gutiérrez

Coordinación de Programas del Seminario de la BUAP

El Proyecto Fénix, en el plan de desarrollo 1994 -1998, pretendió la excelencia académica y compromiso social; propuso estrategias en la construcción de una identidad institucional, para dar respuesta a las demandas de la sociedad, impulsando, fortaleciendo y enriqueciendo la universidad pública mexicana, mediante un nuevo modelo académico que prioriza el desarrollo integral del universitario, en una interacción permanente con su entorno, proponiendo la construcción de un currículo que contempla programas académicos flexibles, versátiles, modernos y con grado de internacionalidad.

El Proyecto buscó con la creación de espacios académicos innovadores, como el Tronco Común Universitario (TCU), -obligatorio a través de 20 créditos para todos los alumnos de nuevo ingreso-, brindar una formación crítica de la profesión a los egresados, que les permitiera como profesionales e intelectuales, participar a través de su formación disciplinaria en un plano social más amplio, lo que significaba concebirlos “no sólo como sujetos que poseen conocimientos científicos y tecnológicos, sino además estar en la posibilidad de intervenir política y culturalmente en la construcción, de una sociedad, tolerante y democrática1”.

El TCU, en sus inicios se estructuró de la siguiente manera:

Código
TCU 100

TCU 101

TCU 203


TCU 204

TCU 111
TCU 231

TCU 221
TCU 241
Nombre del curso
Lengua Extranjera I

(Inglés)
Lengua Extranjera II (Inglés)

Lengua Extranjera lll

(Inglés)
Lengua Extranjera IV

(Inglés)
Introducción a la

computación aplicada

Ecología

Derechos Humanos


Globalización
Hrs. Teoría Hrs. Práctica
0 5

0 5


0 5

0 5


1 3
2 1

2 1
2 1


Total de

créditos
5

5

5
5
Total 20


5
5

5

5


Total 20
Número de

cuatrimestres

1er cuatrimestre

(1)
2o cuatrimestre

(I)
3er cuatrimestre

(1)
4º cuatrimestre

(1)
1
1

1
1



Relevante propuesta que reconoció, entre otras disciplinas a los Derechos Humanos como un campo interdisciplinario del saber universal, con carácter obligatorio para todos los alumnos de la BUAP

A nivel docente, se decidió que los docentes que participaban de las distintas Escue-



1 Presentación del Proyecto. Vicerrectoría de Docencia. BUAP. 1997
148




las y Facultades de la BUAP, contaran con un perfil profesional en cada una de sus áreas disciplinarias que desde licenciatura, maestría y doctorado, estarían asignados al TCU, con el 50% de su carga académica; el otro 50%, en su unidad de adscripción. (Así hasta ese momento, situación que cambiará posteriormente).

Se constituyeron academias por cada disciplina del TCU. Una vez conformadas, se realizaron distintas actividades y reuniones permanentemente, —los viernes de cada semana—; en estas reuniones se debatía y se buscaba solución a los problemas que se iban generando, como: la revisión y adecuación de los contenidos del programa de estudios, así como los materiales didácticos, y algunos aspectos administrativos que tenían que ver con lo académico directamente.



En su momento, la Academia de Derechos Humanos bajo la coordinación de la Profa. Norma Robledo Zapata y un equipo de docentes, entre los que destaca, el apoyo de la profesora Elba del Rocío Aguilar Chacón, dieron un nuevo impulso a la formación de docentes en la materia

Formación de docenteS


Para el caso de la materia de Derechos Humanos, con apoyo de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), se realiza un Primer Curso de capacitación para docentes en junio de 1995.

De 1996 al 2002, la Academia de Derechos Humanos del Tronco Común Universitario (TCU) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), recibe un fuerte apoyo académico de la Cátedra UNESCO de Derechos Humanos y la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla (CDH-Puebla), la Comisión Nacional de Derechos Humanos, así como de Organismos No Gubernamentales (ONG’s), entre Amnistía Internacional. Se realizan múltiples actividades: Talleres, cursos, pláticas, conferencias, foros, concursos de carteles, obras de teatro, exposiciones de los trabajos de difusión, semanas contra la violencia, programas radiofónicos etc. Estas instituciones participaron activamente en la realización del Segundo curso de capacitación intensivo, en la modalidad Diplomado de Derechos Humanos, en el verano de 1996.

Los cursos de actualización cumplían dos funciones: primero, formar a los nuevos docentes que ingresan al TCU tanto para la BUAP, como para las escuelas incorporadas a la BUAP; así como consolidar la planta docente con un alto nivel académico, abordando los siguientes aspectos:



Específicos en los contenidos temáticos de cada una de las áreas.

Metodología para la enseñanza en cada una de las áreas temáticas.

En segundo lugar, la formación de profesores pretendió desarrollar una formación continua y formar a los nuevos docentes que ingresaban al TCU tanto para la BUAP, como para las escuelas incorporadas; así como consolidar la planta docente con un alto nivel académico, abordando los siguientes aspectos:

Contenidos temáticos de la Materia de Derechos Humanos.

Metodología para la enseñanza en Derechos Humanos.

Entre 1996 y 2002, la planta docente capacitada y formada fue la siguiente:



149

Año 1995 1996 1997 total



Número de profesores en Derechos Humanos 18 24 7 49
En 1998, con objeto de apoyar las actividades de formación de docentes del TCU y consolidar el proceso de reforma, la Vicerrectoría de Docencia la BUAP decide producir y editar, bajo la coordinación de especialistas, los libros de texto con objeto de apoyar a los docentes mediante recursos didácticos de excelencia. Lo anterior parte de la idea de ofrecer a las nuevas generaciones de profesionistas una formación integral que incluye, necesariamente, fundamentos culturales y éticos para su mejor desempeño en un ámbito existencial y laboral cada vez más complejo y exigente. En el caso de Derechos Humanos, se solicita a la Dra. Gloria Ramírez la elaboración del libro correspondiente.

La autora, coordinadora de la Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM, decide realizar el libro de texto a partir de una revisión del programa de estudios e instrumentar, al mismo tiempo, un curso especializado de formación de docentes para debatir los materiales y los recursos didácticos del mismo. De esta forma, procede primero a definir el marco teórico conceptual y su fundamentación y, posteriormente, los contenidos temáticos y ejercicios correspondientes, siempre involucrando al docente en los debates de la materia y en los procesos de selección de lecturas básicas requeridas para los alumnos.



Se tuvieron que sortear varias dificultades relativas al programa inicial de estudio de la materia, el cual abundaba en diversos y múltiples temas, sin marco teórico ni fundamentación. En este sentido, con objeto de establecer el hilo conductor de los contenidos y reagrupar temas afines, se procedió a una nueva distribución del programa partiendo de su fundamentación y considerando la vinculación entre la teoría y la práctica de los Derechos Humanos. Así, se propuso un equilibrio en la diversa temática, dando como resultado un nuevo programa, que se implementó a partir de los contenidos del libro, debatidos y validados por sus docentes desde la Academia de Derechos Humanos.

Como menciona la Dra. Ramírez2:

En la elaboración del libro se consideró también el contexto y las particulares preocupaciones de la entidad. El libro permite introducirse al saber de los Derechos Humanos desde una perspectiva interdisciplinaria. No se trata de un libro de texto en sentido tradicional. Éstev busca ser un estímulo para fortalecer los conocimientos adquiridos y desarrollar el interés en la materia desde las propias vivencias del alumno. En este nuevo proceso, el libro busca que el alumno sea responsable de su propio proceso de aprendizaje, desarrolle el pensamiento crítico, la autonomía, las competencias profesionales asumiendo un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento, así como en su capacidad de análisis sobre el saber de los Derechos Humanos y la realidad social y política del país. Se trata de convertir la vida del aula en un foro abierto de reflexión y de aprendizaje de la tolerancia y de la democracia

En seguimiento a este curso de formación de docentes, se decidió la constitución del Seminario Permanente de Derechos Humanos de la BUAP, adscrito a la Cátedra UNESCO de Derechos Humanos.

2 Gloria Ramírez. (Coordinadora de la edición) Derechos Humanos. Libro para estudiantes. 1998. BUAP p.14

150



Seminario permanente de derechoS humanoS - puebla


Se funda el 3 de diciembre de 1997. Surge como respuesta a la necesidad de un espacio de desarrollo, reflexión teórica, investigación y enseñanza sobre los Derechos Humanos desde el enfoque interdisciplinario de la ciencia. Las instituciones comprometidas con los Derechos Humanos constituyen el eje central del seminario, con la participación de destacados especialistas y personalidades competentes en la materia.

El Seminario Permanente de Derechos Humanos-Puebla, es una de las primeras extensiones del trabajo en red desarrollado por la Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Políticas de la UNAM, que articula un sistema integral de docencia, investigación y difusión de los Derechos Humanos y comprende, entre otras de sus actividades, la realización del Seminario Permanente sobre Educación y Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
inStitucioneS convocanteS y participanteS:

La Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM; Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Tronco Común Universitario de la BUAP, la Comisión Estatal de Defensa de los Derechos Humanos Puebla (1998-2002) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.



A un año de su creación este Seminario se transforma en: Seminario permanente sobre problemática emergentes: Derechos Humanos, Democracia, Medio Ambiente y Globalización.

Objetivos



1. Construir un espacio académico de reflexión, análisis y definición de líneas de investigación sobre Derechos Humanos, Democracia, Medio Ambiente y Globalización, desde un enfoque interdisciplinario, que vincule los aportes de investigadores, académicos e integrantes de organizaciones no gubernamentales.

2. Promover estrategias teórico-metodológicas que definan y nutran la relación universidad-sociedad civil, en la construcción de una cultura para la sociedad del tercer milenio desde la educación superior.

3. Construir redes de investigación, docencia y extensión de la cultura hacia la integración

de una propuesta de articulación social.

4. La construcción de programas que articulen los contenidos de estos campos, a través de los elementos teórico metodológicos de orden epistémico, axiológico, jurídico histórico y cultural, es decir desde un enfoque interdisciplinario que permita la formación de un perfil de docente investigador en estos tema emergentes.

Destinatarios:



Académicos e investigadores de universidades públicas y privadas a nivel estatal, nacional e internacional; Miembros de organizaciones no gubernamentales con interés académico, docentes e investigadores, así como estudiantes universitarios y de posgrado.

Caledarización:



Las sesiones del Seminario Permanente Sobre Problemáticas Emergentes, se realizaron el segundo miércoles de cada mes, con una duración de cuatro horas, en las instalaciones de la Facultad de Estomatología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
151

Seminario permanente: derechoS humanoS y Salud


Por primera vez y atendiendo a la necesidad sentida de contar con una sólida formación en relación a los Derechos Humanos, como el derecho a la salud. Se crea otro Seminario especializado en el derecho a la salud, como espacio de análisis, reflexión y debate académico para los profesionales de esta área.

Constituido en 1998, se propone dar respuesta a las inquietudes generadas en los


miembros el sector salud, pertenecientes al Seminario Permanente Problemática Emergen-
tes: Derechos Humanos, Democracia, Medio Ambiente y Globalización; así como a la comu-
nidad del área en general, en la construcción de un espacio de reflexión teórica que per-
mita la articulación de este campo específico, en la investigación y la enseñanza, desde la
perspectiva interdisciplinaria e interinstitucional, comprometidas en el análisis y reflexión
sobre la problemática que se genera en el ejercicio profesional en torno a la salud, en re-
lación con la protección a los Derechos Humanos y como ejercicio práctico del derecho a
la salud. Problemática que constituye el eje central del Seminario, con la participación de
destacados especialistas y personalidades ampliamente reconocidas por su trabajo en esta
área del conocimiento.

Objetivos:



1. Construir un espacio académico de reflexión, análisis y definición de líneas de inves-
tigación sobre Derechos Humanos, en torno al derecho a la salud desde un enfoque
interdisciplinario, que vincule los aportes de investigadores, académicos, profesionales
de la salud e integrantes de organizaciones no gubernamentales.

2. Promover estrategias teórico-metodológicas que definan y nutran la relación universi-
dad-Instituciones del sector salud -sociedad civil, en la construcción de una cultura para
la promoción y respeto al derechos a la salud

3. Construir redes de investigación, docencia, extensión de la cultura y servicio, con un trabajo
tendiente a integrar una propuesta de articulación social que eleve la calidad de vida.


4. Favorecer la construcción de programas de estudio que articulen los contenidos de
estos campos, a través de los elementos teórico metodológicos de orden epistémico,
axiológico, jurídico histórico y cultural, es decir desde un enfoque interdisciplinario que
permita la formación de un perfil del profesional de la salud, docente investigador en
esta problemática específica.

Destinatarios:



Académicos e investigadores de universidades públicas y privadas a nivel estatal, nacional e internacional; Instituciones del Sector Salud, profesionales de la salud, miembros de organizaciones no gubernamentales con interés académico, docentes e investigadores, así como estudiantes universitarios y de posgrado.

Las sesiones del Seminario Derechos Humanos y Salud, se realizarán el último viernes de cada bimestre, con una duración de cuatro horas, en las instalaciones de la Facultad de Estomatología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Para el año 2002 después de tres foros sobre la reforma al TCU las materias de Derechos Humanos, Globalización y Ecología dejan de impartirse, fundiéndose en una nueva materia obligatoria del TCU denominada “Cultura y Ética Universitaria”. A partir de 2003 se implementa dicha materia y paulatinamente desaparece la de Derechos Humanos. Asimismo desaparece la Academia de Derechos Humanos, que llegó a conjuntar a 49 profesores especializados en la temática.


152





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