Influencia de las inteligencias multiples en el rendimiento deportivo en futbol



Descargar 1.04 Mb.
Página6/14
Fecha de conversión10.12.2017
Tamaño1.04 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

5. HIPÓTESIS

Una vez establecido el marco teórico sobre el que sustentar esta investigación, debemos establecer cuales son las hipótesis de partida para determinar, si efectivamente existe una relación entre la teoría de las inteligencias múltiples y el rendimiento en fútbol.


Hipótesis primera: ¿Existe un perfil de inteligencia múltiple en el jugador de fútbol?

Utilizando como fundamento la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, pretendemos averiguar si existe un perfil típico para deportistas, y si a su vez se pueden identificar subperfiles en función de la modalidad deportiva practicada. Nuestra intención es identificar la existencia de un perfil estándar de IM para deportistas y comprobar si efectivamente existe uno generalizable al futbolista. Si la respuesta es afirmativa, y existe una relación entre las IM y el rendimiento en el jugador de fútbol. Si esto es así, se podría de manera efectiva, detectar los talentos deportivos, identificando el perfil de IM que se ajuste al modelo de rendimiento que se desprende de la anterior valoración. Del mismo modo sería posible mejorar la valía como deportista a nivel mental, haciendo incidencia en aquellos tipos de inteligencia que se demuestran como más necesarios o determinantes en el buen hacer del jugador de fútbol.


Hipótesis segunda: ¿Es determinante ese perfil de IM para el rendimiento deportivo en futbolistas?
Si efectivamente existe un perfil de IM para deportistas y para futbolistas, nos interesa conocer el peso específico de cada una de las inteligencias múltiples en relación al rendimiento deportivo. Un rendimiento que se entiende desde la perspectiva individual, esto es, la capacidad física o condicional del futbolista y su valía como jugador. Nos interesa averiguar si existen diferencias en el perfil de IM en función de la demarcación o rol que desempeña el jugador dentro del equipo y en el terreno de juego. Por otra parte sería interesante averiguar, si las inteligencias kinestésica, como fundamental para los deportistas, y las interpersonal e intrapersonal, atendiendo a las cualidades personales y la cohesión de equipo, por mencionar algunas, ocupan un lugar destacado en la inteligencia del futbolista. Pero también nos interesa comprobar, si el resto de inteligencias se pueden identificar con algunas de las cualidades o capacidades que se le atribuyen al futbolista, como por ejemplo, la visión del juego y su posible relación con la inteligencia espacial, la inteligencia matemática en concordancia con la capacidad táctica de interpretación del juego, etc.

6. METODO
6.1. MUESTRA
Contamos con la colaboración de dos equipos de fútbol Senior. El Gabia C.F. y el C.F. Sierra Nevada-Cenes, ambos clubes de la provincia de Granada, que militan en la categoría de Primera Andaluza Grupo IV, correspondiente a Granada-Almería, en la temporada 2005/2006. La plantilla del Gabia C.F. está compuesta por 22 jugadores, de los cuales dos son porteros. La plantilla del C.F. Sierra Nevada-Cenes está compuesta por 21 jugadores, de los cuales dos son porteros. La edad de los jugadores oscila entre los 20 años del jugador más joven a los 34 del más veterano. Todos son jugadores nacidos y formados en la provincia de Granada. El nivel de los jugadores es en principio dispar, ya que si bien en el C.F. Sierra Nevada Cenes, la nota dominante son jugadores jóvenes formados en el club; el Gabia C.f. combina la experiencia de algunos jugadores veteranos con dilatada experiencia profesional en categorías superiores, que están terminando sus últimos años de fútbol en categorías de orden menor, con jugadores jóvenes, canteranos o fichajes, todos de la provincia, y con ilusión por hacerse un hueco y progresar en este deporte. Podemos considerar que el nivel de ambos equipos con respecto a la competición en la que milita y los adversarios contra los que se enfrenta es medio/bajo. Las pretensiones u objetivos para la presente campaña son mantener la categoría.
6.2. PROCEDIMIENTO
6.2.1. INTERACTIVE MÚLTIPLE INTELLIGENCE TEST (IMIT)
Para la evaluación de las inteligencias múltiples se ha utilizado el Interactive Múltiple Intelligence test (IMIT), en su versión en español, al que se puede acceder desde la dirección http://www.ldpride.net/learningstyles.MI.htm. El IMIT es un test elaborado por la Learning Disabilities Resource Comunity (LDRC), organización que se ha desarrollado como plataforma virtual para el conocimiento y comunicación entre individuos o grupos de personas involucradas en la educación de personas que presentan dificultades de aprendizaje, como medio para apoyar investigaciones, y favorecer el desarrollo en los campos asociados. La LDRC se organiza a través de un equipo multidisciplinar, que desarrolla su trabajo en los ámbitos de investigación, educación y desarrollo de nuevas tecnologías, cuyo principal objetivo es la creación de un amplio archivo o banco de datos en Toronto (Canada) que sirva como herramienta para todos los profesionales y personas sensibles o afectadas por los problemas de aprendizaje o dificultades asociadas, así como la formación continua e investigación de sus miembros para paliar y ofrecer alternativas viables para los sujetos afectados. La mayoría de los miembros de esta comunidad son miembros de The University of Toronto's Adaptive Technology Resource Centre (ATRC), aunque cuentan con la colaboración de otras organizaciones e instituciones afines como la The Learning Disabilities Association of Canada (LDAC), The Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO), The Ontario Institute for Studies in Education (OISE), The Hospital for Sick Children's Learning Disabilities Research Program (LDRP), The Office of Learning Technology - Community Learning Networks Initiative(OLT/HRDC.
El IMIT es un inventario que se adapta del trabajo de Howard Gardner en relación a las IM, y que ha sido modificado por Gary Harms, para incluir la naturalista como octava inteligencia. Se basa en los trabajos originales de Gardner de los años ochenta. El inventario consta de 80 ítems a los que el usuario debe contestar ajustándose a cinco opciones de respuesta numérica: 1 = no me gusta; 2 = me gusta poco; 3 = me gusta algo; 4 = me gusta; 5 = me gusta mucho. Una vez finalizado el test, se le asigna un número de identificación al usuario y aparece una tabla de valores numéricos para cada uno de las inteligencias múltiples, como a continuación se presenta:


Hello Rubén Tejada (C4). Your User ID number is 357069. (Write it down so you can retrieve your results later.)

Profile for user 357069:


Linguistic

23

Mathematics

39

Visual/Spatial

38

Body/Kinesthetic

35

Naturalistic

33

Music

24

Interpersonal

35

Intrapersonal

21




El Cuestionario es cumplimentado por 19 de los 21 jugadores que conforman la plantilla del C.F. Sierra Nevada-Cenes, y por 18 de los 22 jugadores del Gabia C.F., como consecuencia de que algunos de los jugadores causan baja, están lesionados, o se encuentran fuera de la provincia en el momento de la investigación. Previo a cumplimentar el cuestionario, se les explica a los jugadores que mide dicho cuestionario y la necesidad de que respondan con sinceridad, a cada uno de los ítems que aparecen.




Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad