Implementacion de las tic como herramienta pedagogica para fortalecer el aprendizaje y la motivacion en el estudio de la geografia como sitios eco tirusticos



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En el proceso de observación a los estudiantes del grado 4º de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de desarrollo rural de Maríalabaja sede las delicias, se le realizaron observaciones directas en el proceso enseñanza y aprendizaje durante el ejercicio pedagógico de clases con el docente durante la jornada escolar, y se pudo observar que los estudiantes hacen lo posible entender el tema explicado por la profesora, sobre la hidrografía de Maríalabaja, que de verdad se esfuerza mucho para que sus estudiantes aprendan; pero en el mismo desarrollo de la clases, hubieron muchos vacios, donde le preguntaban ¿ cuándo vamos a conocer esos lugares para verlos de cerca? porque sería bueno conocer la ciénaga y todos sus lugares; y al final algunos estudiantes trataron de hacer desordenes que la profesora tenía que amenazarlos con mandarlos para su casa para que pudieran sentarse y quedarse quieto.

De la misma manera se pudo notar que las estrategias pedagógicas que usó la docente en la clase, le faltó el componente tecnológico, para poder mostrarle a los estudiantes esos lugares, que aunque no es fácil llegar a todos, se puede hace a través de web; lo que al final la clase, no lleno todas las expectativas y el interés que el estudiantes llevaba en mente aprender




APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS


  • A ESTUDIANTES



REPRESENTACION GRAFICA POR PREGUNTA
A LA PREGUNTA


  1. Utilizas tabletas, computadoras y teléfonos inteligentes para conocer la ciénaga de Maríalabaja, el distrito de riego, la represa de matuya, represa de arroyo grande, volcán y otros arroyos o canales de Maríalabaja?


Se pudo ver que el 27 % de los estudiantes respondieron que si los utilizan pero el 73 % plantearon que no los utilizan para conocer la hidrografía de Maríalabaja.




A LA PREGUNTA



  1. Te gustaría conocer lugares importantes de la geografía de Maríalabaja, usando el computador y el internet?


Se pudo ver que el 80 % de los estudiantes respondieron que si les gustaría usar el computador y el internet para sus clases, pero el 20 % plantearon que no les gustaría usarlos.


A LA PREGUNTA


  1. Si el distrito de riego posee las aguas de Maríalabaja para sembrar los cultivos como el arroz, yuca, plátano, etc; crees que es importante?

Se pudo ver que el 93 % de los estudiantes respondieron que si es importante el distrito de riego de Maríalabaja para sembrar diferentes cultivos, pero el 7 % plantearon que no es importante.


A LA PREGUNTA


  1. Sabes los nombres y cuantas represas tiene el municipio de Maríalabaja?



Se pudo ver que el 27% de los estudiantes respondieron que saben los nombres de las represas, pero el 73 % plantearon que no sabe.


A LA PREGUNTA


  1. Te han enseñado tus padres algo sobre los cuerpos de agua existentes en Maríalabaja?

Se pudo ver que el 47% de los estudiantes respondieron que sus padres le han enseñado sobre la existencias de los cuerpos de agua de Maríalabaja pero el 53,% respondieron que no les han enseñado nada sus padres.


A LA PREGUNTA


  1. Participarías en el proyecto pedagógico con nosotros, usando el computador para conocer todos los cuerpos de agua que tiene el municipio de Maríalabaja?

Se pudo ver que el 100% de los estudiantes respondieron que les gustaría participar activamente en el proyecto.


A LA PREGUNTA

  1. Te gustaría que tus clases fueran usando el computador y el internet?

Se pudo ver que el 94% de los estudiantes respondieron que les gustaría usar el computador y el internet para sus clases, pero el 6% no le gusta.


A LA PREGUNTA


  1. Porque te aburres en clase, ?

Se pudo ver que el 20% de los estudiantes dijo que se aburre porque no le gusta la clase, el 34% respondieron que le gusta la clase y el 46 % planteo que le aburre la clase porque no la entiende.




  1. Te gusta como tu profesora de sociales te da tus clases de geografía?

Como se pudo ver, el 70% de los estudiantes dijo que no le gusta como su profesora le da sus clases de hidrografía y el 30% restante plantearon que si estaban de acuerdo.





  1. Como te gustaría que tu profesora te diera tus clases de sociales?



Como se puede ver, el 70% de los estudiantes respondieron que les gusta sus clase de hidrografía usando el computador; el 15% de ellos plantearon que les gusta que su profesora le dicten sus clases a través de libros y el resto del 15% de igual manera están de acuerdo que su profesora lea de un libro o cuaderno para que le desarrolle la clase.

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

En esta encuesta los padres de familia reconocieron que en el tema de la geografía de Maríalabaja, tratan de ayudar a sus hijos pero, es poco lo que existe para reafirmar esas clases, además es muy peligroso visitar esos lugares como la ciénaga de Maríalabaja, el volcán, etc, porque sus hijos se pueden ahogar, o tener algún accidente en el recorrido de todos esos lugares que tiene el municipio, más que todo en el distrito de riego que posee un poco de canales que por falta de mantenimiento, sus vías abscesos están el mal estado.


De igual manera están de acuerdo que se desarrolle este proyecto porque va permitir mostrar y aumentar la autoestima y el sentido de pertenencia en los estudiantes por lo propio.


ENCUESTA A DOCENTE

Al hacer esta encuesta se pudo notar que el docente de ciencias sociales reitero que los estudiantes se desmotivan en su clase más que todo en el tema de la hidrografía porque de verdad no hay material didáctico existente en la web para mostrar esos lugares importantes de Colombia; de igual manera plantea que las tic son importante en el desarrollo de esta temática, porque va a permitir que el estudiante se interese mas por los recursos naturales de su municipio y de esa manera puede aumentar su sentido de pertenencia en el cuidado y conservación de los recursos naturales, que mas tarde los va impulsar proyectos eco turísticos para la zona del municipio de Maríalabaja.




6.8 FUENTES DE INFORMACION

6.8.1 Fuentes Primarias
En esta investigación las fuentes primarias fueron los estudiantes que sirvieron como base para determinar el grado de desmotivación en el grado 4º de Institución Educativa Técnica Agropecuaria de desarrollo rural de María La Baja, Bolívar.

6.8.2 Fuentes Secundarias
Estas fuentes están representadas en los docentes, padres de familia y directivos docentes.
De igual manera también están las diferentes fuentes bibliográficas que se sintetizaron, analizaron e interpretaron en el desarrollo del tema de investigación.






  1. PRESUPUESTO





INGRESOS


EGRESOS


VALOR

FUENTES DE FINANCIACION

Recursos propios de los investigadores


Papelería


300.000

Recursos propios de los investigadores.



Fotocopias. fotos, Impresiones

300.000


Internet por horas

200.000

Refrigerios.

200.000

Imprevistos.

200.000

Preparación montaje del sitio web

350.000

Llamadas

100.000

Transporte

230.000

Videos

500.000

Transcripciones

250.000

Asesoría

800.000

TOTAL

$2.830.000






  1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades

AÑO: 2014

en

Feb

mar

ab

may

jun

jul

ago

sep

oct

nov

Dic

Diagnóstico

x


































Planteamiento del problema

x


































Objetivos




X































Justificación







x




























Marco de referencia










x

























Metodología










x

























Diseño de instrumento de recolección de información













x






















Recolección de datos













x






















Análisis e interpretación de datos













x

x

x
















Conclusiones






















x













Recomenda-

ciones


























x










Sistematiza-

cion del tra-

bajo final


























x










Presentación y sustenta-

cion





























x







Digitalización

y entrega

































x

x



RECOMENDACIONES.

Los investigadores del presente estudio recomiendan a todos los docentes de ciencias sociales construir un software o sitio web para que desarrollen sus clases de acuerdo a su grado de trabajo.

Para entrar a este link con el grado cuarto de la IETADR sede las Delicias, deben usar el siguiente link http://geografiademarialabaja.weebly.com/store/c1/Productos_presentados.html

del cual pueden entrar colocando este link en la barra de búsqueda de google y se presentas sus pantallazos.


Al entrar, observaras la visión, misión, perfil del estudiante y otros aspectos importantes de la institución educativa agropecuaria de desarrollo rural de Maríalabaja, que te servirán de mucho; luego en AREA DE CIENCIAS SOCIALES haces clic y puedes entrar al GRADO CUARTO y entras en el eje temático SOBRE LA GEOGRAFIA, allí encontraras cosas de Colombia y de DE MARIALABAJA, que es lo que más nos interesa en este momento, donde podrás apreciar todas las actividades con sus interacciones para que el estudiante el mismo pueda aprender y adquirir su propio aprendizaje; de igual manera el software permite que el docente pueda desarrollar su clase directamente en línea desde cualquier parte del mundo, lo que indica que usando las TIC enamorara mas a los estudiantes en su clase y podrá obtener mejores resultados frente a sus competencias en el área de sociales.

Con todo esto planteado en el software anterior se hacen recomendaciones a los.





  • PADRES DE FAMILIA

Apoyar a sus hijos en las actividades del proceso enseñanza y aprendizaje, estimulando el deseo de superación permanentemente en aras de forjar jóvenes emprendedores e innovadores que cada día afiancen las competencias argumentativas, interpretativa y propositiva.


A LOS ESTUDIANTES
Utilizar las tics en los procesos académicos y pedagógicos con la finalidad de ser más competentes en cada uno de los roles que desempeñan, es así como a través del http://geografiademarialabaja.weebly.com/store/c1/Productos_presentados.html es un inicio para interactuar con todas las actividades concernientes a la geográficas de Maríalabaja y colombiana.

A LOS DOCENTES


Utilizar los sitios WED como una herramienta educativa en cada una de las área para dinamizar y motivar a los educandos en la búsqueda de un conocimiento significativo, paro lo anterior cada docente debe estar presto a actualizarse en el uso de la tecnología aplicada a la educación.

A LOS DIRECTIVOS Y AUTORIDADES DEL MUNICIPIO


Velar por la dotación de las salas informáticas de las instituciones educativas y que estas estén conectadas a Internet con la finalidad que el uso de las tics en los procesos educativos no se convierta en un discurso estéril.





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