I datos de identificacióN



Descargar 130.5 Kb.
Fecha de conversión27.05.2018
Tamaño130.5 Kb.
Vistas67
Descargas0

Universidad Salesiana de Bolivia

Ciencias de la Educación
PLAN DE DISCIPLINA

GESTIÓN II – 2010



I DATOS DE IDENTIFICACIÓN





  • INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: Universidad Salesiana de Bolivia

  • RECTOR: PhD. Rvdo. P. Thelían Argeo C.

  • CARRERA: Ciencias de la Educación

  • DIRECTOR DE CARRERA: Mg. Sc. Gaby Bilbao La Vieja

  • DOCENTE: Mg. Sc. Ninoska Tórrez Paiva

  • NIVEL DE LA MATERIA: Quinto Semestre

  • ASIGNATURA: Medios y Materiales Educativos

  • TURNO: B-1

  • REQUISITO: Ninguno

  • HORAS DE CLASES SEMANALES: 4 Hrs. Semanales

  • E-MAIL: ninotopas@yahoo.es

II OBJETIVOS Y COMPETENCIAS





  • GENERAL

Asimilar y aplicar las condiciones prácticas de la comunicación tradicional y tecnológica desde el ámbito educativo para encontrar su fin y promover el desarrollo de capacidades individuales y grupales en la elaboración y uso de medios y materiales educativos.




  • ESPECÍFICOS

Comprender y analizar la importancia de los procesos comunicacionales en la enseñanza - aprendizaje.


Identificar las características de los medios y materiales, funciones y aplicación en los distintos enfoques del currículo y la innovación educativa.
Integrar los medios y materiales educativos a las prácticas educativas, aportando elementos del uso y selección de los mismos, desde los criterios didácticos – pedagógicos.
Promover una cultura de aprendizaje y el ejercicio crítico de los Grupos de Aprendizaje Cooperativo en el aula, mediante la conformación de grupos heterogéneos con sentido y estilo salesiano; a partir de la naturaleza de la educación y los medios de comunicación humanos.
Hacer uso de los nuevos medios tecnológicos, como el Internet, a fin de facilitar y dinamizar las actividades educativas programadas.


  • COMPETENCIAS E INDICADORES




COMPETENCIAS




INDICADORES


a. Comprende y asimila los conceptos y definiciones de la comunicación y la educación sobre la base de los enfoques y corrientes educativas.


  1. Interpreta y explica los fundamentos teóricos sobre la Comunicación y la Educación.




  1. Conoce los elementos, coincidencias y diferencias de la comunicación y la educación sobre la base de la praxis cotidiana y profesional.

  1. Maneja los elementos conceptuales de los medios y formas comunicacionales en la educación. Contenidos educativos y su intencionalidad comunicacional.




  1. Clasifica los medios y materiales audiovisuales, visuales o escritos.




b. Diseña y elabora materiales y medios educativos de apoyo a la educación en sus ámbitos formal y no formal, empleando las teorías y / o corrientes pedagógicas en el marco de la reforma educativa y las necesidades educativas de la sociedad.


1. Desarrolla principios que rigen la presentación y uso de los medios y materiales educativos.


2. Conoce y aplica los medios y materiales educativos en procesos educativos en el marco de la educación formal y no formal.


3. Planea, Prepara, Aplica y Evalúa el diseño y proyectos de uso de medios y materiales educativos en la educación formal y no formal sobre la base de las teorías pedagógicas, curriculares y didácticas de la educación


c. Desarrolla un diagnóstico e identifica necesidades educativas del contexto para planificar el uso de medios y materiales educativos.


1. Diagnostica los escenarios de aprendizaje para llevar adelante innovaciones pedagógicas sobre la base de medios y materiales educativos, sin dejar al margen aquellas que tienen que ver con las nuevas tecnologías.




2. Diseña y aplica técnicas para el Diagnóstico de Necesidades Comunicacionales en escenarios y procesos educativos.





3. Planifica, gestiona y evalúa proceso educativos, mediante la aplicación de recursos pedagógicos que fortalecen la praxis del educador.




III. APLICACIÓN EN SITUACIONES REALES

Ver formulario adjunto.



IV CONTENIDOS





  • CONTENIDOS MÍNIMOS OFICIALES

Fundamentos de la Comunicación Humana. Ciencia, técnica, tecnología. Comunicación y sociedad.Tecnología educativa. Sociedad de la información y conocimiento. Como enseñar con medios y materiales educativos. Nociones para elaborar medios y materiales educativos.




  • CONTENIDOS ANALÍTICOS




UNIDADES Y

CONTENIDO ANALÍTICO DE LA MATERIA


UNIDAD I

Fundamentos de la Comunicación Humana.

Elementos del proceso comunicacional; qué es la educación; relación educación comunicación; importancia de esa relación; funciones de la educación; momentos comunicacionales del proceso educativo; medios y materiales.





UNIDAD II

Ciencia, técnica, tecnología, comunicación y sociedad

Relaciones: Ciencia, técnica y tecnología; cómo aprovechar los beneficios tecnológicos; cómo debe ser la relación escuela tecnología.



UNIDAD III

Tecnología educativa

Funcionalismo tecnológico; pragmatismo; conductismo; la enseñanza programa; cognitivismo y constructivismo.



UNIDAD IV
Sociedad de la Información y el Conocimiento

Educación y tecnología hacia la sociedad del conocimiento; paradigmas en educación; educación, comunicación y tecnologías; ejemplos para compartir (multimedios e internet); posturas antagónicas con respecto a las nuevas tecnologías.

UNIDAD V

Cómo enseñar con materiales educativos

Materiales educativos y el docente; cualidades materiales y medios educativos; elaboración e interpretación de los mensajes educativos; producción de medios y materiales educativos; definición, clasificación y uso de los medios didácticos; importancia y funciones de los medios educativos; las cuatro funciones de los medios y materiales educativos; clasificación de los medios; seis pasos para elaborar medios educativos.



UNIDAD VI

Nociones para la elaboración de medios educativos

V CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y MEDIOS UTILIZADOS


Cronograma de Ejecución

UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO


Porcentaje Avanzado

Medios y técnicas utilizados

01-25/II/11

Presentación.

Prueba diagnóstica.



UNIDAD I.

Fundamentos de la comunicación humana.

30%

Dinámica de Presentación.

Clase magistral expositivo participativo.



01-11/III/11


UNIDAD II

Ciencia, técnica, tecnología y sociedad.

70%

Clase magistral expositivo participativo.


15/III/11


PRIMERA EVALUACIÓN

100%




18-22/III/11

25-29/III/11

01-08/IV/11


Finaliza UNIDAD II

Ciencia, técnica, tecnología y sociedad.

UNIDAD III

Tecnología educativa

30%

Clase magistral expositivo participativo,

12-29/IV11

UNIDAD IV

Sociedad de la información y el conocimiento


40%

Clase magistral expositivo participativo,


03-06/V/11

UNIDAD V

Cómo enseñar con materiales educativos


30%

Clase magistral expositivo participativo,

Power Point



10/V/11

SEGUNDA EVALUACIÓN

100%




13-27/V/11

Continúa UNIDAD V

Cómo enseñar con materiales educativos

50%

Clase magistral expositivo participativo,

Power Point



31/V/11

03-10/VI/11



UNIDAD VI

Nociones para elaborar materiales educativos

50%

Clase magistral expositivo participativo,

Power Point



24/VI/11

EVALUACIÓN FINAL.

INVESTIGACIÓN.

APLICACIÓN PRÁCTICA EN SITUACIONES REALES

100%





V MÉTODO DE ENSEÑANZA:
Las sesiones de aula están basadas en la Metodología Clase magistral expositiva práctica, mediante la cual el estudiante a partir de prácticas individuales y/o grupales intra y extra clase demuestra conocimientos y habilidades propias de los contenidos que van siendo presentados y socializadas por el docente. Lo anterior motiva, entre otros: Participación individual, trabajo de equipo, combinación de práctica y teoría, análisis y síntesis de experiencias, práctica de valores de trabajo cooperativo, producción.
Los métodos para lo anterior son:


  • Expositivo.

  • Participativo – sistémico.

  • Cooperativo.



  1. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje, entendida como un instrumento que facilita la cualificación del proceso educativo, tiene como objetivo en esta materia emitir un juicio sobre las actividades realizadas en el aula y fuera de ella, en términos de adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes frente al desarrollo de la clase por parte del docente y los educandos. La evaluación considerará:

  • Asistencia y participación.

  • Trabajos individuales intra y extra clase.

  • Trabajos en equipo intra y extra clase.

  • Pruebas teóricas.

  • Investigación y aplicación práctica en situaciones reales.

Estos parámetros se aplicarán al final y durante las tres evaluaciones parciales (evaluación continua) que se tienen previstas en el desarrollo del semestre y que necesariamente se traducen en una calificación cuantitativa:


1er. Parcial: 100% y 2do. Parcial: 100%:

Asistencia y participación (15%)

Prácticas individuales intra y extra clase (25%)

Prácticas en equipo intra y extra clase (25%)

Prueba teórica (15%)

Investigación (20%)


Final: 100 %

Participación (10%)

Prácticas individuales intra y extra clase (20%)

Prácticas en quipo intra y extra clase (20%)

Prueba teórica (10%)

Investigación y aplicación práctica en situaciones reales /40%



                1. BIBLIOGRAFÍA




AUTOR

OBRA

LUGAR

EDITORIAL

AÑO

Falieres, Nancy

Cómo enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy

Bogotá – Colombia

Círculo Latino Austral

2006

Saavedra Yoshida, Susy

Estrategias de Enseñanza, Medios y Materiales para el Aprendizaje Significativo

Lima – Perú

INADEP

2000

Benito, Alejandro

Aprendizaje Significativo y Métodos Aplicados a la Comunicación

Quito - Ecuador

Chaski

2001

Villarreal Gil, Martha

Recursos Didácticos aplicados a la educación

Santa Fe – Bogotá – Colombia

El Buho

1993

Hidalgo Matos Menigno

Materiales Educativos

Lima – Perú

INADEP

2002

Paredes Javier, CEMPROTAC

Organización del trabajo Colectivo

La Paz - Bolivia

CEMPROTAC

1994

Kaplum, Mario

El Comunicador Popular

Quito - Ecuador

CIESPAL

1985

CAEP

Seminario-Taller sobre Técnicas Educativas Populares

Oruro- Bolivia

Apuntes

1990


Bordenade JED, CAEP

Comunicación y Sociedad

La Paz - Bolivia

CIMCA

1985


ALER

Lenguaje Popular, Manuales de Capacitación

Quito - Ecuador

ALER – CIESPAL

1988


ALFORJA, varias ediciones

Técnicas Participativas para la Educación Popular

Quito - Ecuador

CIESPAL

1985


Rodríguez Josefina, Souza Santos de Manuel

Comunidad Creativa

Bogotá – Colombia

Paulinas

1989


CENPROTAC, Revista El Sapo Nº 2

Recursos Educativos Materiales

La Paz - Bolivia

CENPROTAC

1988


Viera A Manuel

Manual de la Prensa Popular

Quito - Ecuador

Centro de Documentación e Información de los Movimientos del Ecuador. Serie Nº 1 Manuales de Capacitación

1985


López Vigil Ignacio

Radio Revista

Quito - Ecuador

Manual de Capacitación Nº 7, Edición ALER


1985


Vargas Laura y Bustillos

Técnicas Participativas para la Educación Popular

San José de Costa Rica – Costa Rica

ALFORJA

1984


Vargas Laura y Bustillos

Dinámicas de Abstracción y Comunicación

Quito - Ecuador

ALFORJA

1986



PÁGINAS WEB


  1. www.3ieduca.com

  2. www.sauce.pntic.mec.es

  3. www.educnet.net

  4. www.educativa.us.es

  5. www.maseducativa.com

  6. www.educateca.com

  7. www.educanet.net

  8. www.educar.org

FIRMA DOCENTE. Vo.Bo. Director Carrera Vo.Bo. Secretario Académico

C.I 2636016 L.P.

La Paz, febrero de 2011



FORMULARIO ADJUNTO

TEORÍA, PRÁCTICA, PRODUCCIÓN, INVESTIGACIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL

 

ORGANIZACIÓN

 

Turnos:            Mañana, tarde, noche



Semestre:        Quinto semestre

Paralelo:          A1 – B1 – C1

Asignaturas:    - Medios y materiales educativos

-  Planificación y proyectos educativos

-  Psicología educativa I

-  Antropología de la educación

-  Salud y nutrición

-  Sistema preventivo de Don Bosco

 

Línea de acción investigativa  para la investigación:



 

LACTANCIA MATERNA

 

Temática para las aplicaciones prácticas en situaciones reales:



 

ORIENTACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA INFORMACIÓN SOBRE LA LACTANCIA MATERNA DESDE UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO

 


Asignatura

Tema de investigación

Tema de aplicaciones prácticas en situaciones reales

Medios y materiales educativos

¿Cuál el medio o medios a través de los cuales las personas se informan sobre la lactancia materna? Y, ¿Qué medio o medios consideran que son los más apropiados para difundir información-educación respecto a la lactancia materna?

 

Cuestionario de cuatro preguntas en el contexto de investigación en referencia a la utilidad y pertinencia de los medios a ser utilizados para informar y educar sobre  lactancia materna.



 

 

En el marco de la

multidisciplinariedad, los estudiantes, con la orientación de la docente, deberán:

 

Elaborar las preguntas pertinentes respecto al tema de investigación; procesar la información; interpretar los resultados; y, en base a ello, diseñar el o los medios maestros seleccionados para ser socializados en la evaluación final.



 

Los contenidos estarán en concordancia con los resultados obtenidos en las asignaturas de Antropología de la educación y Salud y nutrición.

 

 

 



 

 









Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos