Historial docente Docencia ordinaria en Licenciatura, Grado y Postgrado



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Historial docente


1. Docencia ordinaria en Licenciatura, Grado y Postgrado:
- Profesor de prácticas de Estadística Inferencial Curso 1977-78.

- Docencia teórica de la asignatura de Estadística Descriptiva. Curso 1978-79.

- Docencia teórica de la asignatura Psicodiagnóstico, en el nuevo plan de estudios “Evaluación Psicológica”, desde 1979 hasta la actualidad.

- Profesor de la asignatura Evaluación e Intervención en Contextos Educativos desde el curso 94-95 hasta 2009-2010, (menos el curso 2003-2004)

- Profesor de la asignatura Dificultades de Aprendizaje durante el curso 2002-2003.

- Profesor de la asignatura Evaluación del conocimiento desde el curso 2003-2004.

- Profesor de la asignatura Motivación y Emoción en Educación durante el curso 2005-2006.

- Profesor de la asignatura troncal Evaluación Psicopedagógica en el Master Oficial de Psicología de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid desde el curso 2009-2010.

- Profesor de la asignatura optativa Motivación, evaluación y autorregulación del aprendizaje en el Master Oficial de Psicología de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid desde el curso 2009-2010.
2. DOCENCIA EN MASTERS.

- Profesor del curso Entrenamiento en estrategias de aprendizaje, dentro del Master "Programas de intervención psicológica en contextos educativos", de la U.Complutense de Madrid, durante los cursos 1997-98, 1999-2000, 2001-2002, 2003-2004, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009 y 2009, 2010..

- Profesor, desde 1987 a 1993, del Master en Fundamentos Psicológicos de la Educación organizado por el ICE y el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UAM, impartiendo los cursos sobre:

- Motivación en contextos educativos (6 veces).

- Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje (5 veces).

- Profesor del curso Líneas Actuales de la Evaluación Cognitiva y del Rendimiento, dentro del Master de Psicología Escolar de la Facultad de Educación de la U. Complutense de Madrid, durante el curso 1994-95.

- Profesor del Curso Estrategias de Aprendizaje dentro del Master "Orientación Educativa" organizado por el ICE de la Universidad de Alcalá de Henares, durante el curso 1998-99.

- Profesor del Curso Diseño y Evaluación de programas de intervención dentro del Programa Modular de Postgrado "Orientación en Competencias" organizado por la Facultad de Educación de la UNED desde 2004 a 2010.

3. Profesor de CURSOS DE DOCTORADO en España y en otros países
En España:
- Motivación, atribuciones y expectativas: Modelos, evaluación e intervención. Universidad Autónoma. Curso 1985-86.

- Bases teóricas y metodológicas de la intervención cognitivo-conductual. Universidad Autónoma. Cursos 1986-87 y 1987-88.

- Motivación y aprendizaje: modelos, evaluación e interven­ción.

Cursos 1988-89, 1990-91, 1992-1993, 1993-94, 1995-96, 1997-98, 1999-2000 y 2000-01 en la Universidad Autónoma de Madrid. Curso 1995-96, en la Universidad de Salamanca.



- Comprensión lectora y composición escrita: modelos, evaluación e intervención. Universidad Autónoma. Cursos 1989-90, 1991-92, 1994-95.

- Motivación, estrés y salud. Universidad Autónoma. Curso 1996-97, 1998-99, 1999-2000.

- Personalidad, motivación y creatividad. Universidad Autónoma. Curso 2001-2002 y 2002-2003.

- Motivación, evaluación y autorregulación del aprendizaje. Universidad Autónoma de Madrid, 2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008 dentro del programa Inter.-universitario “Desarrollo psicológico, aprendizaje y educación: Perspectivas contemporáneas” con mención de calidad MCD2004-00063.

En otros países:

- Motivación para el aprendizaje y evaluación del contexto instruccional. Curso 2000-01. Universidad Raúl Silva Henríquez, Santiago de Chile. Curso 2001-2002: Universidad de Tarapacá, en Arica, Chile.

- Evaluación del conocimiento y valoración de programas. Curso 2000-01. Universidad Raúl Silva Henríquez, Santiago de Chile. . Curso 2001-2002: Universidad de Tarapacá, en Arica, Chile.

4. TESIS DOCTORALES dirigidas
Título: Instructional help for self-assessment and self-regulation: evaluation of the efficacy of self-assessment scripts vs. rubrics.

Calificación: Sobresaliente cum laude y mención europea de calidad.

Doctorando: Pedro Ernesto Panadero Calderón

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Febrero 2011

Título: EDUCACIÓN PARA LA SALUD: valoración de un programa de intervención para el desarrollo de la motivación hacia la práctica de ejercicio físico-deportivo

Calificación: Sobresaliente.

Doctorando: Miguel Ángel Barrera Muñoz.

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Diciembre 2009

Título: DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO DE CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE

Calificación: Sobresaliente cum Laude.

Doctorando: Blanca Fernández Heredia

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Septiembre 2009

Título: MOTIVACIÓN Y VOLICIÓN: DETERMINANTES, INTERACCIÓN Y CAMBIO

Calificación: Sobresaliente.

Doctorando: Mario Leonardo Báez Estradas

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Julio 2009


Título: ENTRE A INDIGNAÇÃO E A ESPERANÇA: MOTIVAÇÃO, PAUTAS DE AÇÃO DOCENTE, ORIENTAÇÃO PARADIGMÁTICA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/AS

Calificación: Sobresaliente - 10

Doctoranda: Suzana Schwartz

Universidad: Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (Brasil)

Facultad. Educación

Fecha: Enero - 2007

____________________________________________________________________________________________
Título: MOTIVACIÓN E INSTRUCCIÓN. Efectos relativos y combinados de tipos de intervención con el profesorado en la motivación y aprendizaje de las matemáticas por parte de los alumnos.

Calificación: Apto cum Laude y mención honorífica en los Premios Nacionales de Investigación Educativa 2006, modalidad de tesis doctorales.

Doctorando: Nuria Sánchez González

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Diciembre 2005

Título: CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE. Estrategias para facilitar la comprensión y el desarrollo de capacidades cognitivas en la enseñanza de la Geografía Humana.

Calificación: Apto cum Laude.

Doctorando: José Luis Villa Arocena

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Noviembre 2004

Título: MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE DESDE LA ACTIVIDAD ORIENTADORA. Elaboración, aplicación y evaluación de un programa para la mejora de la motivación para el aprendizaje en alumnos de 1º de E.S.O. dentro del plan de acción tutorial.

Calificación: Apto cum Laude. Tercer Premio Nacional de Investigación Educativa 2005 en la modalidad de Tesis Doctorales.

Doctorando: Félix García Legazpe

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Noviembre 2004

Título: Desarrollo y valoración de un programa de EDUCACIÓN NUTRICIONAL en el contexto escolar.

Calificación: Apto cum Laude.

Doctorando: Laura Caballero Molano.

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Noviembre 2003

Título: El profesor frente al trabajo cooperativo. Variables que determinan la elección del trabajo cooperativo como método de instrucción.

Calificación: Sobresaliente cum laude por unanimidad. PRIMER PREMIO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, modalidad de Tesis Doctorales, concedido por el MEC, convocatoria de 1998.

Doctorando: María Rosa Salas Labayen

Universidad: Universidad Pon­tificia de Comillas.

Facultad. Ciencias de la Educación

Fecha: Julio, 1997

Título: Estrategias para el entrenamiento motivacional. Aplicabilidad al ámbito de la deficiencia mental.



Calificación: Apto cum laude por unanimidad.

Doctorando: Luciano Montero Viejo.

Universidad: Universidad Complutense de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Abril, 1993.

Título: Razonamiento e instrucción cognitiva: Desarrollo y valoración de un programa para mejorar la capacidad de razonamiento en sujetos de 12 a 15 años.

Calificación: Apto cum laude por unanimidad.

Doctorando: Francisco Gutiérrez Martínez.

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Junio de 1992.

Título: Enseñar a comprender. Diseño y valoración de un programa de instrucción para formar a los profesores en la enseñanza de estrategias de comprensión de las ideas principales.



Calificación: Apto cum laude por unanimidad. TERCER PREMIO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, modalidad de Tesis Doctorales, concedido por el MEC, convocatoria de 1992.

Doctorando: Alumna: Nuria Carriedo López.

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Junio, 1992.
Título: Motivación de logro y aprendizaje escolar: Elaboración y valoración de un programa de entrenamiento motivacio­nal dirigido a maestros.

Calificación: Apto cum laude por unanimidad.

Doctorando: Luisa Irureta Núñez.

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Abril, 1990.

Título: Leer para comprender: Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en super­visión y regulación de la comprensión lectora.

Calificación: Apto cum laude por unanimidad.

Doctorando: Mar Mateos Sanz

Universidad:  Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Junio, 1989.

Título: Motivación de logro: Concepto y medida en la Enseñanza Media.

Califica­ción: Apto cum laude por unanimidad.

Doctorando: Ignacio Montero García-Celay.

Universidad: Universidad Autónoma de Madrid.

Facultad. Psicología

Fecha: Junio, 1989.

Título: Motivación de logro y enriquecimiento motivacional.

Calificación: Sobresaliente cum laude por unanimidad.

Doctorando: Antonio Pardo Merino.

Universidad: Universidad Pon­tificia de Comillas.

Facultad: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.

Fecha: Junio, 1988



5. MEMORIAS DE LICENCIATURA dirigidas.
Director de las TRECE MEMORIAS DE LICENCIATURA siguientes, dos de las cuales obtuvieron el PREMIO EXTRAORDINARIO de LICENCIATURA, una de éstas, además, obtuvo el SEGUNDO PREMIO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, y una tercera, el PRIMER PREMIO del Colegio Nacional de Psicólogos. Diez obtuvieron o sobresaliente con opción a premio extraordinario y las otras dos, sobresaliente


  1. Motivación de ejecución: aplicabilidad del cuestionario MAE a sujetos de bachillerato. Alumno: Ignacio Montero García-Celay. Curso 1983-84. Calificación: sobresalien­te y PREMIO EXTRAORDINARIO.

  2. Evaluación de los estilos atributivos en la Enseñanza Media: El cuestionario EMA-II. Alumna: Mar Mateos Sanz. Curso 1984-85. Calificación: sobresalien­te con opción a premio extraordinario.

  3. Efectos del comportamiento de los maestros sobre las atribuciones de los niños. Estudio evolutivo realizado con niños de 6 a 11 años. Alumno: Juan Antonio Huertas Martínez. Curso 1984-85. Calificación: sobresaliente.

  4. Escalas Reynell para la evaluación del desarrollo del lenguaje: Adaptación a la población española. Alumna: Elena González Alonso. Curso 1984-85. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario.

  5. Evolución de la comprensión de la inclusión jerárquica de clases. Alumno: Francisco Gutiérrez Martínez. Curso 1984-85. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario.

  6. Evaluación de las expectativas de control en la Enseñanza Media. Alumna: Dolores García Dotor. Curso 1984-85. Calificación: Sobresaliente.

  7. La evaluación de los estilos atributivos en el Ciclo Superior de la EGB. El cuestionario EAT. Alumno: José Carlos Sánchez García. Curso 1985-1986. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario.

  8. Evaluación de las expectativas de control en sujetos del Ciclo Superior de EGB. Alumno: Enrique Arce Sáez. Curso 1985-86. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario. PRIMER PREMIO DEL COLEGIO NACIONAL DE PSICÓLOGOS a la mejor tesina en 1987.

  9. Motivación de logro: Elaboración y validación del cues­tionario MAPE. Alumno: Javier Sánchez Ferrer. Curso 1985-86. Calificación: sobresaliente.

  10. Evaluación del conocimiento: Procedimientos utilizados por los profesores en BUP y FP. Alumno: José Luis Villa Arocena. Curso 1993-94. Calificación: sobresaliente por unanimidad y PREMIO EXTRAORDINARIO y SEGUNDO PREMIO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, 1994.

  11. Motivación y contexto instruccional: la perspectiva de los alumnos. Alumna: Gema López Luengo. Curso 1998-1999. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario.

  12. Estructura y manifestación de las ideas irracionales: Desarrollo del cuestionario P.I.R. Un estudio piloto. Alumna: Rocío Regueiro Salgado. Curso 1998-1999. Calificación: Sobresaliente con opción a premio extraordinario.

13 Metas y estrategias sociales en la adolescencia: un estudio exploratorio. Rocío Rodríguez Rey. Curso 2009-2010. Calificación: Sobresaliente con opción a Matrícula de Honor.


6. DIRECTOR de los siguientes TRABAJOS PARA LA OBTENCIÓN DEL DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS


Pilar Gómez Hernández

Percepciones de la conducta disruptiva y su relación con el clima motivacional de clase y los métodos de intervención por parte del profesor de una muestra de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2008-2009. APTO


Adelaida Moral Bosch

Percepción del clima motivacional de clase en estudiantes adultos no universitarios

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2008-2009. APTO


Ernesto Panadero Calderón

Influencia de los guiones de autoevaluación sobre la autorregulación.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2007-2008. APTO


Blanca Fernández Heredia

Desarrollo y validación inicial del cuestionario sobre clima motivacional de clase CMC-3, en una muestra de estudiantes mexicanos de secundaria y bachillerato.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2007-2008. APTO


Zandra Blanco Rodríguez

Diseño y valoración de un programa de formación en técnicas de aprendizaje cooperativo orientado a profesores de secundaria.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2006-2007. APTO


Érika Ramírez Moguel

¿Cómo piensan los profesores de ciencias naturales y experimentales que deben evaluarse la comprensión conceptual, la comprensión de textos y tablas y el pensamiento científico? Un estudio descriptivo piloto.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2006-2007. APTO


Pablo Delgado

¿Cómo piensan los profesores de Matemáticas que deben evaluar las competencias matemáticas en sus alumnos? Un estudio piloto.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2006-2007. APTO


Sánchez González, Nuria

Instrumentos para la evaluación de las actitudes en las áreas de Matemáticas

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2005-2006. APTO


Sellán Soto, Carmen

Desarrollo y validación de un cuestionario de Locus de Control en enfermería.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2004-2005. APTO


Isabel Gómez Rojas

Evaluación de Motivaciones, Expectativas y Valores relacionados con el Aprendizaje: Adaptación inicial del cuestionario MEVA al contexto chileno.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2003-2004. APTO


Mario Silva Sthandier

Valor motivador del contexto en la universidad: la perspectiva de los alumnos.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2003-2004. APTO
Magali ESPECH Vidal

Estrategias de aprendizaje asociadas a los distintos tipos de orientaciones motivacionales


Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2003-2004. APTO
Báez Estrada, Mario:

Motivación y volición en alumnos universitarios: Adaptación y validación del cuestionario Hakemp-90.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO.


Barrera, Miguel

Validación del cuestionario ACS-1 en el caso chileno, en relación con las actitudes hacia las Ciencias Sociales.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO.


Brito Farias, Jaime

Estudio de las actitudes en las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y experimentales y Lengua y Literatura, en una muestra de estudiantes de Enseñanza Media en Chile.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Guerrero, Guido

Validación inicial de un código de observación de las pautas de actuación de los profesores con implicancias motivacionales

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Morales, Hortensia

Impacto del uso de la evaluación mediante portafolio en la mejora del pensamiento reflexivo: un estudio piloto.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO

Pérez Pastén, Manuel

Conocimientos, actitudes del profesorado y clima de aula. II: Actitudes motivacionales del profesorado chileno perteneciente al sector municipalizado. (Adaptación y validación del cuestionario AMOP –actitudes motivacionales del profesorado- a la población chilena)

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Reyes Ochoa, Luis

Conocimientos, actitudes del profesorado y clima de aula. I: Conocimientos motivacionales de los profesores. Una mirada desde Chile. (Adaptación y validación del cuestionario ICOMO -Inventario de conocimientos /creencias motivacionales del profesorado- a la población chilena)

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Sepúlveda, Carmen

Conocimientos, actitudes del profesorado y clima de aula. III: Clima motivacional. Estudio a partir de algunas aulas en Chile. (Adaptación y validación del cuestionario CMC-2 -Clima motivacional del aula- a la población chilena

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Velis Galleguillos, Daniza

Valor motivacional de las pautas de actuación docente en función de las características motivacionales de los alumnos: Un estudio piloto con alumnos universitarios de Arica (Chile)

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2002-2003. APTO


Lourdes Abad Vidal

Evaluación del Conocimiento en Ciencias Sociales durante la Enseñanza Secundaria. (Estudios referidos al Colonialismo y la Internalización de los conflictos).

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2001-2002. APTO


Fermín Asensio Chapapría

Evaluación del Conocimiento en Ciencias Sociales durante la Enseñanza Secundaria (Estudios referidos a la Edad Media).

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2000-2001 APTO


Inmaculada López Fernández

Evaluación del Conocimiento en Ciencias Sociales durante la Enseñanza Secundaria (Estudios referidos a la Edad Moderna).

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2000-2001.APTO



DEAs y trabajos fin de master
Sandra Niebla Chávez

Propuesta de programación didáctica para una escuela de desarrollo emocional y social

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2010-2011. SOBRESALIENTE.


Mercedes Villasana Terradillos

Midiendo la resiliencia subjetiva a pesar de la adversidad debida a la familia, iguales y profesores: validez transcultural e implicaciones educativas

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2010-2011. SOBRESALIENTE.


Pilar Gómez Hernández



Percepciones de la conducta disruptiva y su relación con el clima motivacional de clase y los métodos de intervención por parte del profesor de una muestra de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2008-2009. APTO


Adelaida Moral Bosch

Percepción del clima motivacional de clase en estudiantes adultos no universitarios

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2008-2009. APTO


Ernesto Panadero Calderón

Influencia de los guiones de autoevaluación sobre la autorregulación.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2007-2008. APTO


Blanca Fernández Heredia

Desarrollo y validación inicial del cuestionario sobre clima motivacional de clase CMC-3, en una muestra de estudiantes mexicanos de secundaria y bachillerato.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma. 2007-2008. APTO

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