Guión taller de lenguaje II



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3. Tiempo


El tiempo destinado para el estudio y desarrollo de la unidad 1 es de 11 días calendario. Ver fechas de entregas de Productos en la Plataforma en el Calendario.

4. Materiales de aprendizaje específicos de la unidad


Materiales principales

Nota: Todos los archivos los encuentra disponibles para su descarga en la plataforma en la sección materiales del Guión Unidad 1.

Texto digitalizado: Análisis lingüístico del discurso argumentativo subyacente en algunos “spots” publicitarios que influyen en nuestra ideología social. Por Natalia Sáez. Disponible en:

http://www.cyberhumanitatis.uchile.cl/CDA/texto_simple2/0,1255,SCID%253D7514%2526ISID%253D347,00.html



  • Texto digitalizado: La Argumentación, de Mgs. Fabiola Rugeles D., sección: El discurso argumentativo - objetivos, características y estructura.

  • Fragmento: Persuadir y Convencer - Chaïm Perelman y L. Olbretchts-Tyteca.

  • Video: La Publicidad al descubierto: Parte 1 y Parte 2. Este interesante video producido por la Red de Educación del Consumidor y coordinado por la Escuela Europea de Consumidores del Gobierno de Cantabria aborda los procesos narrativos y trucos en la Publicidad, con especial incidencia en aquellos derivados de las nuevas tecnologías. Este vídeo plantea en su desarrollo dar respuesta a cuatro cuestiones:

¿Qué es la publicidad?: Breve reseña histórica, relación con la sociedad de consumo, vínculo con el desarrollo de las tecnologías, objetivos de la comunicación persuasiva (breve distinción entre publicidad, propaganda y campañas). Objetivos de la publicidad.

- Tipos de publicidad: publicidad urbana (vallas, marquesinas, autobuses...), spots tv, cuñas en radio, impresos en prensa, Internet, publicidad interactiva en tv...

- Procesos persuasivos: la visión parcial de los mensajes publicitarios: la seducción en el mensaje.


- Discursos narrativos: desde el punto de vista de la imagen y del sonido y el texto. Construcción narrativa del spot publicitario. Recursos formales y expresivos: apelación a emociones, modelos sociales, mitos, la venta de la felicidad, etc.

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=DzRxxgoHfII

Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=nGO4ukikbhQ&feature=related

Video: La Persuación. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=pFoCS0Vi9nU


Material complementario
Videos
¿Cómo analizar el contexto? Por Teun A. van Dijk. El lingüista y catedrático universitario Teun A. van Dijk explica en el Seminario Avanzado de Estudios del Discurso de la Universidad Pompeu Fabra los lineamientos básicos del análisis del contexto. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=xkrAQwkncTs
Persuasion Manipulacion y Poder Marketing y Medios de Comunicacion - Video explicativo del control mental producido especialmente por la TV debido al manejo eficaz del discurso persuasivo. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=GSivF5uQ9tw&feature=related
Presentación en Pdf: Literacidad crítica - Las nuevas formas de Leer y Escribir - Daniel Cassany(Descargue el archivo en plataforma) – En esta presentación, Daniel Cassany expone sobre La escritura como práctica social, y sobre algunas prácticas actuales que involucran los procesos de lectura y escritura. Entre ellas: la literacidad crítica, la literacidad electrónica y la multiliteracidad. También comparte unas propuestas didácticas para leer y escribir de manera crítica.


  • Texto digitalizado: Siete niveles de lectura (Descargue el archivo en plataforma)- Josette Jolibert- y cuestionario.


5. EVALUACIÓN

5.1 LA AUTOEVALUACIÓN


El aprendizaje de esta unidad se autoevalúa en el mismo desarrollo del trabajo y a través de los registros que el estudiante hace en su Diario de Aprendizaje.

Diario de Aprendizaje (tiene una ponderación del 10% de la nota final)

Usted debe expresar una valoración de los avances logrados con el estudio de esta unidad. Para dinamizar el registro en el Diario de Aprendizaje se proponen los siguientes interrogantes, cada estudiante debe referirse a cada uno de ellos:



Unidad 1

  1. ¿Qué le aportó el desarrollo de esta unidad en su vida personal, académica y laboral?

  2. ¿Qué ideas de Jossette Jolibert, Daniel Cassany, Natalia Sáez y Fabiola Rúgeles influyeron en su formación como lectores y escritores autónomos y críticos?

  3. Explique cuáles contenidos de esta unidad están relacionados con el perfil del estudiante de Tecnología Empresarial.

  4. ¿Del estudio de esta unidad qué puede aportar Ud. para construir una sociedad lectora y escritora mucho más autónoma y crítica?


5.2 COEVALUACIÓN DEL AUTODIAGNÓSTICO


La coevaluación se realizará por medio del Foros No 1. Cada estudiante debe seleccionar la intervención de un compañero para realizarle una valoración, atendiendo a criterios académicos relacionados con los contenidos estudiados en las unidades del módulo y el material complementario.

5.3. HETEROEVALUACIÓN


El tutor utilizará una Rúbrica para hacer la valoración de los escritos realizados por los estudiantes.

5.4. PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN


Trabajo individual 1: 15% de la nota final.

Unidad 1 = 25% de la nota final del curso

Intervenciones en el Foro 1: 10% de la nota final.

En la calificación de los productos se tendrán como criterios de evaluación los siguientes:

    • La consulta de varias fuentes.

    • Pensamiento crítico

    • Argumentación y uso de diferentes tipos de argumentos

    • Apropiación de los conceptos y el vocabulario técnico.

    • Redacción: Coherencia, cohesión y adecuación.

    • Trabajo colaborativo por la complejidad del producto realizado.

    • Avances en la organización del tiempo del estudiante.

    • Presentación general del escrito y aplicación de las Normas Icontec en todas las partes del trabajo.






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