Guia estructruada para la elaboracion del pat de la ua



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PRESENTACIÓN


El Programa Institucional de Tutorías (PIT) de la Universidad Autónoma de Sinaloa está diseñado para contribuir en la consolidación de nuestra Alma Mater, con la misión de formar profesionales de calidad, con prestigio social y reconocimiento internacional, comprometidos con la promoción de un desarrollo humano sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación de estrategias que permitan disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación (Plan de Desarrollo Institucional de Consolidación 2017, 2013:27). Por lo que, como Institución, revalora actualmente a la luz de los grandes desafíos que tiene México y particularmente Sinaloa en el desarrollo humano sustentable.

Las fortalezas con que cuenta nuestra Universidad le permiten enfrentar las transformaciones que continuamente se están produciendo en el ámbito de la educación en nuestro país y en el mundo, implementando estrategias que le permiten transitar con certidumbre hacia el futuro inmediato.

La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) y el PIT, surge a partir del análisis que han realizado los especialistas en el proceso educativo, ante fuertes niveles de deserción y reprobación escolar, además de la baja eficiencia terminal en la matrícula de las instituciones. Para elevar la calidad de la Educación Media Superior, es la aplicación de nuevos modelos de enseñanza donde el actor principal es el alumno. Respecto a esto, la UNESCO propone centrar la atención en el crecimiento integral del ser humano, considerando que los sujetos escolares en desarrollar las siguientes habilidades: aprender a aprender, a hacer, a ser y a vivir juntos; es decir, en el ámbito educativo a nivel internacional la atención deberá centrarse en los sujetos y sus aprendizajes (Delors, 1996).

La RIEMS es producto de la evolución social y con ellas se pretenden mejorar el nivel de educación y eficiencia terminal, así como el establecer las bases con lo que los alumnos podrán competir dignamente, en los entornos globales, a las demandas laborales, y que los grandes avances tecnológicos, cambios sociales y exigencias laborales no sean un obstáculo para seguir en su desarrollo personal y profesional.

En esta propuesta de formación integral de los estudiantes, se enuncia la necesidad de un sistema de tutorías que apoye al proceso educativo, donde la supervisión académica de forma individual y/o grupal promueva su mejor desempeño escolar y desarrollo humano.

En la propuesta presentada por esta Unidad Académica, “Las tutorías se plantean como una línea estratégica que tiene como propósito principal incidir preventivamente en la problemática de reprobación, rendimiento y deserción escolar, así como en la formación de actitudes y conductas que favorezcan el desarrollo humano del estudiante, mediante la aplicación de acciones pedagógicas que garanticen mayor atención al alumno como sujeto clave en el proceso educativo”, con el cual se pretende fortalecer los nuevos modelos de enseñanzas-aprendizaje, centrado en el alumno bajo un enfoque por competencias.

Así mismo la Universidad Autónoma de Sinaloa a través de Secretaria Académica, ha puesto en marcha un nuevo proyecto de “Atención a la Diversidad en la Universidad Autónoma de Sinaloa” (ADIUAS), del cual se desprende el Programa de Apoyo para Alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales (PAANEE), siendo este un programa para atender de manera especializada e integral a los jóvenes con limitaciones físicas, fisiológicas, psíquicas o sociales que quieran ingresar y/o estén adscritos a la Universidad Autónoma de Sinaloa.

ADIUAS es una extensión del PIT que a su vez se dividirá en proyectos para abarcar a la gran diversidad de estudiantes que ingresa a nuestra Institución y que requiere de tipos de atenciones o estrategias diferentes para que el tutor grupal o individual pueda apoyarlo durante su estancia en la Universidad.


JUSTIFICACIÓN


Al bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa le corresponde garantizar a todos el acceso a la educación y contribuir a disminuir las brechas de desigualdad social creando condiciones para una formación académica de calidad, desarrollando un modelo educativo con un enfoque por competencias profesionales e integrales centrado en el aprendizaje. En este contexto, el Modelo Educativo Institucional, se traduce en:

  • Programas Educativos de Calidad

  • Innovación Educativa

  • Mejoramiento de Ambientes de Aprendizaje

  • Formación Docente

  • Atención Integral a Estudiantes

  • Estructura Académico Administrativa eficiente y eficaz.

Por lo anterior el Plan UAS: Consolidación Institucional 2013-2017 plantea los siguientes ejes estratégicos: Docencia, Producción, uso y distribución de conocimiento, Vinculación y Extensión, Gestión y administración colegiada e incluyente, Internacionalización, Educación ambiental y desarrollo sustentable, Prevención, Atención Integral y Bienestar Universitario.

La tutoría es un proceso de acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera personalizada a un alumno o a un grupo de ellos, por parte de académicos competentes y formados para esta función tan importante, se realiza de manera periódica y sistemática, utilizando estrategias didácticas basadas en el aprendizaje significativo y tomando en cuenta las competencias planteadas en el perfil de egreso. Además busca coordinadamente con el resto de otras instancias y programas académicos, mejorar la formación y calidad profesional de los estudiantes, así como a elevar la eficiencia terminal de sus programas educativos y a crear un mejor ambiente social y académico para la consolidación de éstos y su mejora permanente.

El Departamento de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Guasave Nocturna está estructurado para intervenir preventivamente en la identificación de las principales causas que provocan los bajos índices de eficiencia terminal, tomando en cuenta los aspectos de retención, reprobación y deserción y la intervención de factores pedagógicos, sociológicos, psicológicos e institucionales que afectan el desempeño académico de los estudiantes. Por lo que, se contribuirá en elevar la calidad educativa y disminuir los índices de deserción escolar.

Así mismo, el PIT será factor determinante para que los estudiantes logren los objetivos de formación establecidos en los planes y programas de estudio y se cumpla con los contenidos establecidos en la Misión de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Para lograr lo anterior es necesario propiciar una educación integral, que el programa operativo de la institución, se acompañe de esquemas de tutorías que atienda las necesidades de los alumnos.


Misión

El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como misión: planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución y favorece que la educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional.


MISIÓN Y VISIÓN



Visión

El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa cumple eficientemente con los estándares nacionales de calidad. El programa tiene una cobertura del 100%. Su implementación ha contribuido a elevar la eficiencia terminal al 85%; el índice de egresados al 75% y a disminuir las brechas de calidad entre los programas educativos mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el mercado laboral.





OBJETIVOS


Los objetivos del Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa responden a un conjunto de acciones relacionadas con la formación integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso educativo. El propio Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017 en su apartado punto IV de LÍNEAS GENERALES Y ESTRATEGIAS, menciona en el punto 4.1.1.2 Fortalecer el sistema de acompañamiento a la formación integral mediante la Incorporar la Tutoría académica de manera formal en los programas educativos de bachillerato y licenciatura. Así como consolidar el Programa de Asesores Pares brindando apoyo especial y reconocimiento a los actores involucrados. Y Fortalecer los Centros de Atención Estudiantil reorientando sus funciones y certificando sus servicios a través de la norma ISO 9000: 2008. Por lo anterior planteamos nuestro los siguientes objetivos para nuestra unidad académica Preparatoria Guasave Nocturna

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral.



OBJETIVOS PARTICULARES:

  1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades intelectuales a través de la atención personalizada los estudiantes.

  2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.

  3. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios para su inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida.

  4. Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.

  5. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para su debida atención.

  6. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y personal.

  7. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral del estudiante atendido a través del PIT-UAS.

  8. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los tutorados pueden obtener de las diversas instancias universitarias.

  9. Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso del Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado laboral, contando con conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en equipo.

  10. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en la Unidad Académica.

TIPO DE TUTORÍAS


La tutoría se considera una forma de propiciar el aprendizaje continuo, un proceso de acompañamiento durante la formación del estudiante, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos, por académicos competentes y capacitados para esta función.

La tutoría difiere de la asesoría, pues ésta última tradicionalmente es asumida por las instituciones educativas para lograr objetivos precisos como la resolución de dudas y problemas de aprendizaje de los alumnos durante cualquier curso, la dirección de tesis, dirección de proyectos de investigación, de servicio social y la coordinación de prácticas profesionales, entre otros (ANUIES, 2001).

Uno de los actores principales de la tutorías es el profesor-tutor quien es un académico que observa de cerca y supervisa el desempeño integral de un estudiante y tiene acceso a su expediente escolar; busca detectar problemas que puedan reducir sus probabilidades de éxito; le sugiere alternativas de solución y constata su aplicación y evolución. La tarea del tutor, de acuerdo con esto, consiste en estimular en los alumnos, las capacidades y procesos de pensamiento, de toma de decisión y de resolución de problemas. En conclusión, el tutor realiza una actividad profundamente humana que ante el alumno, se manifiesta como la función de guía y consultor a través de una sincera disposición de servicio.

La tutoría entre iguales, según Durán y Vinyet (2004), es un método de aprendizaje cooperativo mediante el cual un alumno (el alumno tutor) aprende enseñando a su compañero (alumno tutorado), que a su vez aprende gracias a la ayuda personalizada y permanente recibida. En el PIT-UAS este concepto se aplica a la asesoría disciplinar que brindan de estudiantes de grados avanzados o mayor nivel de conocimientos (asesor par) a otros estudiantes, para propiciar la creación de ambientes que favorecen el aprendizaje significativo y la formación integral, a partir de la comunicación y el intercambio de experiencias.

La tutorías no es una actividad espontanea o casual, requiere de capacitación previa, valoración de su ejecución y análisis de resultados, por ellos debe ser implementada considerando las fases de planeación, desarrollo y evaluación de la tutoría, tal y como se indica en el capítulo siete de este texto que trata sobre la Organización y Estrategias para su Implementación.

Los tipos de tutorías son los siguientes:

Tutoría grupal: Cada grupo tendrá un tutor, quien se reunirá con el grupo al menos una vez al mes con el propósito de acompañarlo en cualquier situación académica importante que se presente; para visualizar posibles problemas individuales y generales del grupo; así como orientar y apoyar en su resolución. Además, se ofertará para proporcionar información sobre el ambiente universitario; los diversos servicios que la universidad cuenta para atender a los estudiantes, los asuntos de su vida académico-administrativa, reglamentos, compromisos, derechos y obligaciones, y socializar el PIT-UAS. Adicionalmente, la tutoría grupal, será útil para hacer diagnósticos de los estudiantes e incidir en el análisis de situaciones grupales relacionadas con su actividad académica. Esta modalidad de tutorías, también permite identificar estudiantes que requieren tutoría individualizada.

Tutoría individual: Cada alumno tendrá un tutor individual con quien tendrá al menos 2 entrevistas por cuatriemestre, para conocer el desempeño de su tutorado, orientarlo y apoyarlo si presentara algún problema, y -si es necesario- canalizarlo hacia instancias que puedan ayudarle a solucionar conflictos, necesidades o intereses personales.

Nuestro objetivo:



  • Coadyuvar a la formación integral del estudiante.

  • Brindar una atención personalizada extracurricular para estimular la capacidad y el pensamiento científico y creador en los estudiantes del bachillerato.

  • Aumentar el aprovechamiento escolar de nuestra institución entre las demás escuelas preparatorias.

  • Procrear alumnos más preparados con las aptitudes necesarias, que les permita ejercer mejor una educación profesional.

  • Tratar de adentrarse en la comprensión de actitudes negativas en alumnos de bajo rendimiento académico.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN


LINEAMIENTOS DEL PAT

Este Plan de Acción Tutorial (PAT) establece los lineamientos que se seguirán para la socialización y promoción del Programa entre los Tutores y Tutorados, la generación de una red de Tutores y Asesores-Par, su capacitación, la gestión de más cubículos para los Tutores, la asignación de Tutorados, el seguimiento del Tutorado y del Tutor, la entrega del informe semestral del Tutor y el RT, la automatización del Programa de Tutorías, el análisis semestral de los resultados de la acción tutorial por el Responsable del Programa, la evaluación del Programa por los Tutorados y Tutores, para retroalimentarlo, así como la implementación de las acciones preventivas y remédiales, tanto respecto a la operatividad del Programa, como a las situaciones de los alumnos detectadas por los Tutores que pueden con ello disminuir los índices de reprobación, deserción o rezago e incrementar así la eficiencia terminal; implementando con la colaboración de los Orientadores Educativos acciones estratégicas de atención oportuna a cada alumno detectado o para que sea canalizado a los profesionales correspondientes.

Otra de la iniciativas de la actual Rectoría es que en el Bachillerato Universitario se implementen procesos de calidad, para ello, se iniciaron los trabajos buscando su Certificación en competencias docentes por CERTIDEMS (Certificación de la Educación del Nivel Medio Superior), siendo la Acción Tutorial, uno de los aspectos fundamentales a considerar, entendida como un proceso de acompañamiento, con carácter formativo, orientador e integral, desarrollado por los docentes de nuestra unidad académica con la finalidad de facilitar el proceso educativo del alumno.

La Preparatoria Guasave Nocturna en el ciclo escolar 2013-2014 tiene inscritos 1097 alumnos los cuales están distribuidos en 23 grupos; 13 primeros y 10 segundos de los cuales 3 primeros y 3 segundos se cursa en el tueno nocturno de lunes a viernes; así como 1 grupo de primer grado en el turno matutino en la extensión de El Burrión. Los demás grupos se cursan el turno sabatino, 7 grupos de primer año y 7 de segundo se ubican en las instalaciones de la Preparatoria Guasave Nocturna. 2 grupos más sabatinos de primer año se ubican en las extensiones de Sinaloa de Leyva y El Burrión. A continuación se enuncia la distribución en la siguiente tabla:

Tabla 1: Distribución de los grupos de primer y segundo año del ciclo escolar 2013-2014


UBICACIÓN

SEMANALES

SABATINOS

Primeros

Segundos

Primeros

Segundos

Preparatoria Guasave Nocturna

3

3

7

7

Extensión Sinaloa de Leyva

0

0

1

0

Extensión El Burrión

1

0

1

0

Fuente: Servicios Escolares de la Escuela Preparatoria Guasave Nocturna ciclo escolar 2013-2014

ALCANCE DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

En este ciclo escolar 2013-2014 se plantea, como meta atender 1097 alumnos los cuales están distribuidos tal como lo enuncia la Tabla 2:

Tabla 2: Distribución del total de la población estudiantil del ciclo escolar 2013-2014



UBICACIÓN


TURNOS


GRADO/GRUPO

NÚMERO DE ESTUDIANTES

Escuela Preparatoria Guasave Nocturna

Semanal


1-01

40

1-02

35

1-05

40

2-01

51

2-02

48

2-05

52

Sabatina


1-03

42

1-04

37

1-06

44

1-07

39

1-08

37

1-09

46

1-10

46

2-03

53

2-04

58

2-06

59

2-07

59

2-08

61

2-09

59

2-10

61

Extensión El Burrión

Semanal

1-11

49

Sabatina

1-12

32

Extensión Sinaloa de Leyva

Semanal

1-13

46

Total de la población estudiantil

1097

Fuente: Servicios Escolares de la Escuela Preparatoria Guasave Nocturna

ciclo escolar 2013-2014

En primer grado se tienen un total de 536 alumnos de nuevo ingreso y en segundo grado tenemos la cantidad de 561, cubriendo con esto el 100% de la población escolar. Los tutorados con atención individual son atendidos en dos cubículos, esto para dar privacidad y confidencialidad en las situaciones abordadas en la acción tutorial. La tutoría grupal se atiende en 20 aulas en los turnos NOCTURNOS y SABATINOS.

Para la atención tutorial contamos con 30 tutores que realizan esta actividad; para ello, se implementó la modalidad grupal e individual, estableciéndose 30 minutos por donde el tutor tiene contacto directo con sus tutorados, bajo previa planeación de las actividades, revisada por Secretaria Académica de la Institución, R.T. y el Consejo Tutorial. De los 30 tutores 2 son PTC y los 28 restantes de asignatura.

Se debe resaltar que el alumnado inscrito en la institución, la mayoría viene en el turno SABATINO, puesto que viven en comunidades rurales o que por cuestiones laborales se les dificulta asistir en el turno nocturno. Otra situación que se debe resaltar, es que la mayoría de nuestros alumnos son mayores de edad, con compromisos familiares, económicos y de trabajo, lo que dificulta en gran medida su desempeño académico y las cuales constituyen las principales causas de deserción y rezago.

Abordando los índices de reprobación de este ciclo escolar 2013-2104, las tablas no. 3 y 4 lo expone:



Tabla no. 3: Materias reprobadas de primer grado al primer cuatrimestre del ciclo escolar 2013-2014

Fuente: Servicios Escolares de la Escuela Preparatoria Guasave Nocturna ciclo escolar 2013-2014



Tabla no. 4: Materias reprobadas de segundo grado al primer cuatrimestre del ciclo escolar 2013-2014

Fuente: Servicios Escolares de la Escuela Preparatoria Guasave Nocturna ciclo escolar 2013-2014

Los índices son alarmantes, ya aquí solo se está mostrando los datos del primer cuatrimestre de primer y segundo grado del ciclo escolar 2013-2014.

Al momento de elaboración de este plan, no se tienen datos de las trayectorias escolares de los tutorados. Esto en lo inmediato se atenderá con el propósito de identificar más rápidamente a los estudiantes que están en riesgo de no terminar sus estudios de bachillerato, y así poder realizar las estrategias de intervención correspondientes a las problemáticas en particular.



RESPONSABILIDADES

Secretario Académico de Rectoría

El PIT está bajo la responsabilidad de la Secretaría Académica de Rectoría, quien coordinará y realizará la gestión Institucional para impulsar y consolidar el PIT-UAS.



Comisión Institucional de Tutorías (CIT):

La operatividad, seguimiento y evaluación del PIT-UAS descansa en esta Comisión, conformada por el Secretario Académico de Rectoría y docentes de las Unidades Regionales que serán los representantes al interior de la Comisión y designados por la propia Secretaría Académica de Rectoría, considerando el perfil, tal y como se indica en el Reglamento de Tutorías. Además, nombrará al Responsable Institucional del PIT-UAS, mismo que coordinará, dará seguimiento a las actividades relacionadas con la actividad tutorial y será el representante institucional ante instancias y organismos internos y externos.

El número de integrantes de la Comisión Institucional de Tutorías estará en relación directa con las necesidades que demanden las Unidades Regionales.

Esta comisión es responsable de velar por el cumplimiento de los lineamientos y políticas del PIT-UAS; diseñar los instrumentos que se utilicen en el registro, operación y control de las tutorías, evaluarlas y darles seguimiento; difundir entre los tutores y tutorados los programas de apoyo que ofrece la UAS. La comisión en conjunto con la Comisión de Tutorías de las Unidades Regionales, socializará e instrumentará el Programa y vigilará los procesos de operación y evaluación.



La Comisión de Tutorías de la Unidad Regional.

Socializará e instrumentará el Programa y vigilará los procesos de operación y evaluación.

Estará conformada por los miembros de la CIT, un docente (RT) que represente al nivel medio superior y un docente (RT) que represente al nivel superior, designados por la CIT.

Comisión de apoyo para capacitación en tutorías:

Estará bajo su responsabilidad la formación de recursos humanos para realizar la tutoría.



Los Centros de Atención Estudiantil (CAE):

Son unidades conformadas por especialistas para atender las necesidades derivadas de la atención tutorial en las Unidades Académicas. En nuestro caso, el CAE de la zona esta ubicado en las instalaciones de la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas.



Las Secretarías Académicas Regionales y de las Unidades Académicas:

Apoyarán las diferentes actividades y colaborarán con las gestiones derivadas de las necesidades del PIT-UAS en sus ámbitos de competencia.



Director de la Unidad Académica Preparatoria Guasave Nocturna

Es el gestor de las necesidades que arroja el programa institucional de tutorías, así como el supervisor de que la actividad programada en la Unidad Académica se lleve a cabo en tiempo y forma, además, retomará los resultados del programa para monitorear los índices de calidad y utilizarlos para la toma de decisiones.



Comisión del Programa de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Guasave Nocturna

Respalda e impulsa cualquier iniciativa implementada respecto al PIT



Responsable del Programa de Tutorías.

El Responsable de Tutorías es propuesto por el director y avalado por la Secretaría Académica de Rectoría. Para su asignación, se considerará el perfil académico indicado en el Reglamento de Tutorías, ya que la función que realizará de manera compartida con el resto del personal, es sustantiva en el funcionamiento del PIT-UAS: es la persona encargada de coordinar y organizar la implementación de Programa Institucional de Tutorías, por medio de la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del Plan de Acción Tutorial que se plantea como una estrategia de acompañamiento de los alumnos durante su trayectoria escolar, el cual después de ser presentado a la Comunidad Escolar para su revisión y avalado por el H. Consejo Técnico marcará las directrices a seguir por todos los actores participantes en el PIT.

Asignará alumnos a cada maestro-tutor, creando el registro y directorio de los maestros adscritos al Programa para integrar el expediente de los tutores y de su actividad tutorial, los asesorará permanentemente en el desempeño de su función, promoviendo el trabajo colegiado para asegurar la comunicación y el intercambio de ideas, además de promover acciones de capacitación. Se encargará del diseño de los instrumentos teórico-prácticos y el software que serán utilizados para el registro, operación y control, recabará y sistematizará la información resultante, para la que elaboración de informes semestrales y anuales de la actividad tutorial para ser entregados al Consejo Técnico, al Consejo de Tutores, la Comisión de Tutorías, la Secretaría Académica de Rectoría y de la Unidad Regional.

INSTRUMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

El Plan de Acción Tutorial lo entendemos como un proceso de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes de nuestra facultad de Ingeniería con la finalidad de facilitar el proceso formativo del alumno. Atendiendo al propio PIT este se aplicará de acuerdo a características y condiciones de esta propia facultad y en cumplimiento al punto 4.6.6.1. del propio Manual de Funciones se presenta este Plan de Acción Tutorial (PAT).



Para facilitar la consecución de estos objetivos se ha diseñado, desarrollado e implantado: El espacio Virtual de Tutorías (EVT). El Proyecto de Actividades Tutoriales (ProAcT), La Tarjeta de Control del tutorado (TCT), La Bitácora del Tutor (BT) y El Plan de Acción Tutorial del Tutor-tutorado (PAT T-t)





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