Guía docente



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4. Medidas para atender a las necesidades educativas especiales y a los estudiantes extranjeros:


Se facilitará la exposición oral de los trabajos y el asesoramiento especializado para los estudiantes extranjeros. En las clases se prestará especial atención a los alumnos/as con dificultades idiomáticas. A través de pequeños grupos se facilitará la pronta integración de los estudiantes extranjeros y ellos mismos/as pueden ser un estímulo para el intercambio de material científico en otras lenguas.


5. Aportación de la materia al logro de las competencias del Grado en Psicología:




COMPETENCIAS

Marcar con X cada una según la contribución de la asignatura a su logro. Escala:

0=Ninguna (0%); 1=Alguna (1-15%); 2=Poca (16-30%); 3=Intermedia (31-70%);

4=Mucha (71-85%); 5=Completa (86-100%)

0

1

2

3

4

5

I

1. MOTIVACIONES Y VALORES



















A

1.1 Preocupación por la calidad



















1

1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).













X




B

1.2 Motivación



















2

1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.
















X

3

1.2.2 Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas.
















X

C

1.3 Compromiso ético



















4

1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.










X







5

1.3.2 Defender y mejorar las condiciones de los más desfavorecidos cuando se haga algún tipo de intervención psicológica.
















X

II

2. COMPETENCIAS COGNITIVAS DE INTERVENCIÓN
















D

2.1 Investigación



















6

2.1.1 Capacidad para: a) delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante, b) establecer y refutar hipótesis de trabajo y c) interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos.







X










E

2.2 Capacidad crítica



















7

2.2.1 Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes así como para valorar la pertinencia de los informes resultantes de la investigación, evaluación o intervención psicológicas.













X




8

2.2.2 Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo.
















X

F

2.3 Adaptarse a nuevas situaciones



















9

2.3.1 Transferencia y uso flexible del conocimiento.







X










10

2.3.2 Saber desarrollar iniciativas destinadas a resolver situaciones-problema de interés psicológico y saber ofrecerlas a usuarios y/o empleadores.













X




G

2.4 Creatividad



















11

2.4.1 Habilidad para captar problemas e interés por plantear una solución.













X




12

2.4.2 Facilidad para generar ideas nuevas y soluciones ante problemas de interés para la Psicología.













X




H

2.5 Aplicar el conocimiento a la práctica



















13

2.5.1 Habilidad para transferir el conocimiento académico a las diferentes situaciones reales.
















X

14

2.5.2 Saber aplicar distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológicos en los ámbitos aplicados de la Psicología.













X




III

3. COMPETENCIAS SOCIALES Y CULTURALES



















I

3.1 Apreciar la cultura y la diversidad cultural



















15

3.1.1 Conocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de otros grupos humanos.













X




16

3.1.2 Desarrollar habilidades para trabajar en un contexto internacional y/o multicultural.







X










J

3.2 Liderazgo e iniciativa



















17

3.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.













X




18

3.2.2 Tener iniciativa y espíritu emprendedor.













X




K

3.3 Habilidades interpersonales



















19

3.3.1 Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.
















X

20

3.3.2 Habilidad para conocer, controlar y redirigir los propios estados emocionales.













X




L

3.4 Trabajo en equipo



















21

3.4.1 Saber contribuir al trabajo en equipo.
















X

M

3.5 Trabajo interdisciplinar



















22

3.5.1 Contribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo multidisciplinar.










X







23

3.5.2 Tener interés y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicología y de ésta a ellos.










X







IV

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E INSTRUMENTALES













N

4.1 Conocimiento de un segundo idioma



















24

4.1.1 Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.













X




Ñ

4.2 Habilidades básicas de manejo de ordenador



















25

4.2.1 Manejo de informática e internet como usuario.




X













O

4.3 Habilidades de gestión de la información



















26

4.3.1 Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.




X













P

4.4 Comunicación oral y escrita



















27

4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.













X




28

4.4.2 Saber planificar conceptualmente un discurso y trasla-darlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.

X
















29

4.4.3 Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.

X
















V

5. COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS



















Q

5.1 Aprender a aprender



















30

5.1.1 Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cómo desarrollarlas y cambiarlas.







X










31

5.1.2 Desarrollar habilidades de planificación, control y evaluación del progreso del propio aprendizaje.










X







32

5.1.3 Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información.




X













R

5.2 Análisis y síntesis



















33

5.2.1 Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología.













X




34

5.2.2 Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados.













X




S

5.3 Conocimientos básicos y específicos



















35

5.3.1 Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.




X













36

5.3.2 Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento y desarrollo psicológico, de la personalidad, de la psicopatología y del funcionamiento de grupos y organizaciones.




X













37

5.3.3 Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología.

X
















38

5.3.4 Conocer la evolución histórica de la Psicología.

X
















39

5.3.5 Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológicos en los distintos ámbitos aplicados de la psicología.










X







40

5.3.6 Conocer distintos diseños de investigación para el trabajo del profesional.







X










T

5.4 Organización, planificación y toma de decisiones



















41

5.4.1 Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados.













X




42

5.4.2 Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.













X




43

5.4.3 Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos.
















X

44

5.4.4 Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario.













X




45

5.4.5 Saber establecer formas de control, evaluación y seguimiento de la intervención.













X







6. Objetivos de la materia:

a) Declarativos o conceptuales:


  1. Adquirir los elementos conceptuales y metodológicos necesarios para el desarrollo de la función de un orientador familiar y/o terapeuta familiar diferenciándolos de los procesos educativos.

  2. Conocer los fundamentos teóricos de la Orientación y Terapia Familiar así como las técnicas generales de ambas disciplinas.

  3. Conocer las características de un Centro de Orientación Familiar y sus diversas funciones.

  4. Manejar los modelos principales que se utilizan en el campo de la Orientación y Terapia Familiar.

  5. Profundizar en los contextos de aplicación de los procesos de orientación y terapia familiar.

  6. Manejar las dificultades metodológicas, éticas y formativas de los procesos de orientación y terapéuticos.

  7. Dominar la evaluación de los sistemas familiares y sus instrumentos para facilitar el tipo de orientación y terapia más adecuados.

  8. Conocer las limitaciones del Asesoramiento familiar.

b) Procedimentales:


    1. Diferenciar Educación-Orientación y Psicoterapia Familiar.

    2. Conocer el recorrido histórico de la creación de los Centros de Orientación Familiar.

    3. Manejar las técnicas fundamentales de la relación de ayuda para los sistemas familiares.

    4. Aumentar la capacidad de evaluación continua de los procesos de intervención y formación.



c) Vinculados a actitudes y valores:



  1. Comprender el desarrollo de la empatía entre y con los sistemas familiares

  2. Desarrollar los mecanismos de mejora de la alianza terapéutica en diversos sistemas familiares y situaciones de crisis.

  3. Aumentar los recursos personales de los futuros orientadores y manejar las dificultades y bloqueos.

4. Mejorar la tolerancia y apertura a los temas de género y transculturalidad en los sistemas familiares en evolución.

5.Mejorar las capacidades para el trabajo en equipo en la intervención familiar.

la intervención familiar.









7. Contenidos de la materia (agrupados en Bloques Temáticos):

El módulo se articula entorno a tres bloques nucleares que se encuentran interrelacionados:




  1. Descripción, desarrollo y fundamentación de los procesos de Orientación Familiar.

2. Técnicas, habilidades y actitudes de las relaciones de ayuda en el marco de la

Orientación y Terapia Familiar. Modelos de intervención


3. Contextos de aplicación y problemáticas más comunes en el proceso de la Orientación y Terapia Familiar.








8. Metodología y técnicas docentes:

La metodología propuesta será activa, reflexiva y participativa que combine las exposiciones por parte del docente con el trabajo y estudio individual y con trabajo cooperativo mediante la discusión en grupo, de modo que se facilite a los estudiantes la resolución conjunta de las dificultades que surjan en relación con el aprendizaje de la materia y que permitan cubrir los objetivos antes planteados.

Entre los elementos metodológicos a desarrollar durante el módulo, podemos destacar los siguientes:

* Breve exposición de los aspectos teóricos del tema por parte del profesor y presentación de los materiales fundamentales de consulta.



  • Presentación de casos y ejercicios de role-playing sobre los mismos.

  • Ejercicios de observación sobre material pre-grabado relacionado con la temática expuesta.

  • Trabajo en pequeños grupos y puesta en común.









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