Guía de la titulacióN


HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA



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HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA




DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE

HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA

TIPO

TRONCAL

CARÁCTER

ANUAL

CURSO



CICLO



CRÉDITOS

TOTALES

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

LRU

12

6

6

ECTS










DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES

NOMBRE

Javier SUSO LÓPEZ

CENTRO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO

FILOLOGÍA FRANCESA

E-MAIL

jsuso@ugr.es

TLF

958 241927

FAX

958 243666

HORARIO DE TUTORÍAS


viernes 11h30-12h30

martes 16-21 horas



URL WEB

www.ugr.es/local/jsuso

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR:

ESTUDIO DIACRÓNICO DE LA LENGUA FRANCESA.

2. PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES:


Posséder des connaissances en phonétique française

Niveau de compétence en français équivalent au C1 du Cadre européen quant aux quatre habiletés communicatives (compréhension orale et écrite ; expression orale et écrite)




3. OBJETIVOS

(expresados en términos de resultados del aprendizaje y competencias)




3.1. OBJETIVOS GENERALES

Compétences
- Développement de la compétence de communication

- Développement de la capacité d’analyse et de synthèse

- Capacité d’application des connaissances théoriques dans des travaux pratiques

- Amélioration de la capacité d’apprendre à travers la réflexion sur l’apprentissage et la planification du travail

- Amélioration des compétences relevant des nouvelles technologies (recherche d’information, intégration de celles-ci à l’apprentissage, gestion du travail, etc.)

- Adoption d’une attitude réflexive à l’égard de la langue française

- Adoption d’une attitude ouverte et flexible par rapport aux phénomènes linguistiques et sociolinguistiques

- Amélioration de la capacité à mettre en rapport les différents aspects propres aux études de la philologie française



3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Acquisition d’un bagage linguistique diachronique la langue française où placer la connaissance synchro­nique du français actuel.

- Compréhension des principales étapes de la constitution du français, de ses rapports avec les dialectes, de sa conversion en langue nationale de la France, de son rayonnement dans le monde, de sa place actuelle au sein de la francophonie.

- Adoption d’une attitude réflexive au sujet des facteurs impli­qués dans l’évolution de la langue française et des représentations culturelles qui y sont associées

- Approfondissement de la compréhension du fonctionnement de la langue française et de l’idéologie sociale à son sujet

- Amélioration dans l’usage de l’API

- Connaissance de techniques d’analyse textuelle appliquées à des textes historiquement datés



4. CONTENIDOS

(BLOQUES TEMÁTICOS)



1. HISTOIRE EXTERNE.

1. Origines et formation de la langue française.

2. L’ancien français. Les dialectes du français. La mise en écrit du français médiéval.

3. Le XVIe siècle: la défense de la langue vernaculaire, les premiers grammairiens.

4. Le XVIIe siècle: Vaugelas et le bon usage; l’Académie française; la Grammaire de Port-Royal. Normalisation et standardisation.

5. Le XVIIIe: la raison et la syntaxe.

6. Le français actuel: norme commune et diversité lin­guistique.
2. HISTOIRE INTERNE.

1. Phonétique historique.

Principaux phénomènes phonétiques qui caractérisent l’évolution du latin au français actuel: chute de voyelles pré-toniques et de post-toniques, diphtongaisons, sonorisation de consonnes sourdes intervocaliques, chute de consonnes finales, nasalisations, palatalisations.



2. Morphologie et syntaxe de l’ancien français.

Principales caractéristiques morphologiques et syntaxiques de l’ancien français.



3. Lexicologie. 1. Les dictionnaires. 2. Les voies de la néologie. 3. Les emprunts

4. Sémantique. L’étymologie. L’évolution du sens


5. METODOLOGÍA


5.1. TÉCNICAS DOCENTES

- Lecture de texte et commentaires.

- Explications théoriques, réalisation de travaux pratiques en classe.

- Consultation en internet.


5.2. ACTIVIDADES Y HORAS DE TRABAJO ESTIMADAS

TOTAL nº de Horas: 300
• Clases Teóricas: 42

• Clases Prácticas: 42


• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):

Colectivas: 2

Individuales: 4
• Realización de actividades académicas dirigidas:

A) Con presencia del profesor: (asistencia a conferencias, proyección de videos, exposición de trabajos…): 20

B) Sin presencia del profesor (consulta de materiales en biblioteca): 4
• Otro trabajo personal autónomo:

A) Horas de estudio de temas teóricos: 60

B) Horas de preparación de clases prácticas: 60

C) Preparación del trabajo personal: 20

D) Horas de lectura: 40
• Realización de exámenes:

A) Examen escrito: 4

B) Examen oral: 2


6. BIBLIOGRAFÍA

6.1. GENERAL

BRUNOT, Ferdinand (1966): Histoire de la langue française. XIII tomes. Paris, A. Colin.

DELOFFRE, Frédéric ; HELLEGOUARC’H, Jacqueline (1983). Éléments de linguistique française. Paris, SEDES.

MARTINET, André: (1975): Évolution des langues et reconstruction. Paris, PUF.

YAGUELLO, Marina (2003). Le grand livre de la langue française. Paris, Senil



6.2. ESPECÍFICA

ALLIÈRES, Jacques (1982): Formation de la langue française. Paris, PUF, Que sais-je?

BLANCHE-BENVENISTE, Claire; CHERVEL, André (1969): L’ortho­graphe. Paris, Maspéro. Rééd. 1978.

BLANCPAIN, Marc; REBOULLET, André, dir. (1976): Une langue: le français aujourd’hui dans le monde. Paris, Hachette.

CATACH, Nina (1978): L’orthographe. Paris, PUF, Que sais-je? Réed. 1982.

CERQUIGLINI, Bernard (1989). Éloge de la variante: histoire critique de la philologie. Paris, Éditions du Seuil.

- [et al.] (2000). Le Français dans tous ses états. Paris, Flammarion.

CHAURAND, Jacques (1969): Histoire de la langue française. Paris, PUF.

CHAUSSÉE, F. de la (1982): Initiation à la phonétique historique de l’ancien français. Paris, Klincksieck.

CHERVEL, André (1977): Et il fallut apprendre à écrire à tous les petits Français. Paris, Payot.

COHEN, Marcel (1967): Histoire d’une langue: le français. Paris, Éd. Sociales.

GUIRAUD, Pierre (1958): L’argot. Paris, PUF, Que sais-je?

-(1965): Patois et dialectes français. Paris, PUF, Que sais-je? Réed. 1973.

-(1963): Le Moyen Français. Paris, PUF, Que sais-je?

HAGÈGE, Claude (1987): Le français et les siècles. Paris, Odile Jacob.

-(1996): Le Français, histoire d’un combat. Paris, éd. Cl. Hagège.

RAYNAUD DE LAGE, O. (1964): Manuel pratique d’ancien français. Paris, Picard.

VALDMANN, Albert dir. (1979): Le français hors de France. Paris, Champion.

VIATTE, Auguste (1969): La francophonie. Paris, Larousse.

WALTER, Henriette (1988): Le Français dans tous les sens. Paris, Robert Laffont.

ZINK, G. (1989): Morphologie du français médiéval. Paris, PUF.


6.3. RECOMENDADA

LODGE, R. Anthony (1997). Le français: histoire d’un dialecte devenu langue. Paris, Fayard.

PICOCHE, J.; MARCHELLO-NIZIA, C. (1989): Histoire de la langue française. Paris, Nathan.

ZINK, G. (1986): Phonétique historique du français. Paris, PUF.

DICTIONNAIRE:

GREIMAS, A.J. (1968): Dictionnaire de l’ancien français. Paris, Larousse.



7. EVALUACIÓN

7.1. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Évaluation continue. Participation en classe. Réalisation de travaux. Examen quatrimestriel et final

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Critères: acquisition théo­rique des principaux aspects marqués dans le contenu, ap­plication de ces aspects de manière concrète lors de com­mentaires textuels (travaux dirigés), et la réalisation des travaux spécifi­ques.

8. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE

Francés


  • HISTORIA Y CULTURA FRANCESAS




DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE

HISTORIA Y CULTURA FRANCESAS

TIPO

TRONCAL

CARÁCTER

ANUAL

CURSO



CICLO



CRÉDITOS

TOTALES

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

LRU

9

6

3

ECTS










DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES

NOMBRE

MARÍA CLARA ROMERO PÉREZ

CENTRO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS A

DEPARTAMENTO

FILOLOGÍA FRANCESA

E-MAIL

mcromero@ugr.es

TLF

958243667

FAX




HORARIO DE TUTORÍAS


PRIMER CUATRIMESTRE: MARTES Y JUEVES, DE 11H30 A 14H30

SEGUNDO CUATRIMESTRE: MARTES Y JUEVES, DE 8H30 A 10H Y DE 11H30 A 13H



URL WEB




DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR:


ASPECTOS GEOGRÁFICOS, HISTÓRICOS, ARTÍSTICOS Y CULTURALES.

2. PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES:


2.1. PRERREQUISITOS

- Los establecidos por la Universidad para acceder a la matriculación.



2.2. RECOMENDACIONES

- Haber superado la asignatura de Civilización Francesa del Primer Ciclo.

- Competencia comunicativa en lengua francesa.

- Conocimientos de francés (oral y escrito) propios del segundo ciclo.



3. OBJETIVOS

(expresados en términos de resultados del aprendizaje y competencias)




3.1. OBJETIVOS GENERALES

3.1.1. OBJETIVOS GENERALES

- Dar a los estudiantes una visión de conjunto de los grandes acontecimientos que han marcado la Historia nacional francesa a partir de la Tercera República, haciendo hincapié en las relaciones políticas, sociales, culturales y tecnológicas.

- Estudiar, mediante el análisis de documentos y textos específicos, los fenómenos políticos, sociales y culturales que han contribuido a configurar la imagen de Francia en la actualidad.
3.1.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS

- Comunicación oral y escrita en lengua francesa

- Conocimientos básicos de la especialidad

- Capacidad de aprender

- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

- Capacidad crítica y autocrítica

- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad

- Habilidades para encontrar y utilizar la información




3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Transmitir a los estudiantes conocimientos fundamentales relacionados con las distintas épocas estudiadas para su posterior análisis en común.

- Contribuir, mediante el estudio de la historia y cultura francesas, a la formación integral de los estudiantes y al enriquecimiento de su cultura general
3.2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

- Cognitivas (Saber)

- Conocimiento general de los grandes hechos históricos del mundo relacionados con la Historia de Francia

- Conocimiento de las relaciones interdisciplinarias de la Historia con otras disciplinas interesadas por la Historia y la Cultura

- Conocimiento de los pensamientos e ideas de los escritores y hombres políticos


- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer)

- Capacidad para comprender, comentar y analizar un documento redactado en francés

- Capacidad de gestión de la información

- Capacidad de organización

- Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su importancia

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de reflexión y deliberación

- Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos



- Actitudinales (ser)

- Desarrollar una disposición al aprendizaje autónomo y a la actitud crítica constructiva

- Desarrollar una disposición a la participación y a la comunicación interpersonal en el trabajo colectivo


4. CONTENIDOS

(BLOQUES TEMÁTICOS)



BLOQUE 1: LA FRANCE DU XIXe SIÈCLE:
- Positivisme et scientisme

- Vie et pensée ouvrière à la veille de la guerre franco-prussienne

- La guerre franco-prussienne

- Naissance de la IIIe République

- Expansion coloniale
BLOQUE 2: LA FRANCE DU XXe SIÈCLE:
- La Première Guerre mondiale

- L’Entre-deux-guerres

- Le Front Populaire

- La Seconde Guerre mondiale

- Le Régime de Vichy

- France Libre et Résistance

- Naissance de la IVe République

- Une France ruinée: sa reconstruction


BLOQUE 3: DES TRENTE GLORIEUSES À LA Ve RÉPUBLIQUE:
- Naissance de la Ve République

- La Guerre d’Algérie

- Le Gaullisme et l’après-Gaullisme

- De Georges Pompidou à Valéry Giscard D’Estaing: les crises françaises des années 70


BLOQUE 4:
- La France de 1981 à 1995: Les années «Mitterrand»

- Les années de la co-habitation

- Jacques Chirac et sa présidence
BLOQUE 5: LE SYSTÈME ÉDUCATIF FRANÇAIS:
- De Jules Ferry à l’école de la République

- Les problèmes de l’école et ceux des professeurs

- Enseignement supérieur, Universités et Grandes Écoles
BLOQUE 6: LE MARCHÉ DU TRAVAIL:
- Chômage et politique gouvernementale

- Conflits du travail et problèmes liés à l’immigration

- Racisme ou intégration?
BLOQUE 7: CULTURE ET RELIGIONS
- Des idées qui bougent

- Multiculturalité

- La France du XXIe Siècle


5. METODOLOGÍA


5.1. TÉCNICAS DOCENTES

Sesiones académicas teóricas

Sesiones académicas prácticas

Exposiciones y debates

Exposición por parte de la profesora de los aspectos más importantes de los contenidos teóricos y metodológicos

Sesiones colectivas específicas dirigidas a la preparación de los debates

Sesiones colectivas para revisión de temas y aclaraciones de dudas



5.2. ACTIVIDADES Y HORAS DE TRABAJO ESTIMADAS

TOTAL nº de Horas: 225
Primer semestre: 113 horas

• Presentación: 1 hora


• Clases Teóricas: 23

• Clases Teórico-Prácticas:

• Clases Prácticas: 10
• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):

Colectivas: 1 hora

Individuales: 1 hora 30
• Realización de actividades académicas dirigidas:

A) Con presencia del profesor: (ejemplo, exposiciones orales, comentarios en clase, etc.) 9 horas

B) Sin presencia del profesor: 3 horas
• Otro trabajo personal autónomo:

A) Horas de estudio de temas teóricos: 32 horas

B) Horas de preparación de clases prácticas: 16 horas

C) Preparación del trabajo personal: 8 horas

D) Horas de lectura: 5 horas

E) otros... (preparación exposición artículo de prensa, etc.): 5 horas


• Realización de exámenes:

A) Examen escrito: 2h30

B) Examen oral:

C) Revisión colectiva del examen: 1 hora


Segundo semestre: 112 horas
* Clases teóricas: 22 horas

* Clases prácticas: 9 horas


*Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):

A) Colectivas: 1 hora

B) Individuales: 1hora 30
* Realización de actividades académicas dirigidas:

A) Con presencia del profesor: 8 horas

B) Sin presencia del profesor: 2 horas
* Otro trabajo personal autónomo:

A) Horas de estudio de temas teóricos: 31 horas

B) Horas de preparación de clases prácticas: 15 horas

C) Preparación del trabajo personal: 7 horas

D) Horas de lectura: 5 horas

E) Otros: 4 horas


* Realización de exámenes:

A) Examen escrito: 2h30

B) Revisión colectiva del examen: 1 hora


6. BIBLIOGRAFÍA

6.1. GENERAL

- AGULHOU, M.; NOUSCHIA, A., La France de 1914 à 1940, Paris, Nathan, 1971.

- AMBROSI, Ch., et A., La France, 1870 – 1981, Paris, Mason, 1981.

- BOSSUAT, G., et alii, Le XXe siècle. Histoire contemporaine, Paris, sous la direction de J.-L. Robert Bréal, 1995.

- BOUJU, P. M.; DUBOIS, H., La Troisième République, Paris, PUF, 1980.

- DESCHODT, P.-J.; HUGUENIN, F., La République xénophobe, Paris, J.C. Lattès, 2001.

- DUBY, G.; MANDROU, R., Histoire de la Civilisation française. XIX-XXe siècle, Paris, Colin, 1984.

- JAMET, M., La Presse Périodique en France, Paris, Colin, 1983.

- LABRUNE, G., Les Institutions de la France, Paris, Nathan, 1986.

- LECLERQ, J.M. ; RAULT, Ch., Les systèmes éducatifs en Europe, Paris, La Documentation française, 1990.

- MATHIEX, J., Histoire de France, Paris, Hachette, 1981.

- MAUCHAMP, N., Les Français, mentalités et comportements, Paris, Clé International, 1985.

- MERMET, G., Francoscopie, Paris, Larousse, s.d.

- NERE, J., La IIIe République, 1914-1940, Paris, Colin, 1966.

- POTEL, J.-Y., L’État de la France et de ses habitants, Paris, Ed. La Découverte, 1985.

- PRIGENT, M.A ; NAIGEON, M., La France depuis 1945, Paris, PUF, 1995.

- SAUVY, A., Histoire économique de la France entre les deux guerres (1919-1932), Paris, Fayard, 1965.

- SUR, S., Le Système Politique de la Ve République, Paris, PUF, 1981.

TOUCHARD, P, et alii, Le siècle des excès. Le XXe siècle de 1870 à nos jours, Paris, PUF, Coll. «Major», 4e édition, 1999.

-Presse quotidienne et hebdomadaire française

- Documentaires et films français

- Littérature et Histoire: J. Semprún, Primo Lévy, H. Barbusse, Apollinaire, G. Pérec, etc.

- Nombreux sites web  seront indiqués en classe en fonction des thèmes à étudier.



6.2. ESPECÍFICA

- BARIETY, J. ; POIDEVIN, R., Les relations franco-allemandes, 1815-1975, Paris, Colin 1975.

- BECKER, J.-J., La Première Guerre mondiale, Paris, MA Editions, 1985.

- BECKER, J.-J., Histoire politique de la France depuis 1945, Paris, Colin, coll. «Cursus», 1988.

- BERSTEIN, S. ; MILZA, P., Histoire de la France au XXe siècle, t. 3: 1945-1958 ; t. 4: 1958-1974, Bruxelles, 1991-1995.

- BERSTEIN, S., La France des années trente, Paris, Colin, coll. «Cursus», 1988.

- BORNE, D., Histoire de la société française depuis 1945, Paris, Colin, coll. «Cursus», 1982.

- DROZ, J., Les causes de la Première Guerre mondiale, Paris, Seuil, 1973.

- FERRO, M., La Grande Guerre 1914-1918, Paris, Gallimard, coll. «Folio-Histoire», 1990.

- MAYEUR, J.M., Les débuts de la IIIe République (1871-1898), Paris, Seuil, coll. «Points – Histoire», 1973.

- MICHEL, H., La Seconde Guerre mondiale, tome 1: Les succès de l’Axe: tome 2: La victoire des Alliés, Paris, PUF, 1968.

- MIÈGE, J.-L., Expansion européenne et décolonisation de 1870 à nos jours, Paris, PUF, coll. «Nouvelle Clio», 1973.

- PERVILLÉ, G., De l’Empire français à la décolonisation, Paris, hachette, 1991.

- REBERIOUX, M., La Républice radicale? (1898-1914), Paris, Seuil, Coll. “Points – Histoire”, 1975.

- RENOUVIN, P., La crise europénne et la Première Guerre mondiale, Paris, PUF, coll. “Peuples et Civilisations”, 1962.

- RIOUX, J.-P., La France de la Quatrième République, t. 1: L’ardeur et la nécessité (1944-1952) ; t. 2: L’expansion et l’impérialisme (1952-1958), Paris, seuil, coll. «Points – Histoire», 1980-1983.

- ZORGBIDE, CH., Le monde depuis 1945, Paris, PUF, 1980.



7. EVALUACIÓN

7.1. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Control de la asistencia y participación en clase

Control de la realización de actividades orales y escritas (exposición de artículo de prensa o revista especializada)

Realización de un trabajo en equipo sobre un bloque temático de entre los ofrecidos por el profesor a comienzos de curso

Examen escrito



7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- 70 % Examen escrito

- 15% Trabajo en equipo sobre un bloque temático



- 15% restante: Asistencia, participación y realización de actividades comentadas
Aquellos estudiantes que no hayan seguido oficialmente las clases presenciales y no hayan realizado de una manera satisfactoria todas y cada una de las actividades proyectadas a lo largo del curso serán evaluados a través del examen final de la asignatura establecido oficialmente por la Secretaría del Centro.

8. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE

Francés



  • LITERATURA FRANCESA III




DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE

Littérature française III

TIPO

(TRONCAL/OBLIGATORIA/OPTATIVA ) Troncal

CARÁCTER

(CUATRIMESTRAL / ANUAL) Anual

CURSO



CICLO



CRÉDITOS

TOTALES

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

LRU

9

5

4

ECTS










DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES

NOMBRE

Jesús Cascón Marcos

CENTRO

Filosofía y Letras

DEPARTAMENTO

Filología Francesa

E-MAIL

jcascon@ugr.es

TLF

958249972

FAX

958243666

HORARIO DE TUTORÍAS


Lunes y miércoles, de 10 a 13 horas

URL WEB




DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR:


Continuación de Literatura Francesa II

2. PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES:


Nivel de comprensión oral y escrita medio-alto

3. OBJETIVOS

(expresados en términos de resultados del aprendizaje y competencias)




3.1. OBJETIVOS GENERALES

  1. Competencias cognitivas – conocimientos disciplinares (saber):

  2. Conocimientos generales:



  1. Conocimientos generales relacionados con la cultura extranjera

  • Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado: historia, relación entre acontecimientos históricos, principales personajes...

  • Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento.

  • Conocimiento de las grandes corrientes artísticas y producciones culturales, especialmente del Renacimiento a la Revolución Francesa




3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar las capacidades de aprendizaje, comprensión y análisis de las obras literarias del periodo, haciendo hincapié en el trabajo personal del alumno, que ha de manejar textos, tanto de creación literaria, como de crítica, facilitándole los instrumentos de trabajo y las orientaciones necesarias para poder progresar en la capacidad de comprensión y análisis de los textos, el conocimiento de las tendencias y de las grandes corrientes de la literatura correspondiente





4. CONTENIDOS

(BLOQUES TEMÁTICOS)



1.- “La poésie française, de la Rennaissance au Baroque”, con especial incidencia en las grandes innovaciones que se producen hacia la mitad del siglo XVI y la evolución posterior, con dos periodos fundamentales: Renacimiento y Barroco.

2.- «Le théâtre au XVIIe siècle et les grands auteurs classiques». Los comienzos difíciles y el triunfo del teatro en la sociedad Mundana de la época.

3.- «Le roman au XVIIIe siècle». Novela filosófica y novela sentimental


5. METODOLOGÍA


5.1. TÉCNICAS DOCENTES

Más allá de la clase magistral, se han de utilizar los métodos de trabajo propios de la historia literaria y el análisis textual. Para ello, se proponen una serie de tareas, programadas y decididas por profesor y alumno, que dispondrá de todas las orientaciones necesarias para llevar a cabo su trabajo. Por ello utilizaremos las siguientes técnicas docentes:

-Sesiones académicas teóricas

-Sesiones académicas prácticas

-Exposición y debate

-Tutorías especializadas

-Controles de lecturas obligatorias



5.2. ACTIVIDADES Y HORAS DE TRABAJO ESTIMADAS

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 225
PRIMER SEMESTRE:

Nº de Horas: 112



  1. • Presentación: 1 hora

  2. • Clases Teóricas: 10 horas (explicación por parte del profesor de las líneas maestras y aspectos fundamentales de la asignatura): 10 horas (fundamentalmente, análisis de textos y su comentario en clase)

  3. • Clases Teórico-Prácticas: 15

  4. • Clases Prácticas:: 10 horas (fundamentalmente, análisis de textos y su comentario en clase)



• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): 20 horas

  1. Colectivas: 15

  2. Individuales: 5

  1. • Realización de actividades académicas dirigidas:

  2. A) Con presencia del profesor: (ejemplo, exposiciones orales, comentarios en clase, etc.)

  3. B) Sin presencia del profesor:

  4. • Otro trabajo personal autónomo:

    1. A) Horas de estudio de temas teóricos: 20 horas

    2. B) Horas de preparación de clases prácticas: 10 horas

    3. C) Preparación del trabajo personal: 15 horas

  5. D) Horas de lectura:

    1. E) otros...

  6. • Realización de exámenes:

  1. A) Examen escrito: 2 horas

  2. B) Examen oral: ½ hora

  3. C) Revisión colectiva del examen:

SEGUNDO SEMESTRE:

Nº de Horas: 112


  1. • Clases Teóricas: 10

  2. • Clases Teórico-Prácticas: 15

  3. • Clases Prácticas: 12

• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):

  1. Colectivas: 10

  2. Individuales: 10

  1. • Realización de actividades académicas dirigidas:

  2. A) Con presencia del profesor: (ejemplo, exposiciones orales, comentarios en clase, etc.)

  3. B) Sin presencia del profesor:

  4. • Otro trabajo personal autónomo:

    1. A) Horas de estudio de temas teóricos: 20

    2. B) Horas de preparación de clases prácticas: 10

    3. C) Preparación del trabajo personal: 15

  5. D) Horas de lectura:

    1. E) otros...

  6. • Realización de exámenes:

  1. A) Examen escrito: 2

  2. B) Examen oral: ½ hora




6. BIBLIOGRAFÍA

6.1. GENERAL

De consulta: Littérature française, Arthaud, vols. 4 a 10

Histoire littéraire de la France, Éditins sociales, vols. I a III




6.2. ESPECÍFICA

H. Weber: La création poétique au XVIe siècle en France. Paris. Nizet

J. Scherer: La dramaturgie classique en France. Paris, Nizet.

H.Coulet: Le roman jusqu’à la Révolution. Paris, Armand Colin








7. EVALUACIÓN

7.1. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

A) Control de la asistencia y participación en clase.

B) Control de la realización de actividades y comentarios de textos orales y escritos.

C) Exámenes parciales y finales.

D) Realización de un trabajo sobre un tema en la obra de un autor del programa



7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A) 20%

B) 30%


C) 20%

D) 30%



8. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE

Francés




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