Grasiele fernandes hoffmann


RESULTADO Y ANÁLISIS DESCRIPTIVA Y REFLIXIVA COMPILADOS EN EL QUESTIONÁRIO



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RESULTADO Y ANÁLISIS DESCRIPTIVA Y REFLIXIVA COMPILADOS EN EL QUESTIONÁRIO.


Conforme lo señalado en el capítulo anterior, esta es una pesquisa cualitativa que por sí sola ya es descriptiva, y que en este trabajo contó con una observación participante, favoreciendo muchísimo la tomada de notas e informaciones en el trabajo de campo y contribuyendo significativamente para dar mayor credibilidad y motivación para el andamiento de la investigación.

En la primera etapa de la pesquisa fue utilizado el diario de campo, este procedimiento metodológico ocurrió en los meses de enero y febrero de 2010, período en que el número de turistas hispanohablante en la región norte de Florianópolis ultrapasa los cien mil2. Durante estos dos meses, fueron observadas y registradas informaciones de como los profesores de musculación y los alumnos/turistas hispanohablantes se comunicaban y concluimos que difícilmente ocurría un diálogo en la lengua castellana por parte del profesor. Generalmente, en un intento de hacerse entender uno al otro, la comunicación era realizada por medio de gestos y movimientos, demostrando desde allí la necesidad de utilización de un medio alternativo de comunicación. Había momentos en que la comunicación se tornaba tan complicada, que los profesores recurrían a otras personas que tenían un conocimiento mayor de la lengua para ayudarlos y así resolvían las dudas existentes. Fue posible observar aun, que el diálogo normalmente se daba en portugués por parte de los profesores y en español por parte de los alumnos extranjeros, justificando una vez más la necesidad de tener un material que rompa las barreras lingüísticas y facilite el cambio de informaciones.

Además de esto, había momentos en que algunos profesores, en un intento de hacer entenderse, recorrían al portuñol3 como recurso alternativo para comunicarse. Sin embargo la utilización de esta interlingua no es tan simple como supuestamente muchas personas piensan. Hay incluso muchos profesionales que se aventuran utilizando el portuñol y corren el riesgo de ser malinterpretados, generando inconvenientes y hasta mismo algunos problemas más graves. Otro punto observado fue que además del portuñol ser un recurso comunicativo utilizado también por los profesores de musculación, en general ellos se sienten reprimidos delante una lengua extranjera, y procuran hablar en su lengua materna, dificultando aun más el entendimiento de algunas actividades físicas y obligando el alumno a insistir en el portuñol.

A partir de los datos obtenidos con los registros arriba mencionados, las observaciones recogidas fueron interpretadas y a través de un análisis reflexivo fueron elaboradas preguntas que resultaron en un cuestionario cuyas deducciones serán discutidas a seguir.

Inicialmente es importante esclarecer que se optó por utilizar el cuestionario mixto como un instrumento de colecta de datos por ser un método de evaluación útil, práctico y eficaz de recoger informaciones, que permitió confrontar los datos recogidos entre las dos etapas y comprobar o refutar las indagaciones anteriores.

En este segundo momento, considerados los datos obtenidos con el diario de campo, fueron elaboradas cinco preguntas abiertas de respuestas libres, conforme podemos observar en el cuadro a seguir:





Con base en las respuestas del cuestionario fue evidenciado que los profesores tenían un conocimiento básico o inexistente de la lengua española. Entre los quince participantes, nueve nunca estudiaron la lengua, tres mencionaron haber aprendido el idioma durante la enseñanza media y fundamental y otros tres dijeron haber aprendido “un portuñol” como medio alternativo para comunicarse.




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