Fortalecimiento de las competencias comunicativas en estudiantes de la carrera de psicología


Resultados de la entrevista a Docentes



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Resultados de la entrevista a Docentes

Los resultados de la entrevista aplicada a los decentes de la carrera de psicología reflejan los siguientes resultados:



Figura 5 ¿Conoce qué es una competencia?


Figura 6 ¿Cuál cree usted que es la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes?

Como se puede evidenciar en la figura Nº 1 y 2 un importante número de los docentes entrevistados no tiene conocimiento de lo que es una competencia. Sin embargo también un importante número de ellos, reconoce su que es muy importante desarrollarlas en los estudiantes.
Figura 7: ¿Ha escuchado de las competencias comunicativas?

Figura 8 Si la competencia comunicativa se define como: “El conocimiento que nos permite utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social determinado”, ¿Considera usted que los estudiantes de primer año de la carreta de psicología son personas competentes comunicativamente hablando?

Al igual que el concepto de competencia, la figura Nº 4 refleja que un alto porcentaje de los docentes entrevistados desconoce el concepto de “competencia comunicativa” y de lo que ello implica para el hablante. Por otra parte, del análisis de la definición de competencia comunicativa y su comparación con la conducta observada en los estudiantes, en la figura Nº 5 se evidencia que un significativo número de docentes entrevistados no ven en sus estudiantes hablantes competentes.
Figura 9 Situaciones en las cuales se puede evidenciar el déficit en las competencias comunicativas de los estudiantes

Figura 10 Indicadores que cree usted reflejan el déficit en las competencias comunicativas de los estudiantes de primer año de la Carrera de Psicología

En relación a las situaciones en que los estudiantes muestran su falta de competencia comunicativa, un 100% de los docentes considera que estas se ponen en evidencia al momento de emitir una opinión o criterio durante la clase, un 86 % durante sus exposiciones, un 43 % al realizar una pregunta en la clase y durante las conversaciones con el docente y finalmente un 29% al conversar con sus pares.
Por otra parte, entre los principales indicadores que reflejan la falta de competencia comunicativa, según el 86 % de los docentes se encuentra la timidez y la falta de seguridad, según un 71% la falta de claridad, un 57% un pobre manejo de la gramática de la lengua y un 43% un reducido vocabulario.
Figura 11 ¿Procura usted, desde su práctica docente, fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes de primer año de la Carrera de Psicología?

Figura 12 ¿Cuál cree usted que es la importancia de las competencias comunicativas en el estudiante de psicología para el futuro desempeño de su profesión?

Como se puede observar en la figura Nº 8, un número importante de docentes reconoce no utilizar estrategia alguna orientada a fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes de primer año, esto es fácil de comprender si se considera los resultados de la figura Nº 4, en el que se mostraba que casi la totalidad de los docentes desconoce el concepto de competencia comunicativa además de sus aplicaciones.
Por otra parte, y contradictoriamente a estos últimos datos, a pesar de que la competencias comunicativa no es fortalecida desde el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de primer año, los docentes consideran que ésta es una de las competencias más importantes para el profesional psicólogo por las particularidades de la profesión, justificándose de esta manera la necesidad de incorporar estrategias encaminadas a fortalecer el sistema de habilidades que hacen a un hablante competente.


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SAAVEDRA%20CONTRERAS%20RUBEN%20Editado -> Fortalecimiento de las competencias comunicativas en estudiantes de la Carrera De Psicología De La Universidad San Francisco Xavier De Chuquisaca Rubén Saavedra Contreras Resumen


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